第24课 人民解放战争的胜利
课堂检测
5、标志着统治中国22年国民党政权垮台的事件是（C ） A、天津解放 B、北平解放 C、南京解放 D、西藏解放 6、有人形象的称辽沈战役为“关门打狗，”你知道这里的门 是哪 里吗？（ B ） A、沈阳 B、锦州 C、辽宁 D、长春 C） 7、北平的和平解放是在以下哪一次战役中实现的（ A、辽沈战役 B、淮海战役 C、平津战役 D、渡江战役
材料1：有一位海外学者说，第二次世界大战结束后，南京国民政府库存的黄金、白银、 美钞的价值空前未有，并且拥有400万美式装备的军队，配有飞机千架，舰艇如云，但为 时不过3年就被“小米加共取得解放战争胜利的原因有哪些？
政治：中国共产党的正确领导 经济：实行土地改革，激发农民积极性 社会： 人民群众的大力支持 军事：作战方针明确，人民解放军英勇作战
二、用民心——三大战役
1.刘邓挺进大别山 时间：1947年夏 刘伯承、邓小平；晋冀鲁豫解放军主力 部队： 点 影响： 重揭开了人民解放军战略进攻的序幕
1946—1947年双方兵力对比
430 万人 373 万人 南京
人民解放军：
国民党军队：
120 万人 武汉
195 万人 “蒋介石两个拳头一伸 , 胸膛就露出来
1948年11月-1949年1月 华北（北平、天津、张家口）
东北解放军和华北解放军 林彪、罗荣桓、聂荣臻 华北全境基本解放。
瓮中捉鳖
课堂探究2 ：平津战役中，中共为什么采取和平解放北平？
北平人民庆祝解放
解放军进驻北平
解放军在街头休息
傅作义
①和平解放能减少人民伤亡，是人心所向。 ②保护北平城市和文物。
自主学习（7分钟）
一、解放区的土地改革：时间、文件及内容、总路线、意义。 二、挺进大别山：时间、人物、作用。 三、三大战役：
辽沈战役
时间 指挥者 解放军部队 歼敌人数 意义
平津战役
淮海战役
四、渡江战役：时间、意义。
以史为鉴
“君者，舟也；民者，水也；水能载舟，亦能覆舟” ——【战国】荀子 “得诸侯心者得士大夫；得君子心者得诸侯；得民心者得天下” ——【西晋】司马懿
3.三大战役胜利的意义
三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的 主力军基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。
战役 时间 歼灭和改 编国民党 辽沈战役 1948年9～11月 47万余人 淮海战役 1948年11月 ～1949年1月 55万余人 平津战役 1948年11月 ～1949年1月 52万余人
钟 山 风 雨 起 苍 黄 ， 百 万 雄 师 过 大 江 。
人 民 解 放 军 占 领 南 京 毛 泽 东
三、聚民心——渡江战役 1.渡江战役
时间：1949年4月 结果：横渡长江，占领南京 结束国民党在大陆的统治；国民党残余势力退往台湾 意义：
人民解放军横渡长江
人民解放军占领南京总统府
2.解放战争胜利的原因
（3）请结合材料和所学知识，谈谈人民解放战争迅速取得胜利 意义：揭开了战略进攻的序幕。 的原因有哪些？
课堂检测
1、抗日战争胜利后，（D ）支持蒋介石发动内战。 A、英国 B、法国 C、日本 D、美国 2、1946年6月，蒋介石对（ D ）发动进攻，全面内战爆发。 A、华东解放区 B、华南解放区 C、陕甘宁解放区 D、中原解放区 3、（ B ）后，人民解放军转入战略进攻。 A、转战陕北 B、挺进大别山 C、重庆谈判 D、渡江战役 4、为奠定解放长江以南各省的基础的是（ B ）战役。 A、辽沈 B、淮海 C、平津 D、渡江
---摘自《中国共产党大典》 淮海战役
2.三大战役 （1）辽沈战役 时 地 部 将 意 间 点 队 领 义 1948年9月-11月 东北 东北人民解放军 林彪、罗荣桓 解放了东北全境
关门打狗
1946—1948年双方兵力对比
430 万人 人民解放军：
国民党军队： 120 万人
373 万人 195 万人
原因：1）人民解放军正确的战略战术； 城市：南京； （1）材料一中说的“两个拳头一伸”指的是什么事件？“插上 2）人民解放军的英勇作战； 一刀”指的是什么？“插上一刀”有何历史意义？ 标志：标志着国民党在大陆的统治结束。 3）人民群众的大力支持； （2）材料二描写的是哪场战役的场景？这场战役解放的是那座 拳头一伸：国民党的重点进攻。 4）国民党的腐败与不得人心。 著名城市？它的解放标志着什么？ 插上一刀：刘邓大军挺进大别山
两位大思想家的观点有何共性？ 怎么样才能取得“民心” 呢？
一、得民心——土地改革
二、用民心——三大战役 三、聚民心——渡江战役
一、得民心——解放区的土地改革
结合教材，为“得民心” 中共做出了什么样的决策？ 这对战争胜利有何影响？ 1. 政策： 将抗战时期的减租减息改为实行耕者有其田的土地政策 2.措施： 1947年，中国共产党召开全国土地会议； 颁布《中国土地法大纲》；制定土地改革总路线 3.作用： ①使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化； 激发了农民革命和生产的积极性。 ②翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了 重要的人力、物力保障。
365 280 万人 万人
了。我们要对准胸膛插上一刀，插入 内战爆发时 孟良崮战役后 挺进大别山后 他们的心脏” 毛泽东 1946年6 月 1947年5月 ----1947 年8月
1948年解放战争形势发 辽沈战役 生巨大变化。国民党军队 的退守沈阳、北平、徐州 3个战场上。毛泽东根据 平津战役 各位小军事家，请以小组为单位，选择一个战役，找 这种形势，认为人民解放 出该战役的 ，并思考 军同国民党军进行战略决 战争中用了什么样的 ？ 战的时机已经到来。
识图题：以下图片各是什么历史事件？
三 解 渡 重 大 放 江 庆 战 区 战 谈 役 的 役 判 土 地 改 革
8、阅读下列材料： 材料一：解放战争时期，毛泽东说：“蒋介石两个拳头（指陕 北和山东）这么一伸，他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略 就是要把这两个拳头紧紧握住，对准他的胸膛插上一刀。” 材料二：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江，虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷……——《七律·人民解放军解放南京》 战役：渡江战役；
得民心者得天下
解放区的土地改革 人 民 解 放 战 争 的 胜 利 刘邓大军挺进大别山
辽沈战役
1948.9——1948.11
揭开战略进攻序幕 解放东北全境
三大战役
淮海战役
1948.11——1949.1
奠定解放长江以南
华北全境基本解放 解放南京
平津战役
1948.11——1949.1
渡江战役 1949.4
徐州 刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林
碾庄
解放了长江中下游以北的广大地区 陈官庄
黑虎掏心
淮海战役是人民群众用小车推出来的。——陈毅
淮海战役人民支前统计
民工
担架 大小车 牲畜 船只
543万人
30.5万副 88万辆 76.7万头 8500只
筹粮
挑子
9.6亿斤
20.6万副
（3）平津战役 时 地 部 将 意 间 点 队 领 义
最后一碗米用作军粮，最后一尺布来缝军装，最后亲骨肉送到战场上。 ——解放战争时期的民歌 人民着手丈量土地 推倒地主立的界碑 分到土地后喜悦的农民
三次农村土地政策的变化
1、1927年，土地革命时期： 政策：打土豪，分田地； 影响：提高了农民参加革命的积极性，为建立革命根据地 奠定了基础。 2、1937年，全面抗战时期： 政策：减租减息； 影响：有利于团结地主进行抗日。 3、1946年，解放战争： 政策：土地改革（耕者有其田） 影响：激发了农民革命和生产的积极性，为解放战争的胜 利提供了重要的人力、物力资源。
365 280 万人 万人
310 290 万人 万人
内战爆发时 1946年6月
辽沈战役后，国共实力对比开始扭转
孟良崮战役后 挺进大别山后 辽沈战役后 1947年5月 1947年8月 1948年11 月
（2）淮海战役 时 地 部 将 意 间 点 队 领 义
1948年11月-1949年1月
以徐州为中心的广大地区 中原野战军和华东野战军
作战方针
战况
关门打狗
解放东北全境
黑虎掏心
基本解放了长江以北地 区
瓮中捉鳖
华北全境基本解放
三、聚民心——渡江战役
安
徽
江
南京
苏
上海
江 西
浙 江
三大战役后解放地区的告示
天 若 有 情 天 亦 老 ， 人 间 正 道 是 沧 桑 。
宜 将 剩 勇 追 穷 寇 ， 不 可 沽 名 学 霸 王 。
虎 踞 龙 盘 今 胜 昔 ， 天 翻 地 覆 慨 而 慷 。
背诵
1、重庆谈判的时间、结果。 2、内战开始的标志。 3、粉碎对陕北解放区重点进攻的战役。 4、粉碎对山东解放区重点进攻的战役。
人民教育出版社 八年级 | 上册
第七单元 · 解放战争
人民解放战争的胜利
学习目标
1、知道解放区的土地改革； 2、了解刘邓大军挺进大别山的史实； 3、知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放； 4、归纳概括中国共产党历史上三次土地政策变化。
人教部编版八年级历史上册第24课人民解放战争的胜利课件(共23张PPT)
万人，征集担架20万副，大小车88万辆，挑子30万副，
牲畜76万头，总共筹运粮食达96000万斤。在战役的第三
阶段，参战兵力与后方支前民工的比例大大超过了战役初
期l：3的概算。这段材料最能说明解放战争的胜利是由于
（）
B
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A．国民党军队作战时物资匮乏
B．共产党军队深得民心，人民大力支持
C．国民党军队作战不够勇敢，妥协投降
淮 海 战
参战军
时间 队 和 指
1948年 11月6
挥中华原东者解解放放军军
日—
刘伯承、邓
1949年 小平、陈毅
1月10 、粟裕、谭
日共65 震林。
天
战
徐地州 为区中
心的 淮海 地区
成果或意义
歼敌55万，淮海战 役基本上解放了长 江以北的华东和中 原地区，使蒋介石 在南线的精锐主力 丧失殆尽。 奠定了解放长江以 南各省的基础。
副
辆头
吨副
只
材料三：1948年5月，为配合即将开始的辽沈战役和华北战场杨罗
耿兵团东进，董存瑞所在的第十一纵队奉命攻打隆化。董存瑞带领
爆破组的战友们一鼓作气炸掉了敌人的四个炮楼和个碉堡，顺利地
完成了扫除隆化中学外围工事的任务。
解放军作战勇敢
胜利
课堂小 结
解放区的 土地改革
战略进攻 战略决战 走向胜利
的上策，有利于进一步瓦解敌人。
（傅作义部接受和平改编为其他战
场的国民党将领倒戈率部转向人民
的一方，提供了良好的范例。）
三大战役意义
基本消灭了国民党军主力， 大大加速了解放战争在全国的胜利。
人民解放军乘胜追击。一直打到 长江北岸，等候命令渡江作战——
八年级历史上册第七单元人民解放战争《第24课人民解放战争的胜利》
教学设计2024 秋季八年级历史上册第七单元人民解放战争《第24 课人民解放战争的胜利》一、教学目标（核心素养）1. 唯物史观：通过分析人民解放战争胜利的原因，理解人民群众在历史发展中的重要作用以及历史发展的必然性。
2. 时空观念：能够准确把握人民解放战争胜利进程中的重大事件发生的时间和地点，构建清晰的历史时空框架。
3. 史料实证：运用相关史料，分析解放区的土地改革、三大战役和渡江战役等重大历史事件，培养学生辨析史料、提取有效信息的能力。
4. 历史解释：能够对人民解放战争胜利的原因、意义等进行合理的解释和分析。
5. 家国情怀：通过学习人民解放战争的胜利，激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感。
二、教学重点1. 解放区的土地改革。
2. 三大战役和渡江战役的胜利。
三、教学难点1. 分析人民解放战争胜利的原因。
2. 理解人民解放战争胜利的历史意义。
四、教学资源1. 教材、教参。
2. 相关历史图片、视频资料。
3. 网络资源。
五、教学方法1. 讲授法：讲解重要历史事件和概念。
2. 讨论法：组织学生讨论问题，培养思维能力。
3. 史料分析法：引导学生分析史料，提高历史思维能力。
4. 多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性。
六、教学过程1. 导入新课展示解放战争时期的一些图片，如解放军战士、战争场景等，引导学生思考：人民解放战争是如何走向胜利的？从而引出本课课题。
2. 新课教学解放区的土地改革展示土地改革的相关图片和史料，介绍土地改革的背景、内容和意义。
组织学生讨论：土地改革对人民解放战争的胜利起到了哪些重要作用？三大战役分别介绍辽沈战役、淮海战役、平津战役的时间、地点、参战部队、主要战果等。
播放三大战役的视频片段，让学生直观感受战役的激烈程度和重大意义。
引导学生分析三大战役胜利的原因和意义。
渡江战役讲述渡江战役的背景和经过，强调其重要性。
展示渡江战役的图片和史料，让学生了解战役的规模和影响。
部编版八年级历史上册《第24课 人民解放战争的胜利》教学设计
部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》教材，主要介绍了1945年至1949年我国人民解放战争的胜利过程。
本课内容涵盖了抗日战争胜利后的国内形势、国共两党的军事对抗、三大战役、渡江战役等重要历史事件。
通过本课的学习，使学生了解人民解放战争胜利的历史意义，认识中国人民为民族独立、自由、国家富强所付出的巨大牺牲和努力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。
但在分析历史事件、评价历史人物等方面，还需加以引导和培养。
此外，学生对于战争年代的历史背景、战争过程等方面的了解相对较为模糊，需要通过本课的学习加以深化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人民解放战争胜利的历史背景、过程及意义，认识中国人民为民族独立、自由、国家富强所付出的巨大牺牲和努力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，树立为国家和民族的事业而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.重点：人民解放战争胜利的历史背景、过程及意义。
2.难点：人民解放战争中重大战役的战术特点及战略意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过历史图片、视频等资料，再现战争年代的历史场景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高分析历史事件、评价历史人物的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。
4.讲授法：教师对关键知识点进行讲解，引导学生理解和掌握。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，涵盖历史事件、战役示意图等。
2.资料：收集相关的历史图片、视频等资料。
3.教材：部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》。
4.黑板：用于板书重点知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人民解放战争胜利的历史背景，引导学生回顾抗日战争胜利后的国内形势，引出本课主题。
部编八年历史上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计
部编八年历史上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析本课《人民解放战争的胜利》是部编八年历史上册的组成部分，主要讲述了1945年至1949年中国人民解放战争的胜利过程。
教材通过描述重要战役、政策和战略方针，展现了中国共产党领导的人民解放战争从胜利走向胜利的历史进程。
本课内容对于学生理解中国近现代史，特别是新主义革命时期的历史具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争胜利后国共两党的矛盾和冲突，对解放战争的历史背景有一定认识。
但对于解放战争中具体的战役、政策和战略方针，可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度理解和分析解放战争的历史，培养其历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人民解放战争的主要战役、政策和战略方针，掌握中国共产党领导的人民解放战争取得胜利的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析解放战争的历史意义和价值。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国共产党和人民解放战争的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：解放战争的主要战役、政策和战略方针，人民解放战争取得胜利的原因。
2.难点：解放战争的历史意义和价值，中国共产党在解放战争中的领导作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受解放战争的历史场景。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究解放战争的历史内涵。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。
六. 教学准备1.教材、教学参考书、相关历史资料。
2.图片、视频等教学资源。
3.课件、黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，简要回顾抗日战争胜利后的历史背景，引导学生进入解放战争的主题。
2.呈现（10分钟）呈现人民解放战争的主要战役、政策和战略方针，让学生对解放战争有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）设置问题，引导学生针对呈现的内容进行思考和讨论，分析解放战争取得胜利的原因。
24课-人民解放战争的胜利
1、全面内战什么时候爆发？其标志是什么？
1946年6月 国民党进攻中原解放区
2、人民解放军战略进攻开始于什么事件后？
1947年夏 刘邓大军挺进大别山
战略防御
战略进攻
战略大决战
第24课 人民解放战争 的胜利
二十二中 胡泽席
学习目标
1.知道《中国土地法大纲》和土地改革总路 线.
2.知道三大战役和渡江战役的基本史实. 3.分析理解解放区的土地改革与三大战役胜
——1949年4月21日毛泽东、朱德
1949年4月
辽沈
平津
淮海
湖口
江阴
百万雄师过大江
渡江战役
1949年4月23日 人民解放军占领南京
结束了国民党在大陆的统治
毛
泽
东
手
书
解放军攻占总统府
七 律
南京
江江阴阴
湖口口
合作竞学
为什么共产党能在短短三年内由弱变强，打败 国民党呢？
国民党方面： 国民党指挥失当，军队无心应战，腐朽统治 造成了人民群众的怨恨。
辽沈战役
淮海战役
平津战役
名称 解放军 国民党
东北 70万 55万
华北 20万 55万
华东 42万 60万
中原 20万 75万
西北 7万 30万
活动一：昨日重现
在那炮火连 天的岁月，假如 你是一位人民解 放军的高级参谋， 你会把战略决战 的首战放在哪里？
为什么？
东北
名称 东北 解放军 70万 国民党 55万
战果 华北全境基本解 放
平津战役
傅作义和平改编
歼灭和改编敌52万余人
解放军和平解放北平有 什么好处？
1949年1月31日北平和平解放 （图为北平人民欢迎解放军进城）
部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》说课稿
部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》说课稿一、教材分析1.1 教材概述《第24课人民解放战争的胜利》是部编版八年级历史上册的一部分。
本课主要内容包括近代中国的社会背景、干部教育工作和人民解放军的历史背景以及人民解放战争的胜利。
1.2 教材地位和教学重点本课是八年级历史上册的第24课，是学生了解近代中国历史的重要内容之一。
本课的教学重点是让学生了解人民解放战争的胜利，了解解放战争的胜利对中国的历史和发展产生的深远影响。
1.3 教材与课程标准的对应关系本课与《中华人民共和国历史》、《人民解放军历史》等内容相对应，符合国家中学历史课程标准要求。
二、教学目标2.1 知识与能力目标•熟悉近代中国的社会背景，了解干部教育工作的意义；•理解人民解放军的历史背景，认识人民解放战争的重要性；•理解人民解放战争的胜利对中国历史和发展产生的深远影响。
2.2 过程与方法目标•培养学生学习历史的方法和技巧；•能运用归纳总结、叙述、分析等方法阅读和理解历史文献。
2.3 情感、态度与价值观目标•培养学生对国家历史发展的关注和热爱；•培养学生对英雄人物和民族精神的崇敬和认同。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•理解人民解放战争的历史背景和战略意义；•了解人民解放战争的胜利对中国历史的重要影响。
3.2 教学难点•能够通过归纳总结和逻辑分析的方式理解人民解放战争的历史背景和胜利的原因；•能够深入思考人民解放战争的胜利对中国历史的意义和影响。
四、教学内容与教学步骤4.1 教学内容4.1.1 近代中国的社会背景近代中国的社会背景是指20世纪40年代前中国社会的政治、经济、文化等方面的状况。
包括中国的国内战争、外国列强的侵略、社会动荡等。
#### 4.1.2 干部教育工作和人民解放军的历史背景干部教育工作是中国共产党为培养、选拔和提拔广大干部所进行的一系列工作。
人民解放军的历史背景包括党领导下中国人民解放军的成立和发展过程。
【最新版】人教版八年级上册历史第24课《人民解放战争的胜利》重要知识点总结
第七单元人民解放战争
第24课人民解放战争的胜利理本课线索
记必背重点
解放区的土地改革
时间1947年开始
法律文
献
《中国土地法大纲》规定：没收地主土地，废除封建剥削的土
地制度，实行耕者有其田，按照农村人口平均分配土地
总路线
依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削
的土地制度，发展农业生产
意义
使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了
农民革命和生产的积极性。
翻身农民踊跃参军参战，为人民解
放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障
千里跃进大别山概况
1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫野战军主力，在山东西南强渡黄河天险，千里跃进大别山
影响直接威胁到南京、武汉，揭开了人民解放军战略进攻的序幕
三大战役辽沈战
役
时间1948年9—11月指挥者林彪、罗荣桓参战部队东北野战军结果解放东北全境
淮海战
役
时间
1948年11月—1949
年1月
指挥者
刘伯承、陈毅、邓小
平、粟裕、谭震林等参战部队
中原野战军与华东
野战军
结果
解放了长江中下游以
北的广大地区
平津战
役
时间
1948 年11月—1
949年1月
过程
北平国民党守军总司
令傅作义接受和平改
编。
1949年初，北平。
第24课 人民解放战争的胜利 课件(含视频)2023-2024学年初中历史部编版八年级上册
A．《天津条约》
B．《中华民国约法》
C．《中华民国临时约法》
D．《中国土地法大纲》
【答案】D
知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测
2.标志着人民解放军转入战略进攻的重要事件是（
）
A．辽沈战役
B．刘邓大军挺进大别山
C．淮海战役
D．平津战役
【答案】B
知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测
3.“这次战役彻底粉碎了国民党划江而治的企图，为人民解放军继续向南
《七律·人民解放军占领南京》 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
第七单元 人民解放战争
第24课 人民解放战争的胜利
课程标准： 知道解放区的土地改革；了解刘邓大军挺进大别山的史实， 知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。简析国民党南 京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因。
视频：中共中央七届二中全会
知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 3、解放南京
知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 探究主题二：解放战争
思考1：上图描述的是解放战争中哪一场战役？中国共产党率先抢夺 东北地区，这是为什么？
知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测
思考1：上图描述的是解放战争中哪一场战役？中国共产党率先抢夺 东北地区，这是为什么？
视频：《亮剑》截取片段
思考2：视频中李云龙让士兵写信回去问家里是否分到土地是指什么 历史事件？李云龙拿这件事来动员士兵起到了什么效果？
知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测
思考2：视频中李云龙让士兵写信回去问家里是否分到土地是指什么 历史事件？李云龙拿这件事来动员士兵起到了什么效果？
部编人教版历史八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计
部编人教版历史八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析《人民解放战争的胜利》一课，主要讲述了1945年至1949年，中国共产党领导的人民解放战争，经过艰苦卓绝的斗争，最终取得全国胜利的历史进程。
本课内容涉及重要战役、政策和战略策略，以及解放战争胜利的意义。
通过本课的学习，使学生了解人民解放战争的历史背景、过程和结果，认识解放战争胜利的重大意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对抗日战争和人民解放战争有一定的了解。
但针对本课内容，学生可能对解放战争的具体过程、重要战役和政策策略等细节知识掌握不足。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导和启发，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握本课内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人民解放战争的历史背景、过程和结果，掌握重要战役、政策和战略策略。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识解放战争胜利的重大意义，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：解放战争的过程、重要战役和政策策略。
2.难点：解放战争胜利的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等资料的课件。
2.教材：准备八年级上册历史教材。
3.资料：收集解放战争相关的历史资料和案例。
4.设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示解放战争的背景资料，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现解放战争的过程、重要战役和政策策略，引导学生关注关键信息，概括总结战役特点和政策意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材和课件内容，分析解放战争胜利的原因，总结经验教训。
人教部编版历史八上第24课《人民解放战争的胜利》课件(26张PPT)
东A．北•辽全单沈•境击第战（此二役处级A编）辑母B版．文平本津样战式役
C．渡江战• 役第三级
D．淮海战役
2.1948年冬，• 第陈四级毅赋诗《淮海前线见闻》：“几十万，
民工走不通。骏• 马第五高级 车送粮食，随军旋转逐西东。前
线争立功。……”从材料中可以看出（ B ）
A．人民解放军以徐州为中心同国民党主力决战
• 第二后级方
装备
兵力
士气
形势
共产党 • 第巩三固级 大大改善 • 第四级
国民党 危机• 第五级略占优势
280万 365万
高昂 低落
主动 被动
反
饥
国
饿
统
游
区
行
的
示
饥
威
民
三单击大此战处编役辑简母况版标题样式
战役
作战部队
战役
解放
歼灭
名称
和指挥员
时间
地区
• 单击此处编辑母版文本样式
辽沈战役• 第东林二北彪级解、放罗军荣桓
1.千里跃进大别山
•1单94击7年此夏处，编刘辑伯母承版、文邓本小样平式率领晋鲁豫解放军主力，
强渡黄• 河第天二级险，千里挺进大别山。
• 第三级
• 第四级
影响：揭开• 第五了级 人民源自点解放军战略进攻的 重
序幕
南京
武汉
2.三单大击战役此处编辑母版标题样式
①决战的条件
国民• 党单的击力此量处严编重削辑弱母，版共文产本党样的力式量显著增强，决战时机来到。
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
翻身农民丈量土地