“议论文提纲写作及分论点拟写”教学指导
《议论文如何拟写分论点》教案
《议论文如何拟写分论点》教案一、教学目标：1. 让学生理解分论点在议论文中的重要作用。
2. 培养学生独立思考和提出有说服力的分论点的能力。
3. 引导学生运用恰当的论证方法，使分论点更加合理可信。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拟写分论点的方法和技巧。
2. 教学难点：如何使分论点具有针对性和说服力。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀议论文中的分论点，引导学生理解其特点和作用。
2. 讨论法：分组讨论，让学生在互动中学会提出有说服力的分论点。
3. 练习法：学生动手练习拟写分论点，教师进行点评和指导。
四、教学准备：1. 准备一些优秀议论文样本，用于分析和讲解。
2. 准备与教学内容相关的辅助材料，如论证方法介绍等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：什么是分论点？分论点在议论文中有什么作用？引起学生对分论点的重视。
2. 讲解分论点的概念和作用：讲解分论点的定义，让学生明白分论点是论证观点的基本单位。
通过案例分析，让学生了解优秀议论文中的分论点具有针对性和说服力。
3. 学习拟写分论点的方法：介绍拟写分论点的方法，如：从论据出发、针对对方观点、提炼核心观点等。
引导学生学会从不同角度提出分论点。
4. 小组讨论：学生分组讨论，尝试拟写分论点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 练习与点评：学生动手练习拟写分论点，教师选取部分作品进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
6. 总结与拓展：本节课学生掌握了拟写分论点的方法，能够在议论文中提出有说服力的分论点。
课后学生可以阅读更多优秀议论文，学习其中的分论点拟写技巧，提高自己的写作水平。
六、教学评价：1. 学生能理解分论点在议论文中的重要性。
2. 学生能够运用拟写分论点的方法，提出有针对性且具有说服力的分论点。
3. 学生能够在教师的指导下，通过小组讨论和练习，提高自己的写作能力。
七、教学反馈：1. 课后收集学生的练习作品，进行评价和反馈。
《议论文如何拟写分论点》教案
《议论文如何拟写分论点》教案《议论文如何拟写分论点》教学目标1、明确分论点的作用及分论点之间的关系2、把握分论点的确立角度和确立技巧教学重点如何有效而明确的确立分论点教学过程一、导入在议论文写作中，同学们时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。
结果形成了“论点+论据”的格局，这样的文章，高考时最高只能评三类。
这里借用资深高考专家何永康教授的一句话：高考作文必须有光辉:没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。
怎样才能写出一篇有那么一点微光的议论文呢？我们认为，当一篇议论文的中心论点明确之后，能够准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。
二、明确：什么是分论点及分论点的作用。
1.什么是分论点：论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
2.分论点的作用：赂秦而力亏，破灭之道也（分论点一）六国破灭，弊在赂秦（中心论点）不赂者以赂者丧（分论点二）分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。
分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。
因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
三、明确拟写分论点的角度议论文的一般结构是“三段论式”，就是提出问题—分析问题—解决问题，即是什么—为什么—怎么样。
那么，设置分论点也可以从这三个角度来进行。
（一）、角度一：阐述内涵。
几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。
主要是回答类别和性质方面的问题。
即：是什么？例1中心论点：舍弃一些东西，人生会更加美好。
分论点：①舍弃，是寄情山水、不与世俗同流合污的飘逸之风；（诗仙李白生性自由、寄情山水、不同凡俗、遗风长留的事实）②舍弃，是悠然心会、自得其乐的和谐之风；（陶渊明放弃官场、回归田园、寄情山水、自得其乐的经历）③舍弃，是重振旗鼓的豪迈之风。
议论文分论点的拟定教案阐述论述模式应用教案
议论文是一种常见的文体，它的组成结构包括引言、主体和结论三个部分。
其中，主体部分又可以分为多个分论点，每个分论点都需要在论文中得到详细的阐述和论述。
因此，对于每个分论点的拟定非常重要，本文将针对阐述论述模式的应用，提供一份教案以帮助学生更好地掌握议论文分论点的拟定技巧。
一、教学目标1.了解阐述论述模式在议论文分论点拟定中的应用；2.学习如何在分论点拟定中运用论述技巧；3.提高学生写作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.阐述论述模式的介绍；2.分论点拟定的基本技巧；3.论述技巧的应用。
三、教学步骤1.阐述论述模式的介绍作为一种常见的论证方式，阐述论述模式指的是通过对事实、定义、描述、分类等方式对现象进行描述、解释和分析，从而提出一定的观点并进行论证。
在议论文中，阐述论述模式通常用于引出分论点或在分论点中进行详细的阐述和论证。
2.分论点拟定的基本技巧在提出分论点之前，需要对主题进行全面细致的研究和分析。
一旦找到了合适的分论点，就需要根据论述模式中的阐述技巧进行拟定。
具体来说，有以下几种基本技巧：（1）定义法：对主题进行明确定义，从而引出分论点的论述。
例：在讨论“电视对家庭教育的影响”时，可以首先定义什么是好的家庭教育，再引出分论点，探讨电视如何影响家庭教育。
（2）分类法：基于某种分类标准，将主题分成几个方面，从而引出分论点。
例：在讨论“互联网对青少年成长的影响”时，可以将其分为对思想、人际关系、行为习惯等方面的影响，然后针对每个方面进行详细的阐述和论述。
（3）比较法：对某一现象进行与其他现象的对比，从而引出分论点。
例：在讨论“奥运会对国家形象的影响”时，可以将其与其他国际赛事（如世界杯、亚洲杯等）进行对比，从而阐述奥运会独特的国家形象作用。
3.论述技巧的应用在分论点的阐述和论述过程中，需要运用不同的论述技巧来加强逻辑推理和说服力。
这些技巧包括：（1）举例法：通过举出具体的例子来阐述分论点。
（2）对比法：将两种或多种情况进行对比，以突出分论点的优势或特点。
《议论文如何拟写分论点》教案
一、教学目标：1. 让学生理解议论文的基本结构，掌握拟写分论点的方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的写作水平，使他们在写作议论文时能够清晰、有条理地表达自己的观点。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 分论点的概念：分论点是支持主论点的论点，是论证主论据的依据。
3. 拟写分论点的方法：根据主论点提炼分论点；根据论据提炼分论点；根据问题提炼分论点。
4. 拟写分论点的技巧：逻辑顺序、并列顺序、递进顺序、转折顺序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拟写分论点的方法和技巧，能够在写作议论文时运用。
2. 教学难点：如何引导学生根据主论点、论据、问题提炼分论点，并运用适当的技巧组织文章结构。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、分论点的概念及拟写方法。
2. 案例分析法：分析优秀议论文范例，引导学生从中学习拟写分论点的技巧。
3. 实践训练法：让学生通过写作练习，提高拟写分论点的能力。
五、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生思考议论文的基本结构和作用。
2. 讲解：讲解分论点的概念，阐述其在议论文中的重要性。
3. 演示：通过优秀议论文范例，展示拟写分论点的技巧。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选定一个主论点，提炼出若干个分论点，并运用适当的技巧组织文章结构。
六、教学评价：1. 学生能够理解议论文的基本结构和分论点的作用。
2. 学生能够掌握拟写分论点的方法和技巧，并在写作实践中运用。
3. 学生的写作能力得到提高，能够清晰、有条理地表达自己的观点。
七、教学资源：1. 优秀议论文范例：用于展示拟写分论点的技巧。
2. 写作练习材料：用于学生实践训练。
3. 教学PPT：用于辅助讲解和演示。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解议论文的基本结构和分论点的概念。
2. 第3-4课时：讲解拟写分论点的方法和技巧，分析优秀议论文范例。
议论文写作指导三篇
议论文写作指导三篇议论文写作之分解论点篇一、概述:分论点从属于中心论点，它能具体深入地从多方面或多层次阐释和证明中心论点，使文章条理清晰，论述充分，避免了论述片面、空泛。
分论点的设置以2—4个为宜。
围绕中心论点要如何分解出分论点，下面的几种思维角度可供参考。
二、分解论点的步骤与方法A、并列式分解1、类——是什么，阐释中心论点，主要是思考类别、性质和内涵方面的问题，可以简称为“类”。
例1：这山望着那山高新解①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
例2：魅力①魅力，是一捧修养的清泉；②魅力，是一弯旷达的明月；③魅力，是一缕坚守的阳光。
★“是”有时侯是单纯的判断动词，有时又能当作一比喻词。
阐释类的议论文，如理想、承受、魅力、底线等话题很适宜采用此类结构。
2、因——为什么，把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
主要是思考原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。
例1：我想握住奋斗的手①我想握住奋斗的手，因为奋斗是战胜生活挫折的法宝；②我想握住奋斗的手，因为奋斗是实现人生理想的基石；③我想握住奋斗的手，因为奋斗是充实自我素质的条件。
3、法：怎么样、怎么办，主要是思考实现中心论点的方法和途径，可以简称为“法”。
例1：给梦想一次开花的机会①给梦想一次开花的机会，就要努力拼搏；②给梦想一次开花的机会，就要乐于奉献；③给梦想一次开花的机会，就要坚定信念。
例2：承受①学会承受，就要学会面对生活风雨；②学会承受，就要学会忍耐与孤寂。
4、果——会怎样，能怎样，主要是中心论点带来的结果、意义、影响等，可以简称为“果”。
例1：问心无愧，君子之乐①人要仰不愧于天，俯不怍于人，才能有豁达的胸襟，坦荡处世，享受君子之乐；②人要仰不愧于天，俯不怍于人，才能知交满天下，风雨故人来，享受君子之乐；③人要仰不愧于天，俯不怍于人，才能意志坚定，成就人生，享受君子之乐。
议论文分论点的拟定教案逻辑结构分析技巧教案
议论文分论点的拟定教案-逻辑结构分析技巧教案引言：议论文是一种富有逻辑性和争议性的文体，其主要目的是通过论证和反驳等手段来展示作者的立场和观点。
而一个重要的组成部分就是分论点。
分论点是整个论文的支撑点，也是作者阐述自己观点的具体表现形式。
因此，在撰写议论文时，合理拟定分论点就显得尤为关键。
本教案旨在探讨议论文分论点的拟定和逻辑结构分析技巧，帮助学生更好地掌握这一文体的写作要领。
一、议论文分论点的拟定1.1 概念分论点属于论述部分，是构成整个文章的核心要素。
它是对主题的具体分解和阐述，是整个文章的一个层次和支持点。
1.2 基本原则（1）一定要和主题直接相关分论点必须与主题直接相关，切忌与主题无关或关联度较低。
这样才能让文章更加有针对性和有说服力。
（2）合理分解，避免过多过少分论点的数量必须适中，过多则会导致文章杂乱无章，过少则会使文章显得拍脑门想出的随意性。
（3）遵循递进或对立的原则一般要按照递进或对立的逻辑原则进行分论点组织，才能使文章层次分明、方式得当、逻辑合理。
（4）尽可能避免过度泛化分论点最好避免过度泛化和空洞的说法，这样更好地表明观点、论证结构，从而让读者更容易理解和接受。
1.3 常见错误（1）对主题的不了解，通过随意组织分论点（2）数量过多或过少，使文章逻辑不够紧密或条理不清（3）缺乏细节，导致论述不够具体，使文章显得空洞无物（4）分论点缺乏逻辑关联，使文章错乱无章二、逻辑结构分析技巧2.1 在文章中正确运用“前因后果”的逻辑关系在议论文中，前因后果结构的运用是一个非常重要的逻辑关系。
如果使用得当，它能够使读者更直观地看出作者的论证过程，并容易得出作者想要表达的论点。
2.2 在文章中合理运用“对比”和“类比”的手段通过对比和类比的手段，可以使文章更生动、形象、好懂，并更能吸引读者的注意力。
同时也可以使文章具备更高的说服力，让观点被更多的人接受和认同。
2.3 在整篇文章中运用恰当的转换词和表达方式在写作议论文时，应该不断地运用一些转换词和表达方式来衔接文章的每一部分，更好地展示出整个文章的层次和结构。
《议论文如何拟写分论点》教案
《议论文如何拟写分论点》教案一、教学目标1. 让学生理解分论点在议论文写作中的重要性。
2. 培养学生拟写清晰、有逻辑性的分论点的能力。
3. 引导学生运用批判性思维，提出有说服力的分论点。
二、教学内容1. 分论点的定义与作用。
2. 如何拟写具体、明确的分论点。
3. 练习拟写分论点，并进行评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解分论点的定义、作用和拟写方法。
2. 案例分析法：分析优秀议论文中的分论点，引导学生学习。
3. 练习法：让学生动手拟写分论点，提高实践能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，互相评价，共同提高。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考分论点在议论文写作中的重要性。
2. 讲解：讲解分论点的定义、作用和拟写方法。
3. 案例分析：分析优秀议论文中的分论点，让学生体会优秀分论点的特点。
4. 练习：让学生动手拟写分论点，教师进行指导。
5. 小组讨论：分组讨论，互相评价，共同提高。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分论点在议论文写作中的重要性。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生练习完成情况：检查学生拟写的分论点，评价其清晰度、逻辑性和说服力。
3. 小组讨论效果：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和批判性思维。
教学资源：优秀议论文素材、评价标准、练习纸。
教学时长：45分钟。
六、教学拓展1. 引导学生思考分论点与论题之间的关系。
2. 让学生了解分论点在不同类型议论文中的运用。
3. 拓展优秀议论文阅读，提高学生对分论点的认识。
七、课后作业1. 选取一篇自己喜欢的议论文，分析其中的分论点。
2. 拟写一篇议论文，要求分论点清晰、有逻辑性。
3. 总结本节课的学习收获，思考如何在今后的写作中运用分论点。
八、教学反思1. 反思本节课的教学内容是否适合学生实际需求。
2. 反思教学方法是否有效，是否需要调整。
3. 反思学生课堂表现，思考如何提高学生的参与度和积极性。
作文备考专题：拟写议论文作文提纲 教案 说课稿
作文备考专题：拟写议论文作文提纲教案说课稿作文备考专题：拟写议论文作文提纲教案【教学目标】1、整理文章思路，把握文章的结构。
2、学会设计作文的架构，学会拟写议论文的提纲。
3、提高思路意识，写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。
【重点】学会设计作文的结构，学会拟写议论文的提纲。
【难点】学会拟写议论文的提纲, 写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。
【课时安排】二课时【教具准备】多媒体、黑板、幻灯机教学过程导入：想一想：优秀议论文的思路分析（检查预习内容）阅读下面三篇例文，总结其写作结构：例文一：谈坚持此文是严格按照“是什么——为什么——怎么样”这一思路来构思行文的，开头结尾照应点题，第二段写坚持是什么，第三段写为什么要坚持，第四、五段写坚持需要什么及坚持要注意什么，即怎样做到坚持。
整篇文章思路清晰，层次分明，想不得高分都难。
例文二：论专注此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“为什么”来展开思路的。
开头结尾照应点题，第二段写专注使人凝聚力量。
，第三段写专注方能见微。
，第四段写专注带来恒心。
整篇文章思路清晰，层次分明，得高分理所当然。
例文三：做缜密的勇者此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“怎么样/怎么办”来展开思路的。
开头结尾照应点题，第二段写缜密的勇者，首先要认清自我；第三段写缜密的勇者，尤其要坦荡正义；第四段写缜密的勇者，贵在敢为人先，坚持不懈。
整篇文章思路清晰，层次分明，怎能不受到阅卷老师的青睐？一、学一学：如何拟写作文提纲（一）作文提纲的模式：1、标题（提出论点）2、引论部分3、本论部分分论点一确定选用的材料（例子、名言）分论点二确定选用的材料（例子、名言）分论点三确定选用的材料（例子、名言）4、结论部分（二）作文提纲的要求：1、标题要求及作用：1、提示论点；2、提示论题（议论的范围及对象）3、新颖2、引论部分：提出问题本部分的中心任务：鲜明、正面地提出中心论点。
作文题目有材料的由分析材料，引出中心论点；没有材料的可以列出现实生活中的一些现象或从名人名言中引出。
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拟写分论点注意事项
• 1.扣得住、分得开、排得顺。 • A、扣得住——所列的几个分论点应紧扣中心论点，围绕中心论点展开。 • B、分得开——分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。这
值的实现相结合； • ③与中国梦同频共振，就要让发展成果共享，让更多的人参与到
中国梦的建设中来。
并列式分解 角度四：果（分析结果）
• 主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影 响），可以简称为“果”。
• 即“会怎样？” • 思考关键词：（关键词句）可以、才能…… • 例：做真正的自己。 • ①做真正的自己，世俗的围墙将挡不住你铿锵的步伐； • ②做真正的自己，厚重的夜幕将挡不住你心中的灯火； • ③做真正的自己，岁月的樊篱将挡不住你忠贞的信念。
• 议论文的行文顺序比较好安排，但也要注意分论点的由浅入深、 由简到繁、由低到高的逻辑顺序，材料运用的顺序也要注意从 古到今、由中而外、由详而略。
论据
• 确定论点和分论点以及行文思路结构之后，就要根据写作需要广 泛搜集相关素材，一是平时学习中了解的素材，二是有意识地积 累的素材，三是现实社会中的普遍现象。
并列式分解 角度二：因（分析原因）
• 揭示作用、价值、地位。主要是回答原因和目的方面的问题。 就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
• 即：为什么？ • 思考关键词：是因为…… 如果……那么…… • 例：《文明礼仪从我做起》 • 中心论点：文明礼仪从我做起。 • ①人无礼则不生，文明礼仪展示个人品德风貌； • ②事无礼则不成，文明礼仪团结社会力量； • ③国家无礼则不宁，文明礼仪彰显大国气度。
样能够使作文内容更充实。 • C、排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。 • 例如：个人——集体——国家，物——人，自然——社会 • 2.分论点的表述最好警句化，语言要精练。 • 3.分论点一般放在每一段的开头，单独成段。 • 4.分论点数量以三个为佳，至少两个，不超过四个。 • 5.分论点的句式结构要一致，使中间几段构成排比段。 • 6.分论点的表述要紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。 • 7.常用修辞：比喻、引用、化用、设问等。
• 比喻论证。运用自然界的万事万物与各种现象来比喻人生、社会、 生活等；比喻论证一定要注意喻体与本体的相似点，并与中心论 点一致。
• 引用论证。自己千辛万苦不如名家片言只语，适当引用名言警句、 诗词歌赋、民谚俗语，不仅论证有力，语言也增色许多。
• 对比论证。有比较才有鉴别，好的对比能让人一目了然，能然中 心更加突出。注意的是对比一定要有对比的点，此点得符合论点 要求。
自觉培养良好的风度
递进式分解 角度二 按论点内涵递进
• 这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本身呈递进关系，主要 表现在对事物的理解程度，从表面进而认识到事物的本质，由 浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。
• 例：《传先人之言 铸民族之魂》 • ①传承民族语言，是我们对先人智慧应有的认同与赞慰; • ②传承民族语言，是我们对当今社会深邃的思索与表达; • ③传承民族语言，是我们赋予未来最好的礼物与恩泽。
思路结构
• 思路就是在确定论点的基础上构思如何写作，包括行文结构、 行文顺序、写作素材的搜集分类。
• 议论文的结构从整体上说大都是总分总的形式，即从现象或问 题中提出中心论点，然后从“为什么”的角度正反分析问题， 最后从“怎么办”的角度提出解决问题的办法，结尾照应全文， 深化主题。
• 从局部结构来说，有并列（分论点并列、论据并列）、正反 （观点正反、论据对比）、层进（论点的主次深入）三种。
• 素材包括你熟知的古今中外名人事例、中学课文（语文、历史、 政治）中学习过的人物事例、课内外的古代诗文语句、平时积累 的一些特殊事例、近几年国内外新闻事件、近几年著名网络事件、 社会生活中的普遍现象等等，后几类优越于前几类。
• 搜集材料尽量的多，然后将其一个一个地与原材料进行比较，有 较大相似之处的留下，没有共同点的统统排除。
不断努力，不断前进； • B、过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停
滞不前。
小 结：分论点基本的展开角度
• ①从“为什么”角度探求原因、理由； • ②从“怎么办”角度寻找措施、方法； • ③从“是什么”角度挖掘内含、意义。 • ④从“会怎样”角度思考结果效果后果.
分论点基本的展开方式
比喻式分解
• 这是一种化抽象为形象的分解方式，论点不直接表明，而是用 喻体表明观点，使文章显得含蓄又有底蕴。当然这不是论点分 解的主要形式，但别有一番情趣，可以增加作文的形象性。
• 例：《中国精神》 • ①何为“中国精神”？如竹——千磨万击还坚劲，任尔东西南
北风！
• ②何为“中国精神”？如梅——玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风！ • ③何为“中国精神”？如兰——西风寒露深林下，任是无人也
• （3）集中解决家族间的重大问题。
• 这样看似有三个维度，但细细推敲，这三个维度实际 上是一个维度，即都是从家族会议本身所具备的功能上进 行的分析，实属同一个平面的同一维度，这样说理就缺乏 深度。事实上，我们应该知道，既然是大家族，就必须有 大家族子民的义务与素养，需要传承“大”的传统性与独 特性。
• 若要围绕中心论点设置若干个分论点，可以是不同 角度的并列式，可以是不同层面的正反对比式，也 可以是从低到高、由浅入深、从个体到群体、从现 象到本质的层进式。
• 分论点的概念之间应当是或并列关系、或正反关系、 或递进关系，绝不能是交叉甚至重合关系。分论点 的句式结构可以是一致的，即排比的形式（适用于 并列式、对比式），也可以是灵活多样的（适合于 层进式）。
分论点升格示例
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
• 小王出生在一个大家族。每逢节假日，长辈们都会召集家族成 员聚会，而小王对此不感兴趣，经常借故缺席。长辈们很不高兴， 小王也很苦恼。如今，有不少家族都面临类似的情况，当地晚报 《百姓家事》栏目就此展开了热烈的讨论。
• 对于以上事情，你怎么看？请给小王或小王的父母写一封信， 或向《百姓家事》栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。
递进式分解 角度一 按议论步骤递进
• 议论文一般是按“是什么，为什么，怎么样”的步骤来写作，环 环相扣，逐步解决议论文的三个问题，这其实就是一种递进关系。
• 例1：《人生的加减法》 • 是什么：人生的加减法，就是要加一点自然的清逸野气，减一点
人工合成的矫揉造作。 • 为什么：因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的自我，
• ①从此事物与他事物的种种关系去寻找支撑中心论点的理由； • ②从行为的种种意义去寻找支撑中心论点的理由； • ③按事物、个人、集体、国家，或历史、现实、未来等思路去
分解和展开中心论点； • ④按现象（表现）、危害、根源、本质、方法的认识过程去分
解和展开中心论点； • ⑤从事物的属性、意义、作用等方面去寻找支撑中心论点的理
议论文提纲示例
• 标题：谈意气 • 论点：用雏鹰翱翔天宇、骏马驰骋万里引出中心论点：英雄创业靠的是舍我其
谁勇战万方的勇气。（类比） • 分论点1：舍我其谁的意气使人奋起。（例证、引证） • 论据：李贺、陈胜、孟子豪言壮语（意义分析法） • 分论点2：献身理想的意气使人勇敢。（例证、排比） • 论据：布鲁诺、哥伦布、红军的事例（因果分析法） • 分论点3：勇于探索的意气使人发挥潜力。（例证） • 论据：杨振宁、李政道、吴剑雄、王淦昌（因果分析法） • 分论点之间的逻辑关系：并列 • 结尾：用浆、巨轮、彼岸作比归纳全文，激励人们。（比喻）
• 不少同学不愿意拟写作提纲，觉得麻烦，耽误时间， 结果想到哪儿写到哪儿，任意发挥，从而出现观点 不明、重点大意遗漏、条理不清、结构松散等弊病。 为了减少盲目性，克服随意性，保证写作质量，我 们一定要首先学会写提纲。
提纲的构成
• 1.标题 • 2.中心论点与分论点; • 3.思路结构; • 4.论据； • 5.论证方法； • 6.论据分析方法
自香！
对比式分解
• 即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从 正反两个方面提炼分论点。
• 例1：《适度的爱 》 • a爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道 • b爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子
身心的健康发展。
• 例2：《如何估价自己》 • A、正确估价自己，既看到自己的长处点
• 并列式分解 • 递进式分解 • 比喻式分解 • 对比式分解
并列式分解 角度一：类（阐述内涵）
• 主要是回答类别和性质方面的问题。简称“类” • 即：是什么？ • 可用格式：关键词——是…… （“是”的后面往往是
一个比喻修辞中的喻体。） • 例：《我心中的中国味儿》 • ①我心中的中国味儿是自强不息、勇于抗争的品格； • ②我心中的中国味儿是踏实苦干、团结拼搏的坚韧； • ③我心中的中国味儿是荣辱不惊、从容淡定的心态；
写出好提纲，
文章思路清
“议论文提纲写作及分论点拟写”教学指导
学习目标
• 1.学会列提纲，规范作文思路。 • 2.学会拟写分论点。
为什么要写提纲
• 写作是需要相对严谨的逻辑思维。写作前必须明确 为什么写、写什么、怎么写，有一个清楚的整体构 思，这就如同盖楼房要先绘出“图纸”一样。有了 写作提纲，文章就有了一个轮廓，写起来心中有数， 有条不紊。
拒绝庸俗，追慕崇高。 • 怎么样：既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。
递进式分解 角度一 按议论步骤递进
• 例2：《风度》 • 是什么：风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和
风采 • 为什么：有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，
有利于和睦相处 • 怎么样：要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，