幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大树和小鸟教学反思(甄选10篇)
大树和小鸟教学反思(甄选10篇)第一篇：大树和小鸟教学反思上完课，三位听课老师给我提了许多很好的建议。
一、注重学生课堂生成。
在教yi 的四声是，我让学生分别用它的四声组词。
到第二声时，有个学生站起来说：“依赖”。
我一听，是第一声，就遗憾地告诉它：“我们在用第二声组词了。
”李老师跟我说：“其实依赖这个词语说得很好，虽然不是第二声，但是也应该要好好表扬学生。
学生课堂上生成的东西，老师一定要善于把握!”二、给学生第一印象就是对的。
其实，这早在我工作第一年时就深刻体会到了。
但是今天我设计教学时，我希望由孩子来教我怎么写。
第一个孩子告诉我y应该如何写，她说清楚了y的位置，但没有说明开口大小问题。
于是，我就故意在黑板上写了一个大口的y，惹得学生哈哈大笑，这时候，好多小朋友举手了，他们意识到y的口不能太大。
这样有一个弊端，就是学生写的时候很可能就想到我第一个写的那个大口的y。
我可以改变一下策略，让学生观察开口大小，然后再来教一教我。
这样，就一举两得了。
三、书写需反馈。
因为本课容量较大，有三个整体认读音节，我也不想教一半，一年级学生书写要占很长的时间，所以我就选择缩短耗时的书写时间。
课堂上，我只让学生描红，没有投影反馈，这样确实不好。
在平常的教学中，容量没有那么大，我几乎是要花半节课时间在书写上的。
以后，也不能因为有人来听课，就加大教学容量，忽视书写。
四、写字姿势应随时提醒。
学生不规范的写字姿势确实让我很苦恼，今天，听课老师给我提一个建议，我觉得非常有效。
就是全班摆好写字姿势以后再动笔写字，一个都不能少。
后来，我试了一下，真的非常有用。
六、情境图片有妙用。
以前，我从来没有想过，情境图里藏着情感态度价值观。
今天，李老师点拨了我。
这两幅图其实是有关母爱的。
我拓展了乌鸦反哺的故事意义不大，在黑板上写的“反哺”儿子基本无效。
课堂时间是宝贵的，应当严谨，设计时，一定要考虑教学是否有效，是否必要，而不能想到什么教什么。
七、重视儿童语句训练。
中班语言公开课《大树和小鸟》教案反思
3.词语学习：学习故事中出现的新词，如“高大”、“飞翔”等，丰富幼儿的词汇量；
4.句子练习：用故事中的句子进行练习，如“大树很高大，小鸟在飞翔”；
5.情感表达：引导幼儿谈论故事中的情感，如友谊、互助等，提升幼儿的情感认知。
二、核心素养目标
中班语言公开课《大树和小鸟》教案反思
一、教学内容
本节中班语言公开课以教材《大树和小鸟》为主要内容，围绕幼儿园中班语言教学目标，展开一系列互动活动。教材章节主要包括：1.故事导入；2.角色扮演；3.词语学习；4.句子练习；5.情感表达。
课程内容包括：
1.故事导入：讲述《大树和小鸟》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节；
3.教学难点的突破：针对词汇和句子结构的难点，我通过举例、比较和情景模拟等方式进行讲解。从孩子们的课堂表现来看，大部分孩子能够较好地掌握这些知识点，但仍有个别孩子在这方面存在困难。在今后的教学中，我需要更多地关注这些孩子，给予他们更多的指导和鼓励。
4.学生活动的组织：在分组讨论和实践活动环节，我发现孩子们的合作能力和表达能力得到了锻炼。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的想法，并与小组成员分享。但同时，我也注意到部分孩子在这个环节表现得较为内向，不太愿意主动参与。为此，我将在接下来的教学中，更加关注这些孩子的情感需求，鼓励他们大胆表达自己。
5.教学评价的实施：在课程结束后，我进行了简单的总结回顾，让孩子们了解今天的学习内容。从他们的反馈来看，大多数孩子能够掌握课程的核心知识。但在今后的教学中，我需要更多关注教学评价，及时了解孩子们的学习情况，以便调整教学策略。
（2）词汇和句子的学习：强调故事中出现的新词汇（如“高大”、“飞翔”等）和句子结构（如“大树很高大，小鸟在飞翔”），帮助幼儿丰富词汇量和提高语言表达能力。
2024年中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》
2024年中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《自然与生活》第三节《大树和小鸟》。
教学内容详细讲述了大树和小鸟之间的关系，通过描述它们相互依存、互帮互助的情景，使幼儿理解自然界的和谐共处。
二、教学目标1. 让幼儿了解大树和小鸟的基本特征，理解它们之间的友好关系。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握大树和小鸟的特点，学会描述它们之间的互动关系。
难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和小鸟的图片、视频、故事书。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的大树，让幼儿观察并描述大树的外貌特征，引导幼儿关注大树上的小鸟。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示大树和小鸟的图片，讲述它们相互依存、互帮互助的故事，引导幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问幼儿关于大树和小鸟的特点，让幼儿用完整的句子回答。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让每组讨论如何保护大树和小鸟，鼓励幼儿发表自己的想法。
5. 创作环节（15分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出自己心目中的大树和小鸟。
6. 展示环节（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 大树和小鸟的图片2. 大树和小鸟的特点及关系3. 保护大树和小鸟的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己心目中的大树和小鸟，并用文字描述它们之间的互动关系。
2. 答案示例：我画了一棵高大的树，树上有一只小鸟在欢快地唱歌。
大树为小鸟提供了栖息的地方，小鸟帮助大树捉虫子，它们相互关爱，共同成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过观察、讲解、讨论、创作等环节，让幼儿对大树和小鸟有了更深入的了解，达到了教学目标。
2024年中班语言优秀精彩教案及教学反思《大树和小鸟》
2024年中班语言优秀精彩教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为《大树和小鸟》的故事。
通过对故事的讲述和讨论，使幼儿了解自然界的相互关系，学会关爱大自然。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解故事内容，认识大树和小鸟的特点，知道它们之间的友谊。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 情感目标：培养幼儿关爱大自然，珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的友谊，培养他们的情感。
教学重点：通过故事讲述，让幼儿掌握故事的主要内容，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大树、小鸟的图片，故事课件。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并讲述它们的特点。
2. 故事讲述（10分钟）教师用生动的语言讲述《大树和小鸟》的故事，引导幼儿关注故事中的情节。
3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）教师给出一个场景，让幼儿用故事中的语言进行描述。
5. 课堂讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论大树和小鸟之间的友谊，让幼儿表达自己的观点。
6. 创作环节（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的大树和小鸟。
六、板书设计1. 故事《大树和小鸟》2. 故事主要人物：大树、小鸟3. 故事重点：友谊、关爱大自然七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔画出自己心中的大树和小鸟。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿对故事内容的掌握情况，以及对友谊和关爱大自然情感的培养。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享故事，引导家长参与讨论，共同关爱大自然。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的友谊，培养他们的情感。
2. 实践情景引入：确保情景引入能够吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的兴趣。
中班语言教案：大树和小鸟（精选3篇）
中班语言教案：大树和小鸟（精选3篇）中班语言：大树和小鸟篇1活动目标1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
活动过程一、游戏：大树和小鸟。
1、教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
2、大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
1、出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
2、大树高高，住着小鸟。
大树和小鸟做了哪些事？3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？4、为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？三、以互动的形式学念诗歌。
1、教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。
(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)2、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四、仿编诗歌。
1、讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？2、引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，/游来小鱼；/花儿美美，/飞来蝴蝶；/天空蓝蓝，/摇着云朵等。
活动建议1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。
其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。
为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。
大树和小鸟大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
中班语言教案：大树和小鸟篇2目标：1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
准备：图片。
过程：一、游戏：大树和小鸟。
——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思 (精编版)
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌，学习诗歌，加深对汉字大、小的认识，体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感，快来看看幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思教案吧。
活动前的思考教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。
教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。
这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。
但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
活动目标1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。
2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。
3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.通过阅读，理解故事情节。
活动准备1.图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。
2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。
3.幼儿用书：《大树和小鸟》活动过程：（一）出示大小字样1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？2.出示大小字样让幼儿猜测。
教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。
3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。
幼儿园中班语言《大树和小鸟》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《大树和小鸟》教学设计【含教学反思】一、教学背景在幼儿园语言教学中，共性教学是主要的教学方式。
而在共性教学中，讲述故事是非常重要的一部分。
对于幼儿园中班阶段的孩子来说，将一些简单的故事和儿歌教给他们，不仅可以培养孩子的语言表达能力，还能够引发孩子的想象力和思维能力。
本次教学的故事是《大树和小鸟》。
二、教学目标1. 知识与技能目标通过故事的讲述，孩子们能够：1.熟悉故事《大树和小鸟》及故事的情节；2.认识并掌握故事里的主要人物；3.学会表达故事情节；4.能自如地运用“上下左右”、“远近”、“高低”等概念；5.了解大树的重要性，并知道应该保护和珍惜大树。
2. 情感态度和价值观目标1.认识环境中的大树和小鸟；2.培养孩子的环保意识，了解树木对生态系统和人类社会的重要意义。
三、教学步骤1. 导入环节1.引入本次教学的主要内容：今天，我们要学习的故事是《大树和小鸟》。
2.认识环境中的大树和小鸟，并与孩子们互动。
2. 讲故事1.读故事：简单地朗读故事《大树和小鸟》。
2.归纳故事情节：以“相机镜头”为载体来引导幼儿理解故事情节。
3.孩子们模仿故事中人物的情景和表情，进一步培养幼儿的情感。
4.摸索、拓展故事情节。
3. 组织活动1.观察环境中的大树和小鸟，并思考它们在生态系统和人类社会中的重要意义。
2.用手指指着树枝，教孩子们掌握概念，“上下左右”、“远近”、“高低”等概念。
4. 收尾环节1.评价展示：让孩子们回忆故事情节并表达对故事的感受和理解。
2.思维问答：和孩子们一起今天学到的知识点。
四、反思1. 教师评价本次教学通过故事讲述、互动游戏、参观观察等多种形式，让幼儿们深入了解到生态系统和人类社会中的大树和小鸟在生活中的重要性。
本次教学的重点之一是注重形象化表现，故事中主人公像小朋友，让孩子们能够很好地理解故事情节，也能培养幼儿的情感。
2. 孩子评价孩子们在整个教学过程中表现活泼可爱，对故事情节充满了好奇心和兴趣。
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幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》
一、概述
《大树和小鸟》是一篇寓言故事，讲述了一棵大树与一只小鸟之间的故事。
通过讲述这个故事，幼儿可以感受到生命的力量，体验到生命的价值和意义。
同时，也可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达和交流能力。
本教案旨在帮助幼儿园中班的教师们，准备一节生动有趣的语言公开课。
二、教学目标
•能够听懂、理解并表述故事《大树和小鸟》的内容。
•能够理解和表达自己的情感，思考生命的意义和价值。
•能够通过言语描述、表情和动作等多种方式，表达自己的想法和意见。
•能够在小组合作中，进行交流和合作，提高合作意识和能力。
三、教学重难点
•教学重点：让幼儿们了解故事的主要情节和故事中所蕴含的意义，培养幼儿的语言表达和交流能力。
•教学难点：通过生动活泼的故事表现，让幼儿们理解和感受生命的意义和价值。
四、教学步骤
步骤一：导入情境，激发幼儿的兴趣（10分钟）
在入学礼仪后，教师先播放一段关于鸟儿的视频或是歌曲，吸引幼儿的注意力，然后通过问题导入情境，引导幼儿参与讨论。
比如：“你们喜欢小鸟吗？小鸟有什么特别的地方吗？小鸟对我们有什么作用？”
步骤二：阅读故事，启发幼儿思考（25分钟）
教师向幼儿们讲述《大树和小鸟》的故事，可以借助绘本或手偶等
教具，并在适当的时候停下来，让幼儿们参与讨论，并帮助幼儿们理
解故事的含义。
步骤三：情感体验，表达自己的想法和感受（20分钟）
教师可以利用绘画、角色扮演等方式让幼儿们表达他们对故事的理
解和感受。
比如让幼儿画一幅关于这个故事的画，或是让幼儿扮演小
树或小鸟等角色，亲身体验并表达自己的想法和感受。
步骤四：小组合作，交流分享（20分钟）
把幼儿们分成小组，让他们就这个故事进行交流和分享，交流自己
的想法和感受，并互相倾听和理解。
在小组合作的过程中，教师可以
提醒幼儿们合理分工、共同完成任务、互相帮助等。
步骤五：总结回顾，反思（10分钟）
最后，教师和幼儿们一起回顾这节公开课的学习内容，用简单的语
言总结故事的主要情节和故事中所教育的意义。
同时也可以让幼儿们
对这节课进行反思，发表自己的看法，表达对老师和同学的感谢之情。
五、材料准备
•故事《大树和小鸟》
•绘本或手偶
•音响设备
•绘画、画笔、纸张等
•角色扮演服装和道具
六、教学反思
教学收获
•通过故事、绘本和角色扮演等方式，让幼儿们理解和感受生命的意义和价值。
•通过小组合作和交流，提高幼儿的合作意识和能力。
•通过反思和分享，让幼儿们更好地理解和记忆学习内容，加深对学习的理解和感悟。
教学不足
•故事讲述中，个别幼儿的注意力难以集中，需要更多的关
注和引导。
•在小组合作的过程中，部分幼儿的组织能力和自主学习能
力较弱，需要教师的更多帮助和指导。
教学改进
•在讲述故事时，需要更多地运用动作、表情和语音等方式，吸引幼儿的兴趣和注意力。
•在小组合作的过程中，要对幼儿进行更多的启发和引导，
激发他们的自主学习能力和组织能力。
同时，也可以在一定程度上
降低任务难度，减少幼儿的学习负担。