语文园地六《走进田园-热爱乡村》

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《走进田园,热爱乡村》习作教学反思

《走进田园,热爱乡村》习作教学反思

《走进田园,热爱乡村》习作教学反思各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢《走进田园,热爱乡村》习作教学反思《走进田园,热爱乡村》是第八册语文园地六的习作内容,乡村的景物,乡村的趣事,对于乡村的孩子是很熟悉的。

在教学时,我首先出示了一幅幅美丽的乡村图,当同学们看到一幅幅美丽动人的乡村图时,惊喜万分,争先恐后的发言:“春天,我们的乡村好美呀,看,粉红的桃花,雪白的梨花,金黄的油菜花,它们争奇斗艳……”对于孩子们而言,这是一堂快乐的作文课。

对于老师而言,也是一堂收获惊喜的作文课。

孩子们细致入微的观察,以及喜悦的心情,在习作中都得到了详尽的描述。

习作教学是一个艰难的过程,课堂的生成会层出不穷。

在一次次的试教和磨课中,不断地进行修改和调整,力求达到教有所长,学有所得的效果。

在这个精品研发的过程中,引发了我的如下思考:一、孩子感到快乐是写好作文的前提“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。

”要想动笔习作,首先要喜欢习作,要让孩子从内心深处真正体验到作文是件快乐的事情。

观察自己的家乡、做游戏等都是作文课的形式,习作可不是只有一种形式,不是只有一个阵地──课堂。

广阔的大自然,应是孩子们学习的大课堂,到操场上去,到大自然中去,让孩子们感到高兴,增加体验,增强学习的信心,这样对于孩子们来讲,作文的过程将是一个快乐体验的过程。

二、知识积累是写好作文的保证“我们的乡村,无论什么时候,什么季节都是一个五彩缤纷的世界。

”“红红的柿子像一个个红灯笼,挂在树上,你挤我碰,等着人们去摘呢。

”这些语句,是需要平时在阅读中去积累的,在习作中才能灵活去运用。

有的同学在习作中能写出优美的语句,有的同学就写不出来。

因此,平时建立一个摘抄本,是解决在写作时腹中空空,无话可写的好方法。

在阅读时,把碰到的好词好句随时记下来,积少成多,这样就会在习作时产生下笔如有神,文如泉涌的奇妙境界了。

三、充分利用好身边的资源是作文的源泉第六单元的习作内容是写乡村的生活,根据学生的生活实际,我组织了学生去观察乡村的田园风光,了解乡村的生活,拍摄乡村的图片,搜集乡村的资料,然后在课堂上介绍自己的乡村,学生讲得生动有趣。

语文综合性学习《走进田园、热爱乡村》

语文综合性学习《走进田园、热爱乡村》

第六单元语文综合性学习《走进田园、热爱乡村》
(此作业可以PPT或手抄报形式完成)
一、课文回味与感悟
1、课文(4+1)赏析,走近乡村人家,感受田园诗情。

21、乡下人家
22、牧场之国
23、古诗词三首
24、麦哨
2、课文精彩句段摘抄,赏析、诵读。

(至少每课一句)
二、搜集与交流(可以是图片、文字资料、也可以是自己的原创资料)
1、积累交流描写田园风光的优美词语和句子(包括古诗词)。

(至少3句)
2、了解家乡值得自豪的景物,观察田园风光,了解不同季节庄稼、瓜果蔬菜的生长等。

3、交流你体验过的乡村生活,调查家乡人的生活及其生活的变化,回忆和小伙伴们之间的趣事,搜集国内外农村生活的资料。

三、积累与表达。

(此题不做书面作业,但下周一查日记本上的相关作文草稿)
1、说说自己对田园风光的感受、体验,可以谈谈活动过程的见闻或趣事;
2、把自己最想写的内容写下来。

可以是自己经历的,也可以是听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。

四年级下册语文园地六《走进田园》习作指导

四年级下册语文园地六《走进田园》习作指导

四年级《走进田园热爱农村》习作指导活动方式:家在农村的同学,可以观察田园风光,了解庄稼、果蔬的生长情况,调查生活变化,回忆生活趣事。

家在城市的同学,可以到乡间体验乡村生活,询问有关情况,搜集国内外农村生活的资料。

口语交际:可以结合自己的观察体验说说对田园风光的感受,也可以展示搜集到的图片和文字资料,还可以谈谈自己在农村生活的见闻趣事。

习作要求:联系自己的生活经历,把自己对乡村生活或田园景物的了解和感受写出来告诉大家。

把内容表达清楚。

写法指导:本组课文《乡下人家》《牧场之国》《古诗词三首》《麦哨》,为我们描绘了一幅幅乡村生活的画面。

自己写作前可以想想它们是怎样写农村生活或田园风光的,可以借鉴或模仿它们选材的方法、构思安排的方法、语言表达的方法甚至好词好句。

一、要抓住乡村风光景物的哪些特点来描述?答:静态特点,动态特点,形状、声音、颜色、气味、情态等等。

二、应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。

答:可以①按地点变化的顺序写,②按春夏秋冬的顺序写,③按景物的类别写,④按先总后分的顺序写。

三、用哪些描述方法把风光写具体?答:不仅要写看到的,更要写想到的,可以用比喻、拟人等修辞手法,还可以引用优美词语和诗句等等。

四、作文可以写哪些内容?答:可以写自己经历的,也可以写自己听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。

可以写乡村的山水树木,乡村的丰收田野,乡村的小院,乡村的果园,写自己的乡村生活体验等等。

写的时候,要把想写的内容表达清楚,还要注意灵活运用自己积累的优美词句。

描写田园风光,热爱农村的习作例文乡下美景我喜欢乡下美景,乡下的小路、小桥、树林的景物令我至今难忘。

假期去乡下时看见一条泥泞的小路弯弯曲曲地伸向远方。

路面上留下的脚印有大有小,有深有浅,不知有多少人从这里走过。

路旁知名的和不知名五颜六色的小花在微风中快乐地摆着手,招引着蜜蜂和蝴蝶。

蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着,好象在说悄悄话。

花蝴蝶在花间翩翩起舞。

小学语文_语文园地六·口语交际与习作 教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文_语文园地六·口语交际与习作  教学设计学情分析教材分析课后反思

语文园地六口语交际与习作教学设计《走进田园热爱乡村》教学目标:1. 充分大胆展示自己的作品,培养语文综合性学习的能力。

2. 能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。

感受田园美好的风光,乡村人的美好心灵和浓浓的亲情。

3. 能将自己的收获按照一定的写作顺序写成文,语句通顺,内容表达清楚,能运用积累的优美词句,表达自己的真情实感。

教学重难点:1. 能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。

感受田园美好的风光,乡村人的美好心灵和浓浓的亲情。

2. 能将自己的收获按照一定的写作顺序写成文,语句通顺,内容表达清楚,能运用积累的优美词句,表达自己的真情实感。

教学过程激趣导入大家都生活在乡村,对我们周围的生活和景物也都非常了解,想必也都非常喜欢我们的家乡。

今天就围绕我们的家乡来聊一聊。

在我们聊天之前,我们先看一下这一节课我们的学习任务。

(多媒体出示学习任务)1、能口齿清楚、有条理地进行口语交际。

2、能展示自己对乡村生活和田园景色的了解与体验。

3、能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。

(多媒体展示乡村画面)说一说接下来,咱们就结合我们的实际情况,就聊一聊我们的乡村生活和田园风光。

我们童年的乡村生活可能是多姿多彩的,为了大家便于展开话题,我把总的话题分成了三个部分:1.人情美2.故事美3.景物美学生发言教师补充总结1、写景:抓住景物特点,动静结合,按一定顺序写清楚2、写人:抓住人物特点,运用各种描写手法刻画人物形象3、交代清楚事情的来龙去脉,抓住事情发展过程中人物的动作、心理、语言。

理一理刚才大家抒发了对家乡的喜爱之情,说的情真意切。

这说明,大家都热爱我们的家乡,热爱生活。

这是写好文章的前提,提到写文章,有些同学总认为这是“高、大、上”的东西,其实不然,我一直认为,写文章其实是笔说话,只要大家能说的好,就能写的好,接下来,我们就理一下我们的刚才谈话的内容。

要把文章写好,要注意几个方面。

人教版四年级下册语文第六单元走进田园,热爱乡村

人教版四年级下册语文第六单元走进田园,热爱乡村

人教版四年级下册语文第六单元“走进田园,热爱乡村”整体教学(朗读指导)设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

3、体会作者生动形象的语言,品味语言的优美,丰富学生的语言积累。

重点:通过朗读,感受充满诗情画意的田园美景。

难点:指导有感情地朗读,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的。

课时:1课时教学过程:一、整体把握,激趣导入。

1、通过本组课文的学习,你一定有很多收获吧!我们再次走进田园,去品读句段,感受田园的美好吧!2、指名完成单元回顾表(课件出示)。

二、导读品悟,感受田园之美。

1、你从课文哪些语句体会到了田园风光之美和乡村生活的美好的?你能把你体会到的美用朗读表现出来吗?2、指导多种方式朗读,预设同学们会读到的句子:(1)、有些人家,还在门前的场地上种上几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。

(读出花的美)(2)、还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。

几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

(读出幽静和生机勃勃)(3)、从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。

(读出母鸡的慈爱和雄鸡的威武)(4)、他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。

即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。

(读出鸭子的自在)(5)、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。

牛犊的模样像贵妇人,仪态端庄。

老牛好似牛群的家长,无比尊严。

(读出牛犊的可爱和老牛的威风)(6)、碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间,成群的骏马,匹匹膘肥体壮。

除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

人教版语文四年级 下册语文园地六(第1课时)曾钦贤

人教版语文四年级 下册语文园地六(第1课时)曾钦贤

2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题语文园地六《口语交际“走进田园,热爱乡村”》上课年级四3班主备教师曾钦贤副备教师上课时间2016.5.16教学目标知识与能力能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。

过程与方法通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达的能力。

情感态度与价值观培养学生“走进田园、热爱乡村”的思想感情。

教学重点通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达的能力。

教学难点培养学生“走进田园、热爱乡村”的思想感情。

教具准备课件教法运用启发教学法学法指导小组交流讨论环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入一、谈话导入本组课文把我们带到了风光优美的田园,让我们踏着乡间的小路,再次到乡村去领略美丽的田园风光,感受那独特迷人的田园风情吧!学生认真聆听激发学生的学习积极性。

12分钟初步探究二、回顾教材、阅读引领首先进行课文回顾:《乡下人家》描写的是农家生活画卷,《牧场之国》展现有是异国田园风光,《古诗词三首》诗化了田园意趣。

《麦哨》呈现的是欢快的童年生活。

三、小组交流要求:1、在四人小组里交流自己的感受、体验。

2、小组代表在全班展示汇报,可展示自己搜集到的图片和资料,组内其他同学帮助润色加工提炼。

3、评一评本组内谁的收获大、感受深。

4、注意语言清晰流畅,学会倾听,礼貌提问。

5、教师参与组内交流,予以指导。

学生回顾本单元主要内容。

小组里交流自己的感受、体验。

通过课文的回顾,一是激起学生的乡村生活、田园风光的经验;二是打开学生探究思路。

2-98分钟合作探究引导析疑四、分组汇报1.田园风光美如画:那里的天是那么蓝,那里的水是那么清,绿树掩映中的农家小院是那么宁静。

有请小导游们带我们领略优美的田园风光!引导学生注意礼貌用语,注意掌握语速,把话说清楚,同时把画面说详细。

2.乡村生活乐趣多:日出而作,日落而息,农家生活恬静而充实。

语文人教版四年级下册走进田园 热爱乡村

语文人教版四年级下册走进田园 热爱乡村

走进田园热爱家乡粟东烨语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径应是语文实践。

在活动中学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,有利于学生在自主活动中全面提高语文素养,培养创新精神。

此次“走进田园,热爱乡村”为主题的综合性学习,老师带领孩子们用审美的眼光审视家乡的生活环境。

为自己是家乡的一员感到无比庆幸,无比自豪。

带领孩子们对乡村田园有了美丽的展望,对乡村田园生活充满了希望。

孩子们将跟着老师愉快地投入到活动中,去搜寻田园的美。

【活动目标】1.通过调查、访问、亲身实践等方法了解家乡,认识家乡,感受乡土文化,体验家乡的自然和人文景观,从中引导学生学语文、用语文。

2.借助具体的乡村田园场景,激发学生的问题意识,以问题为抓手,引导学生进行探究,让学生切身体验到生活处处有语文。

3.在活动过程中,激发学生热爱家乡的情感,感受人与自然的和谐共生。

【时间安排】1.第一课时:指导学生围绕主题制订好活动计划。

2.安排一周时间让学生根据自己制订的计划进行综合性学习。

3.第二至三课时:指导学生进行资料的整理和完善。

4.第四课时:综合性学习成果展示。

【活动过裎】活动一:回顾课文拟定计划【教学目标】1.回顾课文,引发学生产生走进田园的愿望。

2.引导学生分组,制订活动计划。

【教学时间】一课时3.根据学生的叙述,教师有意识地引导学生探究的方向,并板书在黑板上。

(l)田园风光。

(2)和小伙伴之间的趣事。

(3)不同季节里应稼、瓜果蔬莱的生长情况。

(4)人们生活的变化。

(5)搜集描写田园生活的诗词、美文。

……4.师:同学们一下子说了这么多,让我们对乡村也有了新的认识!俗话说:“百闻不如一见,百言不如一行”,这样吧,为了全面了解我们的家乡,该分成哪些组?并给它取一个好听的名字。

5.学生讨论分组并命名。

(1)田园生活组;(2)田园美食组;(3)田园风光组;(4)田园美文6.根据学生的命名,教师的板书有意识地与探究的方向对应,目的在于引导学生开展活动。

人教版四年级下册语文第六单元走进田园,热爱乡村

人教版四年级下册语文第六单元走进田园,热爱乡村

人教版四年级下册语文第六单元“走进田园,热爱乡村”整体教学(朗读指导)教学反思本单元教材是围绕着“走进田园,热爱乡村”这一主题展开的。

共有四篇课文:《乡下人家》《古诗词三首》《牧场之国》《麦哨》。

其中,《乡下人家》描绘富有诗意的乡村生活;《牧场之国》展现了异国田园风光;《古诗词三首》诗词内容都是乡村风光和生活;《麦哨》描述的是田野里即将丰收的景象和孩子们在田间无拘无束地玩耍嬉戏的情形。

四篇课文都是围绕着“乡村”这一主题安排的,整个单元洋溢着浓郁的乡村生活情趣。

下面,我就这节朗读指导课进行总结和反思。

一、实现了教学目标,突出教学重点。

本节课的教学目标设为正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情,体会作者生动形象的语言,品味语言的优美,丰富学生的语言积累。

重点设为通过朗读,感受充满诗情画意的田园美景。

学生通过个人读、小组读和全班齐读等多种朗读,做到了正确、流利、有感情地朗读句段,体会到课文作者表达的感情,感受到了充满诗情画意的田园美景。

二、充分发挥了学生的自主性。

这节课是单元整体教学,我让学生自主选择喜欢的课文中的句子来朗读,读后说感受,学生能根据自己的实际掌握情况来品读句段。

这样提高了学生的学习积极性,增强了他们的自信心。

三、注重课堂教学常规的规范落实。

在学生站起来朗读时,提醒学生捧起书来朗读;当学生注意力不集中时,坐不端正时,及时提醒。

不足之处:朗读指导不到位。

朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。

要想学生朗读到位,老师必须发挥好带头作用。

这节课上,我指导的方向正确,但由于自己放不开,带读时读的感情不到位,所以导致学生部分句段朗读的效果不够好。

以上是我对这节朗读指导课的一点体会,有许多做的不当之处,我会不断学习、摸索,不断进步。

罗湖区莲城学校戴丽菊2016、5、18。

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春天的乡村,是一个绿色的世界。瞧,那新绿的树, 亮绿的草,嫩绿的禾苗……时不时地让人眼前一亮。一 片片放满水的稻田映着天空的光辉,透亮透亮的。走在 乡间小路上,采几朵野花,打扮一下自己。偶尔还能听 到几声杜鹃鸟欢快的鸣叫。 夏天的乡村,是一个欢乐的世界。看,墨绿的葱, 火红的辣椒,紫色的茄子……五彩缤纷多惹人爱。农妇 们提着篮子,忙碌的身影在菜园地里时隐时现。 秋天的乡村,是一个丰收的季节。看,一片片金色 的稻谷如同金色的海洋,微风习过,一波未平一波又起; 黄澄澄的玉米挤破了外衣,一个尽地想往外钻,多么想 瞧瞧这灿烂无比的田野。小孩子们也不闲着,偷偷跑进 田里,悄悄吃上几个水果解解馋。 冬天的乡村,成了一个粉砌玉雕的白雪世界。孩子 们在雪地上打雪仗、堆雪人、滚雪球……虽然小手冻得 通红,可快乐依旧…… 四季乡村,四幅不一样的田园风光画。
玉米地一望无际,一棵棵玉米 就像整装待发的士兵,个个英姿飒 爽,硕大的玉米棒像一枚枚军功章 挂在他们胸前。
一个玉米棒子就有一尺来长,剥开皮 一看,金黄的玉米粒就像列队的士兵一样 整齐地排列着,好像正等待什么命令。
乡村趣事聊田园
拔花生

秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到人间。她 走过高梁地,地里的高梁穗沉甸甸的压弯了枝杆; 她来到花生地,遇见了我们。 这一天,姥姥、外公、妈妈和我来到地里拔 花生。虽然我个头小,但力气可用不完。我来到 一颗花生前,双手抓着花生叶使劲往上拔,“哗” 的一声,花生被我从地中拔了出来,虽然弄了一 手的土,可这是我的第一战绩呀!还有一颗花生 特别难拔,我使出吃奶的劲,“啪”一声,我双 手抓着拔出来的花生,摔了个“四脚朝天”,顿 时,我浑身是泥,成了个泥人。夕阳洒在静静的 小河上,我们看着那丰收的花生,心中有一种说 不出的喜悦。
走进田园
热爱乡村
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(综合性学习活动)
诗情画意话田园
自主展示
乡村 四月 游 山西村
四时 田园 杂兴
过 故人庄
渔歌子
惠崇 《春江 晚景》
归园
田居
气象农谚识田园
清明前后,种瓜点豆。 朝霞不出门,晚霞行千里。 天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。 鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。 蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。 春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。
乡下人家,总爱在田野和房前屋后的小自留 地里种上一些庄稼,或种玉米,或种向日葵…… 有些人家还在门前搭上一个棚架,种上大串大串 的葡萄。那晶莹透亮的葡萄,真像一颗颗珍珠。 每到丰收时节,高粱妹妹羞红了脸,棉花姐姐露 出洁白的牙齿,大豆粒粒饱,柿子娃娃像一盏盏 小灯笼,挂在枝头,忙着收获的人们都笑得乐开 了花! 田埂的不远处是几片小小的池塘,鱼儿快活 的在水中游来游去,偶尔几只小虾箭一样窜过。 鱼塘里还有一些荷花,亭亭玉立。乡亲们有 的在喂鱼,有的在垂钓……真是其乐融融。
【按景物的类别写】
我喜欢乡村。或许是那种自在、悠闲的生活在吸引我吧!不 过,我更喜欢那乡村的风景。 在乡村的田野里,映入眼帘的不是黄色,就是绿色,黄色是 广阔的麦田。春天,它们绿油油的,有点像可爱的小草,又像披 上了嫩绿的服装;夏天,麦田换上了耀眼的浅黄色新装;每根麦 秆都擎起了丰满的穗儿,可爱极了。那绿色就在蔬菜上了。你看: 卷心菜、萝卜、土豆、油菜花、玉米……它们都在你的眼前。田 野中间还有个稻草人在吓唬偷吃粮食的鸟!红色、紫色就在田野 边上的花朵中。瞧,有几只小蜜蜂正兴高采烈得在花芯中嗡嗡地 采蜂蜜。 被青草包围的,是个巨大的池塘,池塘绿得就像个无瑕的翡 翠。池塘里边有许多雪白的鸭子,游戏水中。忽然有只小鱼悄悄 地露出水面,吹了个小泡泡,尽管它这么机灵,但还是难以逃脱 鸭子的眼睛。它们迫不及待地潜进水下,飞快地游了过去,其中 一只叼住了小鱼,然后猛地吞了下去。 我爱乡村,爱乡村的美丽、恬静……
桃花盛放图
你 看 到 了 什 么 ?
你看,粉红色的桃花竞相开放,挤满了树的枝枝丫丫。
这时你又看到了什么?
请你围绕蜜蜂,展开想象试写一句。
花草句: 比喻、拟人等修辞手法的运用。 你看,路旁那茂密的草丛中,开着星星点点的野 花,一阵微风吹来,野花摇晃着小脑瓜,在向我 们点头微笑。小草呢就像一群活泼可爱的孩子, 迎着春风跳起了欢乐的舞蹈。 你瞧,那成片的黄灿灿的油菜花竞相绽放了,在 春风吹拂下,掀起层层金色的波浪,散发出沁人 心脾的芳香,她们仰起可爱的笑脸,天真地望着 蔚蓝的天空。 咦,那里下雪了吗?不,原来是纯白的梨花,花 儿一簇簇的,引来了似剪刀尾巴的春燕儿落在枝 头,闻一闻阵阵的清香。
【按地点变化的顺序写】
有人说:“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。 秋天在田野里。田野里的稻子都熟了,黄澄澄的,仿佛是一 块大金子。东边,人们开着收割机,正向这边开来,他们让每一 粒稻子都进了仓库。 秋天在树林里,各种树木的叶子都黄了,一片一片地落在了 池塘、地上。然而松树仍然抬头挺胸,一动也不动地站在风里, 身上的叶子还是那么葱绿。 秋天在花园里。花园里菊花怒放,红的,黄的,白的……这 些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样。有的花瓣全展开了,露出 嫩黄色的花芯;有的菊花才展开两三瓣;还有的是花骨朵儿,好 像马上就要展开花瓣似的。 秋天在果园里,果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。 叔叔阿姨们拿着篮子,把果子一个一个地摘了下来。那些没有摘 下的果子,好像在说:“快把我们摘下来吧!那些要买水果的人 们等着我们呢!” 秋天到底在哪儿呢?秋天就在小朋友们的眼睛里。
捕蝉
傍晚,姥姥带着我和哥哥去捕蝉。
我们蹬着三轮车,很快就来到一片小树林里。天渐渐黑了,借着手电筒的亮 光我很快就发现已经爬上树的蝉。幸运的是:一只蝉正准备脱壳。我们当即 决定先看完蝉脱壳再捉蝉。 蝉一共有六只脚,其中前两只脚强健有力,上面还长着一些小刺,这应 该是为了脱壳时牢牢抓住树干吧。这时蝉的背部先裂开一条小缝,接着它的 头部、吸管、前腿、后腿依次脱离。在脱离过程中,只见蝉头部向下翻去, 两翼向外张开,最后只剩下尾部还在壳内时,再把头朝上,前爪抓住空壳, 尾部轻轻一抖,整个脱壳工作就完成了。蝉脱壳可神奇了,脱壳前后变化最 大的是它的颜色和翅膀。脱壳前全身呈褐色,而脱壳后身体的颜色逐渐由黄 变黑。而翅膀在脱壳前又小又硬,脱壳后翅膀宽大透明,便于飞行。 准备动手捕蝉了,看着蝉有力的前爪我心里直发怵,要是被它夹住可就 不好玩了。于是我就央求姥姥帮我抓。这时哥哥看到我胆小的样子直笑我胆 小鬼。并且用激将法企图使我空手捉蝉,我才不上当呢。姥姥告诉我蝉的幼 虫的腹部有大量的脂肪,吃起来不仅口感好而且蛋白质含量极高,而脱过壳 的蝉为了便于飞行腹部是空的,不好吃。 在大家的努力下一共抓了十几只蝉,我们凯旋而归。
乡村风景 【按季节的顺序写】
乡村生活






【按时间的顺序写】 乡村生活是多姿多彩的。 早晨,勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭,我们来 到田里播撒种子──播撒今天的种子,收获明天的希望。 上午,我们来到大树下玩耍。翻跟头,摔跤,竖蜻 蜓……玩累了,就坐在大树下讲故事,一幅幅生动的画 面展现在我们的眼前。这时,河水告诉我们:“快下来 呀,河里可好玩了。”“扑通扑通”,我们像下饺子似 的跳进了河里。 下午,火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲 出家门,来到小树林里。老规矩──爬树。看,我们就 是一个个灵活的小猴子。 傍晚,一切都显得那么宁静,那么和谐。我们躺在 草地上,仰望天空,看着一闪一闪的星星,脑中充满了 美丽的幻想。 乡村,记载着我们的欢声笑语,记载着我们的童年。
来到小河边,经常会瞧见一群鸭子在水中嬉 戏。它们一会儿跌入水底,一会儿又立在水面上, 似乎是孩子在打秋千,可顽皮了。还有一些鸭子, 大摇大摆的,在河岸上走来走去,觉得自己就是 世界的主宰。 走上春天的山坡,花香扑鼻而来,只见一片 花的海洋呈现在眼前。迎春花、杜鹃花、梨花、 桃花……争奇斗艳,竞相开放,就像一位位打扮 得花枝招展的姑娘。 乡下人家,不论什么时节, 都是一道独特、迷人的风景。
【按先总后分的顺序写】
按照一定顺序描述乡村的风光:
①按春、夏、秋、冬的季节顺序写。 ②按时间顺序写。 ③按地点变化的顺序写。 ④按景物的类别写。 ⑤按先总后分的顺序写 ⑥……

想一想:
描写乡村生活的春景,应该抓住哪些有代
表性的景物来写呢?
桃花、梨花、油菜花、迎春花、麦子、稻田、小 蜜蜂等等。



乡村的春天丰富多彩。你看,路旁那茂密的草丛中,盛 开着星星点点的野花,一阵微风吹来,野花摇晃着他们 的小脑瓜,在向我们点头微笑。小草呢,就像一群活泼 可爱的孩子,迎着春风跳起了欢乐的舞蹈。小燕子从很 远的南方飞回来了!瞧!它们一身乌黑光亮的羽毛,一 对俊俏的翅膀,加上剪刀般的尾巴,真令人喜爱。春天 的田野真美啊!看那边,成片的黄灿灿的油菜花竞相绽 放了,在春风吹拂下,掀起层层金色的波浪,散发出沁 人心脾的芳香,她们仰起可爱的笑脸,天真地望着蔚蓝 的天空。噢,下春雨了,你体验过了吗?春雨,一丝丝, 一缕缕,像牛毛,像绣花针,像一串串珍珠,又像春姑 娘的鞭子,驱赶着冬天的寒意。春雨过后,百花开放, 你看,粉红色的桃花竞相开放,挤满了树的枝枝丫丫; 咦,那里下雪了吗?不,原来是纯白的梨花,花儿一簇 簇的,引来了似剪刀尾巴的春燕儿落在枝头,闻一闻阵 阵的清香。



瓜果蔬菜闻田园
黄瓜架上,绿叶黄花,真是 好看。更惹人喜爱的还是那一条 条顶花带刺的嫩瓜,绿中透黄, 皮上还挂着一层淡淡的白霜。 黄瓜的顶部盛开着一朵黄色 的小花,花有五个瓣,好像一把 小号正欢乐地演奏着。
像胖娃娃似的冬瓜立在 地上, 如果你想摸它,它就 像害羞似的,用那毛绒绒的 带刺的白霜拒绝你。
小辣椒一天天长了起来,它全身都 是绿色的。它的叶子是椭圆形的,叶片 的顶端尖尖的,叶子嫩嫩的,摸在手中 感觉很好。
这种辣椒个不大,约摸二三厘米 长,小巧玲珑,头尖如笔嘴,而且一 律硬挺挺,直指天空,一直到老熟, 也毫不疲软。它肉厚味辣,满足了人 们对辣味的强烈要求。
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