《散文写作艺术》教学大纲演示教学
《散文写作技法》课件
如何运用语言抒发情感
2
对比和比喻的运用，巧妙塑造散文中的 形象。
把握节奏和音韵，运用修辞手法，勇敢
表达感情，让散文充满情感力量。
3
总结
通过本课程的学习，你可以掌握散文写 作的基本技法，包括选题、结构和表达。 希望你在以后的写作中有所收获。
《散文写作技法》PPT课 件
本课程将详细介绍散文写作的基本技法，包括构思、选题和语言处理等方面， 帮助你提升写作能力。
简介
散文写作的基本技法，包括选题、结构和表达。本课程将帮助你掌握散文写 作的核心要素，提升你的写作水平。
选题
如选取ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的写作题材
通过观察周围的生活，挖掘内心的情感和体验， 关注社会热点事件，找到适合的写作题材。
如何处理好选题与实现思想的统一
确定写作主题，把握写作灵感，进行头脑风暴， 使选题与思想相统一。
结构
散文的结构和条理
了解散文的起承转合、情节布局和情感取向等结构 和条理。
如何构建合理的结构和条理
强调主题，合理安排情节顺序，把握性格个性，构 建合理的结构和条理。
表达
1
如何运用语言塑造形象
运用形象化的描写，夸张的修辞手法，
散文写作指导公开课课件
散文的历史与发展
总结词
散文伴随着文学的发展而演变，从古代的诸子散文到现代的随笔、杂文，形式和内容不 断丰富。
详细描述
古代的诸子百家如《论语》、《孟子》等，用简洁明快的语言阐述深刻的道理，开启了 古代散文的先河。随着历史的演进，现代的随笔、杂文等散文形式逐渐兴起，内容涉及 广泛，包括社会现象、人生感悟、自然风景等，形式也更加多样，既有传统的叙事、抒
结构调整
根据审查结果，对文章的结构 进行调整和完善，确保文章整
体结构紧凑、合理。
校对与修正
对文章进行仔细的校对和修正 ，纠正错别字、语法错误和标
点符号错误等问题。
04
散文作品鉴赏
经典散文作品赏析
总结词：深入剖析
详细描述：选取几篇具有代表性的经典散文，如朱自清的《背影》、丰子恺的《 吃瓜子》等，从主题、语言、结构等方面进行深入剖析，让学生理解其文学价值 和艺术魅力。
掌握基本的语法和修辞知识，提高语言的准确性 和表达力。
精炼文字
通过反复修改和打磨，使文字更加精炼、有力、 富有感染力。
借鉴他人优点
学习优秀作家的写作技巧和风格，将其融入自己 的作品中。
在写作中实现自我表达与交流
真实表达
在写作中真实地表达自己的思想和情感，让读者感受到作者的内 心世界。
倾听读者反馈
关注读者的反馈和建议，与读者进行积极交流，不断改进自己的写 作。
当代散文作品评述
总结词：对比分析
详细描述：选取几篇当代知名作家的散文，如贾平凹、余秋雨等，通过对比分析，让学生了解当代散文的特点和趋势，以及 与经典散文的异同之处。
不同风格的散文比较
总结词：风格对比
详细描述：选取不同风格的散文，如写景、叙事、议论等，通过对比分析，让学生了解各种风格的特 点和优劣，以及如何根据主题选择合适的风格。
散文写作艺术-课件
散文的风格多样，有的庄重严肃，有的轻松幽默，有的激情洋溢。
语言运用和表达技巧
散文的语言运用至关重要，通过巧妙的表达方式可以增强作品的感染力。 一些常用的表达技巧包括比喻、夸张、排比和双关等。 通过运用多样的修辞手法，可以使散文更具艺术性和吸引力。
散文的意象和意境
散文通常通过细腻的描写和形象的比喻来创造出独特的意象和意境。 通过具体的描写，读者可以更好地感受到作者所表达的情感和思想。 散文的意象和意境能够带给读者更深层次的阅读体验和思考。
散文写作艺术
欢迎来到散文写作艺术的PPT课件。本课程将带您深入了解散文的精髓，并分 享散文写作的技巧和方法，让您可以创造出富有个性化风格的作品。
什么是散文？
散文是一种文学Βιβλιοθήκη 裁，以散发性的方式表达作者的情感和思想，没有固定的格律和韵律。 散文与其他文学体裁的区别在于它更接近日常生活，通过平实的语言展现内心世界。 散文可以是故事性的，也可以是抒情性的，给读者带来不同的阅读体验。
散文的评价标准
对散文作品进行评价时，可以从多个角度进行分析和评论。 散文的内容是否独特而有思考性，语言运用是否得体生动，结构是否紧凑合 理，都是评价的重要指标。 评价标准的确立有助于提高散文写作的水平，激发更高质量的创作。
散文的叙事与抒情
散文可以通过叙事的方式呈现故事情节，引发读者的共鸣和情感。 同时，散文也可以通过抒情的方式表达作者的内心感受，传递真挚的情感。 叙事和抒情是散文中常见的两种表达形式，各有其独特的魅力。
散文的思想和文化价值
散文不仅可以表达个人情感和思想，还可以传递一定的思想和文化价值观。 散文作品可以反映社会现实、抒发人生哲理，对人们的思考和行为产生积极影响。 通过阅读和创作散文，可以加深对生活和世界的理解和体验。
散文写作(精品教学课件)ppt课件
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朱中自清 国20世纪散文家
三毛
朱自清
林语堂
毕淑敏
林清玄
叶圣陶
汪曾祺
杨绛
张爱玲
巴金
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2.精心炼立意
散文表现作者的心灵之声，可以抒情，可以
明志，可以言理。由这些“情、志、理”构成的
散文的立意，也绝不能千篇一律。正如郁达夫所
说的那样“一粒沙里见世界，半瓣花上说人
情”，散文书写作者对生活的感受、认识常常是
直到那一年，阳光融融，拂过内心小小的 激动；春风暖暖，却吹过心底淡淡的苦涩。门前 的柏树窸窣作响，摇曳着内心的不舍，那一天我 们举家迁往城里。远去了清晨那晶莹的露珠，远 去了熏豆茶在乡土味中蒸腾出的清韵雅致，远去 了 春 雨 下 撑 着 伞 漫 步 于 田 埂 ppt课件 的 惬 意 。 钻 进 门 前 等23
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3.议论性散文 议论性散文以说理为主，它与抒情散文一样 注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智， 抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文， 用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说 话，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象， 又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人； 熔形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。鲁 迅先生的杂文、陶铸的《松树的风格》等 都是典型的议论性散文。ppt课件《森林中的绅士》 10
的两种“花”：一种是有钱花，一种是尽管花。
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女人之所以称为花，其原因有二：一是花，
会花钱；二是花，花会凋谢的。
于是花期一过，这种时尚之花就凋谢了。别
怕，时尚的大观园里的花儿赶着趟呢！
我听见花开的声音了，超级女声想唱就唱，
而且唱得这么响亮，唱响了大江南北，红遍了两
散文写作艺术 ppt课件
Hale Waihona Puke 16、九十年代：余秋雨（高峰：《文化苦旅》、《文明 的碎片》、《山居笔记》。 张承志、史铁生、周 涛、张 洁、铁 凝 张抗抗、迟子建、陈 染、池 莉、斯 妤 韩小蕙、王开林、冯秋子， 广西的彭匈、庞俭克等
二、散文的定义 1、广义定义 2、狭义定义 ①、1942年葛琴： 以抒发作者对真实事物的 情感和思想为主的叙事抒情性文章。 ②、1961年井岩盾： 所谓散文，是指那些 用优美的、精练的语言写成的或者记事、 或者抒情、或者写景、或者发表议论的 作品。——此说较受人欢迎
8、写实法（成了名家大家后可多用）：
《背影》、《故乡》《白鹅》、《火炉》 《上海人》（余秋雨）
9、其它法：
《小虫的启示》（概括注解）《秋雨之短》（直抒胸臆） 《有话对郭峰说》（调侃）、《 词坛的无奈》（善意嘲笑） 《蒋大为们的局限》（陈述）、《时髦青年吕布》（讽喻） 《刘备的作秀》（借古讽今） 《一个村庄的疼痛》、《秋风宝剑孤臣泪》（李鸿章） 《半个父亲在疼》（中风）（象征） 《一个大党和一只小船》（对比） 《第七页回家》、《美味修辞》（隐喻？） 《好大三棵树》（大茶树）、《走路去法国》（比拟？） 《精神外遇》（象征？男女间能否有爱无性？）
散文写作艺术
主要内容： 绪论 一、散文简史与定义 二、散文的特点 三、散文的评价尺度 四、散文的选材 五、散文的构思 六、散文的写作
绪 论
一、时代发展为散文的繁荣创造了良好的条件 二、锻炼文笔，为将来的工作、事业乃至生活奠定基础
参考书目：
《散文讲稿》 于君著 群言出版社2003年1月第1版 《散文新思维》刘锡庆著 河北教育出版社1998年7月第1版 《散文技巧》 李光连著 中国青年出版社1992年11月第1版 《林非论散文》 林非著 江西高校出版社2000年8月第1 版 《散文研究》 贾平凹主编 河北大学出版社2001年1月第1版 《中国当代散文史》 张振金著 人民文学出版社 2003年3月第1版
散文创作教案
散文创作教案教案概述：本教案旨在指导学生进行散文创作的学习和实践。
通过教师的引导和指导，学生将了解散文的基本概念、特点和写作技巧，并进行相关练习和创作实践，提高他们的写作能力和创造力。
教学目标：1. 了解散文的定义、特点和分类；2. 掌握散文写作的基本技巧和写作要素；3. 培养学生的散文写作能力和创造力；4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
教学重点和难点：教学重点：散文的基本概念、特点和写作技巧。
教学难点：如何引导学生通过写作表达自己的情感和思想，同时兼顾文学的艺术性和表达效果。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过提问的方式激发学生对散文的兴趣和认知，例如：“你们知道什么是散文吗？”“你们平时读过哪些散文作品？”等。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过投影或板书的方式，向学生展示散文的定义和特点，引导学生了解散文与其他文体（如小说、诗歌）的区别；2. 引导学生分析散文的分类和流派，包括随笔、游记、散文诗等。
三、写作技巧指导（15分钟）1. 引导学生了解散文写作的基本要素，如选题、结构、语言运用等；2. 介绍散文写作的技巧，如比喻、对偶、排比等，引导学生体会这些技巧在散文中的应用和效果。
四、范文赏析（15分钟）选择一篇经典的散文作品，与学生一起进行赏析和分析，重点讲解作者运用的写作技巧、修辞手法以及表达的主题和情感。
五、写作实践（30分钟）1. 要求学生选择一个自己感兴趣的话题，进行散文创作；2. 提供写作指导和素材，鼓励学生进行创新和表达个人观点；3. 教师可以与学生进行一对一指导，解答他们在写作过程中遇到的问题。
六、作品分享和反馈（15分钟）学生在完成散文创作后，进行作品互相分享，并提供反馈和建议，促进学生之间的交流和学习。
七、总结与展望（5分钟）教师总结本节课的教学内容，鼓励学生通过不断阅读和写作来提高自己的散文写作能力，并展望未来的学习计划和目标。
教学资源：1. 投影仪或黑板；2. 教材或散文选本；3. 常用写作技巧和修辞手法的例子；4. 完成散文创作的学生作品。
《散文》的教案
分析散文结构
01
掌握散文的结构特点，如开头、结尾、过渡等，有助于理解作
者的思路和表达。
鉴赏散文的意境
02
学会鉴赏散文的意境美，包括自然美、社会美和艺术美等方面
。
评价作者观点和情感
03
对散文中作者的观点和情感进行客观评价，培养批判性思维和
审美能力。
05
学生作品展示与评价
学生优秀作品展示
展示学生优秀散文作品
选择几篇具有代表性的学生作品进行 展示，让学生欣赏和学习。
作品特点分析
针对展示的作品，分析其写作特点、 语言表达和主题思想等方面，引导学 生深入理解散文的写作技巧和内涵。
评价标准及方法介绍
评价标准
介绍散文评价的基本标准，如语 言表达、思想深度、创新性、逻 辑性等方面，让学生明确评价的 依据。
评价方法
写作特点
讲解作者在谋篇布局、遣 词造句等方面的独特之处 ，引导学生学习和借鉴作 者的写作技巧。
重点难点
指出文本中的重点、难点 语句和段落，进行深入分 析和解读，帮助学生理解 文本的内涵和意蕴。
语言表达与修辞手法
词语运用
分析文本中的词语运用特点，包 括词语的选择、搭配、色彩等方 面的技巧，提高学生的词语运用
散文注重真实性和个性化
作者通过个人的视角和感受，描绘现实生活，表达 真情实感。
散文具有广泛的主题和丰富的艺术手法
可以涉及各种社会现象、人生经历、自然景观等， 运用比喻、象征、抒情等多种手法。
课程目标与要求
80%
知识与能力目标
掌握散文的基本概念和特点，了 解散文的发展历程和重要作家作 品，培养分析和鉴赏散文的能力 。
情感真挚
强调学生在散文创作中表 达真挚的情感，以情感人 ，增强文章的感染力。
初中语文写作教案：《散文的艺术特点与欣赏》
初中语文写作教案：《散文的艺术特点与欣赏》散文是一种以平实的语言、真实的事物和生活为素材的文学形式，它以叙述和抒情为主要表现手段，富有感情色彩和思想性。
在中学语文教育中，散文写作是培养学生思维能力、触发情感共鸣、提高文字表达能力的重要环节。
本篇教案将会介绍散文的艺术特点与欣赏方法，并提供相应的写作训练。
一、散文的艺术特点1. 真实性与生活化散文以真实性为基础，追求展示生活的方方面面。
通过描述人物、描绘场景、叙述事件等手法，使读者感受到文字背后蕴含的真实感和生活气息。
这种真实性让读者产生共鸣，能够引起他们对于人与社会、自然与人类之间关系的思考。
2. 抒情性与个体化散文抒情是一种独特而深入人心的艺术表现方式。
作品中常常流露出作者内心深处升腾起来的思想感情，并通过抒发个体感受去传递共同人类经验和价值观。
因此，散文既表达了作者个人的情感体验，也承载了更大范围的共鸣与意义。
3. 语言优美与意境深远散文作品注重语言的艺术性和音韵美。
作者用具有音乐性的词句、婉转动人的描述和幽默风趣的描写来打动读者的心灵，引导其进入故事情节或情感空间。
通过表达人物心情、展示事物形象等手法，创造出独特而深远的意境。
二、散文欣赏方法1. 细致读解，捕捉细节在阅读散文时，要注意细致的阅读方法。
观察每一个字词、句子和段落之间的联系，理解作者所传递的思想观点和情感表达，拓宽自己对于文字背后世界的认知。
2. 感悟共鸣，发现内在含义通过阅读散文作品时产生个人共鸣是一种常见而重要的情感体验。
可以从自身经历中找到与作品相关联的片段或感受，并将其与作品中传递出来的更广泛的价值观进行对照，以此增强对于作品内在含义的理解。
3. 探究艺术手法，领悟创作技巧散文作品中蕴含着丰富的艺术手法和创作技巧。
可以通过分析其中使用的修辞手法、比喻运用以及意象表达等来揭示作者在创作中所倾注的心思。
这样的探究能够增进对散文写作技巧的认识，同时也为自己日后写散文打下基础。
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《散文写作艺术》教
学大纲
《散文写作艺术》教学大纲
课程名称：散文写作艺术英文名称：The Prose Writing Art
课程代码：011661 课程类别：限定选修课
学分学时数：2学分，34学时（理论讲授32学时）
适用专业：汉语言文学、文秘教育、对外汉语、编辑出版学
修（制）订人：陈广林修（制）定时期：2007年1月20日
审核人：周霞审核日期：2007年3月15日
审订人：莫其逊审订日期：2007年3月20日
一、课程的性质和目的
（一）课程性质
散文写作艺术是大学尤其是师范院校中文专业教学体系里的一门重要限定选修课。
散文写作艺术这门课程的主要任务是通过学习，提高广大同学的散文写作理论水平和鉴赏水平，以指导写作实践，进而提高散文写作水平。
在教学过程中，教师和学生可以根据本专业、本班级的实际情况做适当的调整，重点的章节可以延长教学时间，并做出计划，让学生有组织地走出课堂进行实践。
（二）课程目的
本课程的主要目的是：提高广大同学的散文写作理论水平和鉴赏水平，锻炼广大同学的文笔，为他们将来的工作、事业乃至生活奠定基础。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分
第1章散文简史与定义（理论讲授2课时）
了解散文的历史，散文的定义。
讲授内容：
1．散文简史。
2．散文的定义：广义定义、狭义定义。
重点：散文的定义，尤其是广义定义和狭义定义。
难点：散文简史。
第2章散文的特点（理论讲授2课时）
了解散文的特点，尤其对“形散而神不散”这一观点提出自己的看法。
讲授内容：
1．质疑“形散而神不散”。
2．散文的基本特点：取材真实、显著的个性特征、富于诗意，文笔优美等。
重点：散文的基本特点。
难点：质疑“形散而神不散”，坚持以辨证眼光看问题。
第3章散文的评价尺度（理论讲授3课时）
了解散文的评价尺度，提高散文鉴赏水平。
讲授内容：
1．把握共时性语境与历时性语境的关系，重评经典。
2．优秀散文的评价尺度：彰显出高格的思维品质，具有非凡的文化品位等。
重点：把握共时性语境与历时性语境的关系，重评经典。
难点：优秀散文的评价尺度。
第4章散文的选材（理论讲授6课时）
了解散文的选材误区，学会选材。
讲授内容：
1．选材的误区。
2．如何选材：选平凡材料，选不平凡的题材，选反常题材，选温馨的题材等。
重点：如何选材。
难点：选材的误区。
第5章散文的构思（理论讲授课2时）
了解散文的构思，寻找激发灵感的方法。
讲授内容：
1．根据所选题材情况确定文章风格。
2．根据感受的深浅确定文章的大致篇幅。
3．列写作提纲。
4．制作一条好标题：先取好标题再写作、先写好文章再取标题等。
5．激发灵感。
重点：根据所选题材情况确定文章风格、根据感受的深浅确定文章的大致篇幅、制作一条好标题。
难点：激发灵感。
第6章散文的写作（理论讲授14课时）
了解散文写作所涉及的方方面面，学会行文技巧。
这章是重点讲授的内容。
讲授内容：
1．展开想象，进行扩展：调动形似、相关、意同、对比、延伸想象进行扩展。
2．锻炼文采，夹叙夹情夹议：换用词语、炼句筑段、行文中，夹叙夹情夹议等。
3．实写性描述（写实法）：注重细节场景描写、注重人物、事件描写等。
4．感觉化描述（更注重心灵的感觉和体验）：写意、象征、怪异、意识流。
5．概括性描述。
6．具体化描述：调动具象文字、字句准确到位、调动感觉体验、化虚为实的修辞技巧等。
7．追求哲思之美：渗透性、象征化、朦胧感、普通的哲理之美。
8．韵味的冶炼：精选特征、裁出空白、善于寄托、利用反衬、创造动势、“飞来石”点缀等。
9．营造意境、象外传神、化理为象、以情炉冶。
10．抑扬顿挫，起承转合，使之有小小说效果。
11．详略得当。
重点：展开想象，进行扩展；锻炼文采，夹叙夹情夹议；实写性描述；感觉化描述；概括性描述。
难点：追求哲思之美；韵味的冶炼；营造意境；抑扬顿挫，起承转合。
第7章名作赏评（理论讲授3课时）
了解现当代几个著名作家的散文代表作，以指导我们的写作实践。
讲授内容：
1．现代几个作家作品：沈从文、孙犁等。
2．当代几个作家作品：余光中、刘亮程等。
重点：现代几个作家作品。
难点：当代几个作家作品。
三、各教学环节的基本要求
（一）课堂讲授
1．教学方法
采用课堂讲授为主、辅之以其他类型的启发式教学法，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。
在讲授教材主体基本知识的基础上，引导和鼓励学生结合相关作家的散文作品进行学习，适当增加课堂讨论、练习等教学环节。
2．教学手段
采用多媒体课件的教学方式，多媒体课件包括演示型课件（以演示文字、图片、影音、表格等对象为主）、动画型课件（动态展示教学内容）等。
3．教学辅助资料
教学课件及网络或影音辅助课件。
（二）作业、答疑和质疑
1．课外作业：除了教材中的作业之外，适当补充课外练习题。
2．答疑和质疑：每周在规定时间和地点至少安排一次答疑。
（三）考核方式
本课程作为限定选修课程，建议采用考查与平时作业结合等方式进行考核。
四、与其它课程的联系和分工
本课程的同修课程是：文学概论、现当代文学史、作品选读等。
本课程在重视基础理论的同时，更注重实践和练习环节。
五、建议教材及教学参考书
（一）建议教材
自制多媒体教学课件。
（二）教学参考书
赵大军、陈广林．大学写作教程．南宁：广西教育出版社，2005
于君．散文讲稿．北京：群言出版社，2003
刘锡庆．散文新思维．石家庄：河北教育出版社，1998
李光连．散文技巧．北京：中国青年出版社，1992
林非．林非论散文．南昌：江西高校出版社，2000
贾平凹．散文研究．石家庄：河北大学出版社，2001
张振金．中国当代散文史．北京：人民文学出版社，2003。