地球上的大气教学设计
高中地理地球上的大气(全球气候变化)教案新人教版必修
高中地理地球上的大气(全球气候变化)教案新人教版必修一、教学目标1. 理解全球气候变化的含义和特征。
2. 掌握全球气候变化的原因和影响。
3. 能够分析全球气候变化对人类活动和自然环境的影响。
4. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学重点1. 全球气候变化的含义和特征。
2. 全球气候变化的原因和影响。
3. 全球气候变化对人类活动和自然环境的影响。
三、教学难点1. 全球气候变化的原因和影响。
2. 分析全球气候变化对人类活动和自然环境的影响。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 利用多媒体教具和案例分析，帮助学生直观地理解全球气候变化的特点和影响。
3. 开展小组讨论和报告，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 进行课堂提问和练习，巩固学生的学习成果。
五、教学准备1. 多媒体教具和案例材料。
2. 学生分组和角色分配。
3. 教学课件和教案。
4. 练习题和答案。
六、教学内容第六章：全球气候变化的原因1. 了解人类活动对全球气候变化的影响。
2. 学习自然因素如太阳辐射、火山爆发等对全球气候变化的影响。
3. 掌握气候系统的反馈机制。
七、教学内容第七章：全球气候变化的影响1. 分析全球气候变化对生物圈、大气圈、水圈和岩石圈的影响。
2. 探讨全球气候变化对生态系统和生物多样性保护的影响。
3. 了解全球气候变化对农业、水资源、人类健康等方面的影响。
八、教学内容第八章：全球气候变化的适应与减缓策略1. 学习全球气候变化的适应性措施，如改变农业种植模式、建设防洪设施等。
2. 探讨全球气候变化减缓策略，如发展可再生能源、减少温室气体排放等。
3. 分析我国在全球气候变化应对中的立场和政策措施。
九、教学内容第九章：全球气候变化的国际合作1. 了解联合国气候变化大会（COP）的主要内容和成果。
2. 学习国际间在全球气候变化问题上的合作与分歧。
3. 探讨发展中国家和发达国家在全球气候变化应对中的责任与义务。
地球上的大气教学设计
地球上的大气教学设计地球上的大气教学设计引言：地球上的大气是支撑生命的重要环境因素，它不仅提供了氧气和水分，还保护了地球免受太阳辐射和流星体的侵袭。
因此，了解大气的组成、结构和功能对于我们认识地球和宇宙都有着重要意义。
本文将从以下几个方面介绍地球上的大气。
一、大气层结构1. 大气层分层结构2. 各层的特点和温度变化3. 对人类生活的影响二、大气组成1. 大气成分及其含量2. 温室效应与臭氧层破坏三、大气运动1. 水平风与垂直风2. 水循环与天气形成四、空气污染1. 主要污染物种类及来源2. 空气污染对健康和环境的危害五、应对空气污染1. 政府政策与法规措施2. 个人行为与责任结语：通过本次教学，我们可以更深入地了解地球上的大气，认识到它对我们的生活和健康的重要性，同时也了解到空气污染对人类和环境的危害。
我们应该积极采取措施减少污染，保护我们的大气环境。
一、大气层结构1. 大气层分层结构地球上的大气可以分为五个主要层：对流层、平流层、中间层、热层和外部大气层。
其中，对流层是最接近地球表面的一层，其厚度约为10公里左右；平流层位于对流层之上，高度约为50公里左右；中间层在平流层之上，高度约为80至100公里；热层在中间层之上，高度约为100至500公里；外部大气层则包括电离圈和磁圈等。
2. 各层的特点和温度变化每个大气层都有其特定的温度变化规律。
例如，在对流层中，随着海拔高度增加，温度逐渐下降；而在平流层中，则存在一个臭氧浓度最高的区域，在这个区域内温度随着高度上升而增加。
在热层中，由于其处于距离地球表面较远的位置，温度会随着高度的增加而上升。
3. 对人类生活的影响大气层结构对人类生活有着重要的影响。
例如，对流层中的大气运动是天气变化和空气污染扩散的主要因素；平流层中的臭氧层能够吸收紫外线辐射，保护地球表面生命免受伤害；热层则是卫星和太空飞行器运行的重要区域。
二、大气组成1. 大气成分及其含量地球上的大气主要由氮、氧、水蒸汽、二氧化碳等物质组成。
高中地理地球上的大气(全球气候变化)教案新人教版必修
高中地理地球上的大气(全球气候变化)教案新人教版必修教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和主要因素。
2. 使学生掌握全球气候变化对环境、经济和社会的影响。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 全球气候变化的基本概念。
2. 全球气候变化的主要因素。
3. 全球气候变化对环境、经济和社会的影响。
三、教学难点：1. 全球气候变化的主要因素。
2. 全球气候变化对环境、经济和社会的影响。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 使用多媒体教学，直观地展示全球气候变化的现象和影响。
3. 进行案例分析，让学生深入理解全球气候变化的实际影响。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示地球气候图，引导学生关注全球气候变化的现象。
2. 讲解基本概念：讲解全球气候变化的基本概念，包括气候、气候系统等。
3. 分析气候变化因素：讲解全球气候变化的主要因素，包括自然因素和人为因素。
4. 讲解气候变化影响：讲解全球气候变化对环境、经济和社会的影响。
5. 案例分析：分析全球气候变化的实际案例，如海平面上升、极端天气等。
6. 课堂讨论：让学生分享对全球气候变化的看法和想法，培养学生的思考能力。
7. 总结课堂：总结全球气候变化的基本概念、主要因素和影响，强调气候变化对人类的挑战。
8. 布置作业：布置相关练习题，巩固学生对全球气候变化的理解和记忆。
六、教学评价：1. 评价学生对全球气候变化基本概念的理解程度。
2. 评价学生对全球气候变化主要因素的掌握情况。
3. 评价学生对全球气候变化影响的认识水平。
七、教学资源：1. 地球气候图、全球气候变化数据等教学图片。
2. 多媒体教学课件。
3. 全球气候变化案例资料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解全球气候变化的基本概念和主要因素。
2. 第二课时：讲解全球气候变化对环境、经济和社会的影响。
3. 第三课时：案例分析和课堂讨论。
第三章地球上的大气单元教学设计高中地理湘教版必修一
5.阅读拓展：
-推荐一本关于大气环境保护的书籍或文章，进行阅读拓展，提高学生对大气环境问题的认识。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等手段，培养学生的观察力、思维力和解决问题的能力。
-教师组织学生进行实地观察，如观察大气层、天气现象等，提高学生的观察力。
-教师引导学生通过实验，如制作气压计、风向仪等，培养学生的动手能力和实验技能。
2.运用图表、案例分析等教学方法，提高学生的数据分析、逻辑推理能力。
-选择题：关于大气层、气候系统、大气污染等基本概念和原理的判断题。
-填空题：补充完整大气层划分、气候要素等相关知识点。
-简答题：分析大气污染的成因及防治方法，以及大气环境保护的重要性。
2.撰写一篇关于大气环境保护的短文，要求：
-结合本节课所学内容，阐述大气环境保护的必要性。
-分析现实生活中存在的大气环境问题，并提出相应的解决措施。
5.学生对大气科学领域的探究兴趣和热情有待激发。教师应通过生动有趣的教学方法，引导学生关注大气环境问题，培养学生的科学精神和探究意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解大气层、气候系统的基本概念和原理，分析大气环境问题。
-重点：大气层的结构、功能及气候系统的组成。
-难点：气压、风、降水等气候要素的形成机制及其对气候的影响。
2.提问：“大家知道大气层对地球有什么作用吗？它对我们的日常生活有何影响？”让学生思考并回答，激发学生的学习兴趣。
3.教师简要回顾上一章地球结构的知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.大气层的结构与功能
-介绍大气层的划分，如对流层、平流层、中间层、热层和外层空间等。
《2024年人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议》范文
《人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议》篇一一、教材分析人教版高中地理1的“地球上的大气”章节，是地理学科中一个重要的基础部分。
这一章节主要围绕大气的基本概念、组成、运动规律以及与人类活动的关系等方面展开，旨在让学生掌握大气的基本知识，理解大气运动的基本原理，并能够运用这些知识分析现实生活中的地理现象。
首先，教材在内容编排上具有系统性。
从大气的组成成分、分层、气温、气压、风的形成等基础内容入手，层层递进，让学生能够系统地理解大气的各项属性和规律。
其次，注重实用性和现实性。
教材通过实际生活中的地理现象，如季风、气候变化等，引导学生将理论知识与实际相结合，增强学生的应用能力和分析能力。
此外，教材还注重培养学生的科学思维和探究精神。
通过实验、观察、分析等方法，引导学生主动探究大气的奥秘，培养学生的科学素养和探究能力。
二、教学建议针对人教版高中地理1“地球上的大气”这一章节的教学，提出以下建议：1. 强化基础知识教学。
教师应注重基础知识的讲解和巩固，确保学生能够掌握大气的组成、分层、气温、气压等基本概念和原理。
2. 结合实际生活进行教学。
教师可以结合实际生活中的地理现象，如季风、气候变化等，引导学生分析其背后的原理和规律，增强学生的应用能力和分析能力。
3. 强化实验教学。
教师可以通过实验的方式，让学生观察和探究大气的各项属性和规律，增强学生的观察能力和实践能力。
4. 注重学生思维能力的培养。
教师应引导学生主动思考和探究，培养学生的科学思维和探究精神，提高学生的思维能力。
5. 多元化教学方法。
教师可以采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、互动式教学等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
6. 强化课后复习和巩固。
教师可以通过布置作业、组织课堂小测验等方式，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
7. 关注学生个体差异。
教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况和需求，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能得到有效的学习和发展。
第二单元地球上的大气(一)大气的组成和垂直分层教学设计高一地理上学期大单元教学系列(人教必修第一册)
1.请同学们认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.作业提交时，请附上作业封面，注明姓名、班级、日期等信息。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生提高。
二、学情分析
在高一地理上学期大单元教学中，学生对地球上的大气已有初步的认识，掌握了基本的地理知识和技能。在此基础上，针对本章节“大气的组成和垂直分层”，学生具备以下学情：
1.学生已了解大气的基本成分，但对各成分的作用及其相互关系认识不够深入，需要进一步引导和探究。
2.对于大气的垂直分层结构，学生可能仅停留在概念层面，对其具体特点、成因和应用等方面的理解有待加强。
-利用多媒体展示地球大气层的壮观图像，激发学生的好奇心和探索欲。
-通过提问方式回顾已学的大气知识，为新课的学习搭建桥梁。
2. **知识传授**：
-采用图文结合的方式，详细讲解大气的组成成分，使用动态图表展示各成分的相互作用。
-通过模型演示和动画模拟，直观地展现大气垂直分层的结构和特点。
3. **难点突破**：
第二单元地球上的大气（一）大气的组成和垂直分层教学设计高一地理上学期大单元教学系列（人教必修第一册）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解大气的基本组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等主要成分，以及水汽、杂质等微量成分。
2.掌握大气的垂直分层结构，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间的特点及其划分依据。
7. **评价反馈**：
-实施形成性评价，通过课堂提问、小组讨论、实验报告等，及时了解学生的学习状况，给予个别化指导。
-采用总结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评价，通过期末考试或项目作业，全面评估学生对本章节知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
第二章地球上的大气单元教学设计2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修一
《地球上的大气》单元教学设计一、教学设计说明本章是承第一章最后一节地球的圈层结构之后的开篇，从第二章开始，从地理要素角度来认识地球每个圈层的特点，位于地表之上的大气圈作为地球最外部的一个圈层，大气与其他要素（圈层）的相互作用，与人类息息相关。
所以本章内容在编排上具有承上启下的作用。
通过本章的对地球上的大气学习，同时也能够为地球上的水等后面章节的内容学习，打下必备的知识基础和学习铺垫。
运用情境，基于大概念教学理念下单元教学设计，构建以问题为中心的教学组织形式，运用联系观点，综合思维的学习方式，也是自然地理有效的教学方式。
地球上大气是自然环境系统一个重要的圈层，通过本章对大气的组成和垂直分层、大气受热过程及大气运动的学习，能够解释自然地理现象；说明大气与我们人类生产生活的联系；从综合的角度认识地理事物的整体性，分析地理要素（圈层）相互作用和相互影响的关系。
构建以大概念为统领的概念体系，梳理教材内容内在知识联系。
图示“地球上大气”大概念体系：学情分析：基于开展学情分析，把握学生认知结构，以素养为导向，从学科知识内在联系开展教学活动。
在义务教育阶段对世界各地的天气、气温、降水和气候类型、热量带等在宏观上、全球和地区尺度上有了一定的直观的感性的零碎的了解，但并不系统全面深入，高一学生对高中自然地理尚未形成全面的、不同尺度的、整体的、要素和时空的相互联系学习思维能力，在学习“地球上的大气”之前，学生已经学习“太阳对地球的影响”，“地球的圈层结构”中地球外部圈层结构等相关知识，在《大气的组成和垂直分层》一节教学时，在《大气受热过程和大气运动》一节教学时，要将大气、海洋、陆地等这些相关的地理要素联系起来，让学生意识到地理要素之间的相互影响，培养学生综合思维问题的意识，认识区域大气的物质能量分布、运动、变化、转化过程，培养时空尺度下的区域认知能力。
因此，教师在教学中应突出大概念的大单元教学，帮助学生构建知识层级，明确大概念、地理概念、地理事实以及各知识层级之间的相互联系，建立知识的横向和纵向联系，内化逻辑关系，引发思考和探究，形成思维习惯的连续性，促进思维的螺旋式的发展。
湘教版地球上的大气单元教学设计
湘教版地球上的大气单元教学设计一、教学目标1.了解地球大气的组成和结构，了解大气在地球环境中的作用2.掌握大气层的特点和分布规律3.了解大气层的温度、压力和湿度变化规律4.理解大气对地球气候和环境的影响二、教学重点和难点重点：大气的组成和结构、大气层的特点和分布规律难点：大气层的温度、压力和湿度变化规律三、教学准备1.课件和教材：准备与大气相关的课件和教材2.实验器材：气温计、气压计等3.其他：图片、视瓶等辅助教学材料四、教学过程1.导入：利用真实的大气现象或图片，引入大气层的概念，激发学生对大气层的兴趣2.讲授：通过课件和教材讲解地球大气的组成和结构、大气层的特点和分布规律，引导学生全面了解大气层的基本知识3.实验：利用气温计和气压计等实验器材进行实验，让学生亲自感受大气层的温度、压力和湿度变化规律4.讨论：组织学生讨论大气对地球气候和环境的影响，引导学生思考大气层的重要性和作用5.总结：对整节课的重点知识进行总结，强化学生对大气层知识的记忆和理解6.作业：布置相关的课后作业，巩固学生对大气层知识的掌握五、教学手段1.多媒体教学：利用课件和视瓶等多媒体手段进行大气层知识的讲解2.实验教学：通过实验让学生亲自感受大气层的温度、压力和湿度变化规律3.讨论教学：组织学生进行讨论，引导学生深入思考大气层的作用和影响六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的表现，包括回答问题、实验操作等2.作业表现：评价学生完成的课后作业情况3.问答互动：利用问答方式进行互动，检查学生对大气层知识的掌握情况七、教学反思教学结束后，对教学过程进行回顾和总结，分析学生的学习情况，找出存在的问题和不足，为以后的教学提供参考和改进。
以上是针对湘教版地球上的大气单元的教学设计，通过科学的教学目标、过程安排和评估方式，帮助教师更好地进行教学，引导学生全面、深入地了解地球大气知识，从而提高他们对自然环境的认识和理解。
在教学中，为了更好地让学生理解地球大气的复杂结构和作用，教师可以引导学生参与一些互动活动和实验。
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第二章地球上的大气
第一节冷热不均引起大气运动(第1课时)
一、教学目标
1、知识与技能
⑴使学生认识地面辐射促使大气增温，地面是近地面大气直接热源的规律；理解大气的保温作用的原理。
⑵使学生理解热力环流的原理。
⑶使学生掌握水平气压梯度力是形成风的直接原因，水平气压梯度、地转偏向力，近地面的摩擦力等各力对风力的大小、方向的影响。
2、过程与方法
⑴应用课本上的图或板画图说明太阳辐射、地面辐射、大气辐射不同特征及其相互之间关系。
⑵举例说明（或解释）海陆间的热力环流，城市热岛环流山谷风的形成，根据等压线分布图判断风力大小及风向。
3、情感态度与价值观
让学生理解大气对地球保温作用的重要性，正是大气的保温作用及热力环流的存在才使地球有相对热量平衡，保持一定的温度变化幅度，使地球成为适于生物生存的星球，培养学生热爱自然的品质和保护环境的意识；通过实验，培养学生的探索精神。
二、教学内容剖析
1、本节课的地位和作用
本节主要介绍大气的受热过程，冷热不均引起大气运动而形成的热力环流以及三力成风。
本节是“地球上的大气”
一章的基础知识是形成天气和气侯变化的基础，理论性较强。
2、教学重点
大气的热力作用、热力环流、风的形成
3、教学难点
三力成风
三、设计思想与教学思路、方法
本节课的学习涉及一些物理知识，理论性较强，有一定难度，因此，教师以讲授法最为重要，但学生不应该被动接受，教师在教学中可设计一些由浅入课的问题，并借助计算动画演示辅助教学，同时利用教材提供的阅读材料及相关图像，激发学生学习的积极主动性，并运用所学知识原理解决实际问题，使学生感到学有所用，如课外做实验，小组汇报，设问启发与阅读分析相结合。
四、教学准备与课时安排
1、教学准备
各种等压线图，海陆热力环流模型、多媒体课件及资源库。
2、课时安排：2课时
五、第一课时课堂教学设计
1、情境导入
同学们，我国是一个多山的国家，你们去哪些有名的山地旅游过？让去过我国黄山、庐山、峨眉山等地旅游的学生回想爬山经历。
（展示：提高峰珠穆郎玛峰山顶积雪图，非河乞力马扎罗山顶积雪图）
2、教学过程设计
太阳辐射能随波长分布图
大气中吸收太阳辐射的成分表：
请学生读图说明大气的受热过程，结合本P31活动进行讨论分析加深对大气保作用的理解。
大气的受热及保温作用过程可归结为：太阳暖大地→大地暖大气→大气还大地，近地面大气的直接热源是：地面辐射。
六、研究性学习题
1、能正确表示地面和高空等压面分布的是（ ）
A ．①②
B ．②③
C ．③④
D ．②④ 2．读下面热力环流的示意正确的是（ ）
板书设计：
第一节 冷热不均引起大气运动
七、教学反思：
通过本节课的学习，使我对新课改有了进一步的理解，在教与学的过程中，应充分发挥学生的积极主动性，教师给予及时的启发与引导，激发学生广泛的求知欲，充分利用多媒体网络资源，拓展学生的视野，将教师的引导与学生的积极探索有效的结合起来，充分发挥他们的主导性地位，促进每一位学生健康的发展。
热力环流。