首届广东省中职青年教师教学能力大赛总结暨第二届大赛启动会召开
GUANG DONG JIAO YU
首届广东省中职青年教师教学能力大赛总结
暨第二届大赛启动会召开
9月5日，广东省教育研究院召开
首届广东省中职学校青年教师教学能力
大赛总结暨第二届大赛启动会。
副院长
李海东及职业教育研究室全体人员和各
地级以上市教育局、省属中职学校等负
责同志共40人参加。
会议由省教育研究
院职业教育研究室副主任杜怡萍主持。
会上，李海东回顾了首届广东省中职学校青年教师教学能力大赛（以下简称“中职大赛”）的组织工作和取得的成绩，同时对第二届中职大赛的举办提岀明确要求：一是高度重视。
中职大赛是为数不多的与中职学校教师专业发展相关的省级赛事，也是反映各中职学校综合实力的重要参照，希望各地各校高度重视、加强宣传、精心安排，严格按照大赛实施方案层层落实，以大赛推动广大教师钻研业务，提升教学能力，通过大赛发掘遴选一批优秀人才青年教师。
二是公平公正。
中职大赛组织工作要严谨规范，严格按照大赛实施方案与评审细则实施，塑造公平公正的大赛环境，特别是要选拔岀“德技并重”的优秀中职青年教师，对存在师德问题的坚决一票否决。
三是把控节点。
中职大赛分初赛、决赛、总决赛三个阶段，时间
［教肺教学能力大赛
△首届广东省中职学校青年教师教学能力大赛
跨度长，组织工作繁杂，要注意把握关
键时间节点和选拔关键环节，确保大赛
组织工作顺利完成。
珠海市教育研究中心何以建老师、
佛山市顺德区周凉凉副校长、茂名市教
育局副局长丁星在会上分享了本地首届
中职大赛的组织工作经验。
省教育研究
院职业教育研究室黄文伟副研究员介绍
第二届中职大赛的工作安排。
会议还研
讨了第二届中职大赛的相关工作。
广东省中职学校青年教师教学能力
大赛是由广东省总工会、广东省教育厅
联合举办的，旨在提升中职学校青年教
师专业水平和教学能力。
大赛每2年举
办一次，分初赛、决赛、总决赛三个阶
段进行，其中总决赛第一名将被授予广
东省“五一”劳动奖章。
大赛对提升中
职学校青年教师专业能力和教学水平，
弘扬劳动光荣、技能宝贵，创造伟大的
时代风尚具有重要意义。
人社部、教育部印发
《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》
据了解，人力资源社会保障部、教育部近日印发了《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》（以下简称《意见曳）。
今后，中等职业学校的文化课、专业课教师和实习指导教师均可以参评“正高”，畅通了中等职业学校教师的职业发展通道。
据悉，我国的中等职业学校教师职称制度始于1986年，对调动广大中等职业学校教师的积极性、加强教师队伍建设发挥了重要作用。
随着我国人才发
展体制机制改革的深入推进和中等职业
教育的快速发展，现行职称制度存在着
等级设置不够合理、评价标准和评价机
制不够完善、岗位聘用不够规范等问
题，亟需改革和完善等问题。
据了解，在党中央、国务院对职称
制度改革提岀明确要求的背景下，《中
共中央国务院关于全面深化新时代教师
队伍建设改革的意见》《国家职业教育
改革实施方案》《关于深化职称制度改
革的意见》等文件对提高中等职业教育
发展水平、职业教育教师队伍建设、分
类推进职称制度改革做岀了部署遥此
次，两部门坚持问题导向、目标导向，
聚焦中等职业学校教师评价中存在的突
岀问题，提岀针对性改革举措。
《意见》明确要健全制度体系。
建
立统一的中等职业学校教师职称制度，
将原来实行的中等专业学校教师职称系
广东教育•职教2019年第10期143。
《中青年教师教学比武总结发言稿5篇》
《中青年教师教学比武总结发言稿5篇》我们是中青年教师，或多或少写过教学比武总结发言稿。
为了加强对青年教师教学能力的培养，我院第二届青年教师教学比武总结大会今天在这里如期拉开了帷幕。
下面是小编为大家收集有关于中青年教师教学比武总结发言稿，希望你喜欢。
中青年教师教学比武总结发言稿1张丽莉，一个普通的名字，一位普通的教师，在一夜之间响遍祖国各地，她用行动向人民诠释了人世间的大爱与大美5月8日20时38分，黑龙江省佳木斯市胜利路第四中学门前突然发生四车连撞车祸，在威胁逼向放学的学生的危急时刻，第十九中学的女教师张丽莉，猛地推开2名学生，自己却被压在到车轮下，双腿被截肢，尚未脱离危险。
张老师目前还躺在病床上，生死未卜，她英勇而无私的行为，令人感佩。
这位叫张丽莉的年轻女教师，年方不过20多岁，她是千千万万女性中一个很平凡的女人，一位教师，在老师和学生心目中，她是一名非常敬业的老师。
学生家长贾红杰说：为了带好这个班，张丽莉老师推迟要孩子，孩子怀上后又打掉了。
她虽然没有闭月羞花的容貌，在几年的三尺讲台上，只知道埋头教学，没有十分感人的业绩。
但5月8日这天，她用被碾压在车轮下、双腿截肢、付出一生幸福的昂贵代价，换来了两个孩子的安然无恙和他们家庭的幸福，这是何等的英雄壮举呀?这就足够了，她不顾个人安危勇敢救人的行为，足以说明她不是一位平凡的老师，不是一为平凡的女性，她的高尚情怀是人生真正意义的诠释!当那关乎个人生死命运的危急关头，她能挺身而出保护他人的生命，非常了不起，仅这件事，便让人肃然起敬，让人感动的落泪。
据说在场的家长和学生都为女老师的英雄壮举热泪滚滚。
一个人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的价值无疑得到了升华，他的人格魅力在一瞬间得到了体现。
张丽莉的事迹是实打实的，无半点造假成分，她人品好，心灵美。
试想，一个缺乏道德和社会公德、自私自利、损人利己、将自己的幸福建立在别人的而痛苦之上的人，会做好事吗?会有抛弃自我得失的崇高境界吗?在关键时刻作出英雄壮举吗?那肯定是不可能的。
青年教师技能大赛活动总结（精选5篇）
青年教师技能大赛活动总结（精选5篇）青年教师技能大赛活动总结（精选5篇）经历了充满意义的活动后，我们的个人能力得到了很大进步，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。
那么我们该怎么去写活动总结呢？以下是小编收集整理的青年教师技能大赛活动总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
青年教师技能大赛活动总结1根据X教发[20XX]XXX号文件精神，为了进一步提高我镇各小学教师教育教学水平。
本着加快课堂教学改革步伐，探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨，我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学教师课堂技能竞赛活动，现将活动总结如下：一、基本情况本次教师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两部分进行，预赛共分XXXXXXX片进行，由中心校抽调领导到各片指导开展工作，赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河希望小学进行，全镇各校推荐的6名教师参加，各评委认真组织听评课，活动中每个参赛教师都能以高度的责任心做好精心准备，运用灵活多样的教学方式，真正把本次活动当作一次教学基本功大比武，当作一次展示自我的平台，赛出了风格，赛出了水平，基本达到活动的预期目的。
赛后，各评委组进行了认真的讨论、总结，确定推荐XXXXXXXXXXX三名教师代表我镇小学参加县级竞赛。
二、本次竞赛活动的优点：1、高度重视、精心组织。
我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中，学校领导能自始至终参与活动之中，全体教师也能认真听课，把此次活动作为一次学习培训，力求提高的机遇。
2、运用现代教育技术，提高教学效率。
本次活动参赛教师全部要求运用多媒体手段授课，难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多媒体技术授课。
遵循课程改革提出的“大力推进生本教育理念进课堂”这一原则，各校参加竞赛活动的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境，通过课件出示动画导入课文，结合音乐进行范读，结合动画讲故事，结合动画探索自然科学规律知识和知识产生的过程，以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的积极性。
中等职业学校教师2024年教学能力竞赛心得体会(总结)
中等职业学校教师2024年教学能力竞赛心得体会（总结）在某某县2024年中职某某科目教师教学能力竞赛中，我有幸参与其中，不仅锻炼了自己的教学技能，也获得了宝贵的学习和成长机会。
这次竞赛不仅是一场教学能力的展示,更是一次深刻的教学理念和方法的交流与碰撞。
一、教学设计的精心打磨在竞赛准备过程中，我深入研究了中职学生的特点和需求，围绕教学的重点和难点，精心设计了教学内容。
我尝试采用创新的教学模式，创设科学的教学情境，以激发学生的学习兴趣，引导他们进行自主探究。
通过这次竞赛，我更加深刻地认识到，教学设计需要紧密结合学生实际，才能真正达到教学目的。
二、教学实践的现场检验竞赛现场，我与其他参赛老师一样，展示了自己的教学风采。
在授课过程中，我尽力做到教学内容的精准传达，教学方法的灵活运用，以及课堂氛围的有效调控。
这次竞赛让我意识到，教学不仅仅是知识的传授，更是教学艺术的展现。
三、教学理念的深刻反思在竞赛交流会上，我聆听了某县教体局领导的讲话，他们对获奖老师表示祝贺，并分享了如何成为一名优秀的职业教育教师。
这些讲话让我深刻反思自己的教学理念，认识到作为一名教师，应当不忘教育初心，坚守教育使命，立足本职岗位，扎实做好各项工作。
四、教学技能的持续提升评委代表某某老师对参赛老师的课堂进行了全面细致的点评，提出了宝贵的意见和建议，如课件的美化和教学内容的处理。
这些点评让我认识到了自己教学中的不足，也为我指明了今后教学工作的努力方向。
五、教学改革的积极参与通过这次竞赛，我更加明确了作为一名教师在教学改革中的职责和使命。
我将以此为契机，不断提升自己的专业素养，积极参与教学改革，为培养更多优秀技能人才做出贡献。
总之，这次竞赛是一次难得的学习和成长机会。
我将以此为契机，不断学习、反思、实践，努力成为一名更有担当、更知幸福的职业教育教师。
青年教师教学比武活动总结范文6篇
青年教师教学比武活动总结范文6篇篇1近日，我校成功举办了首届青年教师教学比武活动，此次活动旨在提高青年教师的教学水平，促进教师队伍的成长与发展。
经过激烈的角逐，活动圆满结束，现将此次活动总结如下：一、活动基本情况本次活动于XX月XX日至XX月XX日举行，为期一周。
活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段，共有XX名青年教师参赛。
比赛内容涵盖教学理论、教学设计、教学实施和教学反思等方面，要求参赛教师围绕某一课题进行课堂教学展示，并提交相关教学文档。
二、活动亮点与成果1. 参赛教师表现突出此次活动吸引了众多青年教师的积极参与，他们在比赛中展现了出色的教学素养和创新能力。
参赛教师们认真准备，精心设计教案，灵活运用教学方法，充分展示了青年教师的教学潜力和成长空间。
2. 课堂教学精彩纷呈在比赛中，参赛教师们通过生动的语言、形象的比喻和多样的教学方法，将枯燥的知识变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，他们注重培养学生的思维能力和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 教学反思与交流深入此次活动不仅注重比赛结果，更注重教学反思与交流。
参赛教师在比赛后认真总结经验教训，撰写教学反思报告，并与其他教师进行深入交流与研讨。
这些反思和交流为青年教师的成长提供了宝贵的经验和启示。
4. 组织工作严谨有序此次活动的组织工作得到了学校领导和相关部门的高度重视和支持。
活动组委会认真制定比赛方案和规则，严格把控比赛流程和时间节点，确保了比赛的顺利进行。
同时，学校还提供了先进的多媒体教室和设备支持，为比赛提供了良好的教学环境。
三、存在的问题与建议1. 部分教师教学基本功有待提高在比赛中，个别教师存在教学基本功不扎实的问题，如语言表达不够清晰、板书不够规范等。
建议学校加强对青年教师的培训指导，提高其教学基本功水平。
2. 部分教师缺乏创新意识和能力虽然大部分青年教师能够灵活运用多种教学方法和手段，但仍有部分教师缺乏创新意识和能力，教学方法单一陈旧。
青年教师教学比武活动总结6篇
青年教师教学比武活动总结6篇篇1为了提高青年教师的教学水平，促进教育教学质量的持续提高，我校近期举办了一场盛大的青年教师教学比武活动。
本次活动集结了我校众多优秀教师，经过激烈角逐，取得了圆满成功。
在此，我对本次活动进行一番总结。
一、活动背景与目的随着教育改革的不断深入，青年教师教学能力的提升已成为学校发展的重要任务。
本次教学比武活动旨在为我校青年教师提供一个展示教学风采的平台，激发教学热情，促进教学经验交流，提高我校整体教学质量。
二、活动筹备与组织1. 筹备工作：活动筹备小组提前数月开始筹备，包括场地布置、嘉宾邀请、宣传报道等方面的工作，确保活动的顺利进行。
2. 参赛对象：全校青年教师均可报名参加，经过层层选拔，最终确定参赛名单。
3. 活动流程：活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段，包括教学设计、课堂教学、教学反思等环节。
4. 评审团队：组建由教育专家、资深教师组成的评审团队，确保评审结果的公正性。
三、活动内容与形式1. 教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的设计。
2. 课堂教学：参赛教师进行现场课堂教学展示，展现其教学风采。
3. 教学反思：参赛教师针对自己的课堂教学进行反思，总结教学中的得失，提出改进措施。
4. 经验交流：活动还设置了经验交流环节，让参赛教师与其他教师分享教学经验，促进共同成长。
四、活动成果与收获1. 成果显著：本次活动取得了显著成果，参赛教师们展示了高水平的教学技能和扎实的教学基本功，充分展现了我校青年教师的教学风采。
2. 激发热情：活动激发了青年教师的教学热情，提高了他们的教学自信心，增强了他们的职业荣誉感。
3. 促进交流：活动为青年教师提供了一个交流学习的平台，让他们有机会互相学习、共同进步。
4. 提高质量：通过本次活动，我校青年教师的教学水平得到了大幅度提升，必将推动我校教学质量的持续提高。
5. 发现问题：本次活动也暴露出一些问题，如部分青年教师在教学设计、教学方法等方面还有待提高。
青年教师教学能力大赛中职组获奖案例
青年教师教学能力大赛中职组获奖案例随着教育现代化的不断推进，教师教学能力的提升显得尤为重要。
在这样的背景下，为了鼓励和表彰优秀青年教师，在提高中职教育教学水平的举办了青年教师教学能力大赛。
下面将介绍一位青年教师在该比赛中获奖的案例。
一、比赛概况该教学比赛旨在展示青年教师的教学业绩，激励教师积极投入到教学工作中，提高教学质量。
本次比赛主要包括教学设计、教学实施、教学反思等环节，是一次全面评价教师教学能力的机会。
二、获奖教师简介A老师，男，30岁，毕业于某高校教育学专业，现任某中职学校英语教师。
A老师自任教以来，一直致力于提高自己的教学水平，不断探索创新教学方法，得到了同事和学生的认可。
三、教学设计1. A老师针对中职学生英语学习特点，巧妙设计了一套系统的英语教学大纲。
通过分析学生的基础知识，A老师精心设计了课程的难度和深度，确保每位学生都能够接受到适合自己的教学内容。
2. A老师深入了解学生的兴趣和需求，结合学生的学习特点设计了富有趣味性的教学内容。
通过多媒体辅助教学，结合学生的实际生活，将抽象的知识转化为生动、形象的画面，激发学生学习的兴趣。
四、教学实施1. A老师在教学实施过程中，采取了多种灵活的教学方法，包括小组合作、角色扮演、游戏竞赛等。
通过多种形式的教学来满足学生的不同学习需求，最大程度地激发了学生的学习积极性和主动性。
2. A老师注重课堂管理，营造了积极、和谐的教学氛围。
他充分尊重学生的个性，充分调动学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、教学反思1. A老师在教学结束后，认真总结了本节课的教学过程，充分发挥学生的主体作用，关注个性发展，提倡教学目标和教学内容相结合，注重课程设计与学生需求的融合，深入分析了学生在学习过程中遇到的问题，并提出了解决方案。
A老师在青年教师教学能力大赛中获奖，不仅仅是他个人努力的结果，更是中职教育教学改革的一个缩影。
他的成功经验值得我们学习和借鉴，也为我们提供了一个探索中职教育教学改革的新思路。
弘扬工匠精神 提升教学能力
弘扬工匠精神提升教学能力作者：本刊记者来源：《广东教育·职教版》2018年第01期大赛概况：各展神通，展现实力2017年12月19日，由广东省总工会、广东省教育厅联合举办，广东省教育研究院和广东省教科文卫工会承办的首届广东省中等职业学校青年教师教学能力大赛总决赛在广东省外语艺术职业学院圆满落下帷幕。
广东省教育研究院院长汤贞敏、广东省教科文卫工会主席谢岩梅、广东省教育研究院副院长李海东、广东省教育厅职业教育与终身教育处副处长王魏锋和广东省外语艺术职业学院党委书记卢羡文、副院长林红等出席开幕式，并与现场师生一同观看了比赛。
汤贞敏代广东省教育厅副巡视员胡振敏致辞。
致辞表示，人才培养的基础在教育，教育发展的关键是教师。
举办大赛的目的在于推动广大中职学校青年教师自觉弘扬工匠精神，努力提升专业素质和教学能力，将钻研教学与专业发展更好融合在一起。
为此，大赛在常规“说课”的基础上，创造性设计通过“教学绝活”来开展比武，引导中职教师钻研岗位技能、提高动手能力，激发想象力和创造力，用高尚师德影响学生，将过硬绝技传给学生，让学生更喜欢学、更主动学、更容易学。
致辞提出，希望把大赛办成提升我省青年教师教学能力的品牌，搭建青年教师成长成才的平台；希望通过大赛向全社会树立中职学校青年教师爱岗敬业、业精技湛的良好形象，发现一批优秀青年教师并予以重点培养，促进他们成为专业领域中的领军人物，成为广东中职教育的时代新人；希望做好资源共建共享工作，加快开发利用大赛优秀教学资源，供全省中职学校教师交流学习，实现互相促进、共同提高。
中职学校青年教师教学能力大赛分语文德育、数学英语、体育艺术、信息技术、财经商贸、加工制造、交运土建、医药农林、教育旅游和其他综合共10个组别。
大赛历时3个多月，经各地各校推荐参加初赛的中职学校青年教师有1500多人，从中选拔出199人参加决赛，决赛产生出一等奖38名、二等奖57名、三等奖104名。
决赛各赛组的第1名走上总决赛“擂台”，折纸与数学、汽车听诊、动态抠像合成、鸡蛋上钻孔，答辩……参赛教师们各展神通，展现实力。
中职教师工作总结——以赛促学,以赛促教的实践与思考
中职教师工作总结——以赛促学，以赛促教的实践与思考在中职教育这个充满挑战和机遇的领域里，教师的工作不仅包括知识的传授，技能的培训，还包括激发学生的热情，引导他们发现自我，发掘潜力。
我深信，中职教育的核心是“以赛促学，以赛促教”，它是一种实践与思考的结合，是教师与学生共同成长的舞台。
一、以赛促学的实践中职教育的目标是培养具有实际操作能力的高素质技术技能人才。
而技能竞赛正是检验学生技能水平、提高学生学习积极性的重要途径。
我一直坚持在教学过程中引入竞赛机制，让学生在竞赛中提升自我。
例如，我在教学过程中，组织了多次技能竞赛。
通过竞赛，学生们不仅提高了技能水平，更重要的是，他们在竞赛中发现了自己的不足，找到了学习的方向。
同时，竞赛的竞技性也激发了他们的学习热情，使他们更加专注于技能的学习和掌握。
二、以赛促教的思考技能竞赛不仅是对学生的考验，也是对教师教学水平的检验。
通过竞赛，我们可以看到教学的成果，也可以看到教学的不足。
这使得我们可以更有针对性地进行教学改革，提高教学质量。
我始终认为，教师应该在竞赛中发挥引导作用，帮助学生解决竞赛中遇到的问题，引导他们找到解决问题的方法。
同时，教师也应该从竞赛中获取反馈，调整教学内容和方法，使之更符合社会需求，更贴近企业实际。
三、实践与思考的结合在中职教育的实践中，我深刻体会到“以赛促学，以赛促教”的重要性。
通过组织技能竞赛，我不仅提高了学生的学习积极性，也提高了自己的教学水平。
同时，我也看到了中职教育未来的发展方向。
首先，我们应该更加注重实践教学。
中职教育的目标是培养具有实际操作能力的人才，因此，实践教学是中职教育的重要组成部分。
我们应该在教学过程中增加实践教学的比重，让学生在实践中掌握技能，提高实际操作能力。
其次，我们应该加强与企业合作。
企业是人才的需求方，也是人才的检验者。
我们应该加强与企业的合作，了解企业的需求，掌握行业的发展动态，使我们的教学更加贴近实际，更加符合企业的需求。
以匠心培育英才,以技能点亮梦想--第二届广东省中小学青年教师教学
幼儿师范学校教师$ 余一帆独创读) 诵) 演教学法! 热衷钻研语言艺术及戏 剧表演的课程教学! 其入情入境入心的 教学形象生动* 她不仅立足广东! 而且 面向大湾区+ 东南亚培养学生! 是一名 真正的文化兴国的语言使者,
*+*+ ,
以技能点亮梦想
教学能力大赛中职组总决赛举行
务院关于全面深化新时代教师队伍建设 改革的意见- 和 .国家职业教育改革实 施方案- 的具体举措! 对于推动中等职 业教育 "双师型/ 师资队伍建设具有重
中 职 组 的 位 教 师 经 过 激 烈 的 角 逐! 来自广州市交通运输职业学校的王 婷婷老师摘取中等职业教育组总决赛桂 冠! 将有望夺得广东省 "五一# 劳动奖 章$
本次中职组总决赛项目包括教学绝 活展示和主题演讲两个环节 教学绝活 展 示 占 总 决 赛 成 绩 的 主 题 演 讲 占 总 决 赛 成 绩 的 教 学 绝 活 是 我
省中职教师教学能力大赛的首创项目和
第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛中等职业教育组总决赛选手
特色品牌 在这一环节 老师们纷纷拿 出 看 家 本 领 位 选 手 充 分 依 托 专 业 进行教学绝活设计和现场教学展示 带 来了 车身划痕快速修复 气球上钻 孔 蒙眼包扎 魔术与德育课 等 个精彩绝活 所展示 的 绝 活 与 教 学 专业契合度高 具有鲜明的职业教育特
广州市交通运输职业学校教师王婷婷 王婷婷 %总决赛冠军&' 交运土建
组! 广州市交通运输职业学校汽车车身 修复专业教师$ 为了让学生在校期间更 快更好地掌握扎实的车身划痕修复技 术! 提高就业创业竞争力! 她反反复复 地实验! 不断改良车身修复工艺! 自主 研发车身修复的各类产品! 通过技能点 亮了学生的人生梦想$ 王婷婷坚信! 只 要本着有教无类的初心! 坚定永不放弃 的信念! 就能照亮中职学生前行的道 路$
首届广东省中职青年教师教学能力大赛总结暨第二届大赛启动会召开
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首届广东省中职青年教师教学能力大赛总结暨第二届大赛启动会召开
作者：
来源：《广东教学报·教育综合》2019年第110期
本报综合消息 9月5日，广东省教育研究院召开首届广东省中职学校青年教师教学能力大赛总结暨第二屆大赛启动会。
副院长李海东及职业教育研究室全体人员和各地级以上市教育局、省属中职学校等负责同志共40人参加。
会上，李海东回顾了首届广东省中职学校青年教师教学能力大赛（以下简称“中职大赛”）的组织工作和取得的成绩，同时对第二届中职大赛的举办提出明确要求：一是高度重视。
中职大赛是反映各中职学校综合实力的重要参照，希望各地各校高度重视、严格按照大赛实施方案层层落实，通过大赛发掘遴选一批优秀人才青年教师。
二是公平公正。
中职大赛组织工作要严谨规范，严格按照大赛实施方案与评审细则实施，塑造公平公正的大赛环境。
三是把控节点。
中职大赛分初赛、决赛、总决赛三个阶段，时间跨度长，组织工作繁杂，要注意把握关键时间节点和选拔关键环节，确保大赛组织工作顺利完成。
（摘自“广东教育研究”官方微信）。