教育信息处理试题
教育信息化在成人教育中的应用考核试卷
A.提升网络教学平台的功能
B.加强教师的信息技术培训
C.减少面对面的交流机会
D.优化学习资源的质量
20.教育信息化在成人教育中的应用，以下哪项评价标准最为关键？( )
A.教学内容的丰富程度
B.教学方法的新颖程度
C.学习成果的转化效果
D.教学环境的舒适度
B.学习地点自由
C.教学内容更新快
D.降低教育成本
3.信息技术在成人教育中的应用可以体现在哪些方面？( )
A.在线学习平台的搭建
B.远程视频教学
C.教学管理系统的使用
D.学生பைடு நூலகம்常生活的管理
4.成人教育信息化对教师提出了哪些新要求？( )
A.提高信息技术能力
B.改进教学方法
C.加强课程开发
D.减少教学互动
A.制定个性化的学习计划
B.实施过程性评价
C.提供丰富的学习资源
D.加强学习指导与支持
18.在教育信息化背景下，以下哪些方法可以用于提升成人学习者的学习体验？( )
A.优化在线学习界面
B.提供学习进度跟踪
C.实现实时学习反馈
D.增加线下交流活动
19.以下哪些因素可能影响成人学习者对教育信息化教学的满意度？( )
17. ABC
18. ABC
19. ABCD
20. ABCD
三、填空题
1.教育内容、教育方法、教育管理
2.灵活性、多样性、个性化
3.信息技术能力、教学设计能力、学习支持能力
4.教学效率、学习体验
5.自主学习、远程学习、混合式学习
6.教学资源、教学方法、学习支持
7.电子教材、网络课程、教学视频
教育信息处理 复习资料 (1)
一、填空题1.任何一个随机系统，其信息熵都有一个值，即各状态出现为时，熵为最大。
2.H(p1，p2，，，pn) = H(p1，p2，，，pn，0) = H (p1，p2，，，pn，0，，，0)，说明某系统的事件数增加了，但这些事件的出现概率为时，该系统的熵不变。
称为熵的。
3.任何一个随机系统（共有n个状态），各状态出现为时，且各个状态无相关性，其信息熵都有一个最大值。
4.任何一个系统（共有n个状态），各状态出现一般为，且各个状态有相关性，其实际信息熵（H）都有小于最大值，即。
5.冗余度使得信息传递的效率，冗余度可以信息传递中的抗干扰能力。
6.决定教师分析教材的和，称为教材观。
7.教材分析的类别总的可分为：和。
8.根据教材分析所采用的表现手段不同，可以分为基于的表现方法和基于的表现方法。
9.使用逻辑法分析分析时，在若干形成关系中，若某一目标对应多个低级目标，则优先安排那些目标水平的低级目标；若目标的水平相同，则应优先安排那些应用性的低级目标。
10.以ISM法分析教材结构，其分析流程有、、制作形成关系图、研讨。
11.逐语记录法是一种用于语言的方式进行教学的教学分析方法，这种方法将变成，实现教学过程的数据处理。
12.Rt-Ch图中，Rt和Ch分别表示教学过程中的T 和。
17.T行为占有率Rt 表示教学过程中T行为，行为转换率Ch 表示教学过程中，T行为与S行为间的相互转换次数与总的行为。
13.针对具体的技能、知识、能力、适应性等特性的测试为测试，而针对心理特征的测试为测试。
14.教育信息的基本特点是____________、____________、____________、____________。
15.教育信息的结构形式主要包括____________、____________、____________。
16.熵的大小主要用于表示概率系统的____________程度。
17.标准测试所依据的理论是____________。
教育信息处理试卷
示S曲线和P曲线的不பைடு நூலகம்致程度；____________用于判 断学生或者问题存在着某种不正常的状态。 8． 所谓IRS分析就是（中文表述）____________。 9． 多元分析的主要方法包括____________、 ____________、____________。（任意三种）
1） 有关测试的教育信息
2） 有关教学过程的教育信息
3） 有关学习目标和教材分析的教育信息
4） 有关传递过程的教育信息
5） 有关学习环境的教育信息 2、 熵的性质有哪些？ 答：1、单峰性
2、对称性，系统的熵与事件的顺序无关。
3、渐化性
4、展开性
5、确定性 3、 相关系数的意义？ 4、 因子分析的基本思维？ 5、 教育信息的结构化特点？ 6、 教材分析的基本思想？ 7、 应答分析系统的基本构成和教育特性？ 8、 试说明如何根据应答曲线群进行T—P分析? 3、 计算 1、 设某一系统具有四种状态，其概率分别为P1=1/2, P2=1/4, P3=1/2, P4=1/8,求该系统的信息熵及等价预选项数。
得分 三、综合题（每小题15分，共30分）
1．设某教材抽出了5个要素，且要素间的局部关系如下：
试用ISM法分析各要素间的关系。 2．设某课堂教学的S-T数据如下： T T S S T S S T S T S T T T T T S ST S T T T T T S T S T S S T S S T T T TTS 试计算Rt和Ch值，并通过Rt－Ch图分析该教师的教学模式。
0.125，0.125，0.125，0.125），求此题的信息熵及等价预选项数。
教育信息处理作业参考答案
《教育信息处理》作业答案一、填空题1、处理教学设计2、回归分析、主成分分析、因子分析、聚类分析、相关分析（填四即可）判别分析聚类分析主成分分析回归分析3、SAS 统计分析数据编辑窗4、不确定程度受者5、熵的减少不确定性量度6、序数尺度7、抽出要素8、区分度参数难度参数猜测参数9、目标矩阵10、多个方差齐性11、实际频数12、秩二、简答题1、教育信息的获取：利用（网络）调查（量表、问卷）、（网络）考试、（网络）交流工具、文献检索（书、杂志、光盘、搜索引擎）、访谈、观察、实地考察、实验等。
教育信息的处理：利用教材分析（图、ISM）、教学分析（逐语记录、分类、时序、S－T）、结构分析（S－P表、IRS图）、多元分析（回归、聚类）、生物信息分析等方法，可用Excel、SPSS及专门软件等。
教育信息的表达和传送：利用word、Powerpoint、Authorware、Frontpage等软件，网络、传统媒体等途径。
2、3、7/20*100=354、纵轴表示应答率，横轴表示时间。
ts：提示课题（问题）的时刻； th：学生中最早给出应答的时刻； te：截止应答的时刻；Ｅ：应答率；Ｐ：正答率；Ｔd：无应答的时间，且有Ｔd＝th－ts. te－th为应答时间。
经验公式： te-th=nTd 式中，n 为一个常数，它与学习课题、学生和教师有关。
一般，在小学教学中，1.5≤n≤2.5；在中学教学中，2.5≤n≤ 3.5 。
三、分析综合题1、S-T分析法（1）Rt=13/20=0.65Ch=（g - 1）/ N = (11-1)/20=0.5（2）对话型（1）表，S、P线（2）CP5=（4-3）/（9-2*0.67）=3/233、FIAS（1）4-8-8-2-3-6-4-8-9-5 （2）“稳态格”矩阵主对角线( 左上到右下)（浅黄色）“积极整合格”1- 3行与1- 3列相交的区域（橘黄色）“缺陷格”7- 8行与6- 7列相交的区域（绿色）“训练型提问”(4,4)、(4,8)、(8,4)、(8,8)四个单元格所形成的闭环（品红色）“创新型提问”(3,3)、(3,9)、(9,3)、(9,9)四个单元格所形成的闭环（紫色）教师语言比率TT=(6+33+26+144+268+46+7)/834学生语言比率PT=(157+135)/834安静或混乱比率SC=17/834教师的直接影响与间接影响比率i/d=(268+46+7)/(6+33+26+144)4、SPSS软件(12分)（1）Analyze->Compare Means->Independent-Samples T Test独立样本t检验。
教育信息技术试卷(含答案)
教育信息技术试卷及答案1、关于教育技术与信息技术的关系，你认为错误的说法是 (ACD )A 教育技术从属于信息技术B 具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础C 信息技术水平高的老师没必要D 教育技术的核心是信息技术2、关于信息技术与课程整合的说法中，错误的是( ABC )A 信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体B 在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合C 信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课D 信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学最优化。
3、教育技术的理论与实践的内容包括开发、设计、 ( ABD ) 等几个方面。
A 应用B 管理C组织 D 评价4、下列哪几项属于教育技术的研究范畴( ABCD )A 资源的开发B 教学的设计C资源的评价D资源的应用5、下列哪几项属于教育技术中有形的物化技术( ABD )A 教学媒体B学习资源C教学系统设计D教学资源6、根据媒体作用于人的感官的不同，教学媒体可分为(ABCD )A 听觉媒体B综合媒体C视觉媒体D视听觉媒体7、下列媒体中，属于视觉媒体的是( AD )A 幻灯片B 录音机C CD机D 投影仪8、下列媒体中，属于视听觉媒体的是( BD )A 幻灯机B 录像机C收音机D影碟机9、下列媒体中，属于综合媒体的是( BD )A 印刷材料B 计算机网络C幻灯机D多媒体计算机10、媒体的教学功能包括 (ABCD )A 展示事实，获得直观经验B 创设情境，建立共同经验C 提供示范，便于模仿D呈现过程，解释原理11、教学设计的理论基础包括 (ABD )A 教学理论B 传播理论C 系统科学方法D学习理论12、信息技术对教育产生了巨大的影响，下列说法正确的是 (BCD )A 信息技术对教育的影响基本上都是正面的B 信息技术可以为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具C 信息技术与课程整合可以建构有效的教学方式，促进教与学的最优化D 信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高教育管理绩效13、以下哪项搜索关键词可以更加方便快捷的找到文本资源 (ABCD )A 山海关w psB 故宫t xtC 大海 rtfD 清西陵 doc14、资源管理是对资源进行 (ABCD ) 的操作。
教师信息化技术考试试题
教师信息化技术考试试题一、单选题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不是现代教育技术的基本特征？A. 多媒体性B. 交互性C. 网络性D. 单一性答案：D2. 教师在制作课件时，应优先考虑的因素是：A. 课件的美观性B. 课件的互动性C. 课件的教育性D. 课件的复杂性答案：C3. 在教育信息化背景下，教师角色的转变不包括：A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 课程的开发者D. 信息的筛选者答案：A4. 下列哪项不是信息技术在教学中的应用？A. 电子白板B. 网络教学平台C. 传统黑板D. 多媒体课件答案：C5. 在网络环境下，教师应如何提高学生的自主学习能力？A. 减少在线互动B. 提供丰富的学习资源C. 限制学生的网络使用D. 完全放手让学生自学答案：B6. 教师在进行远程教学时，以下哪项不是有效的教学策略？A. 利用视频会议进行实时互动B. 提供详细的学习指南C. 忽视学生的反馈D. 定期进行在线测试答案：C7. 在使用信息技术进行教学时，教师应如何确保信息的准确性？A. 仅依赖网络搜索B. 从多个来源验证信息C. 忽略信息来源的可靠性D. 完全依赖教科书答案：B8. 教师在设计在线课程时，以下哪项不是必要的？A. 课程目标B. 学习活动C. 课程评价D. 课程的难度答案：D9. 在教育技术中，以下哪项不是有效的学习评价方式？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 自我评价D. 单一的考试成绩答案：D10. 教师在利用信息技术进行教学时，以下哪项不是其面临的挑战？A. 技术设备的更新换代B. 学生信息技术能力的参差不齐C. 教学内容的深度和广度D. 信息技术的简单应用答案：D二、多选题（每题3分，共15分）11. 教师在进行多媒体教学设计时，应考虑哪些因素？A. 教学目标B. 学生特点C. 教学内容D. 教师个人兴趣答案：A, B, C12. 在网络教学中，教师可以利用哪些工具来促进学生之间的交流与合作？A. 论坛B. 即时通讯软件C. 电子邮件D. 社交媒体答案：A, B, C, D13. 教师在利用信息技术进行教学时，应如何提高教学效果？A. 合理选择教学媒体B. 注重学生反馈C. 忽略技术问题D. 创新教学方法答案：A, B, D14. 教师在进行远程教学时，应如何确保教学质量？A. 制定详细的教学计划B. 定期进行在线测试C. 提供及时的反馈D. 忽略学生的实际需求答案：A, B, C15. 教师在利用信息技术进行教学时，应如何处理学生的信息安全问题？A. 教育学生保护个人信息B. 确保教学平台的安全性C. 忽视信息安全问题D. 定期进行信息安全教育答案：A, B, D三、判断题（每题1分，共10分）16. 教师在进行信息技术教学时，可以完全依赖网络资源，而不需要进行筛选和验证。
教育信息处理试题
试题双向细目表2010级教育技术学郝正萍201004401128教育信息处理期末试卷考试形式：闭卷考时间：120分钟班级：姓名：学号：一、单项选择题（每题2分）1、设某概率系统的概率分布如下，其中不确定程度的最大选项是（D）A、（1/2,1/2）B、（1/4,1/4,1/2）C、（1/4,1/4,1/4,1/4）D、（1/9,8/9）2、教材分析使用的是（A）A、可达矩阵B、单位矩阵C、加法矩阵D、零矩阵3、一般情况下获得的信息量是（B），并不是信息熵本身。
A、两熵之和B、两熵只差C、两熵之积D、两熵之商4．下述关于S—P表的表述中错误的是( A )。
A．通常情况下，S曲线与P曲线总是相交，而P线的左端总在S线的下方，P曲线的右端总在S曲线的上方。
B．S曲线左边的面积或P曲线上边的面积与总面积的比等于所有学生对全部问题的回答的正确率。
C. 从统计上的意义看，S曲线表示按得分累计计算的人数，P 曲线表示按对各个问题给出正确回答的人数累计的问题数。
D．由于学生的得分总和与问题答对次数的总和是相等的，因此S曲线左边的面积与P曲线上边的面积是相等的。
5、以下测试题型中，不属于客观测试题的是（D）。
A、是非判断题B、多重选择题C、匹配题D、问答题6、在T-P分析中，答对率P值很高，且平均反应时间T较大，则可以判断该问题属于的类型是（B）。
A、比较困难B、内容丰富C、比较容易D、容易出错7、（C）是大规模教育与心理测验的编制与改进的重要手段之一。
A、教育信息处理B、等差分析C、题目分析D、求平均值8则B是A的（C）A、低级目标B、终极目标C、高级目标D、次级目标9、进行难度分析的主要目的是为了（C）题目。
A、增加B、删除C、筛选D、其他10、（B）是衡量测试题目难以水平的指标。
A、题目的区分度B、题目的难度C、题目的内容D、其他二、多项选择题（每题5分，多选或少选都不得分）1、集团应答曲线的形状有（A B CD ）几种类型。
教师教育信息化考试试题
教师教育信息化考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育信息化是指在教育领域广泛应用信息技术，实现教育现代化的过程。
以下哪项不属于教育信息化的内容？（）A. 教学资源的数字化B. 教学过程的网络化C. 教学管理的自动化D. 教学方法的传统化2. 在教师教育信息化考试中，以下哪项技术不属于信息技术范畴？（）A. 云计算B. 大数据C. 人工智能D. 传统黑板3. 教师在进行信息化教学设计时，应优先考虑以下哪个因素？（）A. 教学内容的难易程度B. 学生的信息技术水平C. 教学资源的丰富程度D. 教学环境的舒适度4. 以下哪项不是教育信息化对教师专业发展的影响？（）A. 提高教师的信息素养B. 促进教师教学方法的创新C. 减少教师与学生之间的互动D. 增强教师的自我学习能力5. 在教育信息化背景下，教师应如何利用信息技术提高教学效果？（）A. 仅依靠传统的教学方法B. 完全依赖信息技术C. 将信息技术与教学内容有机结合D. 忽视信息技术的作用6. 教师在进行在线教学时，以下哪项不是有效的互动方式？（）A. 利用在线讨论板进行讨论B. 通过视频会议进行实时交流C. 仅通过电子邮件进行沟通D. 利用在线测试进行学习效果评估7. 以下哪项不是教育信息化对学校管理的影响？（）A. 提高管理效率B. 降低管理成本C. 增加管理难度D. 促进资源的共享8. 在教育信息化环境下，教师应如何提升自身的信息素养？（）A. 仅通过阅读书籍B. 仅通过实践操作C. 结合理论与实践D. 忽视信息素养的重要性9. 以下哪项不是教育信息化对教学资源的影响？（）A. 丰富教学资源的种类B. 提高教学资源的可获取性C. 减少教学资源的数量D. 促进教学资源的共享10. 在教育信息化背景下，以下哪项不是教师应具备的能力？（）A. 信息技术应用能力B. 教学设计能力C. 学生管理能力D. 忽视学生个体差异的能力二、简答题（每题10分，共40分）1. 简述教育信息化对教师角色的影响。
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教育信息处理试题
试题双向细目表
2010级教育技术学郝正萍201004401128
教育信息处理期末试卷
考试形式：闭卷考时间：120分钟
班级：姓名：学号：
一、单项选择题（每题2分）
1、设某概率系统的概率分布如下，其中不确定程度的最大选项是（D）
A、（1/2,1/2）
B、（1/4,1/4,1/2）
C、（1/4,1/4,1/4,1/4）
D、（1/9,8/9）
2、教材分析使用的是（A）
A、可达矩阵
B、单位矩阵
C、加法矩阵
D、零矩阵
3、一般情况下获得的信息量是（B），并不是信息熵本身。
A、两熵之和
B、两熵只差
C、两熵之积
D、两熵之商
4．下述关于S—P表的表述中错误的是( A )。
A．通常情况下，S曲线与P曲线总是相交，而P线的左端总在S线的下方，P曲线的右端总在S曲线的上方。
B．S曲线左边的面积或P曲线上边的面积与总面积的比等于所有学生对全部问题的回答的正确率。
C. 从统计上的意义看，S曲线表示按得分累计计算的人数，P 曲线表示按对各个问题给出正确回答的人数累计的问题数。
D．由于学生的得分总和与问题答对次数的总和是相等的，因此S曲线左边的面积与P曲线上边的面积是相等的。
5、以下测试题型中，不属于客观测试题的是（D）。
A、是非判断题
B、多重选择题
C、匹配题
D、问答题
6、在T-P分析中，答对率P值很高，且平均反应时间T较大，则可以判断该问题属于的类型是（B）。
A、比较困难
B、内容丰富
C、比较容易
D、容易出错
7、（C）是大规模教育与心理测验的编制与改进的重要手段之一。
A、教育信息处理
B、等差分析
C、题目分析
D、求平均值
8
则B是A
的（C）
A、低级目标
B、终极目标
C、高级目标
D、次级目标
9、进行难度分析的主要目的是为了（C）题目。
A、增加
B、删除
C、筛选
D、其他
10、（B）是衡量测试题目难以水平的指标。
A、题目的区分度
B、题目的难度
C、题目的内容
D、其他
二、多项选择题（每题5分，多选或少选都不得分）
1、集团应答曲线的形状有（A B CD ）几种类型。
A、混合分布性
B、指数分布性
C、分段分布性
D、正则分布性
2、熵的性质有哪些？(A B C D E)
A、单峰性
B、对称性
C、渐化性
D、展开性
E、确定性
三、填空题（每题2分）
1、教育信息系统由（教育信息处理工具子系统）、（教育者）、（教育信息源）、（受教育者）和教育信息传输子系统组成。
2、根据信息的不同的随机性质，可将信源分成（离散信源）、（连续信源）、（离散型平稳信源）、（连续性平稳信源）等。
3、在教学过程中，客服干扰的方法很多，它们主要用在教学呈现阶段，常用的几种方法是（单通道重复传递法）、（多通道核对传递法）强调重点法和（反传法）。
4、教育信息的基本特点有：亮度水平低（教育数据多是一些小样本）的数据）（注重个体数据的分析）、（教育信息多是一些模糊信息）。
5、应答分析系统的构成包括：（应答器）（收集数据）（处理数据）（呈现处理结果）。
6、无应答时间和应答时间都反映了问题的难度，无应答时间长，说明问题难度（大）；应答时间短，说明问题难度（简单）。
7、教育信息的结构形式主要包括（矩阵）、（时间序列）、（图）。
8．三参数逻辑斯蒂模型中的三个项目参数分别代表项目的（固定因素）、（被试者能力变化）、（项目难度变化）。
9．所谓IRS分析就是（中文表述）（基于学生对各个问题（项目）的理解程度排序，对问题间的关联结构进行分析的一种结构分析法）。
10．多元分析的主要方法包括（因子分析）、（分散分析)、(相关分析)、(聚类分析)、(多元回归)、（主成分分析）（任意三种）
四、简答题（每题10分）
1、教育信息所处理的对象有哪些？
答题要点：教育信息所处理的对象教育信息包括：
有关测试的教育信息
有关教学过程的教育信息
有关学习目标和教材分析的教育信息
有关传递过程的教育信息
有关学习环境的教育信息
2、对学生异质模式的分析和错答性质的辨识有何优缺点？
答题要点：可以初步明确与那些评价问题相关的学习内容需要进一步的指导，以及应该如何指导，然而在S-P表中，我们各个问题彼此之间的联系。
3、简述在教学中如何应用应答分析系统展开教学各个教学过程中，教师是如何对教学过程进行控制的？
答题要点：教学过程中，对于不同的学习阶段，不同的问题解决阶段，不同的实践操作阶段，教师可让学生通过应答的操作，了解学生的学习状态和学习特性，并以此对教学过程进行控制，或者暂停有关学习，或提示学习的要点，或加快学习的进程，或减缓学习的进度，利用应
答分析系统对学生的学习进行调查，并基于这种调查，可对教学过程实现有效的控制。
五、论述题（每题10分）
1、论述因子分析与主成分分析的区别。
答题要点：
A、主要成分分析是将主分量表示为原观察变量的线性结合，而因子分析是将原观测变量表示为公共引自变量的组合线性。
B、主成分分析的主成分量数m和原变量数p相等，它是将一组具有相关性的变量变换为一组独立的变量，而因子分析的目的是要使公共因子数m比原变量数p小，而且要尽可能地取小的m，以便尽可能地构造简单模型。
C、主成分分析中，原观测变量对某一主成分的影响大小，由主成分相应的特征向量确定，而在因子分析中，原观测变量在某一个主因子的载荷，由该主因子相应特征向量确定。
根据学生所答要点酌情给分。
2、请结合教育信息系统的组成以及你的学习体会，谈谈你对教育信息处理技术在教育教学中的作用的理解。
答题要点：教育信息体统实际上是一个教育信息传递与处理系统教育信息系统由教育信息源（包括广义，狭义和实态教育信息源）、教育者、受教育者、教育信息处理工具子系统和教育信息传输子系统组成。
对于作用的理解，教师可根据学生的具体问题回答酌情给分。