大班科学教案：身高比一比（精选9篇）

大班科学教案：身高比一比大班科学教案：身高比一比（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的大班科学教案：身高比一比，希望对大家有所帮助。

大班科学教案：身高比一比篇1教学目标：1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。

2、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

重难点：尝试用多种方法比较身高、体重教学准备：幼儿用书（数学）白纸、笔人手一份；测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得配合重点与难点活动过程及指导策略：（一）测量并记录身高、体重。

1、交流自己对身高和体重的已有认识。

（丰富词语：身高、体重）带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。

（保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。

）检查记录结果，交流记录方法。

2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应该怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。

（引导幼儿辨认两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。

）（二）小组成员相互比较身高与体重，教师巡回了解信息。

1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。

2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较，教师尽量为幼儿提供所需物品。

（三）交流整理比较的方法。

1、实物比较的方法：逐个站立比较高矮；相互抱抱感觉轻重等。

2、测量比较的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；称称体重，比比谁最重。

3、数字比较的方法：比较体重的数字（两位数），先从左边的数字比，如果一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重；两个数字都不一样就用减法算一下等。

教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。

让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

大班科学教案：身高比一比篇2活动目标：1，探索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。

2，能与同伴合作解决问题。

3，培养幼儿比较和判断的能力。

4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：1，有过测量图形边长的经验。

2，纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等，幼儿记录单、笔。

活动重点、难点：掌握自然测量长度的基本方法;培养孩子们多数学活动的兴趣。

活动过程：一，提出问题，引起幼儿参与活动的兴趣。

1，师：小朋友在玩医院游戏的时候，遇到一个困难，他们想学医生的样子给小朋友量身高，可是他们不会用尺子，又找不到其他的材料来量，你们能不能帮助他们想一想，有哪些材料可以用来量身高呢?2，教师引导幼儿讨论可以用于测量的自然物体。

幼儿每说出一种材料，教师就追问幼儿该材料的使用方法。

如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗?”“积木怎么量身高?你认为积木竖着放会怎样?怎样放不倒，又可以量出身高?”二，教师提供材料，引导幼儿分组探索测量的方法。

1，师：你认为哪种材料合适，你就去试一试。

如果材料很少，但想用它的人却很多那该怎么办?(教师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。

)2，幼儿操作，教师观察幼儿测量的方法。

三，讨论解决测量中遇到的困难，进一步明确测量的方法。

1，教师鼓励幼儿说出在操作中遇到的困难。

2，幼儿相互交流解决问题的办法。

3，教师展示一组幼儿测量的方法，引导幼儿观察存在的问题。

4，教师引导幼儿进一步明确测量身高的具体方法。

四，幼儿再次探索并记录测量结果。

1，师：等会小朋友再去量，想一想怎样量身高才准确。

这次量过身高之后，不仅要把你用了什么材料，是用什么方法量的记录下来，还要把你有多高用数字和标记记录下来。

2，幼儿操作，教师个别引导。

五，展示幼儿记录，交流测量的过程和结果。

1，引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材……2，让幼儿相互介绍自己测量的方法。

3，教师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题，让幼儿活动后思考。

活动延伸：1，针对幼儿在活动中出现的问题，带他们进一步探索。

2，认识更多的测量工具。

大班科学教案：身高比一比篇31、了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。

2、让幼儿懂得简单的数学道理。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

活动过程：1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。

2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。

4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。

5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。

在现实生活中也是一样。

6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？大班科学教案：身高比一比篇4活动目标：1、尝试运用身高尺测量身高，初步了解正确的测量身高的方法。

2、体会健康的生活方式（营养、运动、睡眠等）3、培养幼儿的测量兴趣和探究欲望。

4、培养孩子的合作精神。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

身高尺、铅笔、记录好身高的表格与空表格各一张、幼儿测量身高的录像片段、记录纸。

教学重难点：掌握正确的量物方法，会进行简单的测量活动。

体会健康的生活方式。

活动过程：（一）比较刚进幼儿园时的身高与现在的身高的不同，体会自己长高了1、刚进幼儿园时你有。

多高？我们班谁最矮？谁最高？2、现在你长高了多少？谁长得最快？（充分利用课前幼儿的记录表）小结：每个小朋友在进园的时候都是小小的个子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。

现在每个人都长高了，说明我们都长大了。

（二）了解正确的测量方法1、你现在有多高？（出示预先测量的数据）2、和老师给你们测量的结果会一样吗？（比较与正确数据间的差距）3、为什么测量的结果会不一样呢？（观看录像，帮助幼儿体会正确的测量方法）小结：测量的方法不对，测量的结果会不正确。

人是否站直、尺是否放平、穿鞋与否、女孩辫子的高度等都会影响测量的结果。

（幼儿互相测量，再次体会正确的测量方法）（三）交流讨论，体会健康的生活方式1、你长高了吗？长高了多少？为什么有的人长得快，有的人长得慢？2、怎样才能快快地长高、长大？（交流健康的生活方式，如平衡营养、加强运动、保证睡眠可以帮助我们快快地长高长大。

（四）讨论健康的生活方式我们小朋友为什么有的长得高，有的长的矮？怎样才能让自己快快长高呢？小结：影响长高的因素有很多，但是多加强营养、多运动，保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。

大班科学教案：身高比一比篇5教学目标：1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。

培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。

教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

教法：主动探究法、讲练结合法。

学法：小组合作交流法教学准备：小黑版教学课时：2课时教学过程一、复习导入新课（小黑板出示）1.口算。

0.3＋0.4＝0.2＋0.6＝1.4＋1.5＝0.33＋1.25＝0.9-0.7＝5.8-2.6＝2.列竖式计算。

4.89－2.64＝3.61+1.37＝回答：计算小数加减法一定要把对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。

二、合作探究。

1、仔细阅读课本13页例题的图片。

2.说一说图片中有哪些信息。

3.根据图片中的信息解答下面的问题。

（1）鹿妈妈高多少米？列式：○＝（）答：在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？（2）小黑高多少米？列式：○＝（）提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写，不会改变原来的`大小，所以6就等于。

竖式计算：答：4、方法总结。

（1）小数加减法要把对齐，从低位加起或减起；（2）哪一位相加满十就要向进一；哪一位不够减就要向借1，位数不够的，在小数的添上0，小数大小不变。

（3）确定好小数点的位置。

三、当堂训练1.计算。

2.列竖式计算。

0.93－0.47＝8.17+6.94＝8.25+1.55＝10－2.45＝0.56－0.307＝2.34＋1.067＝2新学期开学了，笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒，价格如右表。

笑笑一共花了多少元？四、学习体会。

写出本节课你的感想吧。

小数的性质板书设计：小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

大班科学教案：身高比一比篇6活动目标1、幼儿尝试比身高的方法，探索出比身高最快的方法。

2、学习把探索的结果记录在记录卡上。

3、能与同伴合作。

活动准备幼儿自己设计的计划表；每名幼儿一个小符号；红、黄、蓝记录卡各一张；每名幼儿一个身高棒；一块格子板子；1—12数字卡。

活动过程一、出示三幅小朋友设计的计划书，教师提问：1、图上的小朋友在干什么？2、你们可以用什么办法比身高？（背靠背比、和格子比、和老师比、请一个小朋友看谁高谁低）3、红红组你们想用什么办法比身高？4、黄黄组你们想用什么办法比身高？5、蓝蓝组你们想用什么办法比身高？6、哪一个办法最好呢？小朋友按你们的计划书去试一试吧。

二、幼儿实验操作探索，教师分组做指导。

幼儿比好后记录在记录卡上。

1、红红组谁最高？谁最矮？2、黄黄组谁最高？谁最矮？3、蓝蓝组谁最高？谁最矮？4、小朋友们真能干，比出了每组中最高和最矮的小朋友，个子矮的小朋友不要难过，只要你们好好吃饭，不挑食，多吃有营养的食物，坚持锻炼身体，你们很快就会长高的。

刚才我们用了这么多种方法比身高，哪种方法最方便？为什么？5、刚才我们比出了红红组、黄黄组、蓝蓝组中最高的小朋友，那么，怎样比出三组中最高的小朋友呢？6、最高的小朋友的符号应放在什么地方？7、我们用不同的方法来比出三组中最矮的小朋友。

8、最矮的小朋友的符号该放在什么地方？9、我们比出了最高的和最矮的小朋友，还有6位小朋友你们想怎样比？10、6位小朋友中最高的小朋友的符号该放在哪里？（依次比出下面几位）11、我们用的最快、最方便的方法是什么？12、看一看，你在第几名？三、游戏师：小朋友记住你排在第几名，我们由高到低排成一条队。