《秋天》优质课一等奖PPT课件
新部编版一年级上语文课文1《秋天》优质公开课教学课件
请同学们边读边想象画面，感受落叶 的多和飘落的情景。
一片两片三四片， 五六七八九十片， 千片万片无数片， 落到地面成一片。
树叶
大雁
天气
天空
tiān kōnɡ nà me lán nà me ɡāo
天 空 那 么 蓝，那 么 高。
tiān kōnɡ hěn lán hěn ɡāo
天 空 很 蓝 ，很 高。
课后作业
1.朗读课文，会认会写课文中的 生字词。
2.把你想象中的秋天画成一幅画。
思考：到了秋天，大雁为什么要向南飞？
因为冬天的北方太冷了，它们要飞到 南方过冬。
à qiū tiān lái le
啊！秋 天 来 了！
连用两个感叹号，表达出对秋 天美好的向往。
我会说： 用“秋天来了，天气凉了”说句子。
小__虫__躲__起__来__了。
了一子
人
大
日子 大雨
大人 大山
了 le
结构： 独体字
部首： 乛
书写指导： 横撇的撇段不宜长；弯钩 沿竖中线写，稍弯。
课文解读
再读课文，说一说：课文从
__4__个方面写了秋天的特征？
树叶
大雁
天气
天空
读课文第一自然段，找出天气和
树叶都有什么变化？
tiān qì liánɡ le shù yè huánɡ le
天 气 凉 了，树 叶 黄 了，
yí piàn piàn yè zi cónɡ shù shànɡ luò
一片 片叶子从 树 上 落
xià lái
下 来。
照样子，填一填。 一片片树叶 __一__匹__匹__骏马 _一__座__座___山峰 __一__棵__棵__大树 _一__朵__朵___白云 __一__串__串__葡萄
部编一年级上语文《1 秋天》宗敏杰教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《秋天》教学设计一、教学目标1.在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。
流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
2.体会诗歌优美的意境。
使学生了解秋天的特点,懂得秋天是丰收的季节,感受到秋天的美。
3.揣摩、品味本文优美的语言。
4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
二、重点难点1.体会诗歌优美的意境。
2.揣摩、品味本文优美的语言,帮助学生理解诗歌的深层意思。
《秋天》是何其芳于三十年代初创作的一首优美的抒情诗。
诗人用情味深长的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意象，抒发了对秋天的喜爱与赞美之情。
四、学情分析一年四季，各具风韵，秋天亦有她独具的风味，作者描绘了三幅秋天图画，写了一个别样的秋天。
灵动的的语言、优美的画面，把学生带入了一个优美的意境。
学生自学，就能品味出文中的清静、明媚、快乐。
这首诗的内容简单易懂，所以教学的重点是通过反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品味语言。
五、课前准备（1）课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。
（2）师生合作制作秋景图的图片或课件。
（3搜集有关写秋的美文或诗词。
六、教学方法。
诵读法，讨论法，想象法，比较法。
（一）、导入新课1.我国着名女诗人秋瑾诗中写道“秋风秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辩》中说“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”,秋天是杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”;秋天是杜牧的“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”秋天是王维的“明月松间照,清泉石上流”;秋天是“碧云天,黄叶地”。
在我国文人墨客的眼里,秋天往往是忧伤的,凄婉的,令人惆怅的。
不过也有一些喜秋颂秋的诗章,如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
”今天在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩,丰收喜悦。
今天就让我们走进他的秋天,去感受一个别样的秋天。
（二）、感知课文1．师配乐诵读诗歌，生一边听读一边欣赏大屏幕展示的一幅幅秋景。
部编一年级上语文《1 秋天》尹继兰教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《1、秋天》第一课时教案设计尚志市苇河镇中心学校尹继兰预设目标1、认识“秋、气”等十个生字和木字旁、口字旁2个偏旁，会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。
2、认识自然段，学会有感情的朗读课文。
3、生活观察，能用“秋天来了，什么怎么样了”的句式说说秋天的景物。
重点难点1、正确读课文，学会有感情的朗读课文。
2、读好“一”的不同读音，认识首次出现的偏旁。
课前准备制作课件、生字词语卡片秋天树叶的实物。
教学过程一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(随机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
（设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
）二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
1秋天 课件(共20张PPT)
dà
长大 大小
啊！秋天来了！
yí
一 片片
yì
一群
yí
一 会儿
yī
“一” 字
练一练
一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）会儿 第一（yī）
秋天来了，天气凉了，树叶黄了。
夏天来了，天气 了，
了。
冬天来了，天气 了， 了。
小朋友们，去大自然观察 美丽的秋天吧！
天空非常蓝， 非常高。
yì qún dà yàn wǎnɡ nán fēi yí huìr pái chénɡ ɡè
一 群 大 雁 pái chénɡ ɡè yī zì
“人”字，一 会 儿 排 成 个“一”字。
“人”字形
“一”字形
我会写 rén
一年级语文上册第四单元第一课
秋天
qiū
禾
秋火
（秋风） （秋叶）
无空格
有空格
前面空两格 是课文中自然段 的标志，请同学 们来给自然段标 上序号吧！
我会认
秋 大飞 会 个
树
叶
会
木字旁
口字旁
人字头
一片
一个个 一只只
一朵朵 一棵棵
一片片
我会写 le
来了 对了
zǐ
子女 儿子
那么——非常
秋天优质课课件
liáokuò 草野在蟋蟀声中更寥廓了。
hé liâ 溪水因枯涸见石更清冽了。
mèi 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
读秋
朗读诗歌，读准字音
要求：同桌互读课文，你读我听，我读 你听，当听到对方有读音不准的字时， 帮他指正并在书上标注。
秋
天
何其芳
震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。
秋天栖息在农家里。
感秋
小组合作学习：
每一小组任选诗歌第二或第三小节， 抓住关键词“游戏”、“梦寐”，并结合 本小节诗歌内容，感受人心之静。
何其芳：
现代诗人、评论 家。著有诗集《预 言》、《夜歌和白天 的歌》，散文集《画 梦录》等。 《秋天》是诗人 20岁左右的作品。
年轻时的何其芳
秋 天
诵秋
何其芳
草野在蟋蟀声中更寥廓了。 溪水因枯涸见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
读秋
向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？
感秋
听朗读，感受秋天，体会诗歌意境。
诗人以秋天为线索，描绘出诗歌什么 样的意境？请试用一个字概括。
qī 秋天栖息在农家里。
biān shì
jiù
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
【似的shì 】：只有在这个词中读shì ， 也可作“是的”。表示跟某种事物或 情况相似sì 。
部编一年级上语文《1 秋天》杨显娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
|一年级上册《秋天》教学设计|一、教学内容分析《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶等景物的特点，描写了秋高气爽、|黄叶飘落、大雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有3个自然段，每段观察的角度、观察的对象各不相同。
课文有两幅插图，揭示了秋天更多样的特点，留给读者对秋天美好的遐想。
|二、教学目标1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；学会4|个字和横撇一个笔画。
2|、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
三、教学重点及难点教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
|教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
四、学习者特征分析学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意|的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。
知觉发展不够充分，在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。
他们对能引起自己兴趣和关心的|事物，注意力就能保持相当长的时间，因此，教过应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
秋季景色众多,学生对秋天常见的景物有一定的了解|,这便于学生理解课文,感受秋天的特征。
教学过程|一、情境导入播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
师:同学们,老师给大家带来了几幅图画,请大家仔细欣赏。
说说这是什么季节？你是|从哪里看出来的？秋天还有哪些特征？（学生交流）。
教师小结：是呀，秋天真是一个迷人的季节！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
|教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片，让学生直观地感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做好铺垫。
|二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的标志：在第一句话的前面空两格(两个|字的位置)，这样的段就叫作自然段。
部编一年级上语文《1 秋天》姜晓红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
1秋天教学总目标：1、能结合语境识记“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字，认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁和横撇1个笔画；会在田字格中描、写“了、子、人、大”4个字2、能认识自然段，正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，适当停顿，读好儿化音和“一”的不同读音。
3、能借助板书和插图背诵课文。
4、能结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。
教学重点：1、能在语境中识记10个生字，认识3个偏旁和横撇1个笔画；会在田字格中描、写4个字。
2、能认识自然段，正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，适当停顿，读好儿化音和“一”的不同读音。
教学难点：在理解的基础上，读出对秋天的喜爱之情。
教学时间：2课时教学准备：PPT课件、生字卡片第二课时课时目标：1、能在语境中识记“大、飞、会、个”4个生字，认识人字头；能在田字格中描、写“人、大”2个字。
2、能正确、流利地朗读课文，并借助插图和板书背诵课文。
3、学习课文2、3自然段，产生对秋天的喜爱之情。
教学过程：一、复习导入1、复习词语和笔画。
（1）读字词|出示：秋天、天气、一片片、树叶、了（2）复习笔画：横撇2、回顾第一自然段。
（1）引读：通过第一自然段的学习，知道了秋天的天气----凉了，树叶---黄了，一片片叶子从树上---落下来。
（2）借助提示介绍第一自然段。
出示：天气|，树叶|，一片片|从树上|。
二、学习第二自然段。
1、出示第二自然段。
请大家借助拼音，读读第二自然段，遇到不认识的字多拼读几遍，边读边数一数这一自然段有几句话？（1）自由读。
（2）分句读。
请两位小朋友来读，其他小朋友认真听，他们有没有把字音读准，把句子读通顺。
（板书贴出：读准字音读通句子）（3）指导读儿化音：一会儿。
（4）指导读“一”字不同读音。
（5）男女生合作读第二自然段，边读边想这两句话分别写了什么？（6）指名交流，板书：天空大雁|2、学习第一句。
部编一年级上语文《1 秋天》王红梅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《秋天》教学设计一、教学目标1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。
认识3个偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。
2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写2个生字“了、子”和1个新笔画“横撇”。
3.能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。
4.能通过读文初步了解秋天的特点。
二、教学重点1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。
认识偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。
2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写生字“了、子”和新笔画“横撇”。
三、教学难点能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。
四、教学过程（一）体验生活，感受秋天。
1.同学们，星期天老师布置你们和爸爸、妈妈去找秋天，你把秋天带来了吗？（学生纷纷展示各自采集或制作的具有秋天特色的树叶、水果等实物、图画、照片等，并作简要介绍）2.同学们，真了不起，这么会观察秋天。
今天就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
请伸出你的右手食指，随老师一起来写课题。
同学们注意，“秋”是我们要认识的一个生字，大家看仔细。
好了，让我们美美的读一读课题。
（二）读通语句，了解秋天。
1.课文中的秋天是什么样的呢？请同学们认真听老师读课文，注意不会读的字要听仔细了。
师：现在请同学们自己读一读课文，遇到不认识的字请音节朋友帮一帮。
要是一字不错地读下来，你就是最棒的。
|生自读课文。
学生同桌两人一起读，教师巡视，重点指导读通顺。
2.同学们读的很认真，藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经认识他们了，快和它们打个招呼吧！学生个别读，开火车读生字。
3.同学们，生字宝宝还交了些好朋友词语宝宝，我们一起来看看吧！自由练习。
读不准的词语拼拼音节，难读的词语多读几遍。
（课件出示带音节词语：秋天、天气凉了、树叶、一片片、往南飞、一会儿、一个、大雁）指名开火车读词语，跟读。
（三）品读课文，感悟秋天。
1.“天气凉了”中的“了”在本课中读轻声，要读的又轻又短。
出示带有轻声“了”的其他短语，引导学生读好“了”。
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1、这首诗描绘了哪些图景？
面画么什 图收丰家农
震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。
面画么什 图鱼归晨霜
向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦蓬上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。
面画么什 图恋思女少
草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛 孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
在这三幅图中你最喜欢那幅？请 你有感情的朗读，并结合诗中的 具体语句谈一谈你的看法.
藏收
? 秋愁：莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁。 ? 秋思：故人万里无消息，便拟江头问断鸿。 ? 秋兴：西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。 ? 秋怀：出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。 ? 秋梦：清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。 ? 秋忆：砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。 ? 秋悟：人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。 ? 秋味：蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。
1、紧扣最有代表性的事物描写。 2、调动各种感官来描写。 3、运用多种修辞方法描写。
请你选择一样能代表秋天特色的 景物，用刚才归纳的方法描写一段 话，抒发你对秋的感情。
藏收
写秋的诗句
? 秋雨：高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 ? 秋夜：睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中 ? 秋声：未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 ? 秋叶：夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 ? 秋色：雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。 ? 秋月：月光浸水水浸天，一派空明互回荡。 ? 秋菊：宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
秋
天
何其芳
介绍作者：
何其芳(1912—1977)，男，现代著 名散文家、诗人、文艺评论家。原名 何永芳，出生于四川万县一个守旧的 大家庭。他早期的作品如：《汉园 集》、《夜歌》、《预言》、《夜歌 与白天的歌》等，深受读者喜爱。
zhèn zhēng zhēng
震落 丁丁
qī
biān
栖息 鳊鱼
lián
镰刀
jiù
乌桕
zài
满载
liè
清洌
bó
归泊
mèi
梦寐
liáo
寥阔
shuò
肥硕
péng
芦篷
hé
枯涸
音注
震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦蓬上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。