金色花教案设计(一等奖)

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《金色花》教案设计(最新4篇)

《金色花》教案设计（最新4篇）金色花教学设计篇一教学目标：知识目标：1．了解作者及作品；2．品读诗歌精美的语言，体会诗歌中浓浓的亲情；3．正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。

能力目标：1．通过各种朗读方法，使学生把握诗歌基调；2．通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。

情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点：投入真情，反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。

教学方法：诵读教学法、感悟思考法、合作探究法教学课时：一课时教学步骤：一．导入新课由“花”和“妈妈”这两个词展开联想和想象，由此导入课文。

二．走近作者学生交流课前搜集的资料，多媒体显示泰戈尔的介绍。

多媒体显示：印度诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。

有诗集《吉檀(tán)伽(jiā)利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。

他的作品《人民的意志》被定为印度国歌。

在中国新文化运动时代，泰戈尔及其著作被大量介绍到中国（1924年访问中国），曾影响了我国几代读者。

徐志摩、冰心等都深受其影响。

三．品读《金色花》1．齐读，教师指出朗读要求：准确流利；抑扬顿挫；轻重缓急；读出感情。

2．同学评价齐读情况，并试读，教师引导学生把握本文朗读基调：欢快、舒缓、深情。

3．请一位同学朗读，再次感受诗歌美的意蕴。

4．请同学们用自己喜欢的方式自由朗读，并用“从诗中，我读出了一个的妈妈，我读出了一个的孩子”的句式来交流自己的朗读感受，体会诗歌中的形象美。

学生自由朗读，回答，教师及时给予肯定与引导。

多媒体显示：从诗中，我读出了一个慈爱、温和、爱孩子的妈妈，我读出了一个活泼、调皮、爱妈妈的孩子。

5．诗中这个调皮可爱的孩子是怎样与妈妈嬉戏逗乐的？请用“当妈妈的时候，我就”的句式来说话。

引导学生感受诗歌的画面美。

统编版语文七年级上册(2024)第7课《金色花》公开课一等奖创新教学设计

统编版语文七年级上册（2024）第7课《金色花》公开课一等奖创新教学设计《金色花》教学设计教材分析：《金色花》是人教版初中七年级上册第二单元第7课《散文诗二首》中其中的一首诗，它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。

《金色花》由“假如我变成了一朵金色花"入文，由此生发想象——一个神奇的儿童与他的母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。

教学目标：1.通过学生自由朗读、齐读领会文本的思想感情；2. 指导学生在理解的基础上，调动学生的生活经验和情感体验；3.学习用托物寓情来表达自己情感的方法。

教学重、难点：1.调动学生的生活经验和情感体验；2.学习用托物寓情来表达自己情感的方法教学过程：一、导入：(8分钟)1、学生代表分享泰戈尔诗歌《母亲》（3分钟）《母亲》泰戈尔我不记得我的母亲只是在游戏中间有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋是她在晃动我的摇篮所哼的那些歌调我不记得我的母亲但是在初秋的早晨合欢花香在空气中浮动庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲的气息我不记得我的母亲只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天我仿佛觉得母亲凝住我的目光布满了整个天空诗歌简介：诗歌《母亲》强调了泰戈尔对母亲的无限思念，虽然不记得母亲，却记得在晃动我摇篮时所哼的那些歌谣，记得母亲在庙里为我晨祷，记得母亲在远处对我的凝住。

仿佛母亲在天空中一直都在看着我，表达了母亲对孩子无微不至的关怀。

而因为我对母亲的淡忘，反而更引起我对母亲的思念！2、谢谢这位同学的分享。

同学们，每年五月的第二个星期日是母亲节，那天你对妈妈有什么表示吗？（学生自由说）有同学会送花吗？你会送什么花给母亲呢？（康乃馨）那康乃馨有什么特别的意义呢？（代表母爱）是不是每个人都会送母亲康乃馨？未必如此，比如说印度诗人泰戈尔就送了什么呀？（金色花）金色花是印度的圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

7 散文诗二首金色花公开课一等奖创新教学设计

7 散文诗二首金色花公开课一等奖创新教学设计《金色花》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《金色花》。

2. 引导学生理解诗歌的主要内容和抒发的情感，把握借物抒情的写作方法。

（二）过程与方法1. 通过诵读、品味、欣赏和感悟等学习方式，深入理解诗歌的内涵。

2. 鼓励学生通过小组研讨学习，深入探究诗歌中的各种象征意义和深层含义。

（三）情感态度与价值观1. 激发学生对母爱的感悟，学会感恩和回报。

2. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学的热爱。

二、教学重点本课的教学重点是准确领悟课文所抒发的情感，把握课文借物抒情的写法。

通过引导学生深入朗读和理解诗歌，感受母子之间的深厚情感，理解诗歌所表达的对母爱的赞美和对亲情的珍视。

三、教学难点本课的教学难点在于深层品味关键语句所蕴含的思想感情。

为了突破这一难点，教师需要引导学生揣摩诗歌中的精彩段落和语句，通过小组讨论和分享，深入挖掘其中的深层含义，从而提高学生的文学鉴赏能力。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1. 情境导入，营造情感氛围在课堂的开始，我首先利用课件播放一段与母爱相关的温馨影像片段。

这段影像将展示母亲在日常生活中为孩子付出的点点滴滴，如早晨为孩子准备早餐、晚上陪伴孩子温习功课等场景。

通过这段影像，我希望能够唤起学生对母爱的共鸣，为接下来的课文学习做好情感铺垫。

2. 提问引思，激活学生思维播放完影像后，我将提出一个开放式问题：“在你们的心中，母爱是怎样的？"鼓励学生分享他们对母爱的理解和感受。

这样的提问不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够为接下来的课文学习提供思维上的准备。

3. 过渡自然，导入课文内容在学生分享完对母爱的理解后，我将自然过渡到课文内容：“今天，我们将学习一篇名为《金色花》的课文，这篇课文将用美丽的语言为我们描绘一个孩子与母亲之间的温馨互动。

让我们一起来感受这份深深的母爱吧。

金色花公开课一等奖

《金色花》竞教一等奖教案【教学目标】1.学习诗歌借助一种具体的形象，抒发真情的写法。

2.反复诵读，品悟诗歌的内涵，培养学生的想象力和创造力。

3.揣摩散文诗中孩子对母亲的依恋，进而激发学生关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。

【教学重点】准确领悟课文所抒发的情感，把握课文借物抒情的写法。

【教学难点】深层品味关键语句所蕴含的思想感情。

【教学方法】1.诵读教学法；2.多媒体辅助教学法；3.语文活动式教学法。

【教学时间】一课时。

【教学准备】制作PPT课件。

【教学过程】一、创设情境，感悟母爱。

（由课件影像片段谈话导入）1.师：同学们今天老师给你们带来一个感动天地的爱的故事，想听吗？老师有个小小要求：用心去听，听后说说自己心里真实的感受。

(课件：母亲以自己身躯保护孩子的配音故事)2.生交流感受。

3.师导入：这就是母爱！平凡伟大，清新自然，妈妈，一切为了孩子，为了孩子的一切。

那我们又该怎样回报母亲呢？今天就让我们走进印度诗人泰戈尔的《金色花》中去寻找答案吧。

（板书课题及作者）4. 学生自主积淀文学常识。

作者简介：泰戈尔（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。

他的一生创作丰富，诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调，在他的作品中，童真、母爱是永恒的主题。

其代表作有：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀(tán)迦(jiā)利》；所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。

1913年获得诺贝尔文学奖。

(东方第一人）（多媒体显示）二、初读知情，体会母爱。

1. 师：这是一篇散文诗，它是用散文的形式写成的诗篇。

一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？（师配乐范读课文，生闭目想象这是一幅怎样的图画？）2.生交流初步感知。

师引导生感知：这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。

（板书：我，妈妈）3.师：是的，诗中“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏。

部编优质课一等奖初中语文七年级上册《金色花》教学设计

《金色花》教案教学目标：知识目标：1、了解泰戈尔的有关知识；2、反复诵读，积累生字词，品味诗歌的精美语言，理解课文内容。

能力目标：提高学生自主探究能力、合作学习能力、朗读能力及鉴赏诗歌的能力。

情感态度目标：体验浓浓母子情，培养学生学会感恩。

重点：通过朗读，感悟诗歌中的亲情，激发学生感悟母爱，赞美母爱的情感。

难点：品味诗歌的精美语言，培养学生鉴赏诗歌的能力。

教学时数：一课时课前准备：教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。

学生：自学生字词，查找有关泰戈尔的资料，朗读课文。

教学方法：朗读法、小组合作探究法教学过程：一、故事导入，创设情境。

1、导入：欣赏美文《母爱如粥》（配乐《妈妈的吻》），读后让学生谈阅读感受，引导学生感受到母爱的伟大及如何回报母亲。

接下来就让我们跟随世界文豪泰戈尔走进他的散文诗《金色花》，看看诗中的主人公用什么方式来表达对母亲的爱。

（板书课题）2、介绍金色花――（多媒体出示金色花的图片）金色花是印度圣树上的花，开金黄色的碎花，在印度人民心里，它是美丽和圣洁的象征！3、走近作者（出示泰戈尔图片）泰戈尔，印度文学家。

1913年获诺贝尔文学奖。

杰出的艺术家，擅长作曲、绘画，歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。

有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。

（指名读）二、用心听读，感受亲情美。

1、听课文配乐朗读，要求：（1）听：注意朗读的语气、语速、语调；（2）划：划出生字词，注音、解释；（3）思：诗中的孩子是以什么方式来表达出对母亲的爱的？2、检查听读效果：（1）字词积累：罗摩衍那( ｙǎｎ)匿笑( nì )：偷偷地笑。

祷告( dǎo ) ：向神祈求保佑。

沐浴( mùyù )（2）老师朗读的语气语速语调是怎样的？(舒缓深情温馨)（3）感知文意：散文诗中的孩子是以什么方式来表达出对母亲的爱的？（变成一朵金色花，和妈妈嬉戏，给妈妈带来幸福。

统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首——金色花》一等奖创新教学设计

统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首——金色花》一等奖创新教学设计《金色花》教学设计【教材分析】金色花》是部编版教材七年级上册第二单元里的一篇自读课文，主要表达孩童对母亲的热爱和亲昵之情。

文章模仿儿童的口吻和心理，通过儿童特有的奇思妙想，以虚拟之境来表现动人的母爱和童真。

题材上，本单元以表现亲情为主，属于“亲情单元”，《金色花》也不例外。

体裁上，它是一篇散文诗，凝练灵巧，富有情韵，是学生练习朗读的非常好的范本。

【教学目标】1、掌握匿笑、祷告、嗅、摩、衍等字词，积累语言。

2、有感情的朗读课文，体会诗歌情感。

3、能抓住关键语句分析情感，并以深情并茂的语言表达【教学重点】1、指导关键句的朗读，并体会其情感2、挖掘关键句深层次的含义，体会父母对孩子深深的爱【教学难点】如何将课本中的情感自然过渡到现实生活中的情感教育，让学生发自内心体会宝贵的亲情.【文本解读】《金色花》篇幅短小，但意蕴丰富，是泰戈尔散文诗集《新月集》的代表作。

开篇作者创设了一个美妙的预设——“假如我变成了一朵金色花”，由此引发了孩童与母亲的“四次”捉迷藏，构成了一幅幅耐人寻味的画面，我们从中看到了一个调皮可爱、天真活泼的孩子，和一位优雅动人、美丽温柔、勤劳虔诚并且疼爱孩子的母亲，表现了温馨和美的家庭之爱。

但是如果解读止步于此，那么文本就会略显得单薄与苍白。

其实，作者在字里行间表达的不仅仅是对伟大母爱的赞美，更深藏着孩子对母亲的依恋以及对其爱的回报、母子之间爱的默契。

正如旁批问题所言：“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？答案是否定的。

根据“我”变成金色花之后的行踪，不难发现，无论母亲是在工作、祷告、读书，还是喂牛时，“我”都围绕在她身边，为其绽放花瓣、散发花香、投下阴影。

变成花朵的“我”本可自由自在地飞翔、玩耍，但是“我”却没有这样做。

所以，顽皮是假，依恋才是真。

儿童是单纯的，是美好的，在孩童的世界中，母亲是其接触的第一个人，也是最熟悉最亲近的人，对母亲的依恋更可以看出其家庭氛围的美好。

金色花公开课获奖教案

培养学生的艺术创造力和审美能力。
13.2 教学内容
布置一道关于家庭亲情的艺术创作题目，如“家庭亲情画像”。
指导学生进行艺术创作，提供创作技巧和思路。
13.3 教学步骤与时间安排
1. 题目布置与指导：教师布置艺术创作题目，并提供创作指导和思路。
2. 创作与修改：学生进行艺术创作，并根据教师的反馈进行修改。
第四章：教学评价与反馈
4.1 教学评价
学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
理解与分析能力：评估学生对诗歌的理解和分析能力。
创作与表达能力：评价学生的亲情故事创作和分享表现。
4.2 教学反馈
学生反馈：收集学生的意见和建议，以便改进教学方法和内容。
自我反思：教师对自己的教学进行反思，寻找提升教学效果的途径。
教师按照制定的教学计划，合理安排每个课时的教学内容和活动。
教师根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度，确保教学目标的实现。
第十一章：家庭亲情主题延伸阅读
11.1 教学目标
让学生进一步拓展阅读，了解更多关于家庭亲情的文学作品。
培养学生的阅读习惯和文学素养。
11.2 教学内容
推荐一些关于家庭亲情的文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
讨论法：引导学生分享对诗歌的理解和感受
实践法：让学生创作自己的家庭亲情故事
2.2 教学手段
投影仪：展示诗歌原文和相关图片
视频播放：播放诗歌的朗诵或解读视频
网络资源：利用在线平台进行互动和作业提交
第三章：教学步骤与时间安排
3.1 教学步骤
1. 导入：介绍泰戈尔和诗歌《金色花》的背景信息，激发学生的兴趣。
培养学生的社会责任感和实践能力。
14.2 教学内容

金色花教学设计一等奖3篇

金色花教学设计篇1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，品味精美的语言，在朗读中感受作品的美好意境。

2、通过多种朗读方式，培养学生的语感，感受作品内容。

3、在整体感知全文内容的基础上，体味作者的思想感情。

教学重点1、通过反复朗读，品味课文清新优美的语言风格。

2、联系自身生活体验，感受母爱。

教学难点通过想象，在朗读中感受诗歌的语言美、意境美、情感美。

课时安排：二课时教学方法：朗读法、自主探究法、讲授法、小组讨论法教学过程第一课时一、导入同学们，你们小时候玩过捉迷藏吗？为什么喜欢玩捉迷藏呀？（玩过，捉迷藏可以躲起来，让别人想法设法的去找你，而你可以躲在暗处，偷偷观察别人，很有趣。

）今天我们来学习一篇散文诗《金色花》，让我们现在来集体朗读课文，读完课文后，然后给课文标上段落序号，给生字词注音并结合注释理解课文内容，最后告诉我这篇课文讲述了什么内容。

《金色花》共有9段，讲述了一个孩子想象自己变成了“金色花”，然后和母亲捉迷藏的故事。

生字词梳理：匿笑膝嗅祷告罗摩衍那作者简介：泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。

1913年获得诺贝尔文学奖。

二、朗读课文，整体感知。

1、同学们，让我们再次朗读课文，一边读一边想象课文中描绘的场景，说说你的感受。

课文中描述了一个孩子编成了金色花和他的妈妈在捉迷藏，孩子悄悄地开放花瓣儿，看着母亲工作。

这样的场景给人以温馨和幸福的感觉，表现出孩童对母亲的热爱和亲昵，展现了动人的母爱和童真。

2、再次朗读，品味语言。

这是一个怎样的孩子，他的有什么特点？“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞……”“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

”“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

”“我不告诉你，妈妈。

”这些语言表现出孩子的调皮天真，活泼可爱。

课文中母亲是怎样的形象？清晨，沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，到小庭院做祷告。

祷告时主动和超自然的力量沟通来赞美、祈求、忏悔或者仅仅是表达自己的思想或愿望。

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1教学目标
1.知识与能力目标：
积累词语，掌握“嗔怪”等词语的读音、字形和词义。

能有感情地朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。

2.过程与方法：
充分调动学生的主观能动性，运用自主、合作、探究的学习方法。

3.情感态度和价值观目标：
感悟文中浓浓的母子亲情，学习散文诗中借助形象来抒情，通过想象与联想来讴歌母爱，赞美自然。

2学情分析
1．本文是一首散文诗，篇幅短小，语言凝练含蓄，清新自然，想象丰富，利于诵读，切合学生心理及充满童稚的想像这一特征。

2．但七年级的学生，由于年龄和生长环境的因素，对平淡生活中，父母亲之爱没有敏锐的体验，也绝少会想到回报。

3．学生对现代诗歌的语言特点，音韵节奏，情感表达还不甚了解。

3重点难点
教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物抒写感情。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】激情导入，激发兴趣
播放歌曲《鲁冰花》，学生听，教师充满感情诵读：
有一种爱无论你身处何方
都能感受她的温暖
有一种爱无论你身陷何境
都能感受她的心跳
你快乐，她幸福。

你悲哀，她哭泣。

只有她
永远不需要珍藏
却永远不会忘记
教师以此为切点，导入新课，板书课题。

活动2【活动】检查预习，课前热身
1、认识、了解大诗人泰戈尔。

(师出示大屏幕：大诗人泰戈尔的画像。

比赛谁查阅资料最充分、最丰富，对作家的了解认识最详细。

)
2、检查字词预习情况。

活动3【讲授】听读感知，感悟全文
老师配乐朗诵诗歌，学生回答：
1、好，课文朗诵完了。

跟随着诗的语言，你看到了一个怎样的场景。

场景里都有谁？（孩子和他的妈妈，还有金色花）他们在干什么？（捉迷藏）请一位同学总结前面同学的发言，用一句话概括你看到的场景是？（一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏）。

2、徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你觉得这个场景事要表达什么主题？
明确：感觉十分温馨、幸福。

表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈。

妈妈宠爱这孩子。

如果让你读出这种温馨与幸福，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？
明确：舒缓、深情
活动4【活动】朗读品析，体味韵味
请大家用舒缓深情的语气齐声朗读课文，注意面带微笑，读出温馨、幸福的感觉。

边读边思考，这是一个怎样的孩子，他有一个什么样的妈妈？从文中哪些地方可以看出来？、
活动5【活动】合作研讨，释疑反思
你们还有没有什么疑问，请提出来与大家一起讨论。

1、“我”为什么要变作金色花？
明确：是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福才变作了金色花。

2、作者为什么把孩子比作金色花，有什么作用？
明确：金色花是印度最美丽的圣树上开的一种金黄色碎花，诗人把孩子想象成一朵金色花，是在赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。

人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。

泰戈尔的想象实在新奇而美妙。

活动6【练习】拓展延伸，沟通内外
如果明天就是妈妈的生日，天使送你一瓶圣水，让你变成有魔法的精灵，你愿意变做什么来陪伴妈妈？
活动7【活动】课堂小结，升华提高
不管你会变作什么，唯一不变的，是那一颗奉献给妈妈的赤子之心。

这颗心里装满了孩子对母亲的依恋之情，这颗心里也有妈妈对孩子的关切之情。

让我们带着这颗感恩的心，齐读课文，让诗的语言替我们传达那说不尽的爱意。

活动8【作业】布置作业，课后巩固
布置作业：
制作一张感恩卡，在上面写几句话。

金色花
课时设计课堂实录
金色花
1第一学时教学活动活动1【导入】激情导入，激发兴趣
播放歌曲《鲁冰花》，学生听，教师充满感情诵读：
有一种爱无论你身处何方
都能感受她的温暖
有一种爱无论你身陷何境
都能感受她的心跳
你快乐，她幸福。