对外汉语亲属称谓词讲课
汉语作为第二语言的亲属称谓词教学
汉语作为第二语言的亲属称谓词教学摘要：亲属称谓词是主要用于亲属之间表示称谓的词。
汉语的亲属称谓词系统相较于其他语言，非常复杂，同时还存在着拟亲属称谓以及亲属称谓词的泛化现象，是外国人学汉语的难点之一。
教学时，在重点讲解常用称谓词的基础上，应加强不同语言间称谓词的对比，同时可进行偏误预警。
关键词：亲属称谓词；对外汉语教学；语言对比；偏误预警中图分类号：H193文献标志码：A文章编号：10017836（2016）08006203亲属称谓词是建立在血缘和婚姻关系之上的亲属之间用于称谓的词。
亲属称谓词是以本人为中心确定亲族成员与本人关系的名称，在各种语言中具有普遍性。
亲属称谓词在民族语言中自成体系，相对稳定，这些称谓词不仅表达了人们之间的亲情关系，从中亦可窥见一个民族的社会生活、文化传统、民族心理等[1]。
汉语的亲属称谓系统相对于其他语言而言，非常复杂，确定关系的要素包括血亲与姻亲、直系与旁系、长辈与晚辈、年长与年幼、男性与女性、近亲与远亲。
这些要素纵横交错，形成了复杂的亲属网络系统，在每一个网络的结点都有一个具体的称谓词，不可谓不细密精确。
亲属关系首先可分为血亲和姻亲，而血亲又有宗亲、外亲之别，宗亲指与自己同姓的亲属关系，包括曾祖父母、祖父母、父母、兄弟姐妹、儿女、孙子孙女等；外亲指与自己有血缘关系但不同姓的亲属关系，如外祖父母、母亲的兄弟姐妹、自己的表兄弟姐妹及其子女、自己女儿的子女等。
姻亲是指由于婚姻关系而形成的亲属关系，包括自己的配偶以及配偶的父母和兄弟姐妹、自己兄弟姐妹的配偶、父母的兄弟姐妹的配偶、堂（表）兄弟姐妹的配偶等。
由于以往计划生育政策的实行，当下大多数家庭普遍是独生子女，导致亲属关系不如从前复杂，加之人们的亲属观念受西方文化的影响也在逐渐淡化，当代的称谓词系统有逐渐简化的趋势。
汉语三代以内的亲属称谓词如下页图所示。
需要说明的是，除了亲属称谓词之外，汉语还存在一种亲属关系词。
两者的区别是，亲属称谓词是用来称呼的，而亲属关系词则是用来表明亲属之间关系的，如“妈妈”是亲属称谓词，而“母子”或“母女”则是亲属关系词；“姐姐”是亲属称谓词，而“姐弟”或“姐妹”则是亲属关系词。
讲话中的称呼语
讲话中的称呼语称呼语是人们在交流中使用的一种语言用法，用于表达对对方的尊敬、亲近等情感或状态。
在不同的社会文化背景和交际场合中，称呼语的使用方式也有所不同。
下面将从不同角度探讨称呼语的使用方法和注意事项。
一、根据亲疏关系的称呼语1.家庭中的称呼语在中国传统文化中，家属之间的称呼是与亲疏关系息息相关的。
通常情况下，家庭成员之间的亲密关系较强，称呼语较为随意而亲昵。
下面是一些常见的家庭成员的称呼：- 父亲：爸爸、爹爹、老爸、老爷子- 母亲：妈妈、娘亲、老妈、老太太- 爷爷：爷爷、爷、老爷- 奶奶：奶奶、奶、老太太- 兄弟姐妹：大哥、二哥、三姐、四弟等2.朋友之间的称呼语朋友之间的称呼语通常较为随意，根据对方的实际关系来称呼。
下面是一些常见的称呼方式：- 姓加名字：例如李先生、王女士，这种称呼方式比较正式，通常用于初次见面或正式场合。
- 直呼其名：例如小明、小红，这种称呼方式适用于较为亲密的朋友关系。
- 带有昵称的称呼：例如小明哥、小红姐，这种称呼方式表达了一种亲密友好的关系。
3.长辈与晚辈之间的称呼语在中国传统文化中，长辈和晚辈之间的称呼语是一种尊敬的表现。
常见的称呼方式如下：- 父亲的长辈：祖父、太爷、外公- 母亲的长辈：祖母、太奶、外婆- 兄弟姐妹的长辈：大姑、大伯、二叔等- 舅舅的长辈：大舅、二舅等二、根据职业身份的称呼语1.教师：先生、夫子、师傅、老师、老师2.医生：医生、大夫、执业医师、主治医师、教授3.军人：将军、叔叔、长官、战友、同袍4.工人：师傅、大哥、工友、同事5.政府官员：官府、令公、大人、官员、领导6.警察：警长、警察、民警、同志三、根据地位等级的称呼语1.上级与下级的称呼：- 上级：领导、老板、大人、尊敬的- 下级：同事、部下、同志、朋友2.学校中的称呼：- 学生与老师：同学、学生、同窗、校友、师兄师姐、学生会主席、同班同学- 年级之间：同级、学长、学弟、学姐、学妹、班主任四、其他称呼语有些称呼语是根据特定情境和场合而产生的，下面列举一些特殊情况下的称呼语：1.宗教场合的称呼语：- 佛教: 佛陀、尊者、法师、居士- 基督教：牧师、神父、修女、教会兄弟姐妹- 伊斯兰教：先知、阿訇、贤士、信徒2.商业活动的称呼语：- 顾客：客人、先生、女士、朋友- 商家：老板、女老板、店主、服务员、经理3.婚姻相关的称呼语：- 丈夫：老公、先生、夫君、夫人- 妻子：老婆、太太、媳妇、爱人总结：不同的场合和情境中，称呼语的使用方式和方法会有所不同。
对外汉语教学“家庭成员称呼”教案
对外汉语教学“家庭成员称呼”教案教案名称：对外汉语教学：“家庭成员称呼”教案目标：1.学生能够掌握对家庭成员的称呼的正确用法和表达。
2.学生能够在真实情景中正确运用家庭成员的称呼。
教材准备：1.PPT幻灯片。
2.家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母等。
3.小组活动相关的卡片。
4.人物角色扮演的道具，如帽子、围巾等。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.老师向学生们问好并介绍本课的学习目标。
2.老师利用图片引入“家庭成员称呼”的话题，让学生们回忆自己对家人的称呼方式，并做一个小游戏，提醒他们使用汉语。
步骤二：学习家庭成员的中文称呼（20分钟）1.老师利用PPT展示家庭成员的图片，并帮助学生们学习正确的汉语称呼，如父亲、母亲、儿子、女儿、兄弟、姐妹等，强调正确的发音和用法。
2.老师可以运用搭配图示的方法，帮助学生们记忆家庭成员的汉语称呼，例如：爸爸+妈妈=父母；儿子+女儿=子女等。
步骤三：练习用家庭成员称呼自我介绍（25分钟）1.老师组织学生们分成小组，每个小组选择一个代表，进行家庭成员自我介绍。
2.每位学生使用家庭成员的称呼，介绍自己的家庭情况，如有几口人、家庭成员的关系等。
3.老师鼓励学生们多使用汉语进行交流，并提供必要的辅助。
步骤四：小组活动：“关系匹配”游戏（25分钟）1.老师将家庭成员称呼的卡片分发给学生们，每人一张。
2.学生们根据卡片上的称呼，寻找与自己相匹配的家庭成员。
3.学生们通过询问其他同学的称呼，寻找与自己卡片上的称呼相同或相匹配的家庭成员。
4.学生们将卡片贴在黑板上的相匹配的家庭成员图片旁边，以便所有学生都能看到。
步骤五：角色扮演（20分钟）1.老师在课堂上角色扮演一个家庭成员，并鼓励学生们积极参与。
2.学生们可以自愿选择角色扮演的家庭成员，并在角色扮演中运用所学的家庭成员称呼。
3.老师可以提供一些道具，如帽子、围巾等，让学生们更好地扮演自己选择的角色。
步骤六：结束（5分钟）1.老师总结本堂课的重点内容，并鼓励学生们继续在日常生活中运用所学的家庭成员称呼。
对外汉语教学：“家庭成员称呼”教案
对外汉语教学：“家庭成员称呼”教案对外汉语教学教案课题: 《家庭》教学对象:外国留学生授课教师: 陈淑浈一、教学目标与要求(一)目标:学生能正确地辨别并使用家庭成员称呼;可以独立识、写本课生字，扩大词汇量(二)要求:要求学生掌握家庭成员的称呼，理解对家庭状况询问时的简单用语二、教学重、难点分析(一)教学重点词汇:家、有、几、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹等词语语音:练习声调、变调(二)教学难点difficult points in teaching“有”字句——表示拥有，句式:名+有+数 +量 +名Noun+有+numeral+measure+noun我家+有+四 +口 +人只需掌握课文中“有几口人”的用法。
用简单教具(铅笔等)，分别拿出一根、两根铅笔演示“我有一支铅笔”、“我有两支铅笔”等，着重强调“有”字，表达其含义，学生理解即可。
量词“口”:只需理解其作为量词的含义。
用4张图片组成若干组家庭，演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。
三、教学方法(一)直接法用词典上的定义，用学生已学的旧词解释(二)直观法通过课堂游戏的方式，向学生教授新的词汇。
需要准备印有家庭成员的卡通图片等。
(三)情景法针对新学的生词设计相关情景，在课堂教学时分组模拟情景下可能发生的对话。
四、教学环节(两课时)(一)第一课时1、学习新课(20分钟)(1)游戏一，学习生词通过游戏的方式，将印有家庭成员的卡通图片展示在ppt上，将其中一个家庭成员的脸用图片盖住，把生词和拼音播放出来让学生猜是哪一位家庭成员，再让一至两名同学按自己想法纠正(允许课堂上在一定范围内交流)。
游戏结束，领读两遍，提问两名同学读，最后轮读两遍。
2、情景练习(20分钟)同学进行分组，三至四人一组，分别扮演提问者及回答者的角色，游戏中要了解组员的家庭成员构成，并在结束后分别展示组员家庭构成。
对话大概内容如下:A:你好，你叫什么名字,B:你好，我叫**。
称谓语言的变化PPT课件
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按照类别来讲，对亲人的称谓主要有以下几类： 爷爷、奶奶、外公(姥爷)、外婆(姥姥);岳父、岳母、 爸爸、妈妈、伯伯、伯母、叔叔、婶婶、姑姑、姑父、 舅舅、舅妈、姨夫、姨母;哥哥、姐姐、嫂嫂、姐夫、 弟弟、妹妹、弟妹、妹夫、堂哥、堂嫂、堂姐、堂姐 夫、堂弟、堂弟妹、堂妹、堂妹夫、表哥、表嫂、表 姐、表姐夫、表弟、表弟妹、表妹、表妹夫;女儿、 儿子、女婿、媳妇;侄子、侄女、外甥、外甥女;孙子、 孙女、外孙、外孙女……
.Байду номын сангаас
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21世纪尤其是家用电脑普及、互
联网高度开放与发展，网民的数量越来
越多，由此也诞生了另一种文化——网
络文化，当然，在这种文化下，网络流
行语盛行，尤其是诞生了一大批新的称
谓语。这种情况反映了草根阶层迫切希
望表达自己的观点与呼声，也一定程度
上体现了强大的社会生存压力下人们的
自嘲与无奈的心酸。
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称谓语在历史的长河中不断变迁，究 其原因，和一个社会的政治、经济、文化 的发展密不可分，因此，它也不仅仅只是 语言学的范畴，更是牵扯到社会学、社会 心理等各个方面。从而，社会发展会在语 言中留下印记，在日常称谓语中，也不难 看出社会的变化发展。
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社交称谓语一向十分讲究，如尊称对方父亲 为令尊/令严，尊称对方母亲为令堂/令慈，尊称 对方女儿为令爱/令媛，尊称对方儿子令郎/令嗣 /公子;自己的父亲为家严/家父，自己的母亲为 家慈/家母，指自己的弟弟、妹妹为舍妹/弟，自 己儿女谦称小犬，自己妻子谦称拙荆/贱内，自 己谦称为在下/鄙人。这些虽然一直保存到现在， 在我们父辈偶有用到，但在80、90后中已经几 乎不再使用了。
亲属称谓的分类及与宗法制的关系以及中英对比PPT课件
如父亲、北京话叫“爸爸”，广州话叫“老豆”
第二，从听话对象分析 1、面称，又叫直称或对称； 2、叙称，又叫背称或旁称。
第三，从称呼对象分析 1、自称，只用于上辈对下辈说话时； 2、他称。
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第四，从修辞角度分析（旧时常用） 1、尊称，令堂，令郎，令爱 2、谦称，贱内，拙夫，犬子，小儿
感谢您的观看。
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目 录:
1 “亲属称谓”的概念
2
宗法观念
3 亲属关系的分类及称谓
4 汉语亲属称谓与宗法制
5 拓展：英汉两者之间
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一、“亲属称谓”的概念
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亲属是基于婚姻、血缘和法律拟制 而形成的社会关系。亲属称谓：对血亲、 姻亲的称呼，或具有血亲关系、姻亲关 系者的互称。
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（二）英汉亲属称谓的文化差异因素
2、英、汉民族政治生活的差异所致 中国是大陆文化、封闭文化，古代宗法血缘关系与
政治关系高度结合； 而西方受资本主义自由、平等的影响较深，认为每
个人生而平等，不分贵贱，有利于形成家庭中的平等关 系、平等权利和民主气氛。
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（二）英汉亲属称谓的文化差异因素
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1、“男前女后”的组合排序 如“夫妻、子女、公婆、兄妹、父母、岳父岳
母、夫唱妇随”等等，这种先后顺序实际上就是一 种尊卑观念的体现。
2、同辈亲属称谓男性和女性的不对等 如：父辈的亲属称谓，男性的分别称伯、叔，区
分长幼，女性的则不分长幼笼统地称姑；伯、叔与 姑明显的不对等。
汉语作为第二语言的亲属称谓词教学
汉语作为第二语言的亲属称谓词教学摘要：亲属称谓词是主要用于亲属之间表示称谓的词。
汉语的亲属称谓词系统相较于其他语言，非常复杂，同时还存在着拟亲属称谓以及亲属称谓词的泛化现象，是外国人学汉语的难点之一。
教学时，在重点讲解常用称谓词的基础上，应加强不同语言间称谓词的对比，同时可进行偏误预警。
关键词：亲属称谓词；对外汉语教学；语言对比；偏误预警中图分类号：H193文献标志码：A文章编号：10017836（2016）08006203亲属称谓词是建立在血缘和婚姻关系之上的亲属之间用于称谓的词。
亲属称谓词是以本人为中心确定亲族成员与本人关系的名称，在各种语言中具有普遍性。
亲属称谓词在民族语言中自成体系，相对稳定，这些称谓词不仅表达了人们之间的亲情关系，从中亦可窥见一个民族的社会生活、文化传统、民族心理等[1]。
汉语的亲属称谓系统相对于其他语言而言，非常复杂，确定关系的要素包括血亲与姻亲、直系与旁系、长辈与晚辈、年长与年幼、男性与女性、近亲与远亲。
这些要素纵横交错，形成了复杂的亲属网络系统，在每一个网络的结点都有一个具体的称谓词，不可谓不细密精确。
亲属关系首先可分为血亲和姻亲，而血亲又有宗亲、外亲之别，宗亲指与自己同姓的亲属关系，包括曾祖父母、祖父母、父母、兄弟姐妹、儿女、孙子孙女等；外亲指与自己有血缘关系但不同姓的亲属关系，如外祖父母、母亲的兄弟姐妹、自己的表兄弟姐妹及其子女、自己女儿的子女等。
姻亲是指由于婚姻关系而形成的亲属关系，包括自己的配偶以及配偶的父母和兄弟姐妹、自己兄弟姐妹的配偶、父母的兄弟姐妹的配偶、堂（表）兄弟姐妹的配偶等。
由于以往计划生育政策的实行，当下大多数家庭普遍是独生子女，导致亲属关系不如从前复杂，加之人们的亲属观念受西方文化的影响也在逐渐淡化，当代的称谓词系统有逐渐简化的趋势。
汉语三代以内的亲属称谓词如下页图所示。
需要说明的是，除了亲属称谓词之外，汉语还存在一种亲属关系词。
两者的区别是，亲属称谓词是用来称呼的，而亲属关系词则是用来表明亲属之间关系的，如“妈妈”是亲属称谓词，而“母子”或“母女”则是亲属关系词；“姐姐”是亲属称谓词，而“姐弟”或“姐妹”则是亲属关系词。
对外汉语—我的家庭成员 PPT
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年龄: 八岁 Age: 8
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Q 你 多 少 岁 了？ nǐ duōshǎosuì le？
A 我____岁了。 wǒ___suì le。
Q你爷爷多少岁了？ nǐ yéyé duōshǎo suìle？
lǎoshī háishì 老师 还是
hùshì 护士？
我妈妈 是 护hì bùshì lǎoshī
A 我爷爷__岁了。 wǒ yéyé__suì le。
工作 gōng zuò （Jobs）
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
老师 lǎo shī
学生 xué shēng
医生 yīshēng
护士 hùshì
工程师 gōngchéngshī
商人 shāngrén
律师 lǜshī
弟弟 dì dì
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哥哥 gē gē
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我 Age: 8
爸爸 bà ba
妈妈 mā mā
姐姐 妹 妹
jiě jiě mèi mei
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儿子 Ér zi
女儿 nǚ ér
Q这 是 谁？ zhè shìshéi ？
A这 是...... zhè shì......
Q你家有几口人？ nǐ jiā yǒu jǐ kǒu rén?
司机 sījī
nǐ bàba de gōngzuò shì shénme 你爸爸 的 工作 是什么
我爸爸的工作是医生。