【最新2018】用新制度经济学的思路和成果来研究民法制度的生成和发展,在方法论-推荐word版 (13页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==用新制度经济学的思路和成果来研究民法制度的生成和发展,在方法论篇一：高等教育研究博士学位论文中研究方法的调查分析高等教育研究博士学位论文中研究方法的调查分析来源：《学位与研究生教育》201X年第8期作者：田虎伟摘要：指出当前我国高等教育研究博士学位论文中的研究方法呈如下特点：研究方法论丰富多彩，但分布存在结构性差异；常规研究法魅力犹存，新的研究法急剧增加；具体方法与技术层面还未引起多数研究者的关注；对研究方法的关注主要集中在研究方式层面；研究高等教育问题以教育学科中高等教育学专业博士生为主。

存在问题有：对研究方法认识和使用中以偏概全现象突出；不少研究者的方法论意识不强及表述不规范问题突出；不少研究者对研究法的界定存在着诸多混乱和不规范之处。

而引发这些问题的主要原因在于高教理论界对研究方法的系统研究不够、高等教育学科规训对研究方法重视不够，最后提出了解决上述问题的两点建议。

关键词：高等教育；博士学位论文；研究方法；调查研究方法的规范与创新同科学研究的质量和创新息息相关。

高等教育研究方法既是当代高等教育研究的重要内容，也是其创新的重要源泉和动力之一。

然而，在新世纪伊始，学者周川曾指出，我国高等教育学理论发展相对滞后的主要表现之一是：“研究方法尚未成型，学术规范尚未建立。

既缺少严格的科学实证研究，也缺少严肃的理论思辨研究，见得更多的倒是个人经验的阐发和主观感受的描述。

”[1]那么，我国高等教育研究方法的现状究竟如何?采用文献调查法和统计分析手段是对这一问题进行研究的较为适当的方法。

对此，先后有徐辉、季诚钧[2]、陈丽萍、马玉女[3]、丁洁[4]、耿涓涓[5]等对高等教育学术期刊论文中的研究方法进行了调查研究，另外胡建华对我国“六五”计划至“十五”计划期间全国教育科学规划高等教育课题进行了调查统计分析[6]。

这些研究都在不同程度上拓展和深化了我们对我国高等教育研究方法现状的认识，也为类似研究提供一些方法论上的启示。

然而，讫今为止，还未见有人对研究高等教育的博士学位论文中的研究方法进行调查。

为此，笔者于201X年对201X～201X年度研究高等教育的博士学位论文中的研究方法进行了调查分析。

一、研究方法遵循定量与定性相结合的研究方法论原则，采用文献调查法(又称文献计量法)、比较研究法和理论分析法，对调查情况进行描述和统计，对问题及建议部分进行解释。

研究设计如下：1．资料来源和样本笔者于201X年12月8日和10日利用互联网文献检索工具，分两次进行了调查资料的收集工作。

第一次是通过《中国优秀博硕士学位论文全文数据库(社科类)》，使用高级检索方式，在“关键词”中查询“高等教育”或“大学”或“学院”，均为模糊匹配，获得1259条；然后选择其中201X～201X年度的博士学位论文，浏览并下载其包含有研究思路或研究方法的章节，主要是“前言”或“引言”或“序”，得到45篇。

第二次是通过《万方数据库：全国学位论文数据库》，选择检索范围为“全部”，年限为201X～201X年，在“关键词”选项中查询“高等教育”或“大学”或“学院”，均为模糊匹配，获得1582条；然后进行二次检索，在“授予学位”选项中查询“博士”，得到119条，逐条浏览并下载其包含有研究思路或研究方法的章节，主要是“前言”或“引言”或“序”。

前后两次调查共计得到164篇，扣除其中重复的26篇，实际得到138篇。

在此基础上，笔者对凡未明确注明“研究方法”或“研究设计”等的论文予以剔除，最终得到调查样本100篇。

2．资料整理的方法首先要解决的是整理资料的框架问题，也即对研究方法的认识问题。

笔者在此采用了袁方[7]和陈向明等学者对研究方法的界定，把研究方法看作是由方法论、研究方式、具体方法与技术三个层面有机联系的整体。

陈向明认为，“‘研究方法’是从事研究的计划、策略、手段、工具、步骤以及过程的总和，是研究的思维方式、行为方式以及程序和准则的集合。

对‘研究方法’进行探讨可以包括方法的特点、理论基础、操作程序、具体手段、作用范围等方面。

一般说来，‘研究方法’可以从三个层面进行探讨：①方法论，即指导研究的思想体系，其中包括基本的理论假定、原则、研究逻辑和思路等；②研究方法或方式，即贯穿于研究全过程的程序与操作方式；③具体的技术和技巧，即在研究的某一阶段使用的具体工具、手段和技巧等。

”[8]同时，陈向明明确指出，自己对质的研究方法进行讨论时，对这三个方面均有涉及。

在这三个层面中，方法论同一定的哲学观点和学科理论相连，也可进一步分为哲学方法论、学科方法论等层次。

研究方式表明研究的主要手段与步骤，它包括研究设计和研究法；研究设计是对研究类型、研究程序和具体方法加以选择并制定详细的研究方案，不同的研究类型和设计方案决定了不同的研究方式；各门学科常用的研究法可能有所不同，社会研究中的主要研究法有统计调查研究、实地研究、实验研究和间接研究；在教育研究中，主要指经验总结法、实验法、观察法、调查法、理论研究法、历史法和比较法等。

本调查对研究方式部分不统计其中的研究设计，主要统计其中的研究法。

具体方法与技术主要包括资料收集方法、资料分析方法和其他技术手段或工具。

研究方法的这三个层面是相互联系的，一般来说，方法论观点影响研究者对研究方式的选择，而一定的研究方式又规定了一套与其相应的具体方法和技术。

其次，在记录下各篇论文的标题、学科、专业和所属院校等信息后，分篇、分层、分条地摘录、整理汇集出其中的研究方法信息。

最后，需要说明补充说明两点：①关于研究方法论层次整理的说明。

在所调查的100篇论文中，有52篇包含了研究方法论。

但是，每位作者在表述自己所持有的研究方法论时，并非是按照研究的基本假设、逻辑、原则、规则等方面进行逐一介绍的，而是采用了相对于这些概念来说更为综合的概念，诸如研究范式、研究视角或者学科方法论或者定性或定量抑或两者结合等方式来阐述各自的方法论立场的；为此，笔者根据各位作者的表述以及这些表述某些方面的同质性，把其分为哲学层面方法论、学科层面方法论和原则层面方法论等三个层面予以归类整理统计；每篇的表述归为l条，共计52条。

②关于研究法层次整理的说明。

由于各篇研究者陈述的研究法多数在1种以上，所以笔者在统计时首先把每种研究法出现1次计为1频次，然后把基本相同或相近的研究法归为一类并计算其出现的频次，再次把仅出现1次的照单摘录，因此研究法出现的总频次大于研究论文的篇次；最后把9篇不宜归类的研究方式予以单列。

3．资料分析的技术与手段采用统计分析、比较分析等手段来分析资料。

二、结果与分析1．从方法论层面看，研究方法论丰富多彩，存在着结构性差异结果见表l。

由表1可以得出以下两点结论：研究方法论丰富多彩。

在总计52条研究方法论的表述中，除去重复表述的11条，还有41条。

这与我国高等教育研究发展初期的单一马克思主义的辩证唯物主义与历史唯物主义的方法论相比，显然更加丰富和具体。

②研究方法论分布存在结构性差异。

在三个层面的研究方法论中，学科层面方法论、原则层面方法论和哲学层面方法论分别占到总数的50.0％、40.4％、9.6％。

表1 研究方法论的分布一览表篇二：法律经济学的研究方法第三章法律经济学的研究方法第一节法律经济学的理论假设理论假设：assumption 是科学研究的常用方法之一，它源于实践却又超脱于实际，是理论体系建立的基础、理论分析的逻辑前提。

所谓假设，通常是指在现有事实和理论的基础上，对某些事物的存在或与其相关的规律所做的推测性的解说或虚拟性的预设，属于先验性的前提。

一、资源稀缺二、经济人三、有限理性四、机会主义第二节方法论上的“个人主义”第三节规范分析和实证分析第四节成本收益分析第五节均衡分析第六节博弈分析一、博弈分析的基本理论（一）作为经济学理论工具的博弈论一般认为，博弈论是指“两个或两个以上的比赛者或参与者选择能够共同影响每一参与者的行动或战略的方式”博弈论的知道思想在于，“假设你的对手在研究你的策略并追求自己最大利益行动的时候，你如何选择最有效的策略”。

匈牙利数学家约翰·冯·纽曼被认为是现代博弈论的奠基者。

此后，纳什证明了非合作博弈均衡解的存在性，提出了著名的纳什均衡，从而揭示了博弈均衡与经济均衡的内在联系，开创了博弈论研究的新时代。

此后，泽尔腾将纳什均衡的概念引入了动态分析，提出了“精炼纳什均衡”的概念，海萨尼则把不完全信息引入博弈论的研究。

继之而其的博弈论研究的代表人物包括罗伯特·J·奥曼、等。

博弈论作为近20年来微观经济学基础理论工具中的最大的转变，它是用来描绘和预测策略行为的一套工具和语言。

博弈论的研究主题是相互发生作用的理性个体之间如何进行策略选择和达成相应决策均衡等问题，其重要特点是研究行为人在互动状态下，如何做出理性的选择，以及这种理性选择所导致的最终均衡状态。

相比而言，传统的微观经济理论只考虑主体所面临的一些不变的约束，博弈论中讨论的决策是建立在对方决策基础上的，即A的选择是建立在A的博。