听课报告5篇
教师听课小结5篇
田艾春老师的一年级语文《迪斯尼和米老鼠》一课，整堂课轻松、
备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们精确把
自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿态，就连每个听课
握教学目标，从学生已有的学问基础、生活阅历、认知规律和心理特征
的老师都觉得心情舒服。新课程要求教师转变以往那种以师为尊的角
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教师听课小结 5 篇
恰到好处、板书也充分表达了学问的结构体系。值得一提的是董秀坤 老师讲的三年级数学课《认识分数》的板书，板书中的“把”、“平
今日是红旗小学教学开放日，我有幸观摩了两位优秀教师的开放
均分”、“其中每一份”这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进
课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多
助于学生对学问的理解与把握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而
取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。
无论是导入新课，新学问的学习，还是稳固练习等都采纳多媒体课件形
式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地帮助了整节课的教学。
这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了
习。
提高教育、教学水平。
4.创设良好的学习气氛，制作精致的课件
近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的使用，
它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的
表现力，大大增添学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教
学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的主动性更有
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导
轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们
听课记录检查总结5篇
听课记录检查总结5篇篇1一、引言为了进一步提升教育教学质量，加强对教师教学过程的监控与管理，我校开展了听课记录检查活动。
本次检查旨在了解教师课堂教学情况，发现问题，总结经验，促进教育教学工作的发展。
现将本次听课记录检查情况总结如下。
二、检查目的本次听课记录检查旨在了解教师课堂教学情况，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。
同时，通过检查，发现教学过程中的问题，提出改进措施，提高教师教学水平，提升教育教学质量。
三、检查内容与方法本次检查的内容主要包括教师的听课记录本，包括课程名称、授课人、听课时间、教学内容、教学方法、课堂互动、教学反思等方面。
检查方法主要是对教师的听课记录本进行细致查看和评估。
四、检查结果本次检查共涉及XX位教师的听课记录本，总体情况良好。
大部分教师能够认真完成听课任务，记录详细，内容充实。
1. 优点：a. 大部分教师能够认真记录教学过程，包括教学内容、教学方法、课堂互动等方面，反映了教师的教学实际情况。
b. 大部分教师能够及时进行教学反思，总结教学经验，对教学方法和效果进行评估，有助于提高教学质量。
c. 部分教师在听课过程中，能够关注学生的学习情况，关注学生的需求，体现了以学生为中心的教学理念。
2. 不足：a. 部分教师的听课记录本内容过于简单，缺乏详细的教学过程描述和反思。
b. 部分教师在听课过程中，未能关注到学生的个体差异，对学生的学习情况缺乏深入了解。
c. 部分教师在教学方法上缺乏创新，需要进一步加强教学方法的改进和探索。
五、建议与措施针对以上检查结果，提出以下建议与措施：1. 加强教师培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学效果。
3. 加强对教师教学过程的监控与管理，建立完善的听课制度。
4. 鼓励教师关注学生的学习情况，关注学生的需求，以学生为中心开展教学。
5. 鼓励教师探索新的教学方法和手段，提高课堂教学的效果和质量。
听课记录范文10篇
听课记录范文10篇1. 《高效听课，学会专注》今天的课程是一堂非常有趣的科学课，我们学习了化学实验的原理和过程。
老师通过生动的实验和图表展示，生动地向我们讲解了化学反应的原理。
在课上，我注意到了老师的讲解方法，她用简单明了的语言，让我们轻松地理解了复杂的化学原理。
我还学到了要在课堂上专注听讲，才能更好地掌握知识。
2. 《发现，发现！》今天老师在课上讲解了生物课的一个新概念，我们学到了关于细胞分裂的知识。
老师用了丰富的图片和实例，生动地演示了细胞分裂的过程，让我们对这个概念有了更深刻的理解。
我学到了通过积极的思考和发现，能够更好地理解课堂上的知识。
3. 《积极参与，丰富学识》今天的历史课上我们学到了有关古代文化的知识，老师讲解了古代文明的发展和传播，让我们对历史有了更加全面的了解。
课上，我积极参与了老师的提问，并且和同学们进行了讨论，这让我更深入地理解了历史知识。
4. 《用心听讲，善于总结》今天学习了数学的一个新知识点，在老师的讲解下，我对这个概念有了更透彻的理解。
在课堂上，我用心地听讲，认真做了笔记，并在下课后进行了总结。
通过总结，我对这个数学概念有了更加清晰的认识。
5. 《倾听改变命运》今天的英语课上，老师激动地给我们分享了她的学习经历，她告诉我们，通过积极地倾听讲解和不断的练习，她在英语上取得了很大的进步。
这让我懂得了倾听的重要性，倾听可以改变命运。
6. 《聚精会神，收获丰富》数学课上老师讲的内容很有难度，但我积极地聚精会神地听讲，认真地思考。
通过努力，我对数学题目有了更深的理解，提高了解题的能力。
7. 《用心感受，学会体验》今天的美术课上，老师让我们在课堂上观赏了一系列著名画作，她带领我们用心感受、体验艺术的美妙。
我学会了不仅要听讲，也要用心感受，这样才能更好地领悟到知识的内涵。
8. 《精心记录，永久留存》今天的音乐课上，老师给我们介绍了一些著名的音乐作品，我认真地记录下了每一首音乐的名字和作曲家，这样能够让我永久地留存这些美妙的音乐。
听课活动总结5篇
听课活动总结5篇篇1一、活动概述本次听课活动是为了提升教育教学水平，加强教师间的交流学习，进一步提高教育教学质量而组织的。
本次活动涵盖了多个学科，参与教师众多，内容丰富，形式多样。
在此，我将对本次听课活动进行全面总结。
二、活动实施1. 活动准备为确保活动的顺利进行，我们提前制定了详细的实施方案，明确了活动的目的、时间、地点、参与人员以及活动内容。
同时，通过学校内部网站、公告栏等多种渠道进行宣传，确保每位教师都能了解并参与其中。
2. 活动过程本次活动分为多个环节，包括课堂教学观摩、课后研讨、教学心得分享等。
在课堂教学观摩环节，教师们认真听讲，详细记录教学过程和方法，关注学生的学习情况。
课后研讨环节，教师们针对课堂教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了深入的探讨和交流。
教学心得分享环节，部分教师分享了自己的教学经验和教学方法，为大家提供了很好的学习借鉴。
3. 活动效果本次活动取得了良好的效果，不仅提高了教师的教育教学水平，加强了教师间的交流学习，还进一步推动了学校的教学改革。
通过观摩课堂教学，教师们学到了很多新的教学方法和技巧，对于如何提高课堂教学效果有了更深刻的认识。
同时，活动中的研讨和分享环节，也让教师们更加了解同事的教学思想和教学理念，有助于形成教学共合体，共同提高学校的教学质量。
三、活动收获1. 提升了教育教学水平通过本次活动，教师们学到了很多新的教学方法和技巧，对于如何激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效果有了更深刻的认识。
同时，也发现了自己在教学中存在的问题和不足，为今后的教学改进提供了方向。
2. 加强了教师间的交流学习本次活动为教师提供了一个很好的交流平台，让教师们更加了解同事的教学思想和教学理念，有助于形成教学共合体。
同时，通过交流学习，教师们也建立了良好的人际关系，为今后的合作奠定了基础。
3. 推动了学校的教学改革本次活动对于学校的教学改革起到了积极的推动作用。
通过活动，学校了解了教师在教学中的需求和困惑，为今后的教学改革提供了依据。
听课活动总结范文(精选5篇)
听课活动总结范文（精选5篇）范文一：在过去的一段时间里，我有幸参加了多场精彩的听课活动。
通过这些活动，我不仅拓宽了视野，增长了知识，还深刻体会到了教育的重要性。
下面是我对这些听课活动的总结和感悟。
首先是一场由著名教育家王老师主讲的听课活动。
王老师的课堂教学风格独特，他注重创造活动性学习氛围，激发学生的学习兴趣。
在他的课堂上，学生们不再是被动接受知识，而是积极参与思考和讨论。
通过这次听课，我明白了培养学生的创造力和思维能力是教育的重要任务。
其次是一堂由教育心理学专家李老师讲授的听课活动。
李老师注重学生的心理健康和全面发展，他提出了一系列有针对性的教育方法和策略。
他强调了家庭和学校的合作，通过建立良好的家庭教育环境，促进学生的全面发展。
我认为，只有充分关注学生的心理健康，才能真正实现教育的目标。
第三次听课活动是一场关于教育技术的讲座。
在这次讲座中，技术专家张老师向我们介绍了各种教育技术工具和方法。
他强调了教育技术的应用对于提高教学效果和学生学习兴趣的重要性。
通过这次听课，我了解到了教育技术对于教育的创新和改革起到了重要的推动作用。
第四次听课是一堂由优秀教师刘老师主讲的课堂。
刘老师以其丰富的教学经验和渊博的学识给我们留下了深刻的印象。
他教学有方，注重培养学生的实践能力和创新思维。
通过这次听课，我明白了教学不能只停留在传授知识的层面，更应该培养学生的实践动手能力。
最后一次听课活动是一场由名校校长张校长讲座。
他通过跟我们分享了自己多年的教育经验和思考，以及对于教育未来的展望。
他强调了关注学生的个性化需求，注重培养学生的创新能力和领导才能。
通过这次听课，我认识到每个学生都是独特的，有自己的兴趣和优势，教育应该因材施教，培养学生的个性化发展。
通过这几次听课活动，我收获颇丰。
我明白了教育的目标不仅仅是传递知识，更应该培养学生的创新能力和终身学习的意识。
我也意识到了教师的重要性，他们是我们成长道路上的引路人和榜样。
体育听课报告（通用5篇）
体育听课报告（通用5篇）体育听课报告1总体来说，这是一堂比较成功的体育课，我们的林老师非常的投入。
作为我们听课的人，在享受美感的同时，也在体验快乐。
这样的课，我认为就是新课程下我们体育教师所追求的课。
条条框框总结几条优点：1、能抓住学生的心理特点。
课前准备充分，有设计理念。
2、教学目标明确，包括认知目标、技能目标、情感目标符合学生实际。
3、选择了学生感兴趣，易接受的教学内容，满足学生的内心需要。
4、教学方法灵活，情境创设富有动感，音乐伴奏练习，激发学生的运动兴趣和学习动机，有利于培养学生终身体育意识。
5、组织形式井然有序，时间安排恰如其分。
6、学生都能积极参与、勇于实践、互相交流。
7、能在愉悦、平等、和谐、开放的教学气氛中让学生锻炼身体、享受快乐、释放自我。
能够做到这些，跟教师的教学理念和学生的素质分不开。
8、特色明显：场地布置有创意，队伍安排有特色。
9、尝试和创新贯穿整堂课，无论从主体性、开放性、基础性、健身性、教育性等等方面都有体现……利用这次机会，向各位教师解释一下，为什么说尝试和创新贯穿整堂课？目前，已经准备在体育组中搞一个校本教材的研究，内容为“童话故事贯穿低段体育课的实践与研究”，整堂课回绕一个故事进行展开，从林老师的课中大家可以看出，他是回绕“白雪公主和七个小矮人”的故事开展了早锻炼——游戏：开火车逛森林、摘帽子——劳动：种蘑菇、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主（并且在这里也渗透了生活中抬伤员的常识）。
通过生动的故事情节，也就解决了在课堂中学生常规管理比班主任难管理的现象，可以说情境是体育课堂教学保持鲜活的支柱，是保证每节课具有鲜明“个性”的源动力。
比如投掷垒球，对于一二年级的学生，很难理解和掌据投掷高度和远度的关系，教师更无法用45度这样的数学概念来规范他们的出手角度，在教学实践中将学生生活中常见的彩虹弧线和投掷的抛物线联系起来，将学生的生活知识迁移到体育知识的认识上来。
我认为今天这样的课比较适应低段学生的需求，做到从愉快的玩中得到锻炼，学到知识。
听课总结与心得体会(5篇)
听课总结与心得体会（5篇）听课总结与心得体会篇1前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。
听了两位老师的课，我感触很深，收获颇多。
第一节是陈惠贞老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。
第二节是麦老师的新授课《通分》，这节课老师充分调动学生学习用心性，注重发展学生的思维潜力。
在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。
在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。
这次听课我有几点体会：1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。
透过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。
新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。
我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。
师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者；此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。
在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。
2023年小学语文听课报告总结小学语文听课总结与反思(五篇)
2023年小学语文听课报告总结小学语文听课总结与反思(五篇)2023年小学语文听课报告总结小学语文听课总结与反思篇一1、各教师课前预备充分，均带有教学应使用的必备资料，如：教案、讲稿、授课进度表等。
2、声音宏亮、口齿清晰，一般话标准。
3、教学方法多样，能准时对学问点进展反应。
4、教学态度仔细，课堂气氛活泼。
5、教学内容熟识，讲解正确。
1、个别教师板书欠标准。
2、个别教师语速较快。
1、留意把握教学时间与课堂进度。
2、运用多媒体进展教学时应结合板书。
2023年小学语文听课报告总结小学语文听课总结与反思篇二《从现在开头》整篇课文富有童趣，故事情节比拟吸引小朋友。
课文洋溢着现代的气息，蕴含着丰富的人文精神。
既能使学生在思想上得到启迪，又能使学生在思想上得到启发。
把朗读与理解结合起来。
抓住重点词句，让学生朗读体会，课文中蕴含的情感和道里，懂得敬重别人的生活习惯，和谐相处的道理。
教师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住猫头鹰的神气和袋鼠感动的特点，指导学生感悟，读中探究，读中拓展，丰富语言的积存。
教师能抓住儿童的特点，把握时机，把学生带进浓郁的童话中。
例如：借助各种小动物的图片，狮子请谁来当大王。
导入自然，符合低年级儿童喜爱小动物的特点，有机激发学生的学习兴趣。
在以学生为本的新课改中，提出了学习方式的根本变革。
“自主，合作、探究”培育学生学习的主动性和制造性。
在《从现在开头》一课的执教中，如教师讲到猫头鹰发号令时，引导孩子你一句，我一句，说出自己的意见和想法，把学习的主动权交给学生。
教师为学生设计了实践平台，扮演小动物，发觉她的生活习惯，说说她的生活方式。
让学生以读引读，以读引说，理出了现代社会人与人之间理应相互敬重，和谐相处的道理。
2023年小学语文听课报告总结小学语文听课总结与反思篇三4月12日，我们一行人观摩了在xx小学部进行的“长春杯语文教学能手”评比活动活动。
每一堂课都具有学习意义，每一个教师的细心展现不仅令学生沉醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
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《威尼斯的小艇》听课报告今天听了刘琳老师讲的《威尼斯的小艇》一文，感触颇多，虽是实实在在的课堂，却令人神往。
这样的语文课可以说是百听不厌。
下面重点谈两点：一、抓特点描写，引领全文。
把文章写细致，写生动，能产生较强的艺术魅力。
、刘老师在讲《威尼斯小艇》一文时，提出引领全文的问题：如果你来写，你会写小艇的那几个方面？使学生在学习中积极寻找描写威尼斯小艇的特点与作用，学习作者栩栩如生的描写。
交流时，学生说出了威尼斯的小艇的样子：“有二三十尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
”这里写出了小艇的长度、外形，将小艇比作“新月”，十分形象。
这样的静态描写突出了它与众不同的特点。
在写到船夫驾驶小艇时，课文更为生动活泼：“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱……而且速度非常快，还能作急转弯。
”这是很多船夫们所不及的，是威尼斯船夫所特有的本领。
这里老师让学生通过抓住“左拐右拐”、“挤过去”、“穿过”、“急转弯”等动词，深入体会船夫驾驭小艇技术娴熟，得心应手。
动态的描写再次说明了小艇是威尼斯重要的交通工具，人们生活中离不开它。
同时让学生深刻体会到写作中如何才能做到抓住事物的特点来写。
我想，通过这样的学习，学生在写文章时，也会很好地注意抓住静态描写和动态描写，描绘出事物的特点来，给读者留下深刻的印象。
二、充分利用空白，发散学生思维。
在很多文章中，作者往往为了表现的需要，常常运用“留白”的艺术，把一些内容留给读者自己。
在教学时，如果能充分利用好这些“空白”，让学生展开想象的翅膀自由驰骋，对感悟文章主题会有极大的促进，而在想中、说中，自然也提高了学生口语交际的能力。
刘老师在执教《威尼斯的小艇》时就有这么一个片段：师：同学们想一想，除了书上用小艇做的事外，你想想，还有哪些人用小艇做什么事？（学生同桌之间讨论了一会儿）生：我看见女教师提着手提包，匆匆忙忙坐上小艇去学校上课。
生：我看见科学家坐上小艇去考察威尼斯的水质。
生：看见小学生背着书包上船，在朗读课文。
生：我看见运动员坐小艇去球场打球。
生：我看见病人坐小艇去医院，外国旅客乘着小艇去游览。
生：小姑娘在小艇上卖花。
生：孩子坐在小艇里切蛋糕，吃肯德基，过十岁的生日。
师：是啊，人们的生活，学习，劳动都离不开小艇。
这是威尼斯的小艇给威尼斯带来独特的风情。
使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。
在这个片段中，刘老师很好地利用了课文中的空白，“你想想，还有哪些人用小艇做什么事？”在这个问题的引导下，孩子们很自然地把课文和自己的生活实际联系了起来，深埋于脑海中的种种生活场景被激活了，孩子们很自然地插上了想象的翅膀任意驰骋，大家都想说、愿说，在交流的过程中也更深地体会到课文“威尼斯人的生活和工作都离不开小艇”这一主题。
刘老师的课，让我学习的地方还有很多，今后的教学工作中一定要取长补短，提高自己的课堂。
《草船借箭》听课报告《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮用秒计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
教学时王耀老师深刻领会教材，全面落实“自主合作探究学习”的新理念。
一、从题入手，因题质疑。
王老师首先板书课题，引导学生由课题展开思考，设疑。
师：看了《草船借箭》这个题目，你想知道什么？学生质疑：“草船借箭”是什么意思？“为什么用草船借箭”？为什么说是“借”箭而不是“取”箭，“骗”箭？等等。
这里设疑，既培养学生提问题的能力，也确定本节课教学活动的重点。
二、自主阅读，合作探究教会学生质疑，还要让学生学会解疑。
在熟读课文的基础上，王老师鼓励学生提出自己感兴趣或不懂的问题，跟大家讨论。
如“草船借箭成功的原因是什么？”全班交流，各抒己见表现个体思维等方面的差异。
摘录课堂片段：生：我知道诸葛亮神机妙算在他知道江上雾很大，曹操不敢轻易出兵，只叫弓驽手朝他们射箭。
这样他就能借到箭了。
并板书神机妙算。
生：我有补充。
从江上雾很大，我联想到前文直到第三天四更时诸葛这请鲁一起去取箭。
从这里可以看出诸葛亮对天气早就预测，熟悉气象。
师：真好，刚才这位同学能联系上文来理解内容。
请同学们再读一读，曹操说的这段话，从这段话中你还知道什么？生：我知道了诸葛亮对曹操的性格把握很透，预料准确。
生：我知道了曹操是个谨慎多疑的人。
我从看不清虚实，不要轻易出兵。
生：上学期我们学习了《赤壁之战》一文，我了解到曹操是北方人，他的将士大多数是北方人，不善于游泳，不善于水战，所以他不敢轻易出兵。
师：你是从哪里看出来的？生：我是从曹操说的话看出来的。
生:老师，我有问题。
如果曹操命令弓驽手一齐向江中射火箭，诸葛亮不就借不到箭，而且船会起火，不是更好吗？如果我是曹操，我会。
生：我来回答这个问题。
我从《三国演义》中的其他故事中知道曹操很固执。
他不易听信别人的意见。
火箭和箭比箭比较便宜，看不清虚实。
他怎么舍得用火箭呢？这一环节在师生相动，生生互动中，通过抓住重点词语，联系上下文，联系已往知识突破重点。
三、发散思维，勇于探索教学中选择有思维含量的“发散点”是有效进行发散思维训练的关键。
课堂上学生质疑：如果三天内江面上没有大雾，诸葛亮“草船借箭”落空了会怎样呢？问题一提出，引起学生极大兴趣，大家各抒己见：有的说，诸葛亮肯定大难临头中计了，有的说，诸葛亮足智多谋，定会有化险为夷的计策，有的说，聪明一世，糊涂一时，这一回诸葛亮很可能凶多吉少……围绕诸葛亮这个人物命运的预测，学生的看法虽然不同，但言之有据。
王老师没有轻易下结论，而是肯定学生的思维，并鼓励学生课后阅读，继续探究。
在这节课中，王老师的适时、适度地巧问妙点，引导同学感悟隐藏其中的深刻内涵和众多信息，使同学对课文内容的理解更透彻，对人物形象的掌握更准确，大大深化了探究的效果，令人拍案叫绝。
《负数的认识》听课报告听了董欲爽老师的《负数的认识》一课，我受益匪浅，这节课体现了新课程理念，达到了新课程规定的教学目标，其中有以下几方面特别值得我学习。
一、教师专业素养方面，体现出董老师数学专业知识深厚，教学经验丰富，教学艺术精湛、娴熟。
具体表现为：1、教学风格方面：以热情、睿智、甜润、激情、善意的教学风格，创设了民主、和谐、开放、个性、自由的课堂教学氛围，体现了以人为本的教学理念。
2、教师角色转换到位，实现了由知识传授者转变为学生学习的组织者、指导者，由课程复制者转变为课程资源开发的研究者、创造者。
与学生建立了亲切自然，质朴而合作的关系，创设了有效学习的共同体。
3、教学准备在课程目的资源、精神资源做了充分的准备，开发生活课程，满足了学生的学习需要。
尤其在备课方式和投入上不是经验型备课，而是创新型备课，做到了用心备课，为提高本节课的有效性奠定了很好的基础。
二、教学策略创新。
在本节课中，董老师创新教学方法，倡导学生自主学习，设置问题全面，引发学生思考，收到了理想效果，表现为以下几方面：1、采用了比较法教学。
由反义词的对话游戏为铺垫，折射出本文要解决的基本问题，让学生对三个自然的案例现象进行比较性标注，锻炼了学生的发散思维。
引导学生辨析和归纳，生成理想的选择方案，确定了本课的主题内容和知识点。
这种做法，既提高了学生的想象力，又锻炼了学生发散思维能力。
2、采取了总结性策略。
及时对本节课的知识内容进行了归纳，如所有正数都比“0”大，所有的负数都比“0”小，“0”既不是正数，也不是负数。
这种做法提升了学生对知识内容的感知和理解。
同时，引发学生主动地想象，联系客观实际进行思考，使本课知识与生活现象进行链接，学生得到内化后，举出了很多案例，有的说银行存款，有的说瓶子倒水，有的铅笔盒子……都是升华。
三、学生学习方式体现新课程理念和要求。
由被动学习转变为自主学习、合作学习、有效学习，体现了探究意识，表现为以下几点：1、学生的学习表现积极。
95%以上的学生主动参与，反映了学生的学习是真实性的体验学习。
2、学生学习态度端正、投入、认真。
比如：省略号问题，学生及时发现及时纠正，反映出学生学习的过程是真实有效的。
四、课程整合意识得到充分体现。
在本节课当中，实现了多元化的课程整合方式，丰富了学生的课程视野，满足了学生的发展需求。
1、媒体创设情景激发了学生的学习兴趣，体现了情感、态度、价值观目标。
老师借此给予课堂延深，将现代社会与学生个人发展相联系，抓住机会进行引导，体现了数学课的育人功能，效果显著。
学生当堂生成和表述了自已的观点，如有的学生说，“报效祖国，要做国家栋梁”，从这点上充分体现了新课程目标，体现了数学课中的科学价值、人文价值、应用价值。
2、开发数学课程资源，对数学史和我国数学产生极厚的兴趣，培养了学生的数学意识。
3、实现了与生活实践课程的整合。
在知识应用环节中列举了小明家收入的案例，黄山海拔的案例，刘翔跑步的案例，使学生较深刻地认识到数学的现实意义和生活意义，使课程知识生活化，对知识难点进行了突破。
需要指出的是，这一节课，董老师在教学理念和教学思维上还要进一步减压，进一步放松，加大开发的力度，围绕学生课前自主、课堂自主进行研究。
《方向与位置》听课报告今天，听了丛艳丽老师执教的《方向与位置》一课，下面谈一下听完这节课的感受。
丛老师这节课先根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，培养方向意识，发展空间观念；然后再认识地图上的四个方向。
在这节课中，丛老师根据二年级学生的年龄特点和生活经验，创设了学生喜欢的学习情境，组织了有效的教学活动，使学生在活动中学会知识，培养了学生的学习兴趣和实践能力。
1、关注学生的体验和感受。
让学生学会在实际生活中辨认方向是本节课的难点，在教室里引导学生辨认方向，设计了“指一指”、“认一认”、“转一转”等活动，辨认其他方向，并设计了“对号入座”的游戏，使学生对实际的方向有了进一步的认识、体验和感受。
2、注重学生的自主探索、合作交流。
在教学中，丛老师给学生提供了充分的自主探索、合作交流的机会。
学生在认识了地图上北、下南、左西、右东的方向后，老师让学生在中国地图上找一找我国的省份，找一找自己的家乡，跟小组的同学说一说你的家乡在我国的哪个方向，以及是怎么知道的，学生通过自主观察、小组交流，进一步认识了地图上方向。
3、注重将所学知识应用到实际生活中去。
丛老师在教学中注重了知识的应用性。
当学生学习了在实际生活中辨认东南西北的方法后，我设计让学生看从学校到华联超市路线图，说一说向哪个方向走，将所学的知识应用到生活中，解决实际问题。
4、善于从学生的经验出发，开发课程资源。
生活本身就是一个大课堂。
在教学中应善于把学生中积累的知识和经验转化成学习材料，有效开发了课程资源。
丛老师引导学生利用指南针辨认实际的方向后，问学生还知道哪些辨认方向的办法，学生说出了利用北斗星、树叶、树的年轮和手表等多种从课外书上了解到的方法，有很强的实用性，丰富了课程资源。