讲究教学方法和教学艺术
教学艺术与教学方法
七项教学原则
5、教师必须以唤起学习者的自学兴趣为前提； 6、学习必须是通过学习者自我的理解与思考形 成一种新的思维或思想，或通过实践形成一 种新的技术与技巧； 7、学习必须通过复习、重新思考、应用来完成、 掌握和检验。
如何做一个好“演讲者” 如何做一个好“演讲者”
2、外表： 1、声音： 端庄、机敏而放松 洪亮、自然 有吸引力、适当的 平静、有起伏 目光接触 有力、强调重点 舒服、信念和所关心的 事情； 情调个性化学习的氛围，个性化得到承认，分 歧被认可； 允许犯错误； 有选择余地； 可以感受到自我价值。
临床常用的教学方法
以问题为基础的学习方法（PBL） 评判性思维的建立与养成 病例讨论 讲授 观察学习法
七项教学原则
1、教师应该知道教的是什么； 2、学习者须表现出对所学内容的兴趣； 3、语言作为教师与学生教学中所使用的媒 介，必须是双方经常使用的； 4、教师所教授的内容必须是学习者已经学习 的真实的内容，对于学生不知道的内容， 教师应以学习者已知的知识来解释新内容。
如何做一个好“演讲者” 如何做一个好“演讲者”
4、眼神 始终目光接触 与每一位听者交流 5、幽默 谨慎使用 不要计划、要从上 下文自然引入
3、姿态 直立、站姿挺拔 自然放松 手自然放在身体两 侧，不可放于口袋 内或双臂交叉
如何做一个好“演讲者” 如何做一个好“演讲者”
6、手势与姿势 微笑 手要自然、不要烦 躁不安 用手势来解释和起 到强调作用 避免不礼貌
教学艺术与教学方法
教学：科学， 教学：科学，还是艺术
合格教师必须具备的条件
讲究教学艺术提高教学效果
讲究教学艺术提高教学效果在传统的教学活动中，教师忽视了学生的主体性，教学活动主要是以教师讲解的静态模式为主，这违背了教学规律和学生的认知规律，教学效果往往不佳。
在大力实施素质教育的今天，化学教学被赋予了新的责任和要求。
所以，作为教师要开展化学教学研究，推进化学教学的改革和创新。
一、创设趣味性情境，激发学生学习兴趣由于初中生初次接触化学知识，所以他们还没有在自己的脑海中建立对化学知识和理论的空间概念，对于化学实验的想象力更是模糊不清。
通过多媒体技术则可以很好地解决这一问题。
作为化学教师，可以充分利用多媒体创设活泼有趣的教学情境，集中学生的注意力，激发学生的求知欲。
例如，在教学“我们周围的空气”时，教师可以用多媒体播放空气被严重污染，人类生存空间岌岌可危的影视资料，以唤醒学生的危机意识，激发他们对知识的渴望。
同时，利用多媒体还可以将温室效应、气候变暖等全球关注的热点问题呈现出来，将化学知识与学生的实际生活结合在一起，以提高学生的探究兴趣。
二、精心设计问题，指导学生深入探究以“co2的实验室制法”教学为例，我先向学生展示实验所需的物质：取三支试管，第一支内加入大理石和稀盐酸，第二支内加入大理石和稀硫酸，第三支内装入纯碱与稀盐酸。
接下来不是直接展示实验，而是在此基础上创设问题情境，引导学生自主去观察、去探究。
我共设置了三类问题。
第一类是关于物质原料的：以上三组物质你认为哪一组是最合理的co2的实验室制法？哪一组适宜制取较多量的co2气体？同样是大理石，与稀盐酸、稀硫酸分别有什么反应？第二类是关于仪器的：是否可以用其他仪器代替试管？如何检验装置的气密性？在向气体发生器中装药品时要注意什么？第三类是关于制得的气体：如何使制得的气体更纯净一些？收集气体的方法有哪些？如何中止正在进行的实验？我把学生分为三组，分别对应这三类问题，让学生有侧重点地进行实验。
最后通过每组学生的齐心协力，问题都得到了有效的解决，并归纳出了做此类实验的思路与方法。
讲究教育艺术 提高课堂教学效率
教师在课堂里的主导作用 ，主要是体现在组织课堂教学上 ，关键 是精心设计课堂提问 。课堂提问可 以有多种形式 ：—是 课前布置预习 思考题 。如上法国作家莫泊桑的 《 项链 ），要讨论女 主人翁马蒂尔德 的人物形象 ，课前布置几个思考题 ；二是课堂思考题 ，一开始教麝 明确告诉学生这节课学习重点 ，先 由教师提出一组问题 ，让学生展开 讨论 ，完成后顺水推舟地 进入另一组讨论。一组接着一组 ，直到教学 目 的完成。教师提 出的问题 ， 生 自 讨论 ，仅在个别疑难问题上 标 学 行 进行 “ 点拨 ”。 “ 随机应变 ”是 教师驾驭 课堂 的最大能力 ，有时学生 的讨论可能 与教师事先设计 的不一致 ，只要不影响教学 目标的完成， 就应尽 量尊重 ， 及时 修改教学设计 。课堂提问的设计①以 “ ”为一 组 个载体 ，同一组设计 中有 八 小题 ， 题问有阶梯性 ，先易后难 ，有 个 小 个 中心议题 。② “ 组”与 “ 组”之间有连贯性 。③每一 “ ”的设 组 计，有趣味性 、启发性 。这一点很重要 ，要使学生能有开口讨论的欲 望 ，不然 ，启而不发 。笔者二十多年前在 Ｅ 曾听过—个语文教师上 海 老舍的散文 （ 济南的冬天 ’。他仅用了三个半的课堂提 问，就 出色地 完成了既定的教学 目标 。第—个问题是老师提的 ，讨论完了点拨到第 二个 ，第二个 完了再拨到 第三个 ，等到 第三个 问题 讨论完了 ，老师 “ 水到渠 成 ”，剐想进行 课堂小 结 ，话说 了一半 ，一个 学生抢着小 结 ，待学生 自行小结 完了 ，下课铃 声响了。掌声不绝 ，满堂喝采 ，这 哪是听课 ，这分 明是在享受教师的课堂教育艺术。
４ 精心设计课 堂提 问
教育心理学 家说过 “ 组织者的主要功能就是在学 习者 能够有 意义
艺术教学的方法和技巧有哪些
艺术教学的方法和技巧有哪些
艺术教学需要灵活运用多种有效的方法和技巧来帮助学生理解和掌握知识，以下是一些常用的方法和技巧：
充分了解学生
艺术教学应该充分了解学生的兴趣爱好、特长和水平等方面的信息，以便能够更好地制定针对性教学计划。
在课堂中，教师可以通过调查问卷、小组讨论等方式了解学生的情况，以便适时地调整教学策略。
视觉展示
艺术教学因其视觉性和艺术性，视觉展示是非常有效的方法之一。
通过图片、照片、视频、实物模型等形式来呈现所教内容，不仅使学生感受到艺术的魅力，还能更加直观地理解艺术表现形式和技巧。
参观和实践活动
参观博物馆、画廊、艺术展览等可以加强学生对于艺术的感性认识。
同时，让学生通过绘画、雕塑、手工制作等实践活动，更好地领会艺术表现技巧，逐步提高艺术表现能力。
合作研究
合作研究是指通过小组协作、角色扮演、竞赛等方式，让学生相互合作，共同完成艺术项目。
通过交流、讨论和竞赛等方式，不仅锻炼了学生的语言和表达能力，而且磨砺了学生的合作和独立思考能力。
多元评价
在艺术教学中，评价方式也需多姿多彩，不能仅仅以成绩评价为唯一标准。
可以采用座谈、作品展示、网上评选等方式进行多元评价，激发学生的研究积极性和创新思维能力。
无论采用何种方法和技巧，关键在于适应学生的学习特点和需求，通过灵活多样的艺术教育方式，将他们的想象力和创造力最大限度地发挥出来。
教学艺术和教方法
案例教学的案例
2000 年, 某市一服装公司(甲方) 与一服装加工厂(乙方) 签定合同 一份。合同规定乙方于2001年1 月末以前为甲方生产纯棉针织休 闲衫3200 件(其中, 男式1500 件, 单价43 元, 女式1700 件, 单价 45 元) 货款总值14. 1 万元。2001 年2 月中旬一次到货2696 件, 甲方抽检后发现所用面料光泽太暗, 有的产品兜布未缝合, 加工质 量太差, 于是提出拒付900 件的货款。为此, 双方发生了经济纠纷。 乙方于2001 年3 月向有关部门提起申诉, 要求调解仲裁。 要求学生根据上述事实分析导致纠纷的原因, 并起草一份内容全 面、格式规范的经济合同。
导入新课的艺术
运用知识的链接性(逻辑性) 进行课堂导入。 运用知识的悬念性(疑问性) 进行课堂导入。 运用知识的直观性(媒介性) 进行课堂导入。 运用知识的实用性(现实性) 进行课堂导入。 运用知识的趣味性(故事性) 进行课堂导入。
课堂中的艺术
做好师生心理上的沟通，认真上好第一 堂课。 重点难点的把握。 要环环相扣，循序渐进。 调动课堂气氛。 注意课堂教学收尾的组织。 课后注重与学生交流
课的类型和结构
（一）课的类型 1、单一课 、 2、综合课 、 （二）课的结构 如综合课的基本组成部分是组 织教学、检查复习、学习新教材、 织教学、检查复习、学习新教材、 巩固新教材、布置课外作业。 巩固新教材、布置课外作业。 课的结构没有固定不变的模式， 注：课的结构没有固定不变的模式， 切忌把课的结构公式化。 切忌把课的结构公式化。
讲授法
是教师通过简明、生动的语言，用叙述、描写、 说明以及论证等方式，系统的向学生传授经验 知识的方法。 注意问题：第一，切忌发牢骚。第二，可用提 问、小组讨论的方式活跃课堂气氛。第三，举 例要围绕教学的内容。第四，要讲究语言的艺 术。
有效的小学美术教学方法与技巧
有效的小学美术教学方法与技巧引言美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够促进他们的综合素养的提升。
然而，如何有效地进行小学美术教学一直是教师们面临的挑战。
本文将探讨一些有效的小学美术教学方法与技巧，帮助教师们更好地开展美术教学。
一、培养学生的艺术兴趣在小学美术教学中，培养学生的艺术兴趣是至关重要的。
教师可以通过以下几种方法来激发学生对美术的兴趣：1. 创设艺术氛围：教师可以在教室中悬挂一些艺术作品，如名画的复制品或学生的作品，以营造艺术氛围。
此外，可以组织学生参观美术展览或博物馆，让他们接触到更多的艺术作品，激发他们的艺术兴趣。
2. 提供多样化的艺术材料：教师可以准备各种各样的艺术材料，如颜料、纸张、画笔等，让学生有更多的选择和发挥空间。
同时，教师还可以引导学生去寻找身边的材料，如树叶、花瓣等，让他们了解到艺术无处不在。
3. 鼓励学生表达自己的想法：在美术课上，教师应该鼓励学生表达自己的想法和感受，不仅要注重技巧的培养，更要注重学生的创造力和独立思考能力的培养。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考艺术作品背后的意义和表达方式。
二、注重实践与体验小学生的学习方式与成人存在较大的差异，他们更喜欢通过实践与体验来学习。
因此，在小学美术教学中，注重实践与体验是非常重要的。
1. 手工制作：手工制作是小学美术教学中常用的一种方法。
教师可以设计一些简单又有趣的手工制作活动，如折纸、剪纸等，让学生亲自动手制作，增强他们的实践能力和创造力。
2. 艺术实践活动：除了手工制作，教师还可以组织一些艺术实践活动，如户外写生、参观艺术家工作室等。
通过亲身体验艺术创作的过程，学生能够更好地理解艺术的内涵和技巧。
3. 创造性绘画：在美术课上，教师可以给学生提供一些启发性的主题，让他们进行创造性绘画。
例如，可以要求学生画出自己心目中的理想城市或未来的梦想等，通过这种方式培养学生的想象力和创造力。
教案中如何合理运用教学方法与策略
教案中如何合理运用教学方法与策略一、引言在教育教学过程中，教案是教师进行教学准备和组织的重要工具。
而教学方法与策略的合理运用，能够有效地帮助教师实现教学目标，提高学生的学习效果。
本文将探讨教案中如何合理运用教学方法与策略，以期为教师提供一定的参考和指导。
二、教学方法的合理运用在教案中合理运用教学方法是提高教学效果的关键之一。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和教学目标。
以下是几种常用的教学方法及其适用场景的介绍：1. 讲授法讲授法是最常见的教学方法之一，适用于需要教师进行系统讲解的内容。
在教案中，可以通过设置讲授环节，将重要的知识点和概念以清晰、简明的语言进行阐述，帮助学生理解和掌握。
2. 合作学习法合作学习法注重学生之间的合作与互动，适用于培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
在教案中，可以设计小组活动或讨论环节，让学生根据各自的角色和任务，共同合作完成任务，以促进学生的主动学习和思考。
3. 实践教学法实践教学法是通过实际操作和体验，让学生参与到实际情境中，提高对知识的理解和应用能力。
在教案中，可以设置实践或实验环节，引导学生亲自动手进行实践操作，培养实际问题解决能力和创新思维。
4. 教具教材法教具教材法是通过使用各种教具和多媒体资料，激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
在教案中，可以合理运用教学软件、实物模型、图片或视频等多媒体教具，使教学内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。
三、教学策略的合理运用除了教学方法的选择，教学策略的合理运用也是教案中需要考虑的要素。
教学策略可以帮助教师更好地组织和调整教学过程，使学生的学习更加高效和有效。
以下是几种常用的教学策略：1. 激发学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高学习效果的先决条件之一。
在教案中，可以通过提出有趣的问题、设计富有挑战性的学习任务或引入真实案例等方式，激发学生的好奇心和求知欲，主动参与到学习中来。
2. 分层次教学分层次教学是根据学生的不同水平和差异，有针对性地进行教学设计，以满足每个学生的学习需求。
浅谈教学方法和教学艺术
浅谈教学方法和教学艺术合肥市桂花园学校西区徐芹桂花园的各位同志们大家下午好，现在坐在这里我的心里非常的忐忑。
一方面是因为我能力有限，肚子里的墨水也就那么多，实在是挤不出什么有营养的成分给大家，另一方面是因为工作到目前为止也没有取得什么可以拿来说的荣誉，感觉特别惭愧。
我工作到目前为止已经有十五个年年头了，十五年啊，人生能有几个十五年呢，工作15年的我没有毛校啊李老师他们有工作经验，也缺少小古啊，魏玲他们年轻老师的激情。
十五年这个数字说起来挺尴尬的。
前天孙校也说工作3到6年是年轻教师成长的重要环节，6到15年又是教师成长的重要时段，我心里咯噔一下，艾玛呀，我这都工作15年了还没成长好可咋弄啊，10年前好不容易抱上咱桂花园学校的大腿，现在可千万不能拖了我大桂花园想后腿啊。
不过还是要真心感谢孙校长给我这个机会，能跟大家说说心里话的机会。
那到底说啥，理论化的长篇大论我没有，也没用那个能耐，前天鲁大大跟大家分享了很多关于她做班主任的创新的办法和成功的经验，我想平时在办公室我们也经常就自己在课堂上出现的小问题或者是这节课我又总结了什么新的教学的经验，经常性的在一起探讨。
虽然所教授的课程有所不同吧，但是我们可能都带相同的班级，面对相同的学生，有时候也会面临相同的问题，我们会经常性的在一起探讨，总结，互相学习吧。
所以今天我斗胆跟各位有经验的前辈探讨一下教学的方法和教学的艺术。
跟咱年轻的老师们分享一下我这些年的一点工作的经验。
完全是个人的一点小的感想，不喜勿喷。
首先我想问大家为什么当教师?有的是儿时的理想，有的是为了生计，我主要是受父母的影响。
我的父母都是教师，小时候跟小伙伴玩游戏我都玩上课的游戏，我肯定是扮演老师的。
那时候我以为全世界只有两种工作，一个是村长，一个是教师。
其中我老爸对我影响最大。
在家里爸爸是个特别和蔼的人，从来没有打过我一个巴掌，平时带着我和弟弟转呼啦圈，跳绳，打乒乓球，打扑克，有时候还在家开音乐会，他拉二胡，我妈妈唱歌，我和弟弟跳舞，从来就没有父亲或者老师的架子。