幼儿园小班社会领域课程内容选择策略
幼儿园小班社会学科教学计划
幼儿园小班社会学科教学计划
一、教学目标
1.帮助幼儿认识和学习家庭成员的角色,培养亲情情感。
2.帮助幼儿了解自己的姓名、性别、年龄等基本信息。
3.通过游戏和互动,让幼儿掌握基本的礼仪规范,如问候、道谢等。
4.培养幼儿简单的社交技巧,如分享、合作等。
二、教学内容
1.家庭成员:配合游戏介绍父母、兄弟姐妹的角色,培养亲情情感。
2.自己的信息:利用手抓住鼻子、头等部位,教导幼儿自己的姓名、性别、年龄。
3.问候学习:各种问候语词如“你好”“再见”等,结合动作与情景设置。
4.分享礼貌:互相分享礼貌地说“请”“谢谢”,培养幼儿分享意识。
5.请帮忙:通过小游戏,教导“请帮忙”的用法。
三、教学方法
1.游戏教学法:利用各种小游戏与剧情设置,引导幼儿学习。
2.生活方式教学法:注重生活化,在日常交流中融入教学内容。
3.观察模仿法:师生互动示范,提升幼儿的学习兴趣。
4.多媒体辅助法:配合影视让幼儿观摩学习。
5.小组互动法:组织各种小组活动,促进幼儿的社交能力。
四、教学考核
1.观察记录法:记录幼儿在学习过程中的表现。
2.口语测试:对话或复述考察幼儿掌握情况。
3.模仿动作考核:幼儿根据场景完成相应的语言和行为。
4.小组活动考察:参与分享、合作等小组互动能力。
5.家长观察反馈:和家长联系,共同了解幼儿的学习成长。
2024年幼儿园小班社会领域教学活动方案
2024年幼儿园小班社会领域教学活动方案一、活动名称：我的家庭活动目标：通过本活动，让幼儿了解和认识自己的家庭，增强亲子关系和家庭意识，培养他们的社会情感和自理能力。
活动过程：在活动开始前，老师可以给每个幼儿提前发放一张白纸和一些彩色笔。
1. 家庭照片展示教师请每个幼儿家长准备一张家庭照片，让他们将照片带到幼儿园。
在活动中，教师会逐个请每个幼儿展示自己的家庭照片，并鼓励他们向同伴介绍自己的家人，例如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 家庭图画制作教师告诉幼儿，在自己的白纸上画出自己的家庭，并鼓励他们用彩色笔描绘出家庭成员和家庭活动，如一起吃饭、一起玩耍等。
过程中，教师可以逐个和幼儿交流，了解他们画的内容并提问，引导他们谈论自己的家庭。
3. 家庭角色扮演教师引导幼儿进行角色扮演，每个幼儿可以选择一位自己家庭的成员进行扮演。
幼儿可以通过模仿爸爸、妈妈、哥哥、弟弟等家庭成员的表情、动作和语言，表达自己对家庭的理解和感情。
教师在此过程中观察幼儿的表现，并及时给予鼓励和认可。
4. 家庭拼图游戏教师依据每个幼儿的家庭照片，将照片打印并裁剪成若干碎片。
然后，将拼图碎片混合放置在一起，让幼儿进行拼图游戏。
幼儿需要根据拼图碎片的形状和画面，将其正确组合成完整的家庭照片。
通过游戏，幼儿不仅可以巩固自己对家庭的认识，还可以提高观察和逻辑思维能力。
5. 家庭主题绘本阅读教师为幼儿选择一本关于家庭的主题绘本，如《我的家》等。
在阅读的过程中，教师可以引导幼儿观察绘本中的插图，提问相关问题，促使幼儿思考和表达自己对家庭的感受。
6. 社区参观活动为了拓宽幼儿对社区的认知，教师可以组织幼儿们参观社区。
在参观过程中，教师可以鼓励幼儿观察社区的建筑、环境和居民活动，了解社区中不同家庭的特点和作用。
活动总结：通过本次活动，幼儿能够更好地了解和认识自己的家庭，增强亲子关系和家庭意识，培养他们的社会情感和自理能力。
同时，通过活动中的绘画、角色扮演、拼图游戏、阅读和社区参观等多种形式的活动，锻炼幼儿的观察能力、想象力和合作意识。
幼儿园社会教育领域活动教学策略教学内容
幼儿园社会教育领域活动教学策略一、社会教育领域的目标1、《纲要》中社会教育领域的目标2001年7月《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出社会教育领域的目标是：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事．不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴．爱集体、爱家乡、爱祖国。
”每个年龄段课程目标根据《纲要》总目标归为四大类 1.自信心培养 2.人际交往 3.行为规则 4.民俗文化2、《纲要》中社会教育领域目标解读：《纲要》将潜移默化作为社会教育的首要特点，进一步强化了社会教育与其他领域在教学方法和途径上的区别。
特别强调幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。
教师还要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，同时把幼儿与成人和同伴的共同生活和交往作为其社会性发展的重要资源。
《纲要》充分认识到了幼儿社会性发展的复杂性和长期性，要求实现幼儿园、家庭、社区的协调与合作，共同促进幼儿社会性的健康发展，这充分体现了我国幼教工作者对社会领域课程认识和研究的进一步深化。
二、社会教育活动具体目标的确定1、要参照总目标，特别是年龄阶段目标制定具体活动目标；2、每个活动应包含社会认知、社会情感和社会行为等三个内容的教育，三者之间的关系是递进的；但对幼儿来讲，重点是培养良好的社会行为，一方面社会行为比较具体直观，另一方面社会行为是指最终的目标和结果，从而形成良好的习惯、性格，发展和谐的个性；3、避免空洞的说教，目标应具体到具体的行为。
4、生活经验是课程内容的重要来源和依据。
课程内容就是从幼儿出发，从幼儿的生活出发。
接下来给大家讲讲社会领域教学的指导方法，通常有以下几种方法：三、社会教育领域教学指导方法实践练习法 1.这是一种通过真实的生活事件和生活情境，培养幼儿的基本社会生活能力和技能，并增进幼儿的相关知识，激发幼儿的社会情感的方法。
托班教案：幼儿园社会领域课程内容的选择
托班教案：幼儿园社会领域课程内容的选择简介幼儿园社会领域教育是指通过情境和活动创设社会化环境，让幼儿在交往、合作和实践中，形成自己的行为规范、价值观和人际关系。
社会领域课程内容的选择对于幼儿园教育非常重要，因为好的课程内容可以提高全班幼儿的社会化水平，为幼儿的成长和发展打下良好的基础。
选择社会领域课程内容的原则确定学习目标在为幼儿选择社会领域课程内容时，首先需要确定学习目标。
通过了解幼儿自身的需要和兴趣，结合幼儿园的教育目标和教育要求，制定出明确的学习目标。
比如： - 培养幼儿关心他人的能力； - 帮助幼儿学会与别人共同玩耍和合作； - 增强幼儿的自我管理和控制情绪的能力； - 培养幼儿的公平、正义和责任感。
多种活动形式的结合幼儿更喜欢通过游戏、表演和实践等形式学习。
因此，教学活动形式的选择是幼儿园社会领域课程内容的关键。
一般来说，结合多种活动形式可以促进幼儿对所学内容的理解和记忆。
考虑年龄特点每个年龄阶段幼儿的特点是不同的，因此，在选择社会领域课程内容时需要考虑幼儿的年龄特点。
比如： - 2-3岁的幼儿主要关注自我，应该让他们学习探索世界、认识自己身体和表达自己的需要； - 3-4岁的幼儿开始逐渐喜欢和其他幼儿互相交流，需要学习与他人合作和分享； - 4-5岁的幼儿已经进入小学前段，需要学习简单的社交礼仪、规则和道德。
社会领域课程内容的选择人际关系和合作人际关系和合作是幼儿园社会领域课程内容的重要组成部分。
通过人际关系和合作的学习，幼儿可以逐渐学会与他人平等相处、关心他人和合理表达自己的需求。
具体学习内容可以包括： - 与他人分享玩具和食品，体验与别人的合作； - 学习公平、正义和责任感； - 组织小团体活动，锻炼幼儿的领导能力和沟通能力。
家庭、社区和环境家庭、社区和环境是幼儿近距离接触和认识的对象，因此也是幼儿园社会领域课程内容的一部分。
通过家庭、社区和环境的学习，幼儿可以更好地理解自己所处的环境，培养爱护环境和珍惜资源的意识。
小班社会领域活动方案优秀教案
小班社会领域活动方案优秀教案标题：小班社会领域活动方案优秀教案引言社会领域是幼儿教育中不可或缺的一部分。
通过社会领域的教学，可以培养幼儿的社会交往能力、自助生活能力和自我保护能力。
本文将介绍一份优秀的小班社会领域活动方案，旨在帮助幼儿教师更好地组织社会领域教学活动，促进幼儿的全面发展。
第一部分：学习目标通过本次社会领域活动的学习，幼儿将能够：1. 培养团队合作意识，学会与他人一起完成任务；2. 提高幼儿的观察能力和想象力，培养幼儿的创造力；3. 培养幼儿对周围事物的关注和观察能力，培养幼儿的思维发展；4. 培养幼儿的自理能力和社交能力，提高幼儿的生活自理能力。
第二部分：活动准备1. 教师提前准备好所需材料，如胶带、彩纸等；2. 在教室内设置活动区域，保证幼儿的安全；3. 确保活动所需的教具完整，如书籍、道具等。
第三部分：活动内容活动一：拼图游戏步骤：1. 教师先向幼儿展示一张色彩丰富、形象清晰的拼图图案，并向幼儿解释游戏规则；2. 将拼图块分发给小组，指导幼儿合作完成拼图任务；3. 提示幼儿观察图案，用手指指向图案的每个细节，帮助幼儿发现图案的特点。
活动二：角色扮演步骤：1. 教师选择一个简单的角色扮演情景，如去超市购物；2. 邀请幼儿分成小组，每组扮演不同的角色，如顾客、售货员等；3. 教师引导幼儿表演情景，并提供相应的道具和场景；4. 提醒幼儿在角色扮演中学会与他人合作、沟通并解决问题。
活动三：观察世界步骤：1. 教师选择几个感兴趣的物品或事物，将其放在展示台上；2. 引导幼儿观察和描述展示的物品，如形状、颜色等；3. 帮助幼儿提出问题，引导幼儿用想象力回答问题；4. 鼓励幼儿通过观察和思考，培养幼儿的思维和语言表达能力。
活动四：生活自理步骤：1. 教师向幼儿展示如何正确刷牙、洗手等日常行为；2. 组织幼儿进行角色扮演，模拟生活场景中的自理行为；3. 引导幼儿讨论为什么要保持良好的个人卫生习惯；4. 鼓励幼儿自主进行生活自理，并及时给予肯定和鼓励。
2024年幼儿园小班社会领域教学方案案
2024年幼儿园小班社会领域教学方案案一、教学目标：1. 培养幼儿对身边的环境和社会的认识，增强其对社会事物的兴趣。
2. 培养幼儿独立观察、体验、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿良好的社交能力，懂得与他人合作、分享、尊重和关爱他人。
4. 培养幼儿基本的生活自理能力，增强他们独立完成日常活动的能力。
二、教学内容：1. 观察和认识身边的环境：(1) 观察并感知天气变化，如晴天、阴天、雨天等，并了解相应的衣物和活动。
(2) 观察家庭、幼儿园、社区等环境，了解不同场所的特点和功能。
(3) 观察并辨认日常常见的生活用具和食物。
2. 社交活动：(1) 学习与他人合作，并进行集体活动，如分工合作、小组游戏等。
(2) 学习与他人分享，如分享玩具、食物等。
(3) 学习与他人交流，如问候、表达感谢等。
(4) 学习尊重他人，如遵守交通规则、遵守幼儿园规章制度等。
3. 社会生活和礼貌常识：(1) 学习基本的公共场所礼仪，如入座礼仪、排队礼仪等。
(2) 学习有关交通规则和安全知识，如过马路时注意红绿灯、行人道等。
(3) 学习一些生活自理技能，如穿脱衣物、洗手等。
(4) 培养幼儿对家庭成员的关心和照顾，如向父母表达爱意、帮助家务等。
三、教学方法：1. 观察和体验法：通过观察和亲身体验，让幼儿主动探索和认识社会环境。
2. 情境法：通过创设情境，激发幼儿学习社会交往和礼仪知识的兴趣。
3. 游戏法：通过设计适合幼儿的游戏，培养幼儿的社交能力和生活自理能力。
四、教学活动安排：1. 探索社区：(1) 带领幼儿参观附近的社区，观察社区的环境和特点。
(2) 邀请社区的工作人员来幼儿园进行交流，例如警察、医生、消防员等。
(3) 做一期社区小报，让幼儿了解社区里的人和事。
2. 游戏做饭：(1) 制作一个简单的模拟厨房，让幼儿在游戏中了解食物的来源和健康饮食。
(2) 组织幼儿参与简单的制作食物的活动，如面团搓圆、蔬菜切片等。
3. 社交游戏：(1) 设计小组游戏，让幼儿在游戏中学会分工合作，如拼图游戏、建构玩具等。
2024年小班社会领域活动策划方案
2024年小班社会领域活动策划方案
在当今社会教育体系中，小班是学前教育中的一个重要环节，其社会领域的活动对幼儿的成长发展起着至关重要的作用。
为了促进小班幼儿社会交往能力的培养，提高他们对社会的认知能力，我们提出以下活动方案。
首先，我们计划组织一次社会实践活动，带领幼儿走进社区，参观周边环境，了解社会生活的方方面面。
通过亲身体验、观察周围环境，幼儿可以更深入地了解社会结构、职业分工等内容。
其次，我们将开展“小小演讲家”活动，鼓励幼儿展示自己的思维和表达能力。
通过让幼儿自主选择主题，进行简短的演讲，可以培养他们自信、表达能力和逻辑思维能力。
另外，我们还计划开展一次社交技能训练活动，教授幼儿在社交场合的行为规范和礼仪。
通过角色扮演、游戏互动等形式，帮助幼儿学会与他人相处，培养他们良好的社交技能。
接下来，我们将组织一次社会义工活动，让幼儿参与到社会公益事业中。
通过参与社区清洁、帮助老人等活动，培养幼儿的社会责任感和团队合作意识，培养他们的爱心和社会关怀。
最后，我们还准备开展一次社会游戏活动，引导幼儿在游戏中学会规则、合作、竞争等社会交往技能。
通过游戏的方式，培养幼儿的观察力、逻辑思维和团队合作能力。
这些活动将全面促进小班幼儿社会交往能力的培养，提升他们对社会的认知水平，为他们未来的学习和生活奠定坚实基础。
通过多样化的活动形式，我们将激发幼儿的学习兴趣，培养他们的社会责任感和团队意识，为他们的成长发展打下坚实基础。
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小班社会领域的课程
小班社会领域的课程摘要：一、小班社会领域的课程概述1.小班社会领域的定义2.小班社会领域课程的目标二、小班社会领域的课程内容1.自我认识2.与人交往3.生活自理4.社会环境认知三、小班社会领域课程的教学方法1.游戏化教学2.情境创设3.互动讨论4.实践体验四、小班社会领域课程的评价1.观察评价2.互动评价3.作品评价4.家长参与评价正文：小班社会领域的课程主要是为了帮助幼儿在社交、情感、认知等方面的发展。
通过课程的学习，幼儿可以更好地认识自己，理解他人，适应社会环境，提高与人交往的能力，形成良好的社会行为。
一、小班社会领域的课程概述小班社会领域课程涵盖了幼儿自我认识、与人交往、生活自理和社会环境认知等方面。
课程目标是培养幼儿的独立性、自信心、合作精神、尊重他人、遵守规则等社会品质。
二、小班社会领域的课程内容1.自我认识：幼儿通过课程学习，了解自己的名字、年龄、性别等基本信息，学会表达自己的需求和情感，建立自尊和自信。
2.与人交往：幼儿学习如何与同伴、老师和家人相处，学会分享、轮流、道歉等社交技巧，培养良好的同伴关系。
3.生活自理：幼儿学习独立完成日常生活事务，如穿衣、洗漱、如厕等，养成良好的生活习惯。
4.社会环境认知：幼儿了解自己所生活的家庭、学校、社区等环境，学会遵守规则，尊重他人，适应社会生活。
三、小班社会领域课程的教学方法1.游戏化教学：通过角色扮演、模拟游戏等趣味性活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习社会知识。
2.情境创设：教师设置真实或虚拟的情境，让幼儿在实际操作中体验和学习与人交往的技巧。
3.互动讨论：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿在互动中学会倾听、表达和沟通。
4.实践体验：组织幼儿参与集体活动，如节日庆祝、演出等，让幼儿在实践中学会合作与分享。
四、小班社会领域课程的评价1.观察评价：教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿在自我认识、与人交往等方面的进步。
2.互动评价：通过幼儿与同伴、教师之间的互动，评价幼儿在社会行为、沟通技巧等方面的表现。
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教学资料参考范本
幼儿园小班社会领域课程内容选择策略
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我园地处苏北地区一个经济不算发达的小城镇。
如何因地制宜根据教育目标合理选择适合本地区特点的教育内容，促进小班幼儿的社会性发展呢？对此，本人选择教育活动内容时注重了以下几个方面的特点，以丰富幼儿的认知和情感，促进幼儿社会行为技能的发展。
一、教育内容的趣味性
小班幼儿的年龄小，活动和思维的独立性还很弱，还不会自己主动地、自觉地选择、影响周围环境，他们的活动往往从兴趣出发，对自己需要和感兴趣的事物才会去追求，反之，就会拒绝或厌弃。
因此，在组织幼儿开展社会性活动时，我们选择了能激发幼儿的兴趣，促进幼儿学会交往，习得集体规范，学会按照社会群体的期望和要求调节自己的行为，培养幼儿独立性的教育内容。
如：小班幼儿对小动物很感兴趣，针对幼儿好模仿的特点，在组织活动“我上幼儿园啦”时，笔者
根据本园的具体实际，对故事“高高兴兴上幼儿园”进行了改编，删除了小动物们在园吃饭和午睡的内容，增加了小动物中午离园和下午来园时的情景，小动物们都能高高兴兴地和爸爸妈妈挥手再见。
小动物在幼儿园和老师、同伴一起愉快地上课和游戏的情景，激发了幼儿也要愉快地上幼儿园的情感，这时我趁机带幼儿到自己的幼儿园里去看一看，边看边讲，并让他们在儿童乐园里玩一玩，带他们做一做有趣的游戏……渐渐地，幼儿的陌生感和畏惧情绪消除了，逐渐适应并喜欢过幼儿园的集体生活。
再如“懂礼貌的小白兔”这一活动，目标是引导幼儿初步掌握日常生活中的简单礼貌用语“你
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好”“请”“谢谢”“再见”，培养幼儿有礼貌的行为。
但故事中小白兔迷路了，通过问路找到了家的情节较为复杂，幼儿较难理解，笔者就根据幼儿的生活经验加以改编，让小白兔到××家去做客，讲小白兔在做客时和××是怎样有礼貌的。
做客是幼儿比较感兴趣和喜欢的活动，通过做客让幼儿知道要有礼貌，要与同伴友好交往，幼儿从中学到一定的行为规范。
二、教育内容的游戏性
游戏是适合于幼儿发展的最好活动形式，也是进行社会性教育的有效途径。
在游戏中，幼儿为有趣的游戏所吸引，为了把游戏玩好，他们乐于抑制自己的愿望，自愿遵守规则，努力使自己的行动服从游戏的要求。
实践证明，在小班及早开展角色游戏能吸引幼儿参加并喜爱幼儿园集体生活。
在游戏过程中，能培养幼儿良好的行为习惯，改正不
良的行为。
如让过分鲁莽好动的幼儿担任“交警”或“售货员”，以培养他们的抑制能力；让不爱整洁的幼儿担任“医生”，逐渐培养他们爱整洁的习惯。
因此，我在开展教育活动时，非常注重活动内容的游戏性，让幼儿在游戏中不断习得规则，初步形成对事物的态度和行为习惯。
如教育活动“开火车”就是通过游戏的形式进行的，虽然大部分幼儿生活中没有坐火车的经验，但幼儿通过录像，知道火车是一节连着一节，很整齐地在铁轨上行驶的。
通过开展“开火车”游戏活动，幼儿知道了生活中做事情也要有顺序，自己应该怎样做等，进而使幼儿有了初步的轮流、等待意识，培养了幼儿最基本的自我控制能力。
在“我帮玩具找到家”和“玩具大家玩”的活动中，幼儿学会了收拾和整理玩具，并体验到了与别人分享玩具的快乐，也懂得了要爱护玩具，不争夺和独占玩具的道理。
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三、教育内容的有效性
教育内容能否循序渐进地促进幼儿社会性的发展，这是教育内容有效性的根本所在。
幼儿的年龄小，知识贫乏、辨别能力差，不易分清正确与错误。
我就通过活动有目的、有顺序地引导幼儿正确感知，让幼儿真正认识、了解和理解一些社会现象。
如在组织幼儿认识同伴、与同伴交往的活动中，先开展“我是××”活动，让幼儿互相介绍、了解各自兴趣，增进小朋友之间的友谊，然后开展“我的小伙伴”，使幼儿初步学会要关心同伴，与同伴友好交往，注重交往中的情绪体验。
再开展“我们是朋友”，让幼儿自由交往，了解自己的朋友，培养了幼儿爱同伴的情感等。
在日常生活中，我经常自编一些幼儿很熟悉的、能够理解的生活经验小故事，如“可爱的麋鹿”“会船节的故事”，激发幼儿爱家乡的情感；“千魔老娘”“聪明的小黄狗”，提醒幼儿要有一定的自我保护意识，不上坏人的当。
这样有目的、有计划地开展活动，并用一些社会领域专门的教育方法，如移情训练法、角色扮演法、观察学习法等，让幼儿的社会性得到进一步发展。
四、实现目标的广泛性
我们所选择的教育内容应尽可能实现多个目标，笔者认为，那些形象鲜明、生动，富有浓厚情绪色彩的教育内容，能激发幼儿的兴趣，达到实现多个目标的目的。
如通过自编故事“玩皮的小猴”，幼儿不但懂得了交通的重要性及要自觉遵守交通规则的道理，而且知道要在集体活动中与同伴友好交往，遵守游戏规则。
又如:猪八戒这一形象幼儿都很熟悉，知道它又懒又馋，我们在开展“分享食品、分享快乐”这一活动时，对“猪八戒吃西瓜”这一故事进行了改编，让猪八戒以正面形象出现，通过活动投影片让幼儿看到一个与人分享的猪八戒新4 / 5
形象，让幼儿觉得猪八戒的行为好，值得学习。
接着要幼儿在享受自带的食品时，能够想到别人。
如我班的一位小朋友把自己喜欢的一袋“喜之郎”果冻全都分给别人时，心里有些不乐意，但当同伴向他表示感谢并与他分享食品时，他的脸上露了笑容。
在这个活动中，幼儿充分感受了与人分享的快乐，和得到别人回报后的快慰，初步懂得了
心中要有他人的道理。
五、教育内容的生活性
社会性教育内容应尽可能来自社会生活现实并与社会生活协调一致。
小班幼儿社会性教育应把幼儿对社会生活的感知放在首位。
因为小班幼儿生活范围小，生活经验少，对于许多社会现象、社会事件缺乏了解。
而且，社会现象、社会事件不是静止的、孤立的，总是包含着各种各样的联系，这些内容如果不是有目的、有顺序地引导幼儿感知，幼儿是很难真正认识、了解和理解的。
因此，我在组织幼儿日常生活时，悉心照料幼儿生活，养中有教、教养并重，注意把握教育时机，及时进行社会性教育。
如我经常有目的、有计划地组织幼儿参观、游览、散步、远足等活动，使幼儿喜爱社会生活实践，同时又能满足幼儿的好奇心，让幼儿感到生活的充实和乐趣。
在开展“快乐的节日”活动时，让幼儿知道“六一”是自己的节日，幼儿在享受节日快乐的同时，意识到自己是社会的未来和社会对自己的关心、希望，同时也增进了孩子间的情感交流，增强了孩子对集体、周围人的情感沟通；幼儿的文明行为、礼貌语言和交往能力都得到了培养。
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