幼儿园“去小学化”教育活动指南
大班去小学化教研活动方案
大班去小学化教研活动方案一、活动主题。
“回归童真，大班去小学化”二、活动目标。
1. 让教师深刻理解大班去小学化的重要性，转变教育观念。
2. 探讨大班幼儿适宜的教育内容和教学方法，避免小学化倾向。
3. 提升教师在大班教学中遵循幼儿身心发展规律的能力。
三、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，上午9:00 11:30。
2. 地点：幼儿园会议室。
四、参与人员。
全体大班教师、教研组长、园长。
五、活动准备。
1. 教研组长提前收集关于大班小学化的案例资料，包括文字、图片和视频等，制作成PPT。
2. 通知教师提前思考自己在大班教学中遇到的关于小学化倾向的问题，并做好记录。
3. 准备好茶水、点心，营造轻松的研讨氛围。
六、活动流程。
# （一）开场（9:00 9:10）1. 园长发言。
“亲爱的老师们！今天咱们聚在一起啊，就像一群超级英雄要拯救大班小朋友的快乐童年。
大家都知道啊，大班去小学化这个事儿可太重要了，就像给小朋友们的成长之旅铺上正确的轨道，那咱们就开始聊聊这事儿吧。
”# （二）案例分享与分析（9:10 9:40）1. 教研组长展示PPT。
教研组长：“老师们，来看看我收集的这些‘雷区’案例。
你看这个，大班小朋友一天到晚在那写拼音、做算术题，小脸蛋都皱成苦瓜了。
还有这个，上课像小学生一样规规矩矩坐40分钟，这哪是咱们活泼的小朋友该有的样子啊。
”2. 教师分组讨论。
将教师分成小组，针对案例展开讨论。
讨论问题如下：案例中的小学化表现对幼儿的身心发展有哪些负面影响？在自己的教学中是否存在类似的情况？# （三）小组汇报与交流（9:40 10:20）1. 每个小组推选一名代表进行汇报。
小组代表1：“我们组觉得，那些小学化的东西让小朋友们失去了玩的时间，玩可是他们探索世界的好方法啊。
而且一直写啊算啊，小朋友会对学习产生厌烦情绪，就像让小花朵过早地承受暴风雨。
我们组呢，有时候也会不自觉地多教一些算术，现在看来得改改啦。
”小组代表2：“我们认为案例中的长时间静坐，小朋友身体都僵硬了，幼儿园应该是活力满满的地方。
去小学化方案
去小学化方案
一、引言
为响应国家关于学前教育去小学化的政策导向，促进幼儿身心健康发展，本方案旨在制定一套系统、科学、人性化的去小学化方案，确保学前教育机构遵循教育规律，营造适宜幼儿成长的教育环境。
二、方案目标
1.转变教育观念，确立以幼儿为本的教育理念。
2.优化课程体系，注重幼儿综合素质的培养。
3.提高教师教育教学水平，提升家园共育质量。
（1）遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动形式，注重幼儿兴趣培养和个性发展。
（2）开展丰富多样的教育活动，涵盖语言、科学、社会、艺术、健康等领域，提高幼儿的综合素养。
（3）加强幼儿生活自理能力培养，注重幼儿良好行为习惯的养导幼儿主动参与、积极思考、合作交流。
（1）采用启发式、探究式、情境式等教学方法，引导幼儿主动参与学习过程。
（2）鼓励教师与幼儿互动，关注幼儿的情感需求，建立良好的师幼关系。
（3）减少机械记忆和重复训练，注重培养幼儿的创新能力。
3.教师培训
（1）加强教师队伍建设，定期组织专业培训，提高教师的教育教学能力。
（2）引导教师更新教育观念，树立正确的教育观、儿童观。
展望未来，我国学前教育将在去小学化的道路上取得更为显著的成果，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
去小学化方案
第1篇
去小学化方案
一、背景与目标
随着教育体制的深化改革，我国对学前教育的发展提出了更高的要求。为积极响应国家政策，推动学前教育去小学化，本方案旨在制定一套合法合规的方案，帮助学前教育机构转变教育观念，关注幼儿身心发展规律，培养幼儿的综合素养，为其终身发展奠定基础。
二、具体措施
1.课程设置
4.建立激励机制，对在去小学化工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。
幼儿园去小学化的方案
幼儿园去小学化的方案第1篇幼儿园去小学化方案一、背景分析随着社会竞争日益激烈，许多家长担心孩子输在起跑线上，过早地将小学课程内容引入幼儿园教育，导致幼儿园教育小学化现象日益严重。
这种现象不仅剥夺了孩子们快乐的童年，而且对幼儿身心健康和全面发展造成不良影响。
为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神，推进幼儿园去小学化工作，特制定本方案。
二、目标定位1. 贯彻国家学前教育政策，遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿兴趣和需求，保障幼儿快乐成长。
2. 改变幼儿园教育小学化倾向，提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。
3. 加强家园合作，引导家长树立正确的教育观念，共同营造良好的教育环境。
三、具体措施1. 教育教学内容改革（1）遵循《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，科学合理地安排幼儿一日生活，确保幼儿身心健康和谐发展。
（2）注重幼儿兴趣和需求，开展丰富多样的教育活动，激发幼儿好奇心和探索欲望。
（3）取消小学化课程内容，如提前教授拼音、汉字、计算等，确保幼儿园教育内容符合幼儿年龄特点。
2. 教育教学方法创新（1）采用游戏化、情境化、生活化的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（2）鼓励教师开展园本教研，提升教育教学水平，关注幼儿个体差异，因材施教。
（3）加强幼儿园与小学的衔接，通过参观小学、开展主题活动等方式，帮助幼儿顺利过渡到小学生活。
3. 家园合作共育（1）加强家园沟通，定期开展家长学校、家长开放日等活动，提高家长教育素养。
（2）引导家长树立正确的教育观念，尊重幼儿成长规律，关注幼儿全面发展。
（3）鼓励家长参与幼儿园教育教学活动，共同促进幼儿健康成长。
4. 教育评价体系改革（1）建立以幼儿发展为导向的评价体系，关注幼儿身心健康、情感态度、能力水平等方面的发展。
（2）取消小学化评价标准，如以幼儿掌握知识、技能的多少来评价幼儿发展水平。
（3）加强对幼儿园教育质量的监测，确保幼儿园去小学化工作的落实。
去小学化幼儿园活动方案6篇
去小学化幼儿园活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“去小学化”工作方案范本(3篇)
“去小学化”工作方案范本幼小衔接活动方案从幼儿园进入小学，是幼儿成长中的一个重要转折。
为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合本校的实际，制定龙岗小学学前班的幼小衔接方案：一指导思想：以《幼儿园工作规程》为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、美、智、德、美的全面发展。
针对各小学、幼儿园及幼儿园家庭教育中普遍存在的忽视幼儿身心发展需求、忽视幼儿年龄的特点，幼儿教育“小学化”、小学低年级提前教育的现象和问题，___开展丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常活动的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二活动时间和班级：活动时间：活动班级：学前班小朋友及老师三活动目标（一）初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
（二）尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
（三）向往小学生活，渴望成为一名小学生四活动实施步骤培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。
营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。
第一阶段：启动阶段1.成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。
2.加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。
⑴认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。
⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。
⑶大班教师之间___交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行___。
第二阶段：实施与调整提高阶段1.开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。
2.进一步感受小学的生活，开展小型的班级活动，了解小学生的学习生活与责任意识。
3.做好各项准备工作⑴入学前思想准备。
通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道___要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
幼儿园去小学化实施方案
幼儿园去小学化实施方案实施幼儿园去小学化是一个渐进的过程，需要制定全面的方案，确保幼儿园向小学过渡的顺利进行。
以下是一个可能的实施方案，为确保幼儿园去小学化的成功，该方案涵盖了多个方面的考虑。
一、教育目标：1.建立学生中心的教育观念，提供个性化的学习经验和发展机会。
2.培养学生良好的基本习惯和社交技能，促进全面发展。
3.提高学生的学术成绩，培养他们的创造力和批判性思维能力。
4.培养学生对学习的兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力。
二、师资与课程：1.师资准备：为确保顺利过渡，需要招聘具备小学教育经验的教师，他们能够更好地满足小学的教学要求。
2.课程设置：根据小学的课程要求，对幼儿园课程进行调整，增加小学科目的学习内容，为学生顺利过渡到小学做好准备。
3.课时安排：逐渐增加小学课程的教学时间，同时保留幼儿园特色教育的部分，确保学生的过渡期间能够有足够的时间适应小学的课程和学习方式。
三、环境与设施：1.教室环境：为满足小学教学的需要，改善教室设施，如增加黑板，搭建实验桌椅，设置电子显示屏等。
2.图书馆和实验室：根据小学的学习需求，建设小学图书馆和实验室，提供更多的学习资源和实践机会。
3.操场和运动设施：增强学生的体育锻炼，在操场上增加运动设施，如篮球架、足球场等，为学生提供更多的运动空间。
四、家长参与：1.举办家长会：定期邀请家长参加家长会，介绍幼儿园去小学化的实施情况，解答与过渡相关的问题，增强家长对幼儿园去小学化的理解和支持。
五、评估与调整：1.建立评估机制：制定评估指标和方法，定期进行评估，以确保幼儿园去小学化的顺利进行。
2.教学反馈：教师互相反馈教学情况，以共同提高教学质量，帮助学生更好地适应小学的要求。
3.调整方案：根据评估结果和反馈意见，对实施方案进行调整和改进，以确保幼儿园去小学化的效果和质量。
综上所述，幼儿园去小学化的实施方案需要全面考虑教育目标、师资与课程、环境与设施、家长参与以及评估与调整等方面的因素。
中心幼儿园“去小学化”实施方案
中心幼儿园“去小学化”实施方案一、背景和意义近年来，随着社会发展的进步和教育观念的不断更新，人们对幼儿教育的要求也越来越高。
传统的小学化教育模式，即使在幼儿园也存在着强化功课、压缩时间、强调竞争等问题，不利于幼儿的身心健康和全面发展。
中心幼儿园秉持“尊重、关爱、乐享”的教育理念，旨在为幼儿提供一个自主、探索、学习和快乐成长的环境。
因此，为了更好地贯彻落实这一理念，我们制定了“去小学化”实施方案，以期为幼儿的全面发展提供更好的保障。
二、实施目标1.创设更自主、探索性的学习环境，培养幼儿的主动性和创造性。
2.减轻幼儿的学习负担，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
3.重视幼儿的身心健康，注重培养幼儿的体力、情感和社交能力。
4.促进幼儿的想象和创造力，培养幼儿的综合素质和未来竞争力。
三、实施方案1.教学内容的调整（1）取消固定的学科教学，以主题为单位进行综合性教学。
将幼儿园的学习内容划分为不同的主题，如传统文化、自然科学、社会生活等，通过主题活动的形式，让幼儿在学习中获得更多的启发和发展。
（2）开展幼儿大讨论活动。
组织幼儿参与各类大讨论活动，让幼儿学会思辨、表达和沟通，并培养幼儿的团队合作能力。
（3）注重幼儿的身心健康。
增加户外活动时间，加强幼儿的体育锻炼和体能训练，引导幼儿进行自主游戏和锻炼，提高幼儿的身体素质。
（4）避免过分的竞争和评比。
不以成绩评价为导向，关注每个幼儿的个体差异，鼓励幼儿发挥自己的特长和优势。
2.学习方法的改变（1）强调学习的自主性和兴趣性。
鼓励幼儿通过观察、探索、实践等方式主动参与学习，培养幼儿的学习能力和兴趣。
（2）实行个别化教育。
根据每个幼儿的兴趣爱好和学习能力，制定个别化的学习计划，并给予相应的指导和支持。
（3）倡导全方位发展。
注重培养幼儿的综合素质，包括认知、动手能力、艺术素养、情感与价值观等各个方面。
3.环境的创设（1）建立开放的学习环境。
打破传统的教室布局，设置各类学习角，如阅读角、动手实践角等，让幼儿在学习中更加自由和开放。
中心幼儿园“去小学化”实施方案
中心幼儿园“去小学化”实施方案背景随着社会的发展和人们观念的转变，幼儿园受到越来越多的关注。
在过去，幼儿园往往是“小学化”的，即注重学习和考试，让幼儿在压力和焦虑中成长。
为了更好地培养幼儿的身心健康和全面发展，中心幼儿园决定“去小学化”，实现从学习为主向游戏为主的转变。
目的中心幼儿园“去小学化”的目的是让孩子们更自由地探索和学习，不受死板的课程和严格的考核限制，从而促进幼儿的身心全面发展，培养其个性、创造力和实践能力，让其在愉悦和安全的环境中快乐成长。
实施方案原则中心幼儿园“去小学化”的实施方案遵循以下原则：•以游戏为主，以趣味性和互动性为核心，促进幼儿自主探索和创造力的培养。
•把幼儿园打造成一个安全、温馨和富有互动的环境，为幼儿提供舒适的成长空间。
•给予幼儿更多的自由，支持幼儿在安全和有保障的前提下，按照自己的节奏进行探索和学习。
•关注每个幼儿的发展，根据其实际情况制定个性化的教育计划，让每个幼儿都能发挥自己的潜能。
实施步骤中心幼儿园“去小学化”实施的步骤如下：1. 研究和制定方案中心幼儿园管理层将组织相关人员深入研究幼儿教育理念和趋势，制定出适合本幼儿园实施的“去小学化”方案。
2. 建设情景化环境中心幼儿园将投资一定的资金，打造富有互动性和趣味性的情景化环境，如儿童乐园、水哗啦、互动艺术馆等等，以吸引幼儿的注意力，让幼儿在玩中学、在玩中长大。
3. 营造自由、温馨、和谐的氛围中心幼儿园将注重人性化管理，让每个幼儿能够自由地游戏和学习，营造出愉悦、温馨、和谐的氛围。
4. 制定个性化的教育计划中心幼儿园将根据每个幼儿的发展情况，制定个性化的教育计划，落实针对性的教育管理，让幼儿发挥自己的潜能。
预期效果中心幼儿园实施“去小学化”，可预期达到以下效果：•促进幼儿身心全面发展，更好的发挥幼儿园的教育作用。
•提高幼儿的创造力和实践能力，让幼儿在愉悦的氛围中快乐学习和成长。
•建设出一个有特色和影响力的幼儿园，对幼儿园资源的整合和引导有着重要的促进作用。
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幼儿园“去小学化”教育活动指南
1. 不得采用课堂集中授课方式提前教授小学内容，不得组织有碍幼儿身心健康的活动。
不练习写拼音、写字和计算，不提前大量识字。
2. 开展“幼小衔接”“我要上小学”等主题活动。
大班下学期安排“参观小学”“邀请小学生、小学教师来园交流”“学做小学生”等主题活动，让幼儿提前了解和体验小学生活，萌发对小学生活的向往。
3. 重视培养幼儿倾听和阅读习惯。
结合生活情境和阅读活动，引导幼儿对图书和文字符号产生兴趣，养成认真倾听、专注阅读的良好习惯。
关注幼儿书写、绘画姿势，随时提醒和纠正不良坐姿和执笔姿势。
4. 重视培养幼儿感知生活中数学的有用和有趣。
能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣；借助实际情境和操作理解“加”和“减”的实际意义；能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算；能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系；能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。
5. 重视培养幼儿的自我管理意识。
家园协力培养幼儿自我服务、自我保护和时间管理、物品管理的能力，建立初步的规则意识和任务意识。
6. 适当调整幼儿的作息安排。
大班下学期可增加集体教学活动次数（如：六月份2-3节/天）和规则游戏比重，
逐渐缩短自由游戏和午睡时间，加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。
7. 调整活动室的空间布局。
大班下学期增设模拟小学学习情景的活动区域，指导家长在家中和孩子一起布置独立的学习和阅读空间，营造安静的学习氛围。
8. 安排“幼小衔接”专题家长会。
大班下学期适时开展“幼小衔接”宣传活动，缓解家长焦虑情绪，指导家长做好孩子的入学准备工作。