14《蜜蜂》ppt课件1
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部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT课件
这些都是作者的推测，充分体现了作者 严谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎
几
jǐ 几本书
说明作者观察得很仔 细，体现科普说明文用词 的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
蜜蜂辨阻跨括左
右
检
查
确
误
途
陌
结 构
半包围结构 将上面的生字按结构分类。
辨 biàn
结构： 左中右 部首： 辛
书写指导：左部的“辛”竖改为撇；右部的 “辛”竖为悬针竖。
填一填
1. 正确，没有差错。
（准确无误 ）
2. 根据已经知道的事情来想象 表示十分接近；差不多。（ 几乎 ）
4. 根据特点辨别，做出判断，以便找出或
认定某一对象。
（ 辨认 ）
辨认 推测 寻找 包括
_识__别___ _推__断___ _寻__觅___ _包__含___
陌生 准确 阻力 激动
_熟__悉___ _错__误___ _动__力___ _平__静___
想一想课文讲了一件什么事？
本文主要讲了作 者做了一个证实蜜蜂 是否有辨认方向的能 力的实验的事情。
我会写
fēng
蜜蜂 蜂
结构：左右 音序：F 部首：虫 组词：雄蜂 蜂拥而至 造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。
书写指导：左短右长，右 上边是夂不是攵，下边三 横要紧凑、下横要长。
我会写
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
2023春统编版三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》授课课件
我做过把水杯倒 过来不让水流出 来的实验。
证明是什么 不让水从倒 过来的水杯 里流出来。
我推测过。
作者为什么要做这个实验？放飞蜜蜂后作者做了什 么推测？他是依据什么来推测的？结果证实了什么？
法布尔为了证实蜜蜂有辨认方向的能力， 做了一个实验。放飞蜜蜂后，他根据放飞 的路程，当时风大导致蜜蜂飞得很低的情 况，推测蜜蜂可能找不到回家的路。实验 结果证实蜜蜂的确有辨认方向的能力。
准确无误
确确实实
尝试概述实验结论，填写课后练习第一题图表中的 “实验结论”。
蜜蜂确确实实具有 辨认方向的能力。
你从“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法 解释的本能。”这句话中体会到了什么？
作者用“不是……而是 ……”这组关联词语，表达 自己对实验结果的思考，语 言严谨、客观。
指导书写，布置作业
研读课文，了解实验目的和结论 默读课文思考：法布尔要做什么实验？他为什么要做这个实验？
法布尔要做的实验 是看看蜜蜂有没有 辨认方向的能力。
他听说蜜蜂有辨认方 向的能力，想知道这 是不是真的，所以要 做这个实验。
读句子“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪 里，它总是可以回到原处。我想做个实验。”说说你从 “听说”这个词中体会到了什么。
参考答案： 也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里 路，这还包括了采花粉的时间。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
资料袋。
点拨：首先要认真阅读，继而记忆重点词句。如，法布 尔是哪国人？是干什么的？本文选自什么作品？这部作 品有什么特点？法布尔的名言有什么？
小结：
当法布尔听女儿说两只蜜蜂两点 四十分飞回蜂窝时，他就开始思 考了，他联系放飞蜜蜂的时间， 判断出两只小蜜蜂飞回来用了大 约三刻钟。
部编版三年级语文下册14蜜蜂课件(共18张PPT)
研读课文：
• 无论••••••总是••••••
• 听说
第一个 小结
介绍一项实验时，第一要交代清楚为什么要 做这项实验，也就是要介绍实验目的。
细读课文：
第二至七自然段
思考问题：
1.这项实验分几个步骤完成的？分别是哪几 个步骤？ 2.找到每一步的内容，试着把它简要讲出来。
实验步骤：
捉蜜蜂 叫女儿等
14 蜜蜂
法布尔
他是一个著名的法国 昆虫学家、文学家。 代表作《昆虫记》。 对待事物严谨认真、
科学务实。
本课学习重点：
• 1.本文记录了法布尔的做过的一项实验。
• 2.通过本文的学习，我们要了解法布尔的 实验过程，感受他对待科学的态度。
细读课文：
第一自然段
思考问题：
• 1.法布尔要做什么实验？ • 2.他为什么要做这项实验？
做记号
放飞蜜蜂
得出结论
走了四公里 等蜜蜂
第二个 小结
介绍一项实验时，重点要想清楚你是怎样一 步一步完成实验的，然后才能有条理地把实 验过程介绍给大家。
研读课文：
结合课文插图再细读第二自然段
思考问题：
你觉得法布尔在做实验时，哪些地方想得 很周到？
1.一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些 蜜蜂，把它们放在纸袋里。 “放在纸袋里”让蜜蜂不明方向，确保实验 准确的前提。
2.我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走 了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记 号，然后放了出来。
（1）“小女儿在蜂窝旁等着”能准确记录实验结 果。
（2）“走了四公里路”能使实验结果更有说服力。
（3）“做了白色记号”便于与其他未参与实验的 蜜蜂区分。
思考问题：
法布尔放飞了蜜蜂之后，他视察到了什么好像”“大概”这3个词语，能不 能去掉，为什么？
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件
品读释疑
通过上节课的预习，请你说说课文讲了一件什么事。
本文主要讲了作者做了 一个证实蜜蜂是否有辨认方 向的能力的实验的事情。
首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的 基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整 个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的 想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课 后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过 程写清楚的写作方法。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
蜜蜂 辨认 阻力 跨步 包括 检查 沿途 陌生 听说 能力 将近 迷失 尽管 记忆 本能 准确 无误 确实
课堂小结
填一填。 这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有
辨认方向 的能力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是 靠超常的记忆力，而是靠 一种无法解释的本能 。
蜜蜂找不到家。
读课文第2自然段，说说实验的过程。 先在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放
在纸袋里。然后让“小女儿”守在蜂窝旁，自己带着蜜 蜂走到四公里外的地方，在它们身上做白色标记，把它 们放飞。第二天检查蜂窝，检查蜜蜂是否飞回来了，了 解飞回的蜜蜂的数量。
过渡句
“推测”一词表现了作 者善于思考的品质。
自由读第1自然段，说一说：法布 尔为什么想做实验？
“听说”一词用得好，突出作者不
实验目的 轻信盲从、讲求实证的工作态度。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无 论飞到哪里，它总是可以回到原处。 我想做个实验。
“无论……总是……”是表示条件关 系的复句，表明蜜蜂辨认方向的能力非
常强。
自由读第2-7自然段，想一想：法 布尔是怎样做实验的？
(新)部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质课件
第一课时
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.将要求认读的字词圈画出来，借助拼音
读准字音。 3.思考：法布尔是怎么进行研究的？
gài
大概
nì
逆风
jìn
将近
zǔ
阻力
tú
沿途
cè
推测
哪和些同词桌语互不相理读解，？读 我们借准助字上音下。文来理解。
kuò
包括
wù
准确无误
mò
陌生
jǐn
尽管
实验结论。我们通过结 论可以肯定的是蜜蜂确实能 辨别方向，无法解释的是它 为什么具有这种能力。
小蜜蜂为什么会有 这种能力？看看法布尔 怎么说的。
将来这个“无法 解释的本能”法布尔 能解释吗？
根据所学内容，将下列示意图补充完整。
实验目的
实验步骤
实验结论
验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力
捉蜜蜂、放纸袋、走 四公里外、做记号、 放蜜蜂。
第二天我检查蜂窝 时，发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
……
找出来，和 同桌互相读一读。
其实蜜蜂身上还有好多小 秘密，等着爱思考、细心观察 的孩子去发现呢！根据你所了 解的蜜蜂的有关知识，办一份 手抄报吧！
严谨 细心观察
பைடு நூலகம்
蜜蜂 实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验步骤：捉、放、走、放
实验结论：不是超常记忆力，而是无法解释 的本能。
检查
如果你就是这十五只蜜 蜂中的一只，在途中你可能 遇到哪些事情？
预设：一出纸袋，我被大风刮得头昏 脑涨，跌到岩石上，晕了过去。醒过 来之后，我碰到了一只花翅膀的蜜蜂， 它告诉我附近有个很漂亮的小花园， 我就跟它一起去转了一圈，采了很多 花蜜……
14《蜜蜂》PPT课件_
• 尽管… …但… … • 反义词： • 陌生----熟悉 • 近义词： • 确确实实—的的确确
巩固练习
1、 蜜蜂靠的（不是 ）超常的记 忆力，（ 而是）一种我无法解 释的本能。
反义词：超常—（普通 ）（一般）
几乎（jī） 几个(jǐ) 尽管（jǐn） 尽力（jìn） 闷热（mēn） 纳闷（mèn）
shì yàn zhèng zǔ
cè
试 验 证实 阻力 推测
kuò
wù tú mò Chāo
包括 准确无误 沿途 陌生 超常
无论 大概 包括
试验 纸袋 证实 减少 阻力 推测
准确无误 沿途 超常
阅读感悟：
为了验证蜜蜂有没有辨 别方向的能力，作者是怎么 做的，结论又是怎样的?
听说蜜蜂有辨认 方向的能力,无论飞到 哪里,它总是可以回到 原处。文上册
14、蜜 蜂
我们都曾经看到蜜蜂忙忙 碌碌的身影，它们到底在忙些 什么呢？小小的蜜蜂不怕路途 遥远去采蜜，它们是怎么认路 的呢？法国著名的昆虫学家、 科普作家法布尔为我们揭开谜 底。
自由小声地读课文，思 考：这篇课文讲了一件什么 事?画出课文生字词，多读 几遍。
蜜蜂识途有两种本领：一是“偏光导航”，二 是“香气走廊”。“偏光”就是人眼看不见的 紫外线。蜜蜂利用偏光，就能感知太阳，准确 地飞回蜂窝。蜜蜂腹部有一种嗅腺（xiu xian), 飞行时腹部收缩（suo)，嗅腺分泌的香气便留 在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着香气去采蜜。 许多蜜蜂来来往往，就在蜜源和蜜房之间，形 成一条“香气走廊”。沿着这条“香气 走廊”蜜蜂采运花粉归家，就不会迷路。
（还）自己带着做了 记号的二十只蜜蜂， 走了两里多路，打开 纸袋，把它们放出来。
实验步骤：
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精品课件
蜂具有辨认方向的能力。
语文要素
概念：列数字，即从数量上说明事物特征或事理的方法。能使句子更 准确，更科学，更有说服力。 运用：引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用；所 列举的如果是估计的数字，也要有可靠的根据，并用“大约”“将 近”“左右”等词，力求与实际数据接近。本文中，作者多处运用列 数字的说明方法来说明自己实验过程和结果。
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
括
误 概
陌 阻
逆 途
超
同音易混字
辨 biàn
辩
字义：分别，分析。 组词：（辨析）（分辨）（明辨是非）
字义：说明是非或争论真假。 组词：（争辩）（辩论）（能言善辩）
运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子 评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
蜜蜂蜜蜂实验目的验证蜜蜂是否真的可以辨认方向实验过程和结果捉蜜蜂放进纸袋得出结论蜜蜂辨认方向靠的是我无法解释的本能到四公里外做记号放蜜蜂记录飞回的蜜蜂的数量和时间至少十五只蜜蜂回到了家善于思考严谨求
课前预习
助读资料我先看
你听过儿歌《小蜜蜂》吗？让我们一起欣赏一下吧。
蜜蜂
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
语文要素
概念：列数字，即从数量上说明事物特征或事理的方法。能使句子更 准确，更科学，更有说服力。 运用：引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用；所 列举的如果是估计的数字，也要有可靠的根据，并用“大约”“将 近”“左右”等词，力求与实际数据接近。本文中，作者多处运用列 数字的说明方法来说明自己实验过程和结果。
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
括
误 概
陌 阻
逆 途
超
同音易混字
辨 biàn
辩
字义：分别，分析。 组词：（辨析）（分辨）（明辨是非）
字义：说明是非或争论真假。 组词：（争辩）（辩论）（能言善辩）
运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子 评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
蜜蜂蜜蜂实验目的验证蜜蜂是否真的可以辨认方向实验过程和结果捉蜜蜂放进纸袋得出结论蜜蜂辨认方向靠的是我无法解释的本能到四公里外做记号放蜜蜂记录飞回的蜜蜂的数量和时间至少十五只蜜蜂回到了家善于思考严谨求
课前预习
助读资料我先看
你听过儿歌《小蜜蜂》吗？让我们一起欣赏一下吧。
蜜蜂
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
统编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件
jiǎn chá
yán tú
mò shēng
què rèn wú wù
（检 查 ） （ 沿 途 ） （ 陌 生 ) （确 认 无 误 ）
二、比一比，组词语
蜜（ 蜜蜂 ） 蜂（ 蜜蜂 ） 阻（ 阻止 ） 检（ 检查 ）
密（ 告密 ） 峰（ 山峰 ） 租（ 出租 ） 捡（ 捡起 ）
课堂总结
本节课我们学习了生字词，为我 们明天探究法布尔的实验做了充足的 准备，明天就让我们一探究竟吧！
作业布置
1.朗读课文，把你喜欢的句子抄在积累本上。 2.继续预习课文。
板书设计
14.蜜蜂
法布尔 《昆虫记》 蜜蜂辨阻跨括 检查确误途陌
第四单元·第14课
蜜蜂
第二课时
复习导入
蜜蜂 辨认 遥远 跨进 蜂窝 迷失 陌生 超常 准确无误
大概 阻力 包括 检查 逆风 沿途 解释 确确实实
新知讲解
整体感知 回顾交流：《蜜蜂》这篇课文的主要内容是什么？
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
多音字学习
mēn 闷热
闷
mèn 愁闷
字歌
心里很烦闷（mèn）， 只因天气闷（mēn）。 闷（mēn）声无言语， 愁闷（mèn）不开心。
多音字学习
jī 几率
几
jǐ 几何
辨析
❶表示“小或矮的桌子”“差一点儿， 近乎”“苗头”时，读jī，如，茶几、 几乎。 ❷表示“询问数量多少”“不定的数目” 时，读，如jǐ，几个、几何。
既然已经有两只蜜蜂飞回来了，是否就能得出蜜蜂有辨认方向的能力呢？为什么？ 不能，因为还不知道其他蜜蜂的下落。
新知讲解
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也带着花粉。第二天我检查蜂窝
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想一想,填一填: 法国著名昆虫学家（ ），为 了证实蜜蜂（ ），做了个试验， 得出了（ ）的结论。
实验报告:
验证内容 : 蜜蜂辨认方向的能力 验证过程: ①选40只蜜蜂，做上白色记号.②把蜜蜂 带到两里外放 . 验证结果 : 20只没受伤的蜜蜂中有17只飞回来。
证 误 试 论ຫໍສະໝຸດ 蜜 蜂亨利· 法布尔(1823—1915)法国著名科学家、科普作 家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕 生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与 实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》 这部昆虫学巨著。在其朴素的笔下，一部严肃的学术著 作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和思想，阅 读本身就是一次独特的审美过程。 《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详细、 深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、 蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。《昆虫记》不仅充满着对 生命的敬畏之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。 这就是法布尔精神。如果没有这种精神，就没有《昆虫 记》，人类的精神之树将少掉一颗智慧之果。《昆虫记》 第一册于1879年问世。1910年，当《昆虫记》第十册问 世时，法布尔已经86岁了。
读一读: 试验 证实 沿途 超常 几乎（jī） 尽管（jǐn） 闷热（mēn）
阻力 推测 陌生 准确无误 几个(jǐ) 尽力（jì n） 纳闷（mèn）
读一读:
1.“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。” 2.“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎 要触到地面，大概这样可以减少阻力。” 3.“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌 生的景物，但他们确确实实飞回来了。”