发声技能训练六课时教案1
发声训练教案
发声训练教案教案标题：发声训练教案教案目标：1. 帮助学生发展正确的发声技巧和习惯。
2. 提高学生的发音准确性和清晰度。
3. 培养学生的声音表达能力和自信心。
教学内容：1. 发声基本原理和技巧。
2. 发音准确性的训练。
3. 声音表达和演讲技巧的培养。
教学准备：1. 计算机或投影仪。
2. 录音设备。
3. 音频素材。
4. 练习材料和活动手册。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：发声训练的重要性和目标。
2. 提出问题：你们认为发声训练对于我们的日常生活和学习有什么影响？发声基本原理和技巧（15分钟）：1. 通过投影仪或计算机展示发声基本原理的图示，解释声带的工作原理。
2. 向学生介绍正确的呼吸方法和发声姿势。
3. 演示正确的发声技巧，并让学生模仿练习。
发音准确性的训练（20分钟）：1. 通过播放音频素材，让学生聆听和模仿标准的发音。
2. 引导学生注意发音时的嘴唇、舌头和声带的位置。
3. 分组练习，让学生互相纠正发音错误。
4. 使用录音设备，让学生录制自己的发音并进行自我评估。
声音表达和演讲技巧的培养（20分钟）：1. 向学生介绍声音表达的重要性和技巧，如音量、语速和语调的控制。
2. 分发练习材料和活动手册，让学生进行朗读和演讲练习。
3. 提供反馈和指导，帮助学生改进他们的声音表达能力。
4. 鼓励学生展示自己的发声和演讲成果。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的教学内容和目标。
2. 鼓励学生继续进行发声训练，并提供个人指导和建议。
3. 结束课堂，鼓励学生在日常生活中运用所学技巧。
教学扩展：1. 组织学生参加朗读比赛或演讲比赛，以展示他们在发声训练中的进步。
2. 鼓励学生参加声乐培训或戏剧表演课程，进一步提升他们的发声和表达能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和发声技巧的改善情况。
2. 评估学生在练习材料和活动中的表现和进步。
3. 收集学生录音作品，评估他们的发音准确性和语音表达能力。
声乐开嗓发声训练教案
声乐开嗓发声训练教案标题：声乐开嗓发声训练教案教案目标：1. 帮助学生了解声乐开嗓发声的基本原理和技巧。
2. 培养学生正确的呼吸和发声习惯。
3. 提高学生的音域、音色和音准能力。
4. 培养学生的音乐表达和演唱能力。
教学准备：1. CD或MP3播放器。
2. 音乐教材或歌曲。
3. 录音设备。
4. 班级或个人练习室。
教学流程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍课程内容并解释声乐开嗓发声的重要性。
2. 引导学生思考并讨论开嗓发声的好处和困难。
讲解（10分钟）：1. 解释声乐开嗓发声的基本原理，包括正确的呼吸、声带的运作和共鸣的重要性。
2. 演示正确的呼吸和发声技巧，并鼓励学生跟随练习。
练习（20分钟）：1. 进行一些简单的呼吸练习，如腹式呼吸和吸气计数。
2. 引导学生进行发声练习，包括发出不同音域的声音和控制音量的练习。
3. 分组或个人练习，让学生尝试唱一些简单的歌曲，同时记录他们的表现。
巩固（10分钟）：1. 收集学生的录音并进行评估，给予积极的反馈和建议。
2. 鼓励学生互相欣赏和分享彼此的进步。
3. 提供额外的练习材料和建议，以便学生在课后继续练习。
总结（5分钟）：1. 回顾课程内容和学生的表现。
2. 强调继续练习的重要性，并鼓励学生保持积极的学习态度。
3. 解答学生可能有的问题，并鼓励他们提出更多的疑问。
教学扩展：1. 鼓励学生参加声乐比赛或演出，以展示他们的成果。
2. 引导学生进一步学习和探索声乐技巧，如共鸣的运用和音乐表达的深度。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和技巧运用情况。
2. 评估学生的录音表现，包括音准、音域和音色的掌握程度。
3. 收集学生的反馈和意见，以了解他们对课程的理解和满意度。
教学反思：1. 回顾教学过程，评估教案的有效性和学生的学习效果。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学策略和练习内容。
3. 持续提升自己的教学技能和知识，以更好地指导学生的声乐训练。
声乐教案(发声训练)
声乐教案(发声训练)第一章：声乐基础1.1 声乐简介了解声乐的定义和发展历程。
探讨声乐的重要性和魅力。
1.2 声乐术语学习声乐中的基本术语，如音高、音色、节奏等。
理解音乐符号和音符的表示方法。
第二章：身体准备2.1 姿势与呼吸学习正确的站立姿势和坐姿。
掌握腹式呼吸的方法和技巧。
2.2 发声器官了解人体发声器官的结构和功能。
探讨喉咙、声带和口腔等器官在发声中的作用。
第三章：发声技巧3.1 声音的发出学习声带的振动和声音的产生过程。
掌握正确的发声方法和技巧。
3.2 音高与音准练习音高的识别和控制。
学习音准的调整和保持。
第四章：咬字与共鸣4.1 咬字清晰学习正确的咬字方法和技巧。
练习发音的准确性和流畅性。
4.2 共鸣控制了解共鸣的概念和重要性。
掌握胸腔共鸣和头腔共鸣的运用技巧。
第五章：声乐练习与曲目5.1 练习曲目选择探讨适合初学者的声乐曲目。
分析曲目的难度和特点。
5.2 声乐练习进行声乐练习，包括音阶、旋律和歌词。
指导学生进行正确的练习方法和技巧。
第六章：呼吸控制与支持6.1 呼吸技巧的重要性强调呼吸在声乐表演中的作用。
分析呼吸对声音稳定性和音准的影响。
6.2 呼吸控制练习学习腹式呼吸的深入练习。
练习在不同音乐片段中维持均匀呼吸。
第七章：声音投射与音量控制7.1 声音投射的基本原理探讨声音投射的概念和技巧。
分析如何通过正确姿势和呼吸来增强声音投射。
7.2 音量控制练习练习不同音量的表达和控制。
学习如何在不同的表演场合中调整音量。
第八章：音色与共鸣的调整8.1 音色的探索讨论音色的定义和重要性。
学习如何通过共鸣和发声部位的调整来改变音色。
8.2 共鸣调整的练习练习如何使用不同的共鸣部位。
探索如何根据歌曲风格和情感来调整共鸣和音色。
第九章：咬字与表达9.1 咬字的清晰与表达强调咬字在歌词传达中的关键作用。
学习如何通过咬字表达情感和歌词的意义。
9.2 表达练习练习朗诵和唱歌时的语言表达。
探索如何通过声音的抑扬顿挫来增强表现力。
发声练习教案
发声练习教案教案标题：发声练习教案教案目标：1. 帮助学生了解发声的基本原理和技巧。
2. 提高学生的声音表达能力和语音准确性。
3. 培养学生的听觉感知和发音调节能力。
教案步骤：引入活动：1. 创设轻松活跃的课堂氛围，与学生进行简单的问候和交流。
2. 引入主题，解释发声的重要性和影响，激发学生的兴趣。
知识讲解：1. 介绍发声的基本原理，包括声带的作用和声音的产生过程。
2. 解释正确的呼吸方式对发声的重要性，并进行示范和练习。
3. 介绍发音的基本要素，如音调、音量、语速和语调，并进行示范和练习。
发声练习：1. 进行呼吸练习，引导学生通过深呼吸放松身心，并注意腹式呼吸的方法。
2. 进行发声练习，包括发出不同音调和音量的声音，引导学生感受声音的变化。
3. 进行发音练习，选择一些常见的音素进行练习，如元音和辅音，并指导学生正确的发音方式。
听觉感知训练：1. 播放一段录音或老师模仿一段语音，要求学生仔细倾听并分辨其中的语音特点。
2. 引导学生进行模仿练习，尝试复制所听到的语音特点，并进行反馈和纠正。
巩固练习：1. 设计一些有趣的发声练习游戏，如模仿动物的叫声、演唱简单的歌曲等，以增加学生的参与度和兴趣。
2. 给予学生个别或小组练习的机会，让他们在小范围内互相合作和评价。
总结和评价：1. 总结本节课的内容和学习收获，鼓励学生积极参与和努力。
2. 对学生的发声表现进行评价和反馈，指出其优点和需要改进的地方。
3. 鼓励学生在日常生活中继续进行发声练习，并提供相关的资源和建议。
教学资源：1. 录音设备或电脑音响系统。
2. 相关的发声练习游戏和活动素材。
3. 音频或视频资源，用于示范和听觉感知训练。
教案扩展：1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和难度。
2. 可以结合口语表达或演讲技巧的教学，进一步提高学生的口语能力。
3. 鼓励学生参加朗诵比赛或戏剧表演，以提高他们的发声和表达能力。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发声表现。
课堂发声训练教案模板及范文
一、课程名称课堂发声训练二、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，提高语言表达能力和自信心。
2. 培养学生的口腔肌肉力量，使发音更加清晰、准确。
3. 增强学生的气息控制能力，使声音更加饱满、有穿透力。
三、教学重难点1. 重点：正确的发声方法、气息控制。
2. 难点：气息的合理运用、声音的共鸣。
四、教学过程一、导入1. 通过简短的课堂游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为本次发声训练做好准备。
二、新课讲授1. 讲解正确的发声方法，包括口腔、舌头、唇齿的运用。
2. 讲解气息控制的重要性，以及如何进行腹式呼吸。
3. 通过示范和练习，让学生掌握正确的发声方法。
三、课堂练习1. 学生分组进行发声练习，教师巡回指导。
2. 练习内容包括：单音、连音、绕口令等。
3. 在练习过程中，注意引导学生正确运用气息和共鸣。
四、展示与评价1. 邀请部分学生上台展示练习成果。
2. 教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足。
3. 鼓励学生互相学习、取长补短。
五、总结与作业1. 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生回家后继续练习。
教案范文：一、课程名称课堂发声训练二、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，提高语言表达能力和自信心。
2. 培养学生的口腔肌肉力量，使发音更加清晰、准确。
3. 增强学生的气息控制能力，使声音更加饱满、有穿透力。
三、教学重难点1. 重点：正确的发声方法、气息控制。
2. 难点：气息的合理运用、声音的共鸣。
四、教学过程一、导入1. 通过“听音辨声”游戏，让学生体验不同音色的发声效果。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为本次发声训练做好准备。
二、新课讲授1. 讲解正确的发声方法，包括口腔、舌头、唇齿的运用。
例如：发音时，口腔要放松，舌头要灵活，唇齿要闭合。
2. 讲解气息控制的重要性，以及如何进行腹式呼吸。
例如：腹式呼吸可以增加气息的稳定性，使声音更加饱满。
声乐教案(发声训练)
声乐教案(发声训练)第一章：声乐基础1.1 声乐简介了解声乐的定义和分类探讨声乐的发展历程1.2 声乐技巧掌握正确的呼吸方法学会使用共鸣腔1.3 声乐曲目熟悉常用的声乐曲目了解声乐曲目的特点第二章：发声器官2.1 喉部结构了解喉部的组成和功能探讨喉部在发声中的作用2.2 口腔与鼻腔掌握口腔与鼻腔在发声中的作用学会调整口腔与鼻腔来改变音色2.3 舌头与嘴唇了解舌头与嘴唇在发声中的作用掌握正确的舌头与嘴唇运动方法第三章：呼吸控制3.1 正确呼吸方法学习正确的呼吸技巧练习腹式呼吸3.2 呼吸与音量的关系探讨呼吸与音量的关系练习控制音量的大小3.3 呼吸与音色的关系了解呼吸与音色的关系练习改变音色第四章：声乐练习4.1 音阶练习学习各种音阶的演唱技巧练习演唱音阶4.2 声乐曲练习选择适合初学者的声乐曲练习演唱声乐曲4.3 声乐组合练习学习声乐组合的演唱技巧练习演唱声乐组合第五章：声乐演出5.1 舞台表现力学习舞台表现力技巧练习演唱时表情与动作的配合5.2 声乐演出技巧学习声乐演出技巧练习演唱时的音准、节奏与音色控制5.3 声乐演出准备了解声乐演出的准备工作学习如何进行声乐演出的排练第六章：声乐技巧提升6.1 声音投射学习如何扩大声音投射范围练习增强声音的穿透力和稳定性6.2 声乐装饰音掌握常用的声乐装饰音技巧练习在演唱中加入装饰音6.3 声乐情感表达学习如何通过声乐表达情感练习根据歌曲内容进行情感演绎第七章：高级声乐技巧7.1 声乐技巧进阶学习高级声乐技巧的概念练习运用高级声乐技巧7.2 声乐曲目解析深入解析高级声乐曲目学习如何处理复杂乐段7.3 声乐表演艺术学习声乐表演的艺术性练习提升声乐表演的整体效果第八章：声乐与乐器8.1 声乐与钢琴学习如何与钢琴伴奏合作练习声乐与钢琴的协调性8.2 声乐与乐队学习如何与乐队合作练习声乐与乐队的协调性8.3 声乐与合唱学习如何与合唱团合作练习声乐与合唱团的协调性第九章：声乐比赛与面试9.1 声乐比赛技巧学习声乐比赛的要求和技巧练习在比赛中展示最佳状态9.2 声乐面试准备了解声乐面试的要求和流程学习如何准备声乐面试9.3 声乐比赛与面试心理调整学习如何应对比赛和面试的压力第十章：声乐教育与传承10.1 声乐教育方法学习声乐教育的理论和实践方法探讨如何培养新一代声乐人才10.2 声乐教学实践参与声乐教学实践活动学习教学技巧和经验10.3 声乐传承与创新探讨声乐艺术的传承与创新学习如何在声乐教育中融入创新元素第十一章：声乐与健康11.1 声乐与身体机能了解声乐练习对身体的积极影响11.2 声乐与心理素质探讨声乐练习对心理素质的培养学习如何保持积极的心态11.3 声乐与生活习惯学习声乐练习与健康生活习惯的关联第十二章：声乐舞台表演12.1 舞台形象塑造学习舞台形象的塑造方法练习展现独特的舞台魅力12.2 舞台互动技巧学习与观众和评委的互动技巧练习增强舞台表现力12.3 舞台表演实践参与舞台表演实践活动学习舞台表演的实战经验第十三章：声乐艺术鉴赏13.1 声乐作品分析学习分析声乐作品的结构与内涵练习欣赏声乐作品的技巧13.2 声乐艺术流派了解不同声乐艺术流派的特点学习欣赏不同流派的声乐作品13.3 声乐艺术大师学习声乐艺术大师的生平和作品探讨大师对声乐艺术的贡献第十四章：声乐与跨文化交流14.1 声乐在不同文化背景下的传播了解声乐在不同文化背景下的传播情况学习如何跨越文化差异欣赏声乐作品14.2 声乐国际交流活动探讨声乐在国际交流中的作用学习参与国际声乐交流活动的技巧14.3 声乐与多元文化融合了解声乐在多元文化融合中的地位学习如何将声乐与其他文化元素相结合第十五章：声乐未来发展15.1 声乐与现代科技了解声乐与现代科技的关系学习如何运用现代科技发展声乐艺术15.2 声乐教育与产业发展探讨声乐教育与产业发展的相互作用学习声乐产业的发展趋势15.3 声乐艺术的传承与创新思考声乐艺术的未来发展学习如何在传承中创新声乐艺术重点和难点解析本文主要介绍了声乐教案中的发声训练，涵盖了声乐基础、发声器官、呼吸控制、声乐练习、声乐演出、声乐技巧提升、高级声乐技巧、声乐与乐器、声乐比赛与面试、声乐教育与传承、声乐与健康、声乐舞台表演、声乐艺术鉴赏、声乐与跨文化交流以及声乐未来发展等十五个章节。
第1课知识与技能发声练习(教案)
3.歌曲练声：选取教材中的《小星星》进行练声，注意音准、节奏和音色的把握；
4.创编练声：鼓励学生用自己的声音创编简单旋律，培养音乐创造力。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐感知能力，通过发声练习，使学生能够准确把握音准、节奏和音色，提高音乐表现力；
2.培养学生音乐审美能力，让学生在练声过程中体验音乐的美感，激发对音乐的热爱；
3.培养学生音乐创造力，鼓励学生参与创编练声，发展个性，提高创新意识；
4.培养学生团队协作能力，通过集体练声和合作创编，增进同学间的沟通与协作；
5.培养学生自主学习能力，引导学生主动探索发声技巧，培养独立解决问题的能力。
三、教学难点与重点1.教源自重点-发声技巧的掌握：本节课的核心是让学生掌握正确的发声方法，包括腹式呼吸、唇舌练习和共鸣练习。例如，通过闻花香、吹气球等具体活动，帮助学生体会腹式呼吸的感觉，确保学生在实际演唱中能够运用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了发声的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对发声技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在唱歌和日常交流中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-音准和节奏的准确性：在练声过程中，保持音准和节奏的准确性是难点，特别是对于音准较敏感的部分，需要教师耐心指导，学生反复练习。
-声音共鸣的感知：共鸣练习中，如何引导学生感受和利用身体共鸣，增强声音的穿透力和立体感，是教学的难点之一。
声乐专业发声技巧教案
声乐专业发声技巧教案教案标题：声乐专业发声技巧教案教案简介：声乐专业发声技巧教案旨在帮助学生提高他们的声乐表演能力，培养出色的发声技巧。
本教案将从基础知识入手，逐步引导学生认识和掌握声音的产生与发声的机制，同时提供一系列练习和活动，帮助学生改善嗓音质量及技巧，以实现在声乐表演中的更优秀表现。
教案目标：1. 了解声音的产生与发声机制；2. 掌握正确的呼吸技巧和音域的拓展方法；3. 培养正确的发声姿势和喉部放松的技巧；4. 提高音准和音色的控制能力；5. 发展自信的舞台表现力。
教案内容：一、引入（5分钟）- 向学生介绍教案内容和目标，并解释为什么发声技巧对声乐表演至关重要。
- 提出问题：你们是否有感受过发声技巧对于声乐表演的影响？二、声音的产生与发声机制（15分钟）- 解释声音是如何产生的，包括空气流过声带的过程。
- 请学生模拟发声过程，并用手指轻触喉结感受震动。
- 介绍不同的共鸣腔位，如头腔、咽腔和胸腔，并解释它们对声音的影响。
三、呼吸技巧和音域拓展（20分钟）- 解释正确的呼吸方法，包括腹式呼吸和侧面呼吸，并演示正确呼吸姿势。
- 引导学生进行呼吸练习，如躺下、站立和坐姿呼吸练习。
- 教授音域拓展练习，提供逐渐拓展音域的练习方法。
四、发声姿势和喉部放松技巧（15分钟）- 介绍正确的发声姿势，包括挺胸、放松肩膀和颈部。
- 指导学生进行喉部和舌头的放松练习，如舌头滚动和喉部按摩。
五、音准和音色的控制（20分钟）- 讲解音准的重要性，提供控制音高的练习，如听音辨音和准确定位音高。
- 介绍音色的概念，并提供调整音色的练习方法，如发齿音、发鼻音和发唇音。
六、自信的舞台表现力（15分钟）- 强调自信对于舞台表现的重要性，并提供一些舞台表情和肢体语言方面的指导。
- 进行小型演出练习，让学生展示他们在发声技巧上的提高。
七、总结与反思（5分钟）- 进行本节课内容的总结，并回顾学生在学习中取得的进展。
- 鼓励学生提出问题并分享感受。
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发声技能训练教学目标：1.掌握用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能。
2.了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰。
3.为提高教师口语表达能力打下良好基础。
教学重点：了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰。
教学难点：了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰。
教学课时：6 课时教学手段：多媒体教学过程：第一、二课时一、导入（略）二、教师口语的发声要求：（一）较大的响度；（二）较宽的音域；（三）较美的音色；（四）嗓音的持久性。
三、发声技能训练内容:（一）用气发声训练；（二）共鸣控制训练；（三）吐字归音训练；（四）如何注意嗓音保健。
四、发声技能训练目标掌握用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能，了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰，为提高教师口语表达能力打下良好基础。
五、用气发声训练呼吸方式1．日常生活中的呼吸方式胸式呼吸腹式呼吸胸腹联合呼吸2．有控制的胸腹联合呼吸理想呼吸方式，教师必备基本功。
气息运用的要求1．保持稳定的气息压力；2．保持较长的呼气时间。
气息训练要领和方法（1）发声的心理状态、精神状态：兴奋从容，状态积极。
头顶虚空肩膀松，直背微收要弛胸，眉宇舒展心欢畅，神态清爽脑集中。
兴奋从容两肋开，小腹微收肩莫抬，扩展腰背七分满，不觉吸气气自来。
丹田支点要扎根，气柱缓缓往上升，不僵不懈控制好，两肋逐渐复原形。
（2）发声的身体状态、发音器官状态：积极、松弛、集中。
身体相对放松，呼吸器官舒展自如。
喉松鼻通，肩部放松，胸部稍前倾，小腹自然内收，双脚平稳落地。
开牙关、要微笑、舌根松、下巴掉。
一条声柱通硬腭，声音集中打面罩。
（3）训练方法：①慢吸慢呼；②闻花香；③半打哈欠；④吸气后发音；⑤数数、数冬瓜、数葫芦等；⑥模拟练习：叹息、吆喝；⑦喊人练习；⑧弹发练习等。
（ma、mi、mu、ba、bi、bu）（4）练习材料①王小东——你在哪里——②静夜思•李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
③一口气数不了二十四个葫芦四十八块瓢，一个葫芦两块瓢，两个葫芦四块瓢，三个葫芦六块瓢，四个葫芦八块瓢，五个葫芦十块瓢……④冬瓜冬瓜两头开花，一个冬瓜，两个冬瓜，三个冬瓜……⑤急口令（贯口）出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣儿，青的多，红的少。
一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿；十个枣儿，九个枣儿，八个枣儿，七个枣儿，六个枣儿，五个枣儿，四个枣儿，三个枣儿，两个枣儿，一个枣儿。
这是一段急口令，一气说完才算好。
六、总结七、作业布置：朗读文学作品课后反思：第三、四课时一、导入（略）二、共鸣控制训练共鸣器官及其作用1．喉腔（制约着整个声音质量）2．咽腔（扩大音量、美化音色）3．口腔（语音的制造厂）4．鼻腔（控制高音的共鸣，也叫头腔）5．胸腔（扩大音量、使声音浑厚有力）三、腔共鸣1．中音共鸣区的口腔共鸣2．低音共鸣区的胸腔共鸣3．高音共鸣区的鼻腔（头腔）共鸣教师口语以“口腔为主、中高低三腔混合共鸣”的方式为最佳舌高点前后变化1．舌高点（舌肌最紧张的地方）靠前些：声音明亮、悦耳2．舌高点靠后些：声音浑厚、磁实3．舌高点不前不后：声音自然、真切舌高点的前后变化应根据表达的需要有意识地选用。
附一：经典台词《简爱》对白罗切斯特：还没睡简爱：没见你平安回来怎么能睡梅森先生怎么样罗切斯特：他没事。
有医生照顾。
简爱：昨儿晚上你说要受到的危险，过去了罗切斯特：梅森不离开英国很难保证。
但愿越快越好。
简爱：他不像是一个蓄意要害你的人。
罗切斯特：当然不。
他害我也可能出于无意。
坐下。
简爱：格雷斯普尔究竟是谁你为什么要留着她罗切斯特：我别无办法。
简爱：怎么会 ......罗切斯特：你忍耐一会儿，别逼着我回答。
我，我现在多么依赖你。
唉——该怎么办简。
有这样一个例子，有个年青人，他从小就被宠爱坏了，他犯下个极大的错误。
不是罪恶，是错误，它的后果是可怕的，唯一的逃避是逍遥在外，寻欢作乐。
后来他遇见个女人，一个二十年里他从没见过的高尚女人，他重新找到了生活的机会，可是世故人情阻碍了他，那个女人能无视这些吗简爱：你在说自己，罗切斯特先生罗切斯特：是的。
简爱：每个人以自己的行为向上帝负责，不能要求别人承担自己的命运，更不能要求英格拉姆小姐。
罗切斯特：哼！你不觉得我娶了她，她可以使我获得完全的新生简爱：既然你问我，我想不会。
罗切斯特：你不喜欢她说实话吧。
简爱：我想她对你不合适。
罗切斯特：啊哈，那么自信那么谁合适你有没有什么人可以推荐罗切斯特：你在这儿已经住惯了简爱：我在这儿很快活。
罗切斯特：你舍得离开这儿吗简爱：离开这儿罗切斯特：结婚以后我不住这儿了。
简爱：当然，阿黛尔可以上学，我可以另找个事儿。
简爱：我要进去了，我冷。
罗切斯特：简。
简爱：让我走吧。
罗切斯特：等等。
简爱：让我走。
罗切斯特：简。
简爱：你为什么要跟我讲这些她跟你与我无关。
你以为我穷，不好看，就没有感情吗我也会的。
如果上帝赋予我财富和美貌，我一定要使你难于离开我，就像现在我难于离开你。
上帝没有这样。
我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前。
罗切斯特：简。
简爱：让我走吧。
罗切斯特：我爱你。
我爱你。
简爱：不，别拿我取笑了。
罗切斯特：取笑我要你。
布兰奇有什么我对她不过是她父亲用以开垦土地的本钱嫁给我，简，说你嫁我。
简爱：是真的罗切斯特：唉——你呀。
你的怀疑折磨着我，答应吧，答应吧。
罗切斯特：上帝饶恕我，别让任何人干扰我。
她是我的，我的。
练习材料1、一去二三里，烟村四五家。
门前六七树，八九十枝花。
（一诗三读，前、中、后共鸣）2、1-2-3-4-5-6-7-i （胸腔共鸣）a --- o --- e --- i --- u --- u （口腔共鸣）3、哈哈,就是这么回事嘛！（后腔共鸣）4、啊！鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈！我们伟大的祖国，进入了社会主义时代！（高音共鸣）5、《三国演义》开篇词（后腔共鸣）临江仙杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
红旗飘，军号响。
子弟兵，别故乡。
王明路线滔天罪，五次“围剿”敌猖狂。
红军急切上征途，战略转移去远方。
男女老少来相送，热泪沾衣叙情长。
乌云遮天难持久，红日永远放光芒。
（综合共鸣）六、总结七、作业布置：朗读文学作品。
课后反思：第五、六课时一、导入（略）二：如何使自己的声音更饱满、洪亮感觉说话费劲，声音传不远，大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官；其二是气息不稳。
我们所发出的声响都是依靠两片声带振动而成，本质上没有多大的差别，但是振动经过了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人体自然的空间后被逐渐修饰、放大，形成自己的风格，最终传达到听众的耳朵里。
在我们说悄悄话（用气声）的时候，声带并没有振动，仅仅依靠气息的摩擦，再怎样用力，也不会有任何声响，因为没有振动，也就没有共鸣。
反之，要追求声音洪亮，一味依靠声带的强烈振动，只能造成声带充血，声音嘶哑。
唯一的解决办法就是充分利用共鸣腔，让振动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，厚实，高扬。
教你几个小技巧：1．体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门（声带），像金鱼吐泡一样轻轻地发声。
或者低低的哼唱，体会胸腔的震动；（1-2-3-4-5-6-7-i）2．降低喉头的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松（o-o-o）3．打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿（槽牙），给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。
然后发出一些元音，如“a”，感觉自己声音的变化；4．提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是更清亮了。
5．挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声（注意周围有没有人哦！）。
以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。
但是，切记一定要“放松自己” ，不要矫枉过正，更不要只去注意发音的形式，而把你说话的内容给忘了，这就本末倒置了。
再说气息的问题。
发音靠振动，振动靠气息，所以要使声音洪亮，中气十足，就要有饱满的气息。
呼吸要深入、持久，要随时保持一定的呼吸压力。
平时可以多做一些深吸缓呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，上身微微前倾。
运用气息的时候，千万不要“泄气”，要在上述的呼吸压力中缓缓地释放，并且要善于运用嘴唇把气拢住。
这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。
最后，顺便说说声音的线路问题。
我们的发音，有一个不易察觉的线路，比如打呼哨，声音很响亮，道理就在于气息畅通，声音集中，通行无阻。
说话也是这样，要尽量让自己的气息贯通，让声音尽量沿着口腔内部的中纵线穿透而出，这样才能使声音集中而明亮。
三、吐字归音训练1、什么是吐字归音吐字归音是我国说唱艺术里的传统发声手段。
吐字归音是指把一个音节的发音过程分为出字、立字、归音三个阶段，要求每个阶段的发音都要到位。
吐字归音枣核（htr）形”示意图：电”（di m）2、吐字归音要领1•出字要准确有力，要咬住字头，叼住弹出；2•立字要拉开立起，圆润饱满，要发响字腹；3•字尾归音趋向要鲜明，干净利索，要收全字尾，到位弱收3、吐字的综合感觉1•拢：发音有关部位着力点向口腔中部集中；2•弹：字音从口腔出去时灵活轻快弹发有力；3•滑：吐字过程中唇舌对音素的过渡要有滑动感；4•挂：字音出口前要挂”在硬腭前部；5.流：字音在口腔内要有沿中纵线向前流动的感觉。
3、练习材料绕口令练习1.门口吊刀，刀倒吊着。
（连念5遍）2.一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰。
（连念3遍）3.国果国过果国过郭果国过郭锅果国过郭锅裹果国过郭锅裹国果4.绕口令《两判官》苏州玄妙观，东西两判官。
东边判官姓潘，西边判官姓管。
潘判官要管管判官，管判官不服潘判官管。
5.招租Zo zhooz u wn zh a oz u早招租，晚招租，Zmg zho Zou Zh o u Zh e ng逐g Zh u总找邹周郑曾朱四：前、后鼻韵母发音要领（1）鼻韵母是元音加上一个鼻辅音所构成的韵母。
因此首先必须要发好前鼻尾音—n（只有成阻、持阻）和后鼻尾音—ng（只有成阻、持阻）;（2）发前鼻韵母时，舌头要尽量前伸，不要后缩，嘴巴不要张太大，不要太使劲，口形动程由大到小，归音方法是舌尖抵住上齿龈（齿龈即归音点），鼻音较轻微，音程较短，共鸣点在鼻孔下方（人中穴），整个发音的性质特点是偏紧、偏短；（3）发后鼻韵母时，舌头要尽量后缩，不要前伸，发ang和eng嘴巴可以张大些，但ing 和ong 口形不能张太大，口形动程由小到大，归音方法舌根抵住软腭（软腭即归音点），鼻音较明显，音程较长，共鸣点在鼻梁上，整个发音的性质特点是偏松、偏长。