小学教育调研听课汇报材料
小学课堂督查情况汇报材料
小学课堂督查情况汇报材料尊敬的领导：根据学校安排，我于近期对小学课堂进行了督查，并就此情况向您做以下汇报。
一、教师教学情况。
在此次督查中，我发现大部分教师在教学过程中态度认真，授课内容丰富，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
然而，也有少数教师存在着教学内容安排不合理、教学方法单一等问题，导致学生学习效果不佳。
因此，建议学校对教师进行进一步的教学培训和指导，提高教师的教学水平。
二、学生学习情况。
通过此次督查，我发现大部分学生在课堂上表现积极，能够认真听讲、积极回答问题。
然而，也有一部分学生存在着学习态度不端正、注意力不集中等问题，需要学校和家长共同关注和引导。
同时，学校应该加强对学生学习情况的跟踪和评估，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。
三、课堂管理情况。
在此次督查中，我发现学校的课堂管理工作整体上较为规范，学生的纪律较好，教师能够有效地控制课堂秩序。
然而，也有个别班级存在着课堂纪律不严、学生自律意识较差等问题，需要学校进一步加强对课堂管理工作的督导和指导，确保课堂秩序良好。
四、教学设施和环境情况。
在此次督查中，我发现学校的教学设施和环境整体上较为良好，教室整洁、教学用具齐全。
然而，也有少数教室存在着设施老化、教学用具不足等问题，需要学校及时进行维护和更新，为师生创造良好的教学环境。
五、教学管理情况。
通过此次督查，我发现学校的教学管理工作整体上较为规范，教学计划和教学安排合理。
然而，也有一些教学管理工作存在着不够完善的地方，需要学校进一步加强对教学管理工作的监督和指导，确保教学工作的顺利开展。
综上所述，通过此次督查，我对学校的教学工作有了一定的了解，也发现了一些存在的问题。
我将会根据督查情况提出改进建议，并与学校领导和教师共同努力，为学校的教学工作质量不断提升做出积极的贡献。
谨此汇报，如有不妥之处，敬请指正。
敬上！（签名）。
小学听课情况汇报材料
小学听课情况汇报材料尊敬的领导：我是某某小学某某班的班主任，现向您汇报本学期小学听课情况。
在本学期的教学工作中，我认真总结了听课情况，并进行了详细的记录和分析，现将情况汇报如下：一、听课时间和频率。
本学期，我积极参加了学校组织的各种听课活动，包括集体备课、课堂观摩等。
平均每周至少参加一次听课活动，确保了对教学实践的及时观察和反思。
二、听课内容和重点。
在听课过程中，我主要关注了以下几个方面的内容，教师的教学设计是否符合学生的实际情况和教学要求；教学过程中学生的参与程度和学习效果；教师的教学方法和手段是否多样化和有效；课堂管理是否得当等。
三、听课记录和反思。
每次听课后，我都会及时记录下自己的观察和感受，并进行反思和总结。
通过听课记录，我发现了一些问题，并对自己的教学工作进行了深刻的反思和调整。
比如，在某次听课中，我发现学生在课堂上的积极性不高，于是我在后续的教学中加强了课堂互动环节，取得了明显的效果。
四、听课成果和改进措施。
通过本学期的听课活动，我对自己的教学工作有了更清晰的认识，发现了一些不足之处，并采取了相应的改进措施。
比如，我加强了课堂管理，改进了教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。
同时，我还向其他老师请教了一些教学经验，不断提升自己的教学水平。
五、听课心得和展望。
通过本学期的听课活动，我深刻认识到了教学观摩的重要性，也意识到了自己在教学中的不足之处。
在今后的工作中，我将继续积极参加各种听课活动，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
以上就是我本学期的小学听课情况汇报材料，希望领导能够对我的工作给予指导和支持，谢谢！。
小学听课报告范文
小学听课报告范文引言作为一名教师,我们总是希望在课堂上能看到学生们专注、投入、积极互动的模样。
然而,现实情况往往是学生们在课堂上会出现各种各样的行为表现,有的专心听讲、积极思考,有的则会显得心不在焉、无法集中注意力。
因此,如何通过有效的课堂观察来及时发现问题、采取针对性措施,是我们每一位一线教师都需要思考和解决的重要课题。
报告主体在近期的一次小学三年级语文课堂观察中,我着重关注了学生们的听课表现。
总的来说,大部分学生能较为专注地跟随老师的授课节奏,但也有少数学生存在一定问题,比如注意力不集中、被动应答等。
具体来看,在课堂教学过程中,大约有四分之三的学生能集中注意力认真听讲、主动思考并及时做笔记。
他们一边聚精会神地看着老师、一边在本子上有条不紊地记录重点内容。
当老师提出问题时,他们也会积极举手回答,展现出对知识点的掌握程度。
然而,也有部分学生表现出明显的注意力涣散。
他们或是眼神飘忽、东张西望,或是干脆把头埋在课桌上,对老师的讲解显得无动于衷。
当被老师点名回答问题时,也往往一问三不知、支支吾吾。
从他们的表现来看,显然是课堂内容未能吸引他们的兴趣,使他们无法集中精神跟上授课进度。
我认为,出现上述情况的原因可能有以下几点:首先,部分学生的基础知识掌握不牢,一定程度上影响了他们对新知识的理解和接受;其次,个别学生的个性使然,比如活跃好动、注意力不太集中等;再者,也不排除少部分学生可能由于生活作息或其他原因而在课堂上感到疲惫乏力。
结语通过这次课堂观察,我发现大多数学生能较好地投入到课堂学习中,但也有小部分学生存在听课注意力不集中的问题。
作为教师,我们需要因材施教、因势利导,努力调动每一个学生的学习积极性,让他们在有趣的氛围中主动学习、快乐成长。
我相信,只要我们用心钻研教学艺术,定能找到最佳的教学方式,让每一个孩子都能茁壮成长。
对小学的调研情况汇报
对小学的调研情况汇报
近期我们对小学的调研情况进行了汇报，以下是我们的调研结果和分析。
首先，我们对小学生的学习情况进行了调查。
我们发现大部分小学生对于学习
都表现出了较高的积极性和好奇心，他们在课堂上认真听讲，课后也会做一些额外的练习来巩固所学知识。
同时，我们也注意到一些学习成绩较差的学生，他们可能需要更多的关注和帮助，以提高他们的学习成绩和学习动力。
其次，我们对小学生的身心健康状况进行了调查。
我们发现随着社会的发展，
小学生的生活方式也发生了一些变化，他们可能会面临着过多的学习压力和缺乏运动的问题。
因此，我们建议学校和家长们应该更加关注小学生的身心健康，让他们在学习的同时也能够有足够的休息和运动时间。
另外，我们还对小学生的兴趣爱好进行了调查。
我们发现小学生的兴趣爱好十
分广泛，有的喜欢运动，有的喜欢音乐，有的喜欢绘画，有的喜欢阅读等等。
因此，我们建议学校应该为学生提供更多的兴趣课程和活动，让他们能够在校园中找到自己的兴趣所在，丰富自己的课余生活。
最后，我们对小学生的家庭教育情况进行了调查。
我们发现家庭教育对于小学
生的成长十分重要，良好的家庭教育可以对小学生的性格和学习态度产生积极的影响。
因此，我们建议学校和家长们应该加强沟通，共同关注小学生的成长，共同为他们营造一个良好的学习和成长环境。
综上所述，我们对小学的调研情况进行了汇报，我们发现小学生的学习情况、
身心健康状况、兴趣爱好和家庭教育都需要得到更多的关注和关心。
希望我们的调研结果能够为小学教育和家庭教育提供一些参考和帮助，让小学生能够健康快乐地成长。
小学听课调研报告
小学听课调研报告小学听课调研报告一、调研目的：本次调研旨在了解小学课堂教学中的听课情况，包括教师讲解内容、学生听课态度和效果等，以提供改进小学教学质量的参考依据。
二、调研方法：1. 随机选取两所小学，每所选择一位小学老师进行观察。
2. 对所选老师的教学过程进行现场观察，并记录下教学内容和学生反应。
三、调研结果：1. 教师讲解内容：在调研中发现，教师讲解内容以课本知识为主。
教师针对课堂内容进行生动形象的讲解，结合实际例子和图片，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
同时，教师也强调了学生的参与和思考，通过提问、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，增加课堂互动。
2. 学生听课态度和效果：学生普遍表现出良好的听课态度，积极主动地参与课堂讨论和活动。
调研中发现，学生对教师的讲解内容有较好的理解和掌握，能够准确回答问题和应用知识解决问题。
同时，学生在课堂上也能够与同学进行合作学习，展示团队协作和交流能力。
四、调研分析：1. 教师讲解内容：教师讲解内容的生动性和实用性使得学生更容易理解和接受知识。
然而，调研中发现教师在讲解过程中有时候过于依赖课本内容，缺乏创新和拓展。
建议教师在讲解过程中适当引入一些拓展性的知识或案例，提高课堂教学的多样性和趣味性。
2. 学生听课态度和效果：学生良好的听课态度和较好的理解能力表明他们对知识的接受和学习能力不错。
然而，调研中也发现一些学生在参与课堂互动环节中表现较为被动，缺乏表达和交流的能力。
建议老师在课堂上鼓励学生积极发表意见、参与讨论，增强学生的自信心和表达能力。
五、调研总结：通过本次调研，发现小学课堂教学中教师的讲解内容生动实用、学生听课态度良好且学习效果较好。
然而，也存在教师过于依赖课本内容和部分学生听课被动的问题。
因此，建议教师在讲解过程中适当引入拓展性内容，并鼓励学生积极参与课堂互动，从而进一步提高小学课堂教学质量。
六、改进建议：1. 教师应多样化讲解内容，提高课堂教学趣味性和实用性；2. 教师应适度引入拓展知识或案例，丰富课堂内容；3. 教师应鼓励学生积极参与课堂互动，增强学生的表达和交流能力；4. 学校可以加强对教师的培训，提高他们的教学能力和教学创新能力。
调研小学教育情况汇报总结
调研小学教育情况汇报总结近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，教育问题备受社会关注。
小学教育是教育体系中的基础，对于孩子们的成长发展至关重要。
因此，我对小学教育情况进行了一次调研，并进行了总结汇报，以便更好地了解和改进小学教育的现状。
首先，我对小学教育进行了整体的调研。
通过走访学校、与教师、家长和学生进行交流，我了解到小学教育在教学内容、教学方法、师资力量等方面面临着一些挑战。
在教学内容方面，一些学校存在教材陈旧、教学内容滞后的问题，不能满足学生的学习需求；在教学方法方面，传统的教学模式仍然占主导地位，缺乏趣味性和互动性；在师资力量方面，一些学校的教师队伍结构不合理，教师素质参差不齐，师资短缺的问题依然存在。
其次，我对小学教育的教学质量进行了评估。
在调研过程中，我发现小学教育的教学质量存在着一些问题。
首先是学生学习兴趣不高，缺乏对知识的热情和主动性；其次是学生学习能力参差不齐，存在一定程度的学习压力和学习困难；再次是学生的综合素质发展不够全面，缺乏实践能力和创新意识。
这些问题直接影响了小学教育的教学效果和教学质量，需要引起重视和改进。
最后，我对小学教育的改进和发展提出了一些建议。
在教学内容方面，建议更新教材，丰富教学内容，提高教学质量；在教学方法方面，建议推广现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力；在师资力量方面，建议加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，还需要加强家校合作，共同关注学生的成长发展，共同推动小学教育的改进和发展。
综上所述，小学教育是我国教育体系中的基础，对于培养学生的综合素质和发展潜能至关重要。
通过对小学教育情况的调研和总结，我们可以更好地了解和改进小学教育的现状，为提高教育质量和促进教育发展提供有益的参考和借鉴。
希望相关部门和社会各界能够共同关注小学教育，共同努力，共同推动小学教育的改进和发展。
调研小学教育情况汇报
调研小学教育情况汇报调研小学教育情况汇报为了更好地了解小学教育的现状，提出相应的改进措施，我对某市区域内的几所小学进行了调研。
通过问卷调查和访谈，我对学校的师资力量、课程设置、教学方法以及学校管理等方面进行了全面的调查分析。
以下是我的调研结果的汇报。
首先，从师资力量方面来看，我调查的学校大多拥有一支稳定的教师队伍，且大部分教师都拥有较高的学历和专业背景。
他们积极参与各种培训和研修，不断提升自己的教育教学能力。
然而，在一些学校中，仍有一些教师缺乏对于新兴教育理念的了解和接受，教育教学思想相对滞后。
因此，建议学校加强对教师的培训和学习机会，提高他们的专业素养和教育教学能力。
其次，课程设置方面，我调查的小学普遍推行了再平衡教育改革，强调培养学生的综合素质。
学校注重才艺培养、体育锻炼和社会实践等方面的教育。
然而，在课程设置上，仍存在一些问题。
一方面，少部分学校的课程设置过于单一，缺乏多样性和差异化，难以适应学生的个性化需求。
另一方面，一些学校注重课程设置过多，导致学生负担过重，缺乏时间进行自主探究和充分发展个人特长。
因此，建议学校在课程设置上遵循“全面发展、因材施教”的原则，充分尊重和关注学生的个体差异，提供多样化的课程选择和发展机会。
再次，教学方法方面，调查显示大部分小学采用了多样化的教学方法，如讲授、实验、讨论等。
这有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
然而，部分学校的教学方法相对陈旧，追求机械记忆和死板的知识灌输。
这种教学方式难以激发学生的创造力和思维能力。
因此，建议学校在教学方法上注重培养学生的创新思维和实践能力，采用更加灵活多样的教学方式，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
最后，学校管理方面，调查结果显示，大部分小学管理规范，秩序井然。
学校注重纪律教育和学生的行为规范。
然而，调查中也发现，少部分学校管理稍显僵化，关注过多于纪律约束，忽视了学生的个性发展和情感教育。
因此，学校管理应该注重学生的全面发展，倡导以人为本的管理理念，关注学生的个性和情感需求，形成积极向上、快乐健康的教育环境。
调研小学教育情况汇报总结
调研小学教育情况汇报总结近年来，我校对小学教育情况进行了一次全面的调研，以便更好地了解教育现状，找出存在的问题，并提出相应的改进措施。
经过多方调查和分析，我将对此次调研的情况进行汇报总结。
首先，我们对小学教育的师资情况进行了调研。
调研结果显示，我校小学教师整体素质较高，具备较扎实的专业知识和丰富的教学经验。
然而，也有部分教师在教学方法上存在局限性，缺乏创新意识，需要进一步提高教学水平和教育教学能力。
另外，部分教师对新课程理念和教学改革缺乏深入了解，需要加强相关培训和学习。
其次，我们对学生学习情况进行了调研。
调研结果显示，大部分学生学习积极性高，学习成绩优秀。
然而，也有一部分学生存在学习压力过大、学习动力不足的情况，需要加强心理健康教育，帮助他们建立正确的学习观念和良好的学习习惯。
另外，部分学生在学习方法上存在盲目应试、缺乏自主学习能力的问题，需要引导他们进行有效的学习方法指导和培养自主学习能力。
再次，我们对家长对教育的态度进行了调研。
调研结果显示，大部分家长对子女的教育高度重视，积极参与学校的教育教学活动。
然而，也有一部分家长存在过分焦虑、过度干预子女学习的情况，需要引导他们正确对待子女的学习，建立科学的教育理念，与学校形成良好的教育合作关系。
最后，我们对学校教育教学管理情况进行了调研。
调研结果显示，学校管理规范，教学秩序井然。
然而，也有一些管理制度不够完善，存在教学资源配置不均衡、课程设置不合理等问题，需要进一步加强学校管理，优化教学资源配置，提高教学质量。
综上所述，通过此次调研，我们对小学教育情况有了更深入的了解，也找出了一些存在的问题。
下一步，我们将结合调研结果，制定相应的改进措施，努力提高小学教育质量，为学生健康成长和全面发展提供更好的教育环境和条件。
希望全体教师、学生和家长共同努力，共同促进小学教育的发展与进步。
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小学教育调研听课汇报材料依照县教科体局的工作部署,听从教研室领导的的分工,我和老师于2０１5年3月１7日——3月30日,历时两周多，对马村乡的１1所学校、镇的11所学校、吴城镇的13所学校进行了调研听课活动，总计听课35节，在对软资料检查时,我们采用了分工负责、各司其职、相互协作的办法,较好地完成了这项任务。
下面我就镇的调研检查情况向大家作以汇报。
镇一、基本情况（一）全镇小学教育涉有１1所学校。
分别是:1．点 1-—-2年级（各一个班)计３５人。
教师３人师生比例12：12.点１——2年级（各一个班)计２8人。
教师2人 14:1３． 1——３年级 (各一个班)计42人。
教师５人 8．４:14． 1——３年级（各一个班)计59人。
教师6人 9.8:１５. 1——3年级 (各一个班）计52人。
教师4人１3：１６.学1——４年级 (各一个班）计1２5人。
教师7人 1８：17．１——4年级（各一个班）计１４8人。
教师6人２4.7:18.１——4年级（1年级、4年级各一班、2、3年级各两个班)计170人。
教师６人28.3:19.南街小学1——4年级(1年级、4年级各一个班、2、3年级各一个班)２４0人。
教师16人 15：1１0．中心小学1——4年级（１、２、３年级各3个班、4年级两个班)计6３2人。
教师２2人２8.7:１１1．一中４——6年级（4年级一个班、5、6年级各4个班计7０4人。
教师22人 32：1从上述学校可知：各校总学生数在6０人以下的有五所,１00人——2０0人的有三所,２00人——400人的有一所，６00人——704人的有两所。
(二）全镇各级班数和人数。
分别是:一年级有1２个班计４04人二年级有1３个班计462人三年级有1１个班计4０0人。
四年级有7个班计33１人五年级有4个班计32６人六年级有４个班计31２人。
其中１0人以下的有1个班， 1１——20人的有8个班, 21——30人的有7个班31——４0人的有9个班，４１——6０人的有１5个班 60以上的有11 个班。
总计:全镇小学共有51个班班与教师比例１:1.94全镇学生共2235名共有小学教师99人师生比例约1：23（三）全镇教师年龄结构全镇共有小学教师99人。
其中：3０岁以下3人,３% 3１——4０岁的５4人,54%4１——5０岁的２2人，２1.9 % 5１——60岁的20人 20%。
（四)全镇教师学历结构高中学历２人,2％中专1５人,１5％大专３1人，31% 本科５１人。
52%全镇小学教师情况:人员缺编学历达标年龄呈织布梭子型学历呈椎体型二、学校现状（一）课程开设随着教育均衡发展的检查验收，所查学校都能按上级规定开设课程、设置课时,每校都有总课程表，通过对教案的查对和询问学生,学校教学教研情况调研表（一)查对，我们获得了可靠的信息:设在一中的小学部,除信息技术学科外，各门课程均有专职教师,按课表上课，没有掉包、换课的现象;镇中心小学、镇南街小学,除语文、数学两科外,其他均为兼职,能开全课程,开足课时；蒿庄小学、田李小学、泥河王小学或因没有英语教师、没有体、音、美、计算机专业教师,不能正常开设课程,即使上了，也难上出专业水平。
贾湖小学、魏庄小学、左沟小学、郑李小学、军张小学因教师不足,年龄偏大,除语文、数学、品德外,其他学科均不能正常开全课程，开足课时。
尽管如此,该镇中心校和各校校长,高度重视课程开设，在一些学科没有专业教师、师资力量不足的情况下，坚持边学边教、坚持不砍掉一科，坚持慢中求进的方法,鼓励教师克服困难，积极开课，并重视上课的质量和效果。
针对地方校本课程如：安全教育、历史与文化等课程,学校每期至少进行两次大型展评、展演活动，富有成效。
（二）六室配备在全镇涉有１１所小学教育中,体育室、音乐室、美术室、科学实验室、图书室、电教室（计算机、多媒体）室这“六室”中,设施好，器材足使用率高的是一中小学部、中心小学,其次是南街小学、蒿庄小学、田李小学、泥河王小学,有雏形,器材不足的是左沟小学，六室不全或没有的是魏庄小学、军张小学、郑李小学、贾湖小学。
在六室管理方面，全镇做得很好，有“六室”的学校，制度齐全装订成册,室内器材、图书分门别类，摆放整齐，特别是中心小学、南小、田李小学各室干净、整洁、一尘不染,每次使用均有记录。
(三）制度落实制定切实可行的制度，是推进教育工作、提高教学质量的保证。
(1)通过调研我看到镇，各个小学都有严格的教学管理制度,形式上多为电子稿打印,装订整齐，分盒保管；内容方面,在教学常规八项制度的基础上，不少学校创新教学管理制度,有了新设计、新做法。
如镇一中小学部提出：教学管理要体现“以德为先、以师生为本”的价值取向,既要成绩，又要考核教师的思想品质,既要学生掌握知识,又要学生的德行、进步和成长。
南小，在制度中明确规定：备课要发挥同学科教师的集体智慧，上课要在“有效”上下功夫,作业要在学情上去布置,辅导要在“解难”上做文章,教研活动要为解决教学中遇到的问题去研究。
中心小学、在教学常规的制度中,分别制订有详细的约束机制和保障执行的措施。
田李小学、蒿庄小学、左沟小学还把特色办学用制度规定下来，提出:以校园文化促进和熏陶教学，让楼道讲话，让墙壁讲话，让校园讲话,让学校是花园，是公园,更是师生学习活动的乐园，以此激发师生学习、敬业、爱国的热情。
（2）各校制定有课题管理制度。
从选取课题，到人员组织，从申报立项,到开题研究，从研究的方法,到结题报告,均以制度作了规定。
(３）多数学校有教学、教研评价制度。
他们均提出,依据5号文的要求和中心校的教学、教研规定,每期都要开展1至2次的教、学、研活动,中心校对各校制定有评价标准,学校对班级、对老师制定有评价标准,每次评价得分与年终绩效挂钩,确保评价的真实有效。
(四)开展活动从各个小学上期开展教学活动资料的查询可知:凡有1——4年级的学校,他们坚持集体备课，每周集中进行一次，集体备课时，除教导处参与活动外,还邀请中心校包片的同志前来指导,每个学校每周的集体备课,学科、年级均设定有主备人,这样就使优秀教师的教学方法得以推广，使每一个教师的教学亮点得以展示，老师们互相学习,取长补短,业务素质在交流中不断提升。
教学点也提倡集体备课，但以有效为原则。
全镇中心校下文,坚持施行“先引后学、学后再教，当堂完成作业的教学模式”。
要求老师们做到课堂少讲、精讲，把课堂还给学生，让学生自主学习,成为课堂的主人。
各小学开展“磨课”活动，中心校强化督导,通过青年教师基本功大赛，教师优质课大赛、优秀教案、优秀作业评比活动、征集优秀作文活动、学法教法竞赛活动、书法比赛、学生听写比赛及各学科竞赛等,让教师互相学习,专业成长；让学生学有所得,天天向上。
为了提升教学质量,全镇上学期对语文、数学，每月都要进行月考,得分评估,交流学习。
活动的有效开展，有力地提升全镇中小学的教学质量。
（五）教师备课认真备课是教师上好课的前提和保障。
在这次调研中，我发现绝大多数老师的教案符合5号文件的要求，能充分发挥教案在教学中的作用。
全镇教师由于提前开展集体备课，普遍展示有超量备课的优点。
做的尤其好的学校有：一中小学部、南小、中心小学集体备课，能同级同科教师汇集智慧，形成集体教案；、田李小学、泥河王小学的教案整体很好。
“麻雀虽小，五脏俱全”的教案是军张小学。
老师一科能超前备课近一本的有：马丽华、张克丽、唐小强、鹿新彩、李振锋、王丽、张丽芳;质量优的有：刘春锋、刘江敏、尚建芳、韩高纯、李晓博、刘秀梅等。
作文教案典型的是左沟小学的关淑丽。
让学生写一篇作文，自己的教案就有:作文题目，导入,习作要求,习作指导,下水文；在批改的记录中有：错别字纠正，病句纠错，文段有批语，篇后有评语,有批改时间，有得分，有优秀作文的学生名，有写得较差的学生记录。
（六)课堂教学在镇的调研听课中，我们共听了10 节课,涉及小学的品德与社会、音乐、美术、品德与生活、科技与劳动等学科。
绝大多数老师的课，效果是值得肯定的，略点几例可供分享。
（1）引趣导课调动学情泥河王的张丽芳老师,为四年级的学生上音乐课时,以灵巧的指法,甜美的音色,滑稽的表情，边弹边唱，以下子吸引住了学生。
此后在教《小黄帽》时,他以乐理知识入手,强化了音乐课的基础教育,用琴声带领学生沉浸于美妙的音乐环境,学生打着节拍,摆着头，唱着歌32学生激情高涨,歌声嘹亮,教学效果很好。
中心小学的马丽华老师，以自己险些上当的故事,引发学生的强烈共鸣，自然导出《小心受骗》这一课题,为本堂的合作交流,开展社会公德教育起到了很好的作用。
南小的蒋琳琳老师,以五彩缤纷，形状各异纸张吸引学生，时而包吃的,时而包用的,使学生充分认识到漂亮的包装纸在社会生活中的作用，让学生学会审美,学会创新。
郑李鹿晓芳老师的美术课,魏庄张雪艳老师的音乐课等，导课自然，生动有趣。
(2）吃透教材,教书育心田李的杨岱巍老师在教《多为他们想想》一课中，能结合现实生活中的典型事例，深度挖掘教材，不仅让学生了解课本中的知识,而且要让学生真正懂得对盲人、聋哑人、智障人、孤寡老人的怜悯心、同情心、关爱心和对他们的尊重。
使学生受到良好的思想品德教育和社会公德教育。
贾湖的张鲜明老师在教《走亲戚》一课时，通过看图说话，师生互动交流，把生活常识和思想品德教育紧密结合起来，为小学生的心灵灌输了文明、礼貌、节俭、诚实、爱国的社会主义的核心价值观。
蒿庄王亚红的品德与社会课也具有这样的教学特点。
(３）操作实践提升能力能力培养是各个学科的重要内容。
左沟的刘江敏老师，在教学中不仅抓知识教育,而且更注重对学生能力的培养,在讲授《漂亮的包装纸》一课中，让学生主动参与,乐于探究,通过合作交流,归纳出包装纸花色、形状、款式、图案,在此基础上拿出彩笔、白纸，动手操作，绘制出自己喜爱的包装纸，老师在教室内巡游指导，不时地对学生进行激励表扬，以此激发学生的学习热情,随后学生们的作品一个个展示出来,同学们制作的包装纸花色斑斓,形状各异,图案美观，款式多样，不知学生有这么好的制作能力和想象力。
课堂效果确实很好。
（七)听课记录听评课活动是促进教师间互相学习，共同提高的有效教研活动形式之一。
从全镇看:各校对听课比较重视,多数教师能按照5号文件要求听课,撰写听课记录,到县教研室检查时至，校级领导的听课大都在文件要求以内,其中镇一中的魏晓辉副校长听了9节,田伟杰、蒋晓辉、刘春锋、李晓业等校长开学一来就听了5至6节课。
各校老师整体听课较好的有:镇中心小学、一中小学部、蒿庄小学、左沟小学、郑李小学、贾湖小学等。
老师听课较多，记录好的有:陈守亮、韩伶俐、马丽华杨岱巍、吕留甫老师等。
（八）作业批改从检查情况来看，全镇11所学校的教师,大多数对作业的布置比较适量，题海战术、盲目加压、过分加大学生课业负担的现象,得到了有效的遏制。