走进田园热爱乡村综合性学习方案设计
部编小学语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案
部编小学语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案设计理念：《语文新课程标准》明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
”根据语文综合性学习的特点，我在引导学生开展“走进田园热爱乡村”的综合性学习活动时，采用多种形式，让学生走进乡村，深入乡村，体验乡村。
旨在通过这样一次活动，让学生开阔自己的视野，发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力，提升，协作、探究、审美等方面的语文素养。
活动目标：知识与能力目标：通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村，认识乡村，感受田园文化，体验农村的自然和人文景观，以此引导学生学语文、用语文，推动学生听、说、读、写等方面的能力训练，从而发展语文能力。
过程与方法目标：借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为线索，以语文知识技能为凭借，引导学生进行探究，用语文解决问题，用语文服务生活，让学生切身体验到生活处处有语文，语文时时为生活。
情感、态度、价值观目标：在活动的过程中，要激发学生热爱乡村、保护田园的情感，懂得人与大自然和谐共生的道理，与此同时，提升学生的审美情趣，并注重休闲意识的渗透。
活动安排：本次综合性学习分为三个阶段进行：一、策划分组，制定计划阶段二、自主合作，计划实施阶段三、成果展示，总结评价阶段活动时间：三个星期活动过程：第一阶段（策划分组，制定计划）教学内容：1.激发学生对乡村生活的兴趣；2.指导学生根据兴趣确定活动内容；3.根据调查研究内容对学生进行分组，指导组内分工。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
1．老师激发情感，引入课题。
（播放音乐——《乡间的小路》）在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天佩朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”（学生被歌声迷住了）2．同学们，当你们听到这首《乡间小路》的时候，你的思绪是否飞到了那田园，是否已感受到了农村的气息，正感受着田园风光的美丽与奇妙呢？现在就让我们走进乡村，欣赏田园的独特风光吧。
02综合实践《走进田园》活动方案
02综合实践《走进田园》活动方案
一、活动目的
本次活动旨在让孩子们锻炼体能、增强体质，拓展视野，开阔思维，
培养孩子们的创新能力。
二、活动时间
本次活动定于xxxx年xx月xx日进行。
三、活动地点
本次活动在xxxx县xx村的田野中进行，现场将有专人统筹本次活动。
四、活动内容
1.自然之旅活动
孩子们将一起参加自然之旅活动，感受大自然的魅力，体验野趣，体
验乡村的风情，增强孩子们的自然认知和环境素养。
2.拓展视野活动
孩子们将一起参加拓展视野活动，通过实践体验学习，让孩子们拓展
视野，开拓思维，增强学习能力，提高孩子们的动手能力和解决问题的能力。
3.综合实践活动
孩子们将参加综合实践活动，孩子们将会自己动手建构一个小型农场，充分利用田园的资源，动手实践农耕知识，实践生活技能，感受乡村文化，扩大孩子们的视野，增强孩子们的创新能力。
五、安全措施
1.活动现场要按照安全规定进行，并有专人负责安全；
2.参加活动的孩子要戴上安全头盔；
3.活动现场必须有急救箱，并及时补充急救药品；
4.参加活动的孩子要有一名家长跟随；
5.参加活动的孩子要穿着遮挡体型，例如长裤、外套等衣物，防止受凉受伤。
语文人教版四年级下册《走进田园 热爱乡村》综合性学习
《走进田园》综合性学习教学设计学情分析：四年级学生对于综合性学习是比较热情高涨的，他们有了一定的知识基础，会自己动手上网找资料，问家长，对于综合性学习有很大的帮助。
教材分析：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践掌握运用语文的规律。
前面学习了4篇有关乡村的文章古诗词，对学习这个有一定的基础。
活动目标：1．通过本次指导活动，激发孩子们“走进田园”的兴趣，感受乡村生活的诗情画意，加深对农村生活的了解。
2．在老师的帮助下自主确定主题，完成活动计划。
3．经过观察、动口、动手、动脑之后，知道应该多积累多运用语言，培养学生发现问题、解决问题的能力。
4．通过活动，使学生的身心得到愉悦，自我价值能得到体验,体现语文综合性学习的愉悦性。
活动重难点:1.感受乡村生活的诗情画意，加深对农村生活的了解。
2.在老师的帮助下自主地确定主题，完成活动设计。
活动准备：PPT活动过程：一、回顾，在阅读感悟中“发现”乡村田园1.谈话导入：同学们，第六单元我们围绕“走进田园热爱乡村”这一内容，学了四篇课文，哪四篇，还记得吗？（生讲，出示课件显示几个课文题目）2.生谈收获。
师：学了这几篇课文，你觉得你最大的收获是什么呢？又有哪些感受呢？能说说吗？3.师小结：田园风光诗情画意，乡村生活朴实和谐。
短短的四篇课文又怎能写尽田园的乐趣？今天，老师就带大家再一次“走进田园”，更深入感受田园的美妙。
（板书课题）二、听讲解，看图片，激发“走进田园”的兴趣（一）美丽的春天师描述：几场细雨过后，大片大片的禾苗钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。
柳树舒展开了枝条，在风中翩翩起舞。
林间的空地上，冒出了一些又鲜又嫩的竹笋。
各色的花竞相开放。
红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；一阵阵沁人的花香引来了许多的蜜蜂蝴蝶，边歌边舞。
瞧，可爱的七星瓢虫和蜗牛，五彩斑斓的蝴蝶，多么热闹。
语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案
语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案目录一、活动背景与目标 (2)1.1 背景介绍 (3)1.2 活动目标 (3)二、活动准备 (4)2.1 资源准备 (5)2.1.1 乡村资料收集 (6)2.1.2 体验活动用品准备 (8)2.2 组织准备 (9)2.2.1 分组与分工 (10)2.2.2 活动流程安排 (11)三、活动实施 (12)3.1 课堂教学 (13)3.1.1 田园诗歌朗诵 (14)3.1.2 畅谈田园生活 (14)3.1.3 写作练习 (16)3.2 实践体验 (16)3.2.1 田园生活体验 (17)3.2.2 农事劳动参与 (18)3.2.3 乡村文化探究 (20)四、活动成果展示与交流 (21)4.1 成果展示 (22)4.1.1 口语表达 (22)4.1.2 写作作品展示 (23)4.1.3 创意绘画 (24)4.2 交流分享 (25)4.2.1 分享活动心得 (26)4.2.2 互动讨论 (27)4.2.3 教师点评 (28)五、活动总结与反思 (29)5.1 活动总结 (30)5.1.1 活动效果评估 (31)5.1.2 收获与不足 (32)5.2 反思与改进 (34)5.2.1 活动优化建议 (35)5.2.2 后续行动计划 (36)一、活动背景与目标在当前城乡一体化的发展进程中，乡村作为自然与文化的载体，其价值日益凸显。
为了深化学生对乡村的了解和认识，培养他们热爱自然、热爱家乡的情感，同时提升他们的综合素质，我们设计了“走进田园，热爱乡村”的综合性学习活动。
本次活动旨在通过一系列富有创意和实践性的学习活动，让学生亲身体验乡村的风土人情，了解乡村的发展变化，感受乡村生活的魅力。
我们期望能够增强学生的环保意识，培养他们的社会责任感和团队合作精神，促进他们的全面发展。
深化学生对乡村的认识和理解，了解乡村的历史文化、风土人情和经济发展状况。
培养学生热爱乡村的情感，增强他们的环保意识和责任感，促进他们对乡村的热爱和关注。
语文四年级下册综合性学习教案走进田园
语文四年级下册综合性学习教案走进田园教学目标1. 能够理解课文内容，领会“田园风光”的美好韵味。
2. 能够灵活运用词汇，写出简单的描写性文章。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学内容课文《走进田园》。
教学重点1. 理解和掌握课文的表达方式和语言特点。
2. 通过绘画、讨论、写作等多种形式，让学生深切感受“田园风光”的美丽和生命力。
教学难点1. 如何让学生真正领会“田园风光”的意境和特点，体验田园之美。
2. 如何通过多种形式激发学生写作兴趣和能力。
教学方法1. 课前预习。
2. 听、说、读、写相结合的教学方法。
3. 多媒体教学与口语互动。
4. 合作学习法和讨论法。
教学器材多媒体教室、相册、流行文化小品、课本、碎花衬衫等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 播放田园风光的视频，引导学生在感官和情感上进入田园之境。
2. 展示碎花衬衫，让学生猜测今天的主题是什么。
3. 发问：“你们是否到过田园？田园之美是什么样子的？”二、预习课文（10分钟）1. 让学生先默读课文，熟悉词汇和语言表达。
2. 听读老师朗读课文，感受语言节奏和意境，培养阅读感知能力。
三、理解和掌握课文（20分钟）1. 分组阅读课文，了解内容和要点。
2. 引导学生用简单的语言描述画面和感受，展开小组交流。
3. 阅读课文，重点理解和记忆难点词汇和短语。
四、多样化的写作活动（35分钟）1. 提供多种绘画和写作素材，激发学生创意和写作热情。
2. 模仿课文句式，用简单的语言形容田园之美。
3. 利用流行文化小品、短视频等素材，写出描写性文章。
4. 带领学生去到校园田园园地，观察、感觉，体验田园之美。
5. 根据所见所感，撰写简短的观察日记。
五、课堂小结（5分钟）1. 要求学生将自己写的文章发表出来，并互相评价、交流。
2. 总结和梳理课文和课程重点，培养学生的自我学习能力。
教学反思课堂通过多样化的教学形式，让学生深切感受了“田园风光”的美丽和生命力，进一步激发了学生的写作热情和创意思维。
语文四年级下册综合性学习教案走进田园
语文四年级下册综合性学习教案走进田园一、教学目标1.能够了解田园风光，并学会用适当的语言表达对田园的感受和理解。
2.能够理解和欣赏有关田园的诗歌，并用自己的语言描述出其中的意境和情感。
3.能够借助田园景色和田园诗歌，培养学生的审美情趣，增强其对美的感知和欣赏能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.让学生能够理解和欣赏有关田园的诗歌。
2.让学生能够用自己的语言描述出诗歌中的意境和情感。
教学难点：1.如何让学生更好地理解和感受田园风光以及融入田园生活中；2.如何析解诗歌中深藏的情感和意境。
三、教学准备集体备课：教师需要提前准备关于田园的图片、音频和视频，并复习有关田园的文化背景，以求更深刻地传授田园技能。
四、教学过程及内容安排第一课时内容1.分享和欣赏田园图片，了解田园生活的风景、人物以及习俗。
2.谈论田园生活中的美好体验，培养学生的感性认识。
3.欣赏古代诗人的田园诗歌，领会其中的情感和意境。
4.分组讨论并展示自己所理解的诗歌意境和情感。
过程1.课首，播放有关田园的音乐和视频。
2.分享和展示自己搜集的有关田园的图片，并讲述图片中的内容、人物和 Attributions。
3.播放有关田园的短视频，让学生更加直观地观察田园生活中的人物和习俗。
4.欣赏著名诗人的田园诗歌，提炼其中诗歌中表达的主题和感情，并带领学生一起分析其中的情感和意境。
5.分组展示学生的田园诗歌理解和想象，以更好地培养学生的审美思维。
第二课时内容1.识读有关田园的诗歌，了解古人对田园的热爱和感悟。
2.阅读有关田园的诗歌，借助语文学习，培养学生的语文表达能力，并引导学生用自己的语言描述诗歌的情感和意境。
3.通过个人朗读和集体表演，展示学生表达田园情感的实力。
过程1.回顾田园的历史和文化，理解古代诗人的田园情怀和视觉特点。
2.阅读、分析、领悟课文中的主题和思想意义。
3.培养学生的语言表达能力，通过朗读和表演，把诗歌中的意象和情感表达得更加深入人心。
语文四年级下册综合性学习教案走进田园
语文四年级下册综合性学习教案走进田园一、教学目标1.通过集体阅读课文，让学生了解生活在田园中的人们，感受田园的美好。
2.让学生掌握一定的田园生产知识，理解农民劳动的辛苦与乐趣。
3.培养学生的语文表达能力，让学生能够比较自如地描述田园中的风景和人物形象。
4.培养学生对环境保护的意识，让学生知道保护环境是我们每个人的责任。
二、教学重难点1.了解田园生产知识，理解农民劳动的辛苦与乐趣。
2.掌握描写田园景物的语言表达方法，通过训练提高语文表达水平。
三、教学过程1. 复习导入老师先借助图片和课文让学生回忆刚学过的课文《山中的农民》。
2. 集体阅读学生分小组进行集体阅读，每个小组派出一位代表讲述自己学到的知识和感悟。
3. 梳理知识老师与学生一起回顾田园生产的知识点，包括农作物的种植、施肥、灌溉、防治虫害等等。
4. 讨论分享学生针对学到的田园生产知识进行讨论分享，老师引导学生认识到农民的生活辛苦，让学生体会农民劳动的乐趣。
5. 描写田园景物学生跟老师一起创造田园风光，分组进行描写，每组确定一个负责人进行汇报，分享每组的精彩部分。
6. 正确使用词语指导学生使用词语描写田园风景和人物形象，比如：绿油油的稻田、红彤彤的苹果、爷爷蹲在地里劳作等。
7. 思考研究老师与学生一起探讨如何保护田园环境，让学生认识到保护环境的意义和价值。
四、教学评估1.学生在课堂上参与活动的积极性。
2.学生写作的表现。
五、教学反思这节课的学习效果较好，学生从中了解到了一些田园生产的知识和农民劳动的辛苦，也有很多机会提高了自己的语文表达能力。
但是，下次教学中，需要多加练习，使得学生更加熟练地应用知识和技能。
语文四年级下册综合性学习教案走进田园
语文四年级下册综合性学习教案走进田园一、教学目标1.通过走进田园的学习教案，让学生了解农田的作用和农民的辛勤劳动；2.培养学生的观察力、思考力和动手能力；3.提高学生的语文综合运用能力，包括听、说、读、写、表达等方面的能力。
二、教学内容1. 生字词田园、择菜、生长、丰收、种植、劳动、甜瓜、抓、搬、浇水、肥料、农具、果实2. 阅读《走进田园》1.教师引导学生读课文《走进田园》，帮助学生理解课文内容；2.学生带着问题阅读，包括“农民为什么要劳动？”、“为了保证庄稼的生长，农民需要做什么工作？”等等；3.学生按要求回答问题，展开小组讨论，分享归纳。
3. 口头表达1.学生根据课文内容，小组讨论并准备相关问题，参与口头表达；2.学生轮流发言，表达自己的观点和想法，并回答其他同学提问；3.教师提供指导和评价，引导学生提高口头表达能力。
4. 创作小作文1.学生根据自己的理解和观察，写一篇关于田园生活的小作文；2.教师提供写作指导和范文，引导学生如何组织文章结构，并提醒学生注意语言表达的规范性和准确性；3.学生完成作文后，可在小组内相互交流，并进行修改和完善。
三、教学步骤1. 导入新课教师与学生进行互动，以激起学生们对田园生活的兴趣，引发学生思考。
2. 阅读课文学生阅读课文《走进田园》，理解课文中所表达的意思，并对课文中的生字词进行解释。
3. 小组讨论学生按照问题提供的方向展开小组讨论，分享自己的观点和想法。
4. 口头表达学生进行口头表达，表达自己对田园生活的了解和认识。
5. 创作小作文学生根据自己的理解和观察，写一篇关于田园生活的小作文。
6. 作文交流和修改学生在小组内交流自己的作文，并进行修改和完善。
7. 总结反思教师引导学生总结本节课所学的内容，反思自己的学习过程和收获。
四、教学评估1. 参与度评估教师观察学生的参与情况，包括课前导入、阅读课文、小组讨论、口头表达和创作小作文时的积极程度。
2. 问题回答评估教师评估学生对问题的回答情况，包括学生的回答准确性、丰富性、语言表达的清晰程度等。
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──人教版小学语文四年级下册第六组综合性学习活动方案设计理念：《语文新课程标准》明确指出：“综合性学习主要表现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体开展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的严密结合。
〞根据语文综合性学习的特点，我在引导学生开展“走进田园热爱乡村〞的综合性学习活动时，采用多种形式，让学生走进乡村，深入乡村，体验乡村。
旨在通过这样一次活动，让学生开阔自己的视野，开展自己采集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力，提升，协作、探索、审美等方面的语文素质。
活动目标：1.通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村，认识乡村，感受田园文化，体验农村的自然和人文景观，以此引导学生学语文、用语文，推动学生听、说、读、写等方面的能力训练，从而开展语文能力。
2.借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为线索，以语文知识技能为凭借，引导学生发展探索，用语文解决问题，用语文服务生活，让学生切身体验到生活处处有语文，语文时时为生活。
3.在活动的过程中，要激发学生热爱乡村、保护田园的情感，懂得人与大自然和谐共生的道理，与此同时，提升学生的审美情趣，并注重休闲意识的渗透。
活动安排：本次综合性学习分为三个阶段发展：一、策划分组，制定计划阶段二、自主合作，计划实施阶段三、成果展示，总结评价阶段活动时间：三个星期活动过程：第一阶段〔策划分组，制定计划〕教学内容：1.激发学生对乡村生活的兴趣；2.指导学生根据兴趣确定活动内容；3.根据调查研究内容对学生发展分组，指导组内分工。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
1．教师激发情感，引入课题。
〔播放音乐——《乡间的小路》〕在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天佩朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……〞〔学生被歌声迷住了〕2．同学们，当你们听到这首《乡间小路》的时候，你的思绪是否飞到了那田园，是否已感受到了农村的气息，正感受着田园体面的漂亮与奇妙呢？现在就让我们走进乡村，欣赏田园的独特体面吧。
板书：走进田园体面3．随着优美的音乐，课件播放，学生观看。
4．看到这么优美的景色，你们想去吗？你们有没有去过乡村？此时此刻，你们心里想些什么，想说些什么？5．是啊！乡村的体面令人神往，我们平时也时常利用假期里去乡村踏青，体验乡村生活。
同学们能谈谈你对农村的了解吗？〔生畅所欲言〕二、确定话题。
1．没想到孩子们心中有着这么丰富的关于乡村的见闻，你们还知道关于乡村的什么呢？学生自由发言。
2．教师指导学生归类整理问题。
3．师生共同确定以下研究内容。
关于乡村的不同季节瓜果蔬菜的生长；关于乡村的有趣故事；关于乡村的漂亮风景；关于描写乡村体面的古诗词以与乡村人们流传的谚语等。
三、指导分组。
1．讨论获取信息的方法。
可以参观、访问、调查、遨游、上网、交流等方式。
2．学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同，自由组合，分成六个学习小组，并推荐组长一位。
3．同学们，为了使我们的研究工作做得更好，下面我们就以小组为单位环绕以上几个主题发展探讨，共同交流一下，确定一个主题：①乡村诗词组组；② 乡村农谚组；③乡村瓜果蔬菜组；④ 乡村趣事组；⑤ 乡村体面组；⑥歌唱田园组；4．同学们，乡野的歌从金黄的稻田升起，从牧童的短笛中飘出；乡野的歌带着露水，带着芳香；乡野的歌指引我们走进乡村，走进自然。
让我们每一组的同学齐心协力、认真填写、制定“走进田园，热爱乡村〞研究计划表。
在填写过程中，如有问题可随时请教教师。
研究内容研究方法〔在下面打“√〞〕成果展示形式〔在下面打“√〞〕研究人员查书〔报〕其他手抄报小论文其他问观卷察调查报告访问录音上网录像调查图片研究负责人四、作业布置利用课余时间，在组长召集下根据活动去搜集相关资料，并完成小组具体实施的计划。
第二课时一、复习，反应。
1．经过这几天的搜集资料，大家有什么收获呢？生自由回答。
2．师：同学们一下子说了这么多好看的，好吃的，好玩的，让教师对我们所生活的乡村田园也有了新的认识！俗话说：“百闻不如一见，百言不如一行〞，这样吧，大家先找到自己的学习火伴，结成研究小组，共同商议，将自己想看的风景，想研究的问题，想开展的活动，制定一个小小的计划。
在制定计划的过程中，要注意将我们语文学习的内容贯通其中，做到在“玩〞中学语文，在学语文中享受“玩〞！二、自由组合，形成学习小组。
给足学生讨论的时间，并且在教师的指导下，让各小组形成各具特色的“走进田园〞综合性学习计划。
如案例：“我爱乡村瓜果蔬菜〞综合性学习计划活动时间：一星期活动内容：我爱乡村瓜果蔬菜活动过程：1．搜集一年四季乡村瓜果蔬菜的资料。
2．欣赏乡村瓜果蔬菜成熟的样子。
3．了解各种瓜果蔬菜的营养价值。
成果展示：1．制作一册关于四季乡村瓜果蔬菜的图画。
2．并为“乡村瓜果蔬菜〞写简单的解说词。
具体分工组长：负责组员的活动召集，主持资料交流。
成员 1：向做厨师的爸爸咨询乡村瓜果蔬菜的营养价值。
成员 2：上网采集描写乡村瓜果蔬菜的文字。
成员 3：负责拍摄乡村瓜果蔬菜的图片或者录相。
……三、交流互动，完善计划。
在各小组计划出台以后，教师可以在全班组织交流，在互动中，促使各小组自主地完善计划，以确保各自的行动方案更具有操作性。
第二阶段：〔自主合作，计划实施〕教学内容：1．指导学生根据计划方案来搜集、整理资料；2．根据学生活动内容以与所搜集整理的资料，鼓励学生通过多种形式来汇报活动成果，形成富有特色的活动总结。
教学过程：第一课时一、导入。
1．经过一个星期的时间，大家按指定的计划发展活动。
看来，大家已经搜集了不少的资料，那末，你们是运用什么方法来搜集资料的呢？〔①乡村诗词组通过查阅课文、到图书馆里翻阅资料等方法了解反映乡村生活的诗词；②乡村农谚组通过上网、走访等方式搜集资料；③ 乡村瓜果蔬菜组通过访问、查资料、走访调查等方法搜集资料；④ 乡村趣事组是通过上网查询、欣赏画面、邀请当地的人，听他们讲述乡村故事等手段来搜集资料；⑤乡村体面组在教师的指导下上网查询，阅读报刊、杂志，绘制图画；在家人的陪同下，深入农村生活，亲身体验，感受农村生活的夸姣。
⑥ 歌唱田园组通过看电视、上网查询、请教音乐教师等方法来搜集资料。
⑦ 评审组综合所有的方式深入了解农村生活的方方面面，并参预到其他六个小组的调查研究活动中。
〕2．大家经过辛勤的劳动，搜集了这么多的资料。
那末，接下来我们就来对所搜集的资料发展整理、筛选。
二、讨论、筛选。
1．出示资料整理的标准：① 与活动内容有关② 不重复③ 资料有矛盾的地方，发表自己的见解2．以乡村瓜果蔬菜组资料为例，具体操作如何筛选。
3．学生小组内发展资料整理，共同决定。
〔师巡视，相机指导。
〕三、形成见解。
1．以乡村瓜果蔬菜组为例，指导学生根据整理的资料，形成自己的见解。
2．各小组根据本小组所整理好的资料，讨论形成观点。
〔师巡视，指导建议。
〕四、作业布置利用课余时间订正并完善本组的研究资料。
第三阶段：〔成果展示，总结评价〕教学内容：1．引导学生分小组汇报本次综合性学习的活动成果；2．注重对学生口语交际、书面表达能力等多种能力的培养；3．教师引导学生客观地评价别人，激发学生勇于探索，不断创新的精神。
教学过程：田园交响曲一、导入1、金黄的田野、累累的硕果、明艳的花朵……这一切是那末夸姣，那末静谧。
我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香；我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱；我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。
这节课就让我们一起走进漂亮田园，奏响一曲美妙的田园交响乐吧。
〔齐读课题〕2．前一阶段，通过两个星期的积极筹备，同学们分成七个小组，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网查询，采集了和田园生活相关的大量信息，今天我们就把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？3、请出我们的主持人，为大家介绍一下今天参加汇报的学习小组。
主持人：参加我们今天汇报的有最浪漫、最富情思的第一小组——诗情画意组。
最有知识、充满哲理的第二小组——气象农谚组。
富含营养、美味可口的第三小组——瓜果蔬菜组。
充满生活气息，复原乡村本真的第四小组——乡村趣事组。
令人心旷神怡，留连忘返的第五小组——田园体面组。
拥有甜美歌喉，优美舞姿的第六小组——歌唱田园组。
二、展示交流1、诗情画意话田园诗情画意组不仅带来了古诗，也有现代诗。
问题：学生根据自己准备的诗歌，随机出题。
其他同学现场回答。
师小结：优美的诗歌，宛然把我们带进了清新自然的田园世界，停下脚步，让我们作一次深呼吸，那感觉真是太好了。
2、气象农谚识田园认识什么是农谚？〔1〕快板说农谚清明先后，种瓜点豆。
——种瓜得瓜，种豆得豆。
什么藤结什么瓜，什么树结什么瓜。
——好种出好苗，好树结好桃。
白米饭好吃，五谷田难种。
——人勤地长苗，人懒地长草。
春得一犁雨，秋收万担粮。
——清明热得早，早稻一定好。
岸上学不会游泳，嘴里说不出庄稼。
——冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。
庄稼不让时，船家不让风。
——庄稼怕天旱，做事怕蛮干。
青蛙刮刮叫，正好种早稻。
——虾蟆叫咚咚，家家浸谷种。
庄稼一枝花，全靠粪当家。
——羊粪当年富，猪粪年年强。
处暑种高山，白露种平川——秋分种门外，寒露种河湾。
人靠饭养，稻靠肥长——肥田长稻，瘦田长草。
小满粒不满，麦有一场险——大麦上了场，小麦发了黄。
蚊子见了血，麦子见了铁——秋风镰刀响，寒露割高粱。
寒露下葡萄，白露打核桃——麦出七天宜，麦出十天迟。
谷六麦十三，必然见绿尖——九月菊花开，小麦苗出来。
〔2〕二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
〔3〕、打擂台：比一比，我们谁知道的谚语多？清明先后，种瓜点豆。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
师小结：是啊，节气、农谚丰富了我们的课外知识，掌握它，会给我们的生产生活带来诸多的好处。
3、瓜果蔬菜组〔1〕过渡：欣赏了丰富的农谚气象知识，我们现在来到“瓜果蔬菜园〞，去欣赏一下累累的瓜果吧！〔2〕学生把自己拍摄的照片配上精彩的解说词，向大家介绍。
介绍完后，该组同学用瓜果蔬菜的常识和同学交流。
师小结：不听不知道，一听明白了。
原来瓜果蔬菜对我们的好处真不少，从今天起，我们可不能再挑食了，让我们的身体均衡开展。
4、乡村趣事组发生在我们自己身上或者小火伴身上的趣事。
听说的、看到的逸闻趣事也行。
加动作配合表演更佳。
师小结：乡村的故事承载着我们的欢乐，见证着我们成长的足迹。
相信每一个孩子都有一个乡村的故事想诉说，由于时间关系，下来后我们再倾听。
5、田园体面组把搜集到的乡村图片，配上解说词。
〔出示几幅风景画〕我们小组还给大家带来了几幅漂亮的田园风景画。
看看谁能用优美的词句把它描述出来？师小结：同学们，在你们的脑海中，一定存留着一X 最美、最真、至爱的田园体面图，就让它在我们心中演化成永恒，永远珍藏。