马诗,李贺
六年级下册马诗古诗三首
六年级下册《马诗》古诗三首
《马诗》是部编版小学语文六年级下册第10课《古诗三首》中的第一首，下边按教材顺序整理分享这些古诗的原文和译文。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【译文】
平沙覆盖着大漠，在月光下犹如无边的积雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
何时将要套上用黄金装饰的马笼头，在明净爽朗的秋天里任意驰骋呢？
石灰吟
[明] 于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
【译文】
石灰石只有经过千万次的锤击才能从深山中开采出来，它把烈火焚烧看成是平常的事。
即使粉骨碎身也全然不怕，只要能把高尚的节操留在人间。
竹石
[清] 郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【译文】
竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历成千上万次的折磨和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽强地生存着。
《马诗》原文译文及赏析
《马诗》原文译文及赏析马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【词句注释】1.漠：广大的沙漠。
2.燕山：在河北省。
一说为燕然山，即今之杭爱山，在蒙古人民共和国西部。
钩：古代兵器。
3.何当：什么时候。
金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。
4.踏：走，跑。
此处有“奔驰”之意。
清秋：清朗的秋天。
【白话译文】平沙覆盖着大漠，有如无边的积雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
什么时候我能给它带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！【创作背景】作者所处的贞元（785～805）、元和（806～820）之际，正是藩镇极为跋扈的时代，诗中“燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，作者希望能扫除战乱，建功立业，但终是不被赏识。
对马有所偏爱的作者或许受伯乐识马所启，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑之情创作了此诗。
【作品赏析】《马诗二十三首》是唐代诗人李贺创作的组诗作品，名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。
《马诗•大漠沙如雪》是其中的第五篇。
这首诗用比兴手法，通过咏马表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。
诗的前两句通过平沙如雪，新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。
这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。
“钩”在古时属武器。
“燕山月似钩”，诗人从明晃晃的月牙联想到武器的形象，也就含有思战之意。
平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。
所以这两句写景，实际上是开启后两句的抒情，又具有兴起的意义。
后两句，诗人借马以抒情，想象跨马奔驰，强烈传出企盼建功立业而不被赏识之意，而且富有唱叹的意味。
“什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？”“金络脑”属贵重鞍具，象征着马受到重用。
李贺代表作经典古诗
李贺代表作经典古诗《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。
诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。
下面就是小编给大家带来的李贺代表作经典古诗，希望能帮助到大家!马诗朝代：唐朝|作者：李贺马诗(一)龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。
无人织锦韂，谁为铸金鞭。
马诗(二)腊月草根甜，天街雪似盐。
未知口硬软，先拟蒺藜衔。
马诗(三)忽忆周天子，驱车上玉山。
鸣驺辞凤苑，赤骥最承恩。
马诗(四)此马非凡马，房星本是星。
向前敲瘦骨，犹自带铜声。
马诗(五)大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
马诗(六)饥卧古查牙，粗毛刺破花。
鬣焦朱色落，发断锯长麻。
马诗(七)西母酒将阑，东王饭已干。
君王若燕去，谁为曳车袁? 马诗(八)赤兔无人用，当须吕布骑。
吾闻果下马，羁策任蛮儿。
马诗(九)飂叔去匆匆，如今不豢龙。
夜来霜压栈，骏骨折西风。
马诗(十)催榜渡乌江，神骓泣向风。
君王今解剑，何处逐英雄? 马诗(十一)内马赐宫人，银鞯刺麒麟。
午时盐坂上，蹭蹬溘风尘。
马诗(十二)批竹初攒耳，桃花未上身。
他时须搅阵，牵去借将军。
马诗(十三)宝玦谁家子，长闻侠骨香。
堆金买骏骨，将送楚襄王。
马诗(十四)香幞赭罗新，盘龙蹙蹬鳞。
回看南陌上，谁道不逢春? 马诗(十五)不从桓公猎，何能伏虎威? 一朝沟陇出，看取拂云飞。
马诗(十六)唐剑斩隋公，拳毛给太宗。
莫嫌金甲重，且去捉飘风。
马诗(十七)白铁锉青禾，砧间落细莎。
世人怜小颈，金埒畏长牙。
马诗(十八)伯乐向前看，旋毛在腹间。
只今掊白草，何日慕青山? 马诗(十九)萧寺驮经马，元从竺国来。
空知有善相，不解走章台。
马诗(二十)重围如燕尾，宝剑似鱼肠。
欲求千里脚，先采眼中光。
马诗(二十一)暂系腾黄马，仙人上彩楼。
须鞭玉勒吏，何事谪高州?马诗(二十二)汉血到王家，随鸾撼玉珂。
少君骑海上，人见是青骡。
马诗(二十三)武帝爱神仙，烧金得紫烟。
厩中皆肉马，不解上青天。
《马诗》诗意
《马诗》诗意
《马诗》的意思是：平沙覆盖着一片沙漠，在月光下犹如铺上一层白皑皑的霜雪。
燕山山脉连绵起伏，一弯明月高悬天空中，就像弯钩一般。
什么时候才能得到皇帝的赏识，给我的骏马佩戴上黄金打造的辔头，在秋日的战场上驰骋，立下功劳呢？《马诗·大漠沙如雪》是唐代诗人李贺创作的一首五言绝句。
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
《马诗二十三首》通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。
而此诗在比兴手法运用上却别有意味。
诗的前两句通过平沙如雪，新月似钩的描写，展现出一片富于特色的边疆战场景色；这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。
这两句写景，实际上是开启后两句的抒情，又具有兴起的意义。
后两句想象跨马奔驰，强烈传出企盼建功立业而不被赏识之意，而且富有唱叹的意味。
其中“无人织锦襜”二句的慨叹与“何当金络脑”表达的是同一个意思，就是企盼把良马当作良马对待，以效大用。
这是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
李贺《马诗》全诗注音
李贺《马诗》全诗注音李贺《马诗》全诗注音在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗的格律限制较少。
古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的李贺《马诗》全诗注音，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《马诗》李贺cǐ mǎ fēi fán mǎ,fáng xīng běn shì xīng.此马非凡马，房星本是星。
xiàng qián qiāo shòu gǔ,yóu zì dài tóng shēng.向前敲瘦骨，犹自带铜声。
dà mò shā rú xuě,yān shān yuè sì gōu.大漠沙如雪，燕山月似钩。
hé dāng jīn luò nǎo,kuài zǒu tà qīng qiū.何当金络脑，快走踏清秋。
wǔ dì aì shén xiān,shāo jīn dé zǐ yān.武帝爱神仙，烧金得紫烟。
jiù zhōng jiē ròu mǎ,bù jiě shàng qīng tiān.厩中皆肉马，不解上青天。
lóng jí tiē lián qián,yín tí bái tà yān.龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。
wú rén zhí jǐn chàn,shuí wèi zhù jīn biān.无人织锦韂，谁为铸金鞭。
nèi mǎ cì gōng rén,yīn jiān cì qí lín.内马赐宫人，银鞯刺麒麟。
《马诗》译文及赏析
《马诗》译文及赏析《马诗》译文及赏析古籍，是指未采用现代印刷技术印制的书籍。
图书在古代称作典籍，也叫文献，兼有文书、档案、书籍三重意义。
随着时间的进展，将记事类文件加以编排，供人阅读，并达到传播知识经验的目的，便形成了一部图书，图书的内容日益增多，载体趋向多元，制作技术不断改进，为了方便阅读，产生了“简册”、“卷轴”、“册页”、“线装书”等不同的装帧样式。
下面是小编整理的《马诗》译文及赏析，欢迎阅读与收藏。
《马诗》唐代：李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
《马诗》译文平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
什么时候才能给它戴上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？《马诗》注释大漠：广大的沙漠。
燕山：在河北省。
一说为燕然山，即今之杭爱山，在蒙古人民共和国西部。
钩：古代兵器。
何当：何时。
金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。
踏：走，跑。
此处有“奔驰”之意。
清秋：清朗的秋天。
《马诗》赏析这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情，抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业。
“大漠沙如雪，燕山月似钩。
”这首小诗的前两句是说，平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空。
一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色。
这幅战场景色，一般人也许只觉得悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有着异乎寻常的吸引力。
“钩”是一种弯刀，一种武器。
从明晃晃的月牙联想到武器的形象，也就含有思战斗的意思。
作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇极为跋扈的年代，而“燕山”暗示的幽州荆门一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地带，所以诗意是颇有现实感慨的。
思战之意也有针对性。
平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。
所以这两句乍看是应用赋法，实则启动后两句抒情，又具有兴义。
“何当金络脑，快走踏清秋。
”小诗的后两句是说，何时才能受到皇帝的赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？三、四句借马以抒情。
李贺马诗大漠沙如雪的意思
李贺马诗大漠沙如雪的意思一、原文及字词解释大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1. 大漠：广大的沙漠。
2. 燕山：在河北省。
一说为燕然山，今蒙古国境内杭爱山。
3. 钩：弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。
4. 何当：何时将要。
5. 金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。
二、诗句翻译1. 大漠沙如雪- 广阔的沙漠如铺上了一层皑皑白雪。
这里诗人运用比喻的手法，将大漠的沙子比作雪，形象地写出了沙漠在月光下洁白、清冷的景象，营造出一种空旷、孤寂的氛围。
2. 燕山月似钩- 燕山上空的月亮弯弯的像钩子一样。
此句同样使用比喻，把月亮比作弯钩，不仅写出了月亮的形状，而且与下文中马的形象相呼应，仿佛这弯月也是一件兵器，暗示着一种征战的氛围。
3. 何当金络脑- 什么时候才能给马戴上华贵的金络脑呢？这是诗人借马表达自己渴望被重用、施展才华的愿望。
“金络脑”象征着马受到重用，实际上是诗人自比为马，希望自己能得到朝廷的赏识和重用。
4. 快走踏清秋- 让马在秋高气爽的疆场上驰骋。
“快走”生动地描绘出马奔跑的矫健姿态，“清秋”点明了季节，既描绘出秋天的清朗开阔，又有一种悲凉之感。
诗人想象着骏马在这样的环境下纵横驰骋，实际上是表达自己渴望在合适的时机，能够尽情地发挥自己的才能，实现理想抱负。
三、诗歌主题与赏析1. 主题- 这首诗通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。
诗人以马自喻，把自己的雄心壮志和怀才不遇的愤懑之情寄托在马的身上。
2. 赏析- 在艺术手法上，这首诗最突出的特点是运用比喻。
前两句将大漠的沙和燕山的月分别比作雪和钩，生动地勾勒出一幅富有特色的边疆战场景象，画面感极强。
同时，诗人将深刻的思想内涵融入到简洁的诗句之中。
后两句看似写马对金络脑的期待，实则表达自己对建功立业的渴望。
全诗意境深远，情感深沉而内敛，言简意赅却意味深长，体现了李贺诗歌独特的艺术风格。
马诗二十三首
经典诗词分享马诗二十三首作者：李贺朝代：唐代龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。
无人织锦韂，谁为铸金鞭。
腊月草根甜，天街雪似盐。
未知口硬软，先拟蒺藜衔。
忽忆周天子，驱车上玉山。
鸣驺辞凤苑，赤骥最承恩。
此马非凡马，房星本是星。
向前敲瘦骨，犹自带铜声。
大漠山如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
饥卧骨查牙，粗毛刺破花。
鬣焦朱色落，发断锯长麻。
西母酒将阑，东王饭已干。
君王若燕去，谁为拽车辕。
赤兔无人用，当须吕布骑。
吾闻果下马，羁策任蛮儿。
飂叔去匆匆，如今不豢龙。
夜来霜压栈，骏骨折西风。
催榜渡乌江，神骓泣向风。
君王今解剑，何处逐英雄。
内马赐宫人，银鞯刺骐驎。
午时盐坂上，蹭蹬溘风尘。
批竹初攒耳，桃花未上身。
他时须搅阵，牵去借将军。
宝玦谁家子，长闻侠骨香。
堆金买骏骨，将送楚襄王。
香襆赭罗新，盘龙蹙镫鳞。
回看南陌上，谁道不逢春。
不从桓公猎，何能伏虎威。
一朝沟陇出，看取拂云飞。
唐剑斩隋公，拳毛属太宗。
莫嫌金甲重，且去捉旋风。
白铁剉青禾，砧间落细莎。
世人怜小颈，金埒畏长牙。
伯乐向前看，旋毛在腹间。
只今掊白草，何日蓦青山。
萧寺驮经马，元从竺国来。
空知有善相，不解走章台。
重围如燕尾，宝剑似鱼肠。
欲求千里脚，先采眼中光。
暂系腾黄马，仙人上彩楼。
须鞭玉勒吏，何事谪高州。
汗血到王家，随鸾撼玉珂。
少君骑海上，人见是青骡。
武帝爱神仙，烧金得紫烟。
厩中皆肉马，不解上青天。
第1页/共1页。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篇一：马诗
五年级语文《马诗》导学案设计
五年级语文《马诗》导学案设计
篇二：《马诗》教学设计
《马诗》教学设计
教学目的：
1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。
教学重点：
1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。
教学时间：一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1、教师启发谈话：
《马诗》是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。
这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。
2、板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，读正确，读流利。
教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
自己试读课文。
对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句。
（生自由读诗句）指名学生读诗句。
你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）
你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？
（诗中一、二句展现出边疆战场的景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
构成了一幅立体的图画，这是一幅任凭千里马奔驰飞腾的“画卷”。
平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。
三、四句借马以抒情：何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地上？）
男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
指名学生背诵。
分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。
集体背诵古诗。
五、课外延伸，注重积累。
你还收集了哪些和马有关的古诗？背给同学们听听吧！
板书设计：
马诗
李贺
大漠沙如雪，
燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。