2019-2020年人音版六年级下册《美妙的音乐》教学设计
DO RE MI-人音版六年级音乐下册教案
DO RE MI-人音版六年级音乐下册教案I. 教学目标1. 知识目标1.1 掌握简单的音乐理论知识，如DO、RE、MI等音名及其对应的唱名和发音。
1.2 理解音高、音长、节奏的概念和特点。
1.3 能够唱出简单的儿歌或歌曲。
2. 能力目标2.1 发展学生的音乐听力和节奏感。
2.2 培养师生合作精神，提高团队合作能力。
3. 情感目标3.1 增强学生对音乐的兴趣和热爱，体验音乐所带来的快乐和美的感觉。
II. 教学重难点1. 教学重点1.1 简单的音乐理论知识，如DO、RE、MI等音名及其对应的唱名和发音。
1.2 儿歌或歌曲的唱法和节奏。
2. 教学难点2.1 培养学生的音乐感知能力和听力。
2.2 让学生通过一些游戏或活动，体验音乐所带来的乐趣。
III. 教学过程时间环节教学内容5min 开始安排座位，介绍教学内容15min 游戏环节分组进行音乐表演，让学生表现自己的音乐才华20min 知识讲解介绍DO、RE、MI等音名及其对应的唱名和发音25min 练唱环节让学生跟随老师一起练习唱歌15min 儿歌唱法讲解儿歌的唱法和节奏10min 结束总结今天的教学内容，布置下节课内容IV. 教学评价1. 评价方式采用专家评价和学生自我评价相结合的方式进行教学评价。
2. 评价内容2.1 教学内容的掌握情况。
2.2 学生的音乐表现能力和乐器演奏水平。
2.3 学生的团队合作能力和自主学习能力。
V. 教学反思本节课主要针对音乐留声机六年级下册中的DO、RE、MI等音名及其对应的唱名和发音进行教学，通过一些游戏和活动的方式来增强学生对音乐的感知和理解。
同时，也让学生能够体验到音乐所带来的乐趣和快乐，提高学生对音乐的兴趣和热爱。
在教学过程中，我注意到学生在游戏环节和唱歌环节中都表现出自己的音乐才华和热情，这也为我增加了信心。
同时，也发现一些学生的听力和音乐感知能力比较薄弱，需要更多的练习和指导。
在下一节课中，我会更加注重对学生的音乐感知和听力进行培养和训练，让学生在学习中不断进步。
六年级下册音乐教案-第6课飞天曲-人音版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《飞天曲》的基本概念、旋律、节奏和和声，并学会了如何将这些音乐知识运用到实际演唱中。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造美妙的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-音乐欣赏能力：提高学生对音乐的鉴赏能力，学会评价音乐作品。
举例：《飞天曲》中的附点音符和切分音是本节课的重点内容。在教学中，教师需引导学生通过听、唱、打节奏等多种方式，加深对这两种节奏的理解和掌握。
2.教学难点
-节奏掌握：对于附点音符和切分音的节奏感，学生可能难以把握，需要通过反复练习和教师的指导来突破。
六年级下册音乐教案-第6课飞天曲-人音版
一、教学内容
《六年级下册音乐教案-第6课飞天曲-人音版》涉及以下内容：
1.学习《飞天曲》歌曲，理解其创作背景和音乐特点，能准确地演唱歌曲，并感受乐曲中的旋律美。
2.掌握乐曲中的附点音符、切分音等节奏，提高学生的节奏感和音乐表现力。
3.了解乐曲中的和声现象，培养学生的音乐鉴赏能力。
5.社会实践与责任：通过参与音乐活动，培养学生社会责任感，学会在集体中发挥个人作用，提升人际交往能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-准确演唱《飞天曲》：要求学生掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，并能在合唱中准确表达歌曲情感。
-音乐理论知识：包括附点音符、切分音的识别与运用，以及乐曲中的和声现象。
-民族音乐文化了解：通过《飞天曲》的学习，使学生了解我国民族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
《美妙的音乐》参考教案
《美妙的音乐》参考教案第一课时教学内容表演《一二三四歌》教学目标1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。
2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。
3、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。
教学重点能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
教学难点对这首歌进行编创活动。
教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学时间一课时教学过程设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。
在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。
一、组织教学师生问好二、新课教学导语：今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》1、介绍作者：臧云飞，作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲。
创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
2、听范唱，边听边想：你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？3、学生听，然后举手发言4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。
9、学生排练10、表演11、评价三、教学小结：师生再见教后记：歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种积极的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。
第二课时教学内容聆听《致音乐》教学目标1、认知目标：熟悉歌曲《致音乐》旋律，知道作者舒伯特相关知识。
人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教案
人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教案一. 教材分析《DO RE MI》是人民音乐出版社六年级下册第三课的一首歌曲，歌曲以音阶的形式呈现，旋律简单，富有童趣。
歌曲的学习有助于学生对音阶的认识和理解，同时也能提高学生的音准和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的乐理知识，对音阶有一定的了解。
但是，对于音阶的运用和音乐的表现力还需要加强。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受音阶的美妙，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.能够用正确的音准和节奏演唱《DO RE MI》。
2.能够理解音阶的概念，并在实践中运用。
3.能够感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音阶的唱准。
2.音阶的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、游戏教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件。
2.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐会的场景，引导学生进入音乐的世界。
2.呈现（5分钟）教师演奏《DO RE MI》，让学生感受音阶的美妙。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个音阶进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱《DO RE MI》，教师纠正发音和音准。
5.拓展（10分钟）学生自由创作，用音阶组成自己的旋律。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调音阶的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《DO RE MI》，并尝试创作自己的旋律。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出《DO RE MI》的音阶，引导学生理解和记忆。
本节课通过情境教学法、分组合作法、游戏教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
在教学过程中，教师应及时发现学生的问题，并给予纠正，以确保学生的学习效果。
同时，要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的乐趣。
教学情境分析：在教学《DO RE MI》这首歌曲时，教师通过创建一个音乐会的教学情境，让学生仿佛置身于一个充满欢乐和活力的音乐世界。
《美妙的人声》教学设计
《美妙的人声》教学设计教学设计：《美妙的人声》一、教学目标：1.通过学习《美妙的人声》这首歌曲，能够培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.能够认识并理解歌曲的歌词内容，能够正确地演唱这首歌曲。
3.能够通过合唱的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.学习《美妙的人声》这首歌曲的歌词和曲调。
2.学习唱歌的基本技巧和表达方法。
3.进行合唱练习，培养学生的合作能力。
三、教学准备：1.班级音响设备。
2.《美妙的人声》的歌曲录音。
3.教具：黑板、粉笔、课件。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.老师播放《美妙的人声》的片段。
2.老师与学生共同欣赏片段，并引导学生思考：这是一首什么类型的歌曲？为什么？3.出示歌曲的歌词，帮助学生初步了解歌曲的内容。
步骤二：歌曲欣赏（10分钟）1.老师再次播放《美妙的人声》的片段，学生可以跟着音乐节奏摇摆身体。
2.学生在欣赏的同时，注意歌曲中的高低音调和情感表达。
步骤三：学习歌曲（20分钟）1.老师逐行教唱歌曲的歌词，学生可以边听边跟唱。
2.老师解释歌曲中的生词和难点，并进行示范。
3.学生跟唱歌词，逐渐熟悉歌曲的曲调和表达方式。
步骤四：技巧训练（20分钟）1.老师引导学生加强声音控制和音准练习。
2.老师示范一段歌曲的重点音符，学生跟唱。
3.学生分组进行小组练习，互相纠正和提升。
步骤五：合唱练习（25分钟）1.学生分成合唱小组，一部分演唱男声部分，一部分演唱女声部分。
2.合唱小组进行反复练习，注意统一节奏和合理安排呼吸。
3.每个小组轮流进行合唱演示，老师进行点评和指导。
步骤六：合唱展示（10分钟）1.合唱小组进行全班合唱演示，展示学习成果。
2.全班一起欣赏自己的合唱表演，鼓励表扬参与度高的小组。
五、板书设计：六、教学反思：通过教学设计中的歌曲欣赏、学习歌曲的歌词和曲调、技巧训练和合唱练习等环节，能够在激发学生音乐兴趣的同时，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，通过逐步的教学过程，有助于学生掌握歌曲的技巧和音准，能够准确地演唱整首歌曲。
六年级下册综合实践活动教案- 美妙音乐世界 全国通用
六年级下册综合实践活动教案- 美妙音乐世界全国通用活动背景本综合实践活动的目的是通过音乐的研究和实践，培养六年级学生的音乐表达能力和合作精神。
活动目标1. 了解音乐的基本元素和音乐符号的基本知识。
2. 能够用声音和乐器表达自己的情感和想法。
3. 学会合作演奏音乐作品，提高团队合作能力。
4. 培养对音乐的鉴赏能力，感受音乐的美妙与表达力。
活动准备1. 准备相关的音乐教材、乐器和音乐欣赏材料。
2. 分组安排学生，确保每个小组都有足够的乐器和音乐教材。
3. 确定活动场地，并做好音响设备和乐器的摆放准备。
4. 提前复音乐基础知识，准备课堂讲解和指导。
活动流程1. 热身活动：- 进行简单的身体放松操和嗓音练，为音乐活动做好准备。
- 引导学生回顾音乐的基本元素，如节奏、旋律、和弦等。
2. 音乐教学：- 介绍不同种类的乐器，让学生了解其特点和演奏方式。
- 解释音乐符号的基本含义和使用方法。
- 带领学生参与简单的合唱和合奏活动，培养音乐表达能力和团队协作意识。
3. 音乐欣赏：- 播放多种风格的音乐作品，引导学生欣赏音乐的美妙和表达力。
- 分析音乐作品的节奏、旋律和情感表达，让学生提出自己的感受和理解。
4. 综合实践活动：- 将学生分成小组，每个小组选择一首喜欢的歌曲准备并进行演唱或合奏。
- 鼓励学生设计自己的音乐表演形式，发挥创造力，并通过多次排练和指导完善表演效果。
- 在班级内进行音乐表演展示，并邀请其他年级的学生观看。
5. 活动总结：- 回顾整个活动过程，学生分享他们的收获和体会。
- 引导学生思考音乐对人们生活的重要性，以及音乐对情感和情绪的表达作用。
活动评估1. 观察学生在活动中的积极参与程度和表现。
2. 收集学生的作品和表演录音，进行评估和反馈。
3. 学生之间互相评价和交流，鼓励分享和互助发展。
拓展延伸1. 组织学生参观音乐演出、音乐展览等相关活动，扩展他们的音乐视野。
2. 鼓励学生自主研究和钻研特定乐器或音乐风格，培养个人兴趣和特长。
人音版六年级音乐教案下册
小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华小学音乐电子教案执教：张华。
人音版六年级音乐下册 第3课《DO RE MI》教学设计
DO RE M教案教学目标1 唱准1----7七个音，能用圆润的声音演唱《DO RE MI》。
2 学生能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好的合作共享快乐。
3 在互动、欣赏、演唱表现等过程中感受音乐作品。
加深对音乐的理解，获得审美体验。
让学生通过欣赏初步了解电影插曲与影视之间的联系。
教学重难点1 重点学生能兴趣盎然的，积极主动的参与音乐活动，成为学习的主人。
2 难点能用圆润的声音、欢快的情绪表现歌曲。
学习者分析《DO RE MI》是人音版小学六年级下册的内容，根据同名音乐剧改编的电影音乐故事片《音乐之声》颇具特色的插曲，它用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，妙趣横生中又有较强的训练价值，课内课外均可演唱,而且是首深受学生喜爱的歌曲。
这首歌曲的特点是：歌曲为C大调，2/4调子，自然音阶的七个音以“模进”的形式,令人产生奋进向上的动力,结构加入升、降半音使旋律线呈跳进的波浪形，给人以兴奋感。
反复记号的恰当使用,使歌唱者反复咏唱,意犹未尽。
学生通过此课的学习，多方位调动学生的情感体验，在学习过程中培养学生主动学习、合作意识和探究精神。
教学过程：一导入同学们！这一刻我们将进入美妙的音乐世界，音乐世界丰富多彩！是由几个音符构成？（生：1234567）柯尔文手势发声练习二欣赏音乐、作品介绍1 欣赏《音乐之声》片段，师生欣赏视频播放《音乐之声》片段（英文）。
2 生回答关于《音乐之声》内容师补充。
背景资料：“影片《音乐之声》是根据美国当代作曲家理查德.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄，剧情取材于1938 年这部电影主要讲的是70多年前的奥地利，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。
一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。
美妙音符小学音乐教学设计
美妙音符小学音乐教学设计【美妙音符小学音乐教学设计】音乐是一门艺术，也是一种语言，能够影响人们的情感和思维。
在小学音乐教学中，我们应该通过精心的设计，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐素养和审美能力。
本文将围绕“美妙音符小学音乐教学设计”展开讨论。
【引言部分】音乐教育对于儿童的综合发展具有重要的作用。
通过音乐教学，学生可以感受到音乐的美妙，提高他们的审美能力和音乐表达能力。
因此，在小学音乐教学中，我们需要设计合适的教学内容和方法，以激发学生的潜力和创造力。
【第一部分：音乐基础知识的教学】音乐基础知识是学生学习音乐的基石，包括乐理、音高、音调等方面的知识。
我们可以通过游戏、歌曲等方式来帮助学生掌握这些基础知识。
例如，在教授音高概念时，可以利用乐器、声音等实际物品来让学生亲身感受不同音高的区别。
通过多样化的教学方式，使学生在愉悦中学习音乐基础知识。
【第二部分：音乐欣赏的教学】音乐欣赏是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径。
在教学中，我们可以选取不同类型、不同风格的音乐作品，让学生聆听并表达自己的感受。
通过让学生参与到音乐中，他们可以更好地理解音乐的内涵和意义，提高对音乐的感知能力。
【第三部分：音乐表演的教学】音乐表演是音乐教学的一个重要环节。
通过音乐表演，学生可以展示自己的音乐技能和才艺，培养自信心和团队合作意识。
我们可以组织学生进行合唱、乐队表演等形式的音乐演出，让学生们亲身体验音乐的魅力。
此外，我们还可以考虑邀请专业音乐家来学校进行演出，给学生们提供更多的艺术享受和学习机会。
【第四部分：音乐创作的教学】音乐创作是培养学生创造力和想象力的重要途径。
我们可以给学生们提供创作的机会，鼓励他们通过编曲、歌曲创作等方式来表达自己的情感和思维。
通过音乐创作，学生可以发展自己的艺术才能，培养创新意识和审美观念。
【结语部分】美妙音符小学音乐教学设计旨在通过多样化的教学内容和方法，激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养他们的音乐素养和审美能力。
六年级下册音乐《美妙的琴声》教案
六年级下册音乐《美妙的琴声》教案
2020-09-03
六年级下册音乐《美妙的琴声》教案
一、导入新课：
介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。
安东尼.德沃夏克AntoninDvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中提琴，并正式开始创作。
首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的`子孙》。
翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉姆斯。
勃拉姆斯大力推荐他的《摩拉维亚二重唱》，使其在世界上流行。
他还与汉斯?里希特、汉斯?封?彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。
曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。
1891年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。
同年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。
1892年被邀任纽约国家音乐学院院长。
此间，他写了最著名的《新世界（第九）交响曲》。
回国后，继续在布拉格音乐学院任教和进行演出活动。
1901年升任院长。
他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴声》
让学生初步感受乐曲的美妙
三、引导学生朗读歌词
四、教唱歌曲《美妙的琴声》
五、学生练习演唱
师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理
六、小练习：见书P
~。
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2019-2020年人音版六年级下册《美妙的音乐》教学设计教学目标：1、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。
2、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。
3、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。
教学重难点：1、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势2、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。
教学课时：3课时教学用具：教科书、录音机、磁带教学过程：第一课时一、师生问好今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》二、揭题、简介作家：臧云飞，作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲。
创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
三、学习歌曲：1、听范唱，初步感受歌曲旋律及情绪：你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？2、复听，跟着歌曲音乐划2/4拍，继续感受歌曲旋律。
3、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方4、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱5、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
6、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。
7、表演8、评价四、小结第二课时一、师生问好二、谈话导入：今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。
他是奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。
1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。
1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。
1818年辞去教师职务，专心从事作曲。
因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。
后来，曾在宫廷任教几年。
1828年，因伤寒病逝世。
——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。
这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。
这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。
他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。
三、学习歌曲1、聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？2、学习旋律3、请同学们和老师一起把旋律唱一唱4、学生自己唱旋律5、学习歌词，请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次6、请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲7、请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲8、老师指导唱得不对的地方9、用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲10、展示、评价四、小结第三课时一、师生问好二、导入：今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本三、聆听：1、初听，是什么呢？你听听：播放《幽默曲》2、指名回答。
3、揭题：对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》4、简介作者：捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。
代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。
5、作品分析：幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。
这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。
6、复听：本歌曲分为几段？7、分段欣赏（1）第一段：本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）（2）第二段：本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）（3）第三段：和第一段有区别吗？8、再完整地欣赏全曲四、小结附送：2019-2020年人音版四年级下册《家乡美》教学设计教学目标：学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。
教学内容：学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)教材分析：歌曲《杨柳青》这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。
歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。
歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。
歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。
曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。
曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。
歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。
曲调中“”切分节奏运用，使音乐富有动感。
特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。
第三乐句采用第一乐句换头重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。
教学重点难点教学过程：一、导入教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。
《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。
歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。
二、学习歌曲《杨柳青》1、欣赏《杨柳青》的演唱。
设问：我们班上是否有江苏人。
你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?2、轻轻地跟着录音哼唱一次。
先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。
3、学唱曲调：(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。
(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 )(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。
(4)设问：曲调中出现几次“xx xo”?在出现“xx xo”时，可以按节奏轻轻拍手。
(5)完整地、欢快地唱全曲。
4、学唱歌词：(1)朗读歌词。
按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。
(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。
(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。
5、表演歌曲：(1)在“ xx xo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。
(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。
6、小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。
二、学唱《大雁湖》1．直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。
现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2．欣赏《大雁湖》范唱。
设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。
如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。
4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。
要注意乐句的完整性(4小节一句)。
5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。
在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。
能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。
6．把2/4拍改编成3/4拍：(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。
(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。
(3)按顺序唱歌。
7．小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。
三、教师总结本节课学习情况，下课。
第二课时教学目标一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
教学内容1、聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
教材分析歌曲《故乡是北京》北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。
而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。
《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、芦沟桥等)，也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。
但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。
在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。
歌曲的第一部分包含两个乐段。
前乐段的四个乐句句式为3+3+4+4(小节)，均为八分休止的弱起，使四个乐句承接紧密，欲止不能，一气呵成，表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。
后乐段的旋律舒展流畅，回旋起伏，热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。
歌曲的中段速度加快，节奏鲜明，带有进行曲风格，表现了战士手持钢枪，巡逻在山路、河边，英勇地守卫国土的勃勃英姿。
最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调，再次倾吐了学习红军，保卫祖国的豪情壮志。
声乐演唱形式独唱：由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏。
齐唱：指两人以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调。
轮唱：由两个以上的声部演唱同一个曲调，但不是同时开始，而是先后相距若干拍子进入。
重唱：指每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及其演唱形式。
按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱等。
领唱：一唱众和(齐唱或合唱)的演唱形式。
因独唱部分具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱”。
领唱形式常见于民间的集体劳动歌曲(如号子、秧歌)中。
合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱一乐曲。
可分为同声(纯粹是男声、女声或童声)、混声(男女声混合)两类；又根据声部的多少再分为女声二部合唱、男声三部合唱等。
最常见者为女高音、女低音、男高音、男低音的混声四部合唱。
合唱常辅以乐器伴奏。
纯粹由人声演唱而无乐器伴奏者，称“无伴奏合唱”。
教学重点难点：教学过程：一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》跟伴奏带演唱。
二、聆听《故乡是北京》1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。
它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。
2．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。