负面评价恐惧量表
社交恐惧量表
社交恐惧症自评量表每个问题有4个答案可以选择，它们分别代表：1、从不或很少如此；2、有时如此；3、经常如此；4、总是如此。
1、我怕在重要人物面前讲话。
答：（1 2 3 4 ）2、在人面前脸红我很难受。
答：（1 2 3 4 ）3、聚会及一些社交活动让我害怕。
答：（1 2 3 4 ）4、我常回避和我不认识的人进行交谈。
答：（1 2 3 4 ）5、让别人议论是我不愿的事情。
答：（1 2 3 4 ）6、我回避任何以我为中心的事情。
答：（1 2 3 4 ）7、我害怕当众讲话。
答：（1 2 3 4 ）8、我不能在别人注目下做事。
答：（1 2 3 4 ）9、看见陌生人我就不由自主的发抖，心慌。
答：（1 2 3 4 ）10、我梦见和别人交谈时出丑的窘样。
答：（1 2 3 4 ）记分方法：根据你的情况在上表中圈出相应的答案，此数字也是你每题所得的分数。
将分数累加，便是你的最后得分了。
（1-9分）放心好了，你没患社交恐惧症。
（10-24分）你已经有了轻度症状，照此发展下去可能会不妙。
（25-35分）你已经处在社交恐惧症中度患者的边缘，如有时间一定要到医院求助精神科医生。
（36-40分）很不幸，你已经是名严重的社交恐惧症患者了，快去求助精神科医生，他会帮你摆脱困境的。
社交回避及苦恼量表(SAD)1.即使在不熟悉的社交场合里我仍然感到放松。
是否2.我尽量避免迫使我参加交际应酬的情形。
是否3.我同陌生人在一起时很容易放松．是否4.我并不特别想去回避人们．是否5.我通常发现社交场合令人心烦意乱。
是否6.在社交场合我通常感觉平静及舒适。
是否7.在同异性交谈时，我通常感觉放松．是否8.我尽量避免我与人家讲话，除非特别熟。
是否9.如果有同新人相会的机会，我会抓住的。
是否10.在非正式的聚会上如有异性参加，我通常觉得焦虚和紧张。
是否11.我通常与人们在一起时感到焦虑，除非与他们特别熟。
是否12.我与一群人在一起时通常感到放松．是否13.我经常想离开人群。
PsyKey心理测评系统
PsyKey®心理测评系统PsyKey®心理测评系统（完全版），含有87个国内常用量表，结果解释详尽专业，数据处理能力非常强大，统计报表图文并茂，操作界面友好，各种自设定功能完备，细节处尽显软件设计的完美。
该系统能支持纸笔、网络和光标阅读等多种测验方式；用户还可根据自身需求自设常模、量表列表、用户权限、用户所属、报告格式等项目；测量数据同其它软件的对接和互转相当方便，能满足各行业心理工作者的不同需求，是心理教学、辅导、咨询的好帮手。
【功能】测验功能数据输入输出多样化：除个体直接上机测试的数据输入方式外，还支持纸笔问卷数据的手工录入，以及利用光电阅读机进行数据采集的标准化测试的数据文件导入。
同时测试生成的大量数据导出的格式可设定为txt、xls、pkd等。
（左图：可读入数据格式）个性化量表列表：用户可自由设定量表类别和所属具体量表，让量表列表更符合用户使用需求。
网络功能（网络版）网络施测：网络版除满足个体上机测试之外，用户还可以在包括服务器在内的任何一个装有网络版的机器上，同时进行团体网络测试。
网络数据收集：用户在一台服务器上就可以获得全部客户端的数据，同时进行用户管理、查看结果、数据库备份等操作。
数据管理功能个性化报表定制：测试完成后，系统自动生成由个人信息、剖析图、结果分数、结果解释、建议、背景知识、备注、详细反应、单位介绍等多部分组成的结果报表。
管理员可根据需要自由选择报表组成部分，自定义结果报告中的人称代词以及报告的标题等，并对解释和建议进行适当修改，及在备注中添加既往病史、诊断建议等信息。
对结果报表可以进行保存、重新编辑和打印等操作。
（右图：报告中的图表）数据查询：根据不同需求，用户可分测验和用户两条线索对数据进行查询；用户还可根据单独或组合查询条件，查询个人信息或结果数据有某种共同特征的普通用户；用户可通过结果分数进行检索，迅速确定位于特定分数范围内的测试结果。
团体数据统计：系统可以对指定量表测试结果的总分和因子分的平均数、标准差、分布频次等数据进行团体统计，生成简洁、直观的团体数据统计报告。
负面评价恐惧量表报告
负面评价恐惧量表报告个人背景：被试是一位来自在校大学生，来自成都。
从小一直爱学习，成绩也很好，但自从上了大学后，越来越出现与别人互动时，不能完全放开自己。
自述：在跟自己熟悉的女性朋友面前，我能收放自如，能够自然地表达自己。
可是在异性朋友面前，我的表达能力就一落千丈，莫名其妙地自我压抑。
曾经我暗恋的一个异性朋友刚开始对我很是欣赏，可后来却给我差评：你太放不开自己了。
从来没人这么对我评价，偏偏是我喜欢的人打击了我。
他的话像一把刀一样落在我头上。
我很难过，因为被他说中了，我一直放不开，在跟某些人相处上，容易紧张、压抑，哎，感觉挺累的，我好像想要隐藏些什么，可是我到底在压抑什么呢？我自己也不知道，我不知道我为什么会这样。
感觉自己挺敏感的，我很关注大家对我的看法，怕大家笑话，害怕出丑，害怕有负面评价，有话在心里酝酿很久却不敢在大家的眼睛下表达，不能自如地表现真正的我。
当有心仪的人关注我时，我就表现的很不自在，很压抑及不自然。
辅助测量手段：负面评价恐惧：是指对他人评价的忧惧，为负面评价而苦恼，以及对他人可能给自己负面性评价的预期。
Waston和Friend根据这种构念编制了负面评价恐惧量表（Fear of Negative Evaluation Scale，简称FNE）。
该量表最初为30题，其后修订的简本为12题。
负面评价恐惧量表可以作为测量社会焦虑认知方面的一个主要指标。
Watson 和Friend（1969）认为社会焦虑是人在社会情境中所产生的一种逃避、喜欢独处且害怕批评的不适情绪。
负面评价恐惧量表的高分者更注重在人前留下好印象，在被评价的情境中会体验到更强烈的焦虑感。
陈祉妍（2002）对FNE中文版（简本）进行了初步的修订，发现FNE具有较高的内部一致性信度和分半信度。
其中Cronbach系数为0.85，分半信度为0.82。
FNE（简本）适合在学生群体中施测；它既可用于团体施测，也可用于个人施测。
与原30题的量表相比，简本得到了相似的信度指标，而施测更为简便。
(简化版)社交恐惧症量表(SAD-7)
(简化版)社交恐惧症量表(SAD-7)简化版社交恐惧症量表 (SAD-7)1. 导言本文档是关于简化版社交恐惧症量表（Social Anxiety Disorder Scale-7, SAD-7）的介绍和解释。
该量表用于评估个体在社交场景中可能存在的社交恐惧症状。
2. 量表说明SAD-7 是一种简化版的社交恐惧症量表，由心理学专家根据临床经验和研究开发而成。
此量表只包含7个问题，旨在快速、简便地评估个体的社交恐惧程度。
被评估者需根据每个问题选择一个最符合自己情况的答案。
3. 量表问题以下是 SAD-7 量表的问题列表：1. 当面与他人交谈时，我感到紧张和害怕。
2. 我担心在人群中成为众人关注的焦点。
3. 当与陌生人说话时，我感到尴尬和不自在。
4. 在社交场合中，我常常感到自己无法正常表达。
5. 当有人注视或评判我时，我感到焦虑和不安。
6. 参加社交活动之前，我会感到紧张和恐惧。
7. 我避免参加人多的社交聚会，因为害怕尴尬或被拒绝。
4. 评分和解释每个问题都有以下四个选项：从1（几乎不）到4（非常）。
被评估者需根据自身情况选择一个最符合的选项。
总分范围为7到28。
分数越高，表示个体在社交场景中对社交恐惧具有更高的倾向。
以下是总分对应的解释：- 7-11分：社交恐惧症状较轻- 12-16分：社交恐惧症状中等程度- 17-21分：社交恐惧症状较重- 22-28分：社交恐惧症状非常重5. 注意事项在进行量表评估时，请确保被评估者理解问题并选择真实和最符合自身情况的答案。
该量表仅用作社交恐惧症状的初步评估工具，不能作为诊断的唯一依据。
如需进行进一步评估或确定诊断，请咨询专业的心理健康专家。
6. 结论SAD-7 量表是一种简化且易于使用的工具，旨在评估个体在社交场景中可能存在的社交恐惧症状。
通过该量表的评估结果，可以初步了解被评估者的社交恐惧程度，为进一步的诊断和干预提供一定的参考依据。
心理测评心理量表介绍
心理量表介绍（一）一、心理健康 (3)症状自评量表（SCL90） (3)儿童行为量表（CBCL） (3)中学生心理健康量表 (4)康奈尔医学指数量表（CMI） (4)贝克抑郁量表（BDI） (4)自评抑郁量表（SDS） (5)老年抑郁量表（GDS） (5)贝克焦虑量表（BAI） (5)状态－特质焦虑问卷（STAI） (6)焦虑自评量表（SAS） (6)老年幸福度量表（MUNSH） (6)二、人格特点 (7)艾森克人格问卷少年式（EPQ） (7)艾森克人格问卷成人式（EPQA） (7)艾森克人格问卷简版（EPQRSC） (8)卡特尔16种人格因素问卷（16PF） (8)爱德华个人偏好量表（EPPS） (8)青年人格问卷（CPI） (9)中国少年非智力个性心理特征问卷（CANPI） (10)中学生个性测验（SPT） (10)气质量表 (11)3－7岁儿童气质量表（PTQ） (11)A型行为类型问卷（TABP） (12)三、能力兴趣 (12)瑞文推理测验标准型（SPM） (12)联合型瑞文测验（CRT） (13)中小学生团体智力筛选测验（SGIT） (13)职业兴趣测查表（VIS） (14)威廉斯创造力量表 (14)四、临床诊断 (14)阴性症状量表（SANS） (15)阳性症状量表（SAPS） (15)社会功能缺陷筛选量表（SDSS） (15)贝克躁狂量表（BRMS） (16)汉密顿焦虑量表（HAMA） (16)汉密顿抑郁量表（HRSD） (16)Conners多动指数（CIH） (17)五学习能力 (17)学习价值怀疑量表（SVL） (17)学业成就责任问卷（IAR） (17)成就目标取向量表（ADG） (18)成就动机量表（AMS） (18)考试焦虑量表（TAS） (18)自我效能感综合量表（SEIS） (19)学业求助量表（HSS） (19)自我妨碍量表（SHS） (19)六、社交能力 (20)UCLA孤独量表 (20)儿童孤独量表（CLS） (20)亲和动机量表（AMS） (21)负面评价恐惧量表（FNE） (21)七、自我 (21)自尊调查表（SEI） (21)自卑感量表（FIS） (22)儿童自我意识量表（CSCS） (22)八、生活应激 (22)生活事件量表（LES） (22)社会支持评定量表（SSRS） (23)婚姻质量问卷（ENRICH） (23)家庭环境量表（FES） (23)父母养育方式问卷（EMBU） (24)九、其他 (24)期待性回答平衡量表（BIDR） (24)内在－外在心理控制源量表（IELCS） (25)自杀态度问卷（QSA） (25)明尼苏达MMPI——399. 25明尼苏达MMPI——566. 26一、心理健康心理健康水平会影响个体的学习、生活、人际关系等诸多方面。
惧怕否定评价量表Fear of Negative Evaluation Scale(FNE)
惧怕否定评价量表公益督导公益课程将公益课程服务做到底做公益我们是认真的！欢迎心理咨询师朋友加入心理咨询师之家QQ群798375518Fear of Negative Evaluation Scale（FNE）(Watson及Friend，1969）一、简介Watson和Friend (1969)将“惧怕否定评价”（FNE）定义为对他人的评价担优，为别人的否定评价感到苦恼，以及预期自己会遭到他人的否定评价。
本量表条目内容与上述概念完全一致。
FNE量表的原型(Watson及Friend，1969)含有30条“是一否”条目，其中正、反面的评分大致相当。
修订过的简明量表(Leary，1983)含有原量表中的12个条目，并按5级评分(1=与我完全不符：5=与我极为相符)。
原FNE量表评分范围从。
（最低程度FNE ）到30（最高程度FNE）。
简明量表的评分范围从12到60。
高FNE的反面是对他人的评价没有担优，而不乙定是期望或需要肯定评价。
205位大学生原表评分的均值为15.5 (SD=8.6)，且评分为矩形分布。
由128位受测者组成的另一个样本评分均值为13.6 (SD =7.6)a用来编制12条目简明量表的样本(n=150)的均值为35.7 (SD=8.1)二、信效度30条目“是一否”评分制量表的内部一致性(KR-20)很高（两个样本分别为0.92及0.94）。
简明量表的条目一总分相关系数范围从0.43到0.75，Cronbach α系数为0.90。
30条目量表的一个月间隔重测信度为0.78。
简明量表的4周间隔重测信度为0.75。
原量表与简明量表之间的相关系数为0.96。
FNE评分与其它有关社交场合焦虑的量表中度相关，如社交回避(SAD)量表(r =0.51）及交往焦虑量表(Interaction Anxiousness Scale) (r=0.32）。
与低得分者相比，高FNE得分者被评价时更为不安，更可能赞同被人喜欢很重要这种“不合理的信念”，以及更加关切给人留下好的印象(Friend及Gilbert，1973；Smith及Sarason，1975)。
大学生亲密关系调查报告
大学生亲密关系调查报告目录1前言 (3)2研究方法 (3)2.1研究对象 (3)2.2研究工具 (5)2.3数据处理 (5)2.4研究假设 (5)3结果分析 (6)3.1大学生焦虑状况差异分析 (6)3.1.1性别差异 (6)3.1.2专业类型差异 (7)3.2大学生恋爱与结婚态度影响因素分析 (7)3.2.1对于恋爱态度的相关因素分析 (8)3.2.2对于结婚态度的相关因素分析： (9)4结论与展望 (9)4.1研究结论 (9)4.2研究局限 (10)4.3未来的研究方向 (10)1前言大学生作为一个青年群体，肩负着民族的希望与担当。
十九大报告中，习近平总书记提到要为青年搭创人生舞台，鼓励青年努力实现人生华章。
在对青年学业事业的关心之余，我们也应该关心一下广大大学生青年群体的生活。
调查大学生个人情况和家庭情况是否对亲密关系有影响，分析大学生不愿意谈恋爱的原因。
同时可以从这些小事件中更好地反映一些社会问题和反思。
比如阶层固化问题能不能在恋爱之中体现出来。
调查大学生的社会焦虑状况，社会焦虑状况是否存在性别差异和专业类型差异。
通过这些可以更好地反映当代大学生的压力状况，引起社会的关注。
2研究方法2.1研究对象为了探讨大学生的亲密关系与亲密关系满意度的关系，需要的是目前拥有稳定恋爱关系的被试，或者以往有过恋爱经验的被试。
本研究选取了211大学的在校本科生作为研究对象，采用随机取样和方便取样的原则，由小组成员分工发放问卷，指导学生根据自己的真实情况填写。
本次调研共发放70份问卷，回收70份问卷，回收率为100%，男生填写36份，占51.43％，女生填写34份，占48.57％，比例恰当。
理工类学生填写9份，人文类学生填写61份，人文类学生占比高，因此反映的主要是是人文类学生的基本情况。
大一学生填写22份，大二学生填写30份，大三学生填写13份，大四学生填写5份，大一到大三三个年级的学生占总数的92.86％，大四占比7.14%，所以大一到大三是本次调查的主要群体。
护士情绪表达冲突与评价恐惧的相关性分析
护士情绪表达冲突与评价恐惧的相关性分析摘要：目的调查护士情绪表达冲突及评价恐惧现状，并进行相关性分析。
方法采用一般情况调查表、情绪表达冲突量表、正面评价量表、负面评价量表对101名护士进行调查。
结果护士情绪表达冲突总分（97.37±23.23），均分（4.23±1.01）；正面评价恐惧总分（28.67±14.56），负面评价恐惧总分（22.94±7.24）。
情绪表达冲突得分与正面评价恐惧无相关（r=0.057，P＞0.05），负面评价恐惧得分呈正相关（r=0.531，P＜0.01）。
结论护士的情绪表达冲突处于中等水平，积极引导护士理性对待负面评价，以减轻情绪表达冲突，为护士情绪管理提供依据。
关键词：护士情绪表达冲突正面评价恐惧负面评价恐惧相关分析Relationship between ambivalence over emotionalexpress and fear of evaluationin nursesHuang Xiu-rong1,Wang Xiao-ping2,Xu-Xiaomin11. Yanting County People's Hospital (Mianyang, Sichuan, 621000)2. Mianyang Central Hospital (Mianyang, Sichuan, 621000)Abstract Objective To observe the relationship between the ambivalence over emotional express andfear of evaluation in nurses. Methods A totalof 101 patientswere investigated using the general situation questionnaire , ambivalence over emotional expression questionnaire, fearof positive evaluation scaleand negative evaluation scale.Results The total score of ambivalence over emotional expresswas (97.37±23.23) points, f earof positive evaluation was(28.67±14.56) points,fearofnegative evaluation was (22.94±7.24) points,the ambivalence over emotional express was relatedsignificantly to fearofnegative evaluation,( r=0.531，P＜0.01). Conclusion Theambivalence over emotional express of nurses was generally in the middle of level, decrease the ambivalence over emotional expressthrough a rational perspective with negative evaluation,for providing evidence for promoting nurses’emotional management.Keywords:nurses; ambivalence over emotional express;fearof positive evaluation;fearof negative evaluation;Correlationanalysis情绪表达是贯穿于护理工作，具有一定的规则，用来规范和指引护士怎样表达以及何时表达。
评价恐惧量表修订
评价恐惧量表修订作者：林小琴来源：《心理技术与应用》2016年第02期摘要目的：评价恐惧是一种与心理适应息息相关的认知症状，影响心理健康的许多方面。
本研究以中学生为被试，对正面评价恐惧量表和负面评价恐惧两个量表的适用性进行探讨。
方法：采用问卷调查的方法，调查对象为500名在校中学生，其中有效被试428名。
采用相关分析、因素分析统计方法处理数据。
结论：（1）正面评价恐惧量表的测评结果表明，该量表具有良好的信效度，适合在中学生中使用，并且正面评价恐惧为非适应性的认知症状；（2）负面评价恐惧量表单维量表比负面评价恐惧二维量表具有更好的信效度，更适用于测量中学生负面评价恐惧。
关键词正面评价恐惧；负面评价恐惧；量表分类号B841.7DOI： 10.16842/ki.issn2095-5588.2016.02.0081引言评价恐惧，包括正面评价恐惧（fear of positive evaluation）和负面评价恐惧（fear of negative evaluation）两个维度。
负面评价恐惧（fear of negative evaluation）是指对他人负面或消极评价的担忧和恐惧，早在1969年，Watson和Friend就提出负面评价恐惧的概念，并将其定义为：对他人评价的担忧，并为负面评价而苦恼，以及对他人可能给自己负面性评价的预期（陈祉妍，2002）；正面评价恐惧概念由Weeks等人于2008年提出，并将之定义为：为他人的正面评价而苦恼担忧。
正常个体会因为他人的正面评价和积极反馈而愉快，但若给予社交焦虑个体正面反馈，他们会在接下来的行为中体验到更大的焦虑。
研究表明，负面评价恐惧作为认知特征与健康关系密切，会影响一系列的心理适应过程，产生焦虑、社会交往障碍、人格障碍、饮食障碍等。
作为评价恐惧的另一维度，正面评价恐惧由Weeks于2008年提出之后，到目前还缺乏大量的实证研究。
国外的一些研究可以为我们提供一些方法及指导，但由于中西文化的差异，国外研究并不能代替本土研究。
交流恐惧自查量表(PRCA)
交流恐惧自查量表（ＰＲＣＡ）指导语：本量表包含BD条关于你同他人交往时感觉的条目，请按以下选择标准，根据你对这些条目的适应程度进行选择。
每个条目的答案没有对与错之分，许多条目彼此十分相似，请不必为之请根据你的第一印象，尽可能快地选择。
A-非常同意，B-同意，C-不确定，D-不同意，E-非常不同意__________________________________________________________________________________ 题目选择__________________________________________________________________________________ 1.我不喜欢参加小组讨论。
A-B-C-D-E2.通常在参加小组讨论时我感到自然。
A-B-C-D-E3.我在参加小组讨论感到紧张不安。
A-B-C-D-E4.我喜欢参加小组讨论。
A-B-C-D-E5.与陌生人一起参加小组讨论使我紧张。
A-B-C-D-E6.我参加小组讨论时平静和放松。
A-B-C-D-E7.通常我在参加会议时感到紧张。
A-B-C-D-E8.我在参加会议时通常感到平静和放松。
A-B-C-D-E9.在会上被要求陈述我的观点时，我感到非常平静和放松。
A-B-C-D-E10.我害怕在会上表达我的意见。
A-B-C-D-E11.在会上的交往常使我不自然。
A-B-C-D-E12.在会上回答问题时，我非常地放松。
A-B-C-D-E13.同新认识的人谈话时，我感到非常不安。
A-B-C-D-E14.在交谈中，我说话时一点不害怕。
A-B-C-D-E15.通常在我交谈中非常紧张不安。
A-B-C-D-E16.通常我在交谈中非常平静和放松。
A-B-C-D-E17.在同新认识的人交谈时，我感到十分放松。
A-B-C-D-E18.在交谈中我害怕说话。
A-B-C-D-E19.我对演说一点也不害怕。
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负面评价恐惧量表
测验编号：45
适用年龄范围：11～99
下面的每个句子描述了一些常见的想法，请认真阅读，并判断句中的描述是否符合你的情况。
请选择1－5来表示符合程度，数字越大表示越符合。
１２ 3 4 5 非常不符合有些不符合不能确定有些符合非常符合
1、即使我知道别人的看法无关紧要，我还是担心别人会怎样看我。
①非常不符合 ②有些不符合 ③不能确定 ④有些符合 ⑤非常符合
2、即使我知道别人对我印象不好，我也不在意。
①非常不符合 ②有些不符合 ③不能确定 ④有些符合 ⑤非常符合
3、我经常害怕别人指出我的缺点。
①非常不符合 ②有些不符合 ③不能确定 ④有些符合 ⑤非常符合
4、我很少忧虑自己会给别人留下什么样的印象。
①非常不符合 ②有些不符合 ③不能确定 ④有些符合 ⑤非常符合
5、我害怕得不到别人的认可。
①非常不符合 ②有些不符合 ③不能确定 ④有些符合 ⑤非常符合
6、我害怕别人会挑我的毛病。
①非常不符合 ②有些不符合 ③不能确定 ④有些符合 ⑤非常符合
7、别人对我的看法并不影响我。
①非常不符合 ②有些不符合 ③不能确定 ④有些符合 ⑤非常符合
8、当我跟别人谈话时，我担心他们会怎样看我。
①非常不符合 ②有些不符合 ③不能确定 ④有些符合 ⑤非常符合
9、我时常担心我给别人留下了什么样的印象。
①非常不符合 ②有些不符合 ③不能确定 ④有些符合 ⑤非常符合
10、如果我知道有人在评价我，我也不在乎。
①非常不符合 ②有些不符合 ③不能确定 ④有些符合 ⑤非常符合
11、有时我觉得自己过于担心别人怎样看我。
①非常不符合 ②有些不符合 ③不能确定 ④有些符合 ⑤非常符合
12、我通常担心我会说错话或做错事。
①非常不符合 ②有些不符合 ③不能确定 ④有些符合 ⑤非常符合。