《难忘的泼水节》优秀教案3

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课文难忘的泼水节优秀教案设计(通用6篇)

课文难忘的泼水节优秀教案设计(通用6篇)

课文难忘的泼水节优秀教案设计(通用6篇)课文难忘的泼水节优秀设计篇1教学目标:1、学习课文3-7自然段,引导学生从周总理和傣族人民过泼水节的字里行间中,感受总理和傣族人民心连心。

2、有感情地朗读课文。

3、学写生字。

教学重难点:1、引导学生入情境,读中感悟,了解周总理和傣族人民在一起过泼水节的情景,体会总理和傣族人民的浓厚感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习生字驶、串、贵、闭,正确规范书写。

教学过程:一、复习旧知,导入新课1、今天我们继续学习第8课,齐读课题。

2、读词。

师:所有的词串在一起表达了一种心情一一高兴。

3、师:傣族人民为什么会这么高兴呢?二、图文结合,拨动情弦1、周总理是什么样子?自由地读一读第三段,划出那句话。

2、指名反馈。

3、出示CAI,师描述图意。

①、喜欢总理这身打扮吗?谁来读?②、所有人的表情都化为了一个什么词?练读笑容满面。

4、小男孩身上背的是什么呀?5、周总理呢?CAI,出示句子。

(自由读)①、你知道了什么?②、载歌载舞什么意思?6、CAI(动词变红)教师引读。

7、欢乐的鼓点敲起来了,让我们和总理一起载歌载舞。

(师生律动)8、让我们留住这幸福的时刻,(全班读)。

9、和总理在一起,能不幸福?能不令人难忘吗?10、(齐读)多幸福啊,1961年的泼水节!多么令人难忘啊,1961年的泼水节。

三、创设情境,会文悟情1、热闹的泼水开始了,自由的读一读第4段,看看他们是怎么泼水的?边读边画。

2、师小结:原来过泼水节是他们互相泼水,同时也把祝福送给了对方。

3、傣族人们是怎么向总理泼水,送出祝福的呢?(板:傣族人民)①、CAI显示句子:你知道了什么?②、人们为什么这么欢迎周总理?③、CAI显示总理图片资料,师深情描述。

④、人们欢呼什么?祝福什么?(相应指导感情诵读)4、周总理是怎样向傣族人民泼水的呢?(板:周总理)①、自由读,指名反馈。

②、CAI显示句子,介绍银碗、柏树枝含义。

③、谁收了总理的祝福?(指名读)。

2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案(精选3篇)

2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案第【1】篇〗教学目的:1.通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.会写本课生字,会认生字,正确读写由生字组成的词语。

3.正确,流利,有感情地朗读课文,对傣族人民的泼水节有初步了解,对周总理和人民心连心有一定的认识。

教学重点:学习本课的生字,新词;正确,流利有感情地朗读课文。

感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

教学难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情。

课时安排:两课时第一课时教学过程:一、创设情境,导入新课。

1.教师:在我们国家的南部有一个优美的地方,那里的风土人情吸引了四面八方的游客。

我要介绍的地方就是云南的西双版纳。

西双版纳的山美,水美,人更美,傣族人民最有特色的节日就是泼水节,这么开心的活动大家想去体验一下吗?2.教师(板书:泼水节)相机认识生字“泼”,左右结构的字,左边写得窄一点,右边是个发,水泼头发,泼泼泼。

3.教师播放傣族泼水节的课件,初步感受泼水节的热烈场面。

4.谁知道泼水节是哪个民族的节日?(傣族)5.谁知道泼水节是怎么回事?介绍一下你查的资料。

(每年凤凰花开的时候,人们穿上漂亮的服装,背起象脚鼓,互相泼水祝福,这是傣族人民一年中最隆重的节日)。

6.谁知道傣族人民居住在哪儿?(主要分布在云南省南部的西双版纳地区)7.再观察图画,图上的人们表情怎么样?穿着什么手里拿着什么?(人们喜气洋洋,兴高采烈,人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮,头上包着头巾,多数人衣服都没有领子,绣着花边,赤着脚。

周总理穿着对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾。

人们手里有的拿着碗,有的包着水罐子,还有的敲着鼓和周总理一起欢度泼水节。

8.我们敬爱的周总理工作十分繁忙,还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节,把幸福和欢乐带给了傣族人民,从中你感受到了什么?(总理和人民心连心,他心里装着各族人民)。

《难忘的泼水节》教学设计(精选3篇)

《难忘的泼水节》教学设计(精选3篇)

《难忘的泼水节》教学设计(精选3篇)《难忘的泼水节》教学设计1【教材分析】《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇课文。

这篇课文是按事情发展的先后顺序,叙述了1961年周总理在西双版纳的黎明城,同傣族人民过泼水节的情形,表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。

作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛,突出了泼水节的难忘。

【设计理念】1、语文课程标准中说:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。

”在阅读教学中主要是读的实践,因此,阅读教学要坚持以读为本,使阅读教学过程成为学生潜心读书,获得个人体验和独特感受的过程。

在这个过程中教师要营造平等对话、自主学习的良好氛围,激发读书兴趣,点拨读书方法,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、识字写字是阅读教学的组成部分,低年级要重视认字,加强写字,要在情境中识字,在生活中识字,用自己喜欢的方式识字。

在课上,教师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,帮助学生识字写字,了解字词意思,使学生逐步学会自主识字。

【教学目标】1、培养学生阅读兴趣,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、增强学生自主识字的愿望,认识本课12个生字,学会12个生字,理解由生字组成的词语。

3、丰富学生的情感体验,了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和人民心连心的深厚情意。

【教学流程之一】一、谈话导入1、同学们,大家喜欢过节吗?为什么?2、今天,我们和傣族人民一起过泼水节,你们愿意吗?教师板书课题:《难忘的泼水节》,学生齐读课题。

看到题目你有什么问题吗?二、初读课文,识字写字1、识字:⑴充分自读,边读边悟:同学们,用你喜欢的方式读课文,如果遇到不认识的生字你就请教小海螺和大海参,借助拼音识字,也可以用自己喜欢的方法识字。

⑵自主识字,交流方法:①这么多的海螺和大海参都是生字,这么多的生字你是怎么记住的?小组讨论一下,然后告诉大家。

二年级《难忘的泼水节》教案(精选3篇)

二年级《难忘的泼水节》教案(精选3篇)

二年级《难忘的泼水节》教案(精选3篇)二年级《难忘的泼水节》教案【篇1】教学目标:1、正确地拼读“我会认”中的生字,并能组词。

从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。

2、给“我会写”的生字找朋友,尽量区分一些同音字,以免学生混淆。

3、指导学生有感情地朗读课文,通过图文结合,体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福,感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重点:通过朗读,体会揣摩人物内心的情感。

教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课,突出主题,点明重点。

(2分钟)今天,老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。

让我们一起说出故事的名字,生齐读课题。

(指导生读出温情的语气来)什么是泼水节呢?出示图片,师进行解说:当火红的凤凰花开放的时候,傣族人民一年一度的泼水节又到了。

泼水节是傣族人民的传统节日,非常隆重,相当于我们汉族的春节,每年都要举办一次。

为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢,这就是本节课我们要学习的重点内容。

二、检查预习情况,进行汇报展示。

(10分钟)1、读读我最棒。

(2分钟)出示大屏幕fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿2、说说我能行。

(3分钟)fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿3、词语对对碰。

(3分钟)龙恩寿柏泼特敬鲜脚度4、美文大放送。

(2分钟)生自由读课文,读完后标出自然段的序号,小组内检查纠正。

三、图文对照,品读课文。

(28分)过渡语:伴着凤凰花的花香,踏着象脚鼓的鼓点,让我们一起走进那难忘的泼水节。

1、生观看视频。

(5分钟)(谁的眼睛最亮,看得最认真,一会儿老师可要出题目考大家的)师:傣族人民都用什么方式在庆祝泼水节?小组内交流一下。

2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思(精推3篇)

2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思(精推3篇)

部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思(精推3篇)〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思第【1】篇〗教材分析本文紧扣“难忘”二字展开,突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。

表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。

要让学生多层次、多种形式反复地读课文,从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。

二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多,课前应布置他们搜集有关的资料,提高搜集、处理和筛选信息的能力。

另外,充分运用图画、音乐、录像及教师的语言等手段,为学生再现教材的情境,拉近学生与文本的距离。

此外,本课的生字很有特色,可以归类学习、巩固。

教学目标1. 通过朗读识记和多次复现认识本文12个生字,会写“凤凰、泼”等生字。

2. 通过听录音或教师范读,能正确、流利、有感情地朗读课文。

抓住重点词句自主感悟傣族人民欢迎周总理一起过泼水节的热闹场面。

3. 通过和课外资料的补充,初步了解周总理,初步感受傣族人民的泼水节。

教学重点:识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。

教学难点:如何使学生走近周总理,走进傣族,拉近学生与文本的距离,感受节日的热闹和人们的喜悦。

课前准备:让学生收集有关周总理、傣族、泼水节等资料,拉近学生与文本的距离教具准备:课件、凤凰花形状的词语卡片。

教学基本程序一、看图引入,走进泼水节1.出示课文插图我们的祖国是由56个民族组成的大家庭,每个民族都有自己独特的风俗,你能看着这幅图猜出这是我国的哪个民族?并说说理由。

板书“泼水节”(了解学生已有的关于傣族的知识,并从中引出“泼水节”“凤凰花”等生字。

)2.学习生字“凤、凰”⑴你发现这两个生字有什么相同之处?(音、形)你有好办法记住它们吗?⑵出示凤凰花的,了解凤凰花3.朗读感悟第一段⑴出示句子“火红火红的凤凰花开了,傣族人民一年一度的泼水节又到了。

”指名读。

⑵你从这句话中读懂了什么?火红火红:花的颜色非常鲜艳。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案推荐(3)篇

部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案推荐(3)篇

部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案推荐(3)篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案第【1】篇〗教学目标:1、认识“泼、族”等15个生字,读准多音字“铺、盛”,会写“忘、泼”等8个字,会写“难忘、泼水节”l2个词语。

2、朗读课文。

练习用“象脚鼓”等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3、图文对照,积累描写周总理样子的句子,感受总理的平易近人。

教学重点:朗读课文;用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

教学难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情。

课前准备:1、教师准备:挂图(课文插图);泼水节的视频材料;生字卡、生词卡。

2、学生准备:了解周总理的生平及相关故事,了解傣族及泼水节的资料。

课时安排:2课时教学流程:第一课时一、情境导课,激发兴趣。

1、播放泼水节视频资料(或挂图)。

师:大家看到了什么?这是什么节日的场面?(生答“泼水节”)师:泼水节是我国傣族人民的重大节日,也是傣族人民向往的热闹的节日。

小朋友们,1961年的泼水节可不一般,为什么呢?今天我们一起来学习第17课。

2。

板书课题“难忘的泼水节”,齐读。

二、初读课文,整体感知。

师:到底泼水节多么令人难忘呢?让我们打开书开始读课文吧。

1、学生自读课文。

要求读准字音,读通句子。

不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

2、检查自学情况。

(1)出示新词指名读,开火车读、小老师领读,齐读。

(2)出示生字。

各自拼读。

注意:前鼻音“穿”,后鼻音“忘、龙、向、令”,多音字“铺、盛”。

指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

(3)识记生字。

加一加:“泼”、“炮”。

换一换:“席—度”、“空—穿”。

减一减:“响—向”猜谜语:“死了心”是“忘”,“今多一点”就是“令”。

(4)认读长句。

周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。

周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。

【难忘的泼水节教案】难忘的泼水节获奖教案5篇

难忘的泼水节教案】难忘的泼水节获奖教案5篇《难忘的泼水节》是一篇写的很好的范文,我们特别整理出5篇难忘的泼水节获奖教案,这几篇难忘的泼水节教案,都是老师们花费心血编撰的优秀教案,难忘的泼水节教案认真的说明《难忘的泼水节》这篇课文的教学方法,共享优质难忘的泼水节教案,让更多的教员学习课文的教学流程。

难忘的泼水节教案】人教版小学二年级语文下册《难忘的泼水节》说课设计人教版小学二年级语文下册《难忘的泼水节》说课设计教学目标1.学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2.通过看图培育学生的观看能力,了解傣族RM的风俗习惯。

3.通过看图学文,了解周总理当年是怎样和傣族RM一起过泼水节的,体会周总理关怀少数民族,和傣族RM心连心的深厚情意。

4.理解“四面八方〞、“笑容满面〞的意思并能用这两个词语造句。

5.有感情地朗读课文,会背诵课文最终四段。

教学重点、难点1.理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节〞。

2.培育观看能力,抓住人物的穿着、表情及动作,体会人物的心情。

3.练习概括每句话的意思和自然段的意思。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标〔一〕学会本课12个生字和由生字组成的词。

〔二〕初读课文,了解课文主要内容。

〔三〕通过看图培育学生的观看能力,能够抓住人物的穿着,表情及动作体会人物的心情,了解课文的内容。

二、教学重点、难点〔一〕把握本课生字的音形义,特别是笔画多的字。

〔二〕通过看图,了解图意,培育观看能力。

三、教学过程〔一〕仔细观图,了解图意。

老师出示挂图,请同学们看看图上的人们在干什么?〔人们和周总理在一起过泼水节。

〕板书:泼水节。

〔1〕泼水节是哪个民族的节日?板书:〔傣族〕〔2〕谁知道泼水节是怎么回事?〔学生假如讲不清,老师可补充说明:每年的清明时节,也就是当凤凰花开的时候,到了那天,人们穿上秀丽的服装,背起象脚鼓,相互泼水祝愿,这是傣族RM一年中最盛大的节日。

〕〔3〕谁知道傣族RM主要居住在什么地方?〔学生说不上来,老师告知学生:傣族RM主要分布在XX省南部西双版纳地区。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案推荐(3)篇

部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案推荐(3)篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗【设计理念】遵循儿童识记规律,鼓励自主,分类处理,分化难点,突出重点,突破识字难关。

课文有一幅占一个整页的插图,我们不应忽视。

本课教学可以图文结合,用好插图,引导阅读;再以阅读来加深对插图的理解。

【教学目标】⒈会认“凤、凰”等12个生字,会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。

⒉观察图画,培养观察能力,借助插图理解文章内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐,初步体会周总理和人民心连心的感情。

【课前准备】⒈教师准备:挂图(课文插图);泼水节的视频材料;生字卡、生词卡。

⒉学生准备:了解周总理的生平及相关故事,了解傣族及泼水节的资料。

【课时安排】1课时。

【教学流程与设计意图】一、引入课题,初知文意1.播放泼水节视频资料(或挂图)。

师:大家看到了什么?师:这是什么节日的场面?(生答“泼水节”)师:泼水节是我国傣族人民的重大节日,也是傣族人民向往的热闹的节日。

小朋友们,1961年的泼水节可不一般呀!为什么呢?(生用“因为……所以……”的句式回答。

师板书课题“难忘的泼水节”)2.初读课文。

师:到底多么令人难忘呢?让我们打开书开始读课文吧。

遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音,用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。

然后多读几遍,会认了,就擦掉铅笔写的注音。

[设计意图]通过视频(或挂图)激发阅读兴趣,通过初读课文,让学生整体感知课文并找到不认识的字。

二、自主分类认读,尝试认字大家的生字都会认了吗?师用生字卡(或课件)出示生字,让学生自主尝试识字。

学生不会认的带上拼音再读。

凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿(1)哪些字你见过?在哪里见过呢?抽生读,全班读。

(2)你觉得最容易认的字有哪些?抽生认,全班读。

(3)你觉得哪些字最难记?难记的字多读几遍,思考如何记住它。

再与全组交流识字方法。

小学二年级下册语文《难忘的泼水节》教案(精选14篇)

小学二年级下册语文《难忘的泼水节》教案(精选14篇)小学二年级下册语文《难忘的泼水节》篇1第一课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。

〖学习目标〗1、会认“凤”等2个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

〖重点难点〗认读生字、正确流利的朗读课文。

〖教学准备〗生字卡片、多媒体。

〖学习过程〗一、谈话导入每年清明节前后,傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。

节日那天,傣家人身穿节日的盛装,敲着象牙鼓,划着龙船来到聚集地,他们一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒,为人们祝福。

大家都沉溺在欢乐和幸福之中。

今天,俺们课文中描述的泼水节,却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。

他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。

二、初读、读通课文1、采用自身喜欢的方式自由读课文,可以大声读,和同桌一起读,也可以离开座位找自身的伙伴读。

(要求读准字音,不加字漏字)2、指名读。

(其他同学做文明听众,注意他的字音读准没有,若你听到有不准的,你起来教一教他)三、再读、理解课文1、再次自读课文,边读边想,为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节?2、同学讨论交流。

(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)3、学习第三段,带着问题朗读:⑴自由读第三段。

⑵你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗?⑶理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么?⑷指导朗读,你能把这热闹的局面读出来吗?4、看图,理解第四段:傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。

也鼓励同学笑容满面的来读这一段。

5、朗读体会第五段。

6、启发想象,进行说话训练:周总理把水泼到老年人身上,祝愿他们──周总理把水泼到青年人身上,祝愿他们──周总理把水泼到小朋友们身上,祝愿他们──四、教师小结,安排作业请同学们课后有感情的朗读6~8段,下一节课俺们进行朗读擂台赛。

五、板书设计11、难忘的泼水节傣族人民高兴(和周总理一起过泼水节)准备工作周总理的样貌、神态泼水的过程第二课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。

小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案三篇

【导语】《难忘的泼⽔节》是以爱祖国、爱家乡为主题的⼀篇充满温情的课⽂。

⽆忧考⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《难忘的泼⽔节》教案三篇,希望对你有帮助!难忘的泼⽔节教案⼀ ⼀、教材简析 《难忘的泼⽔节》是⼀篇充满温情的课⽂。

教材配有⼀幅充满热情洋溢的插图,全⽂共有8个⾃然段。

课⽂记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族⼈民⼀年⼀度泼⽔节的欢乐场⾯,表达了⼈们的激动、幸福和难忘的⼼情。

由于年代久远,⼆年级的学⽣对周总理知之甚少,因此,课前可以布置学⽣搜集有关周总理的资料,也可以让学⽣询问⾝边的长辈,了解周总理的感⼈事迹,为学习课⽂做好铺垫。

《义务教育语⽂课程标准(2011年版)》在第⼀学段⽬标与内容中指出,结合上下⽂和⽣活实际了解课⽂中词句的意思,在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

基于此,教学时应抓住课⽂中的关键词语让学⽣品词、析句、朗读课⽂,⼀⽅⾯感受泼⽔节欢乐的场⾯,⼀⽅⾯体悟字⾥⾏间所表达的激动、幸福和难忘。

⼆、教学过程 (⼀)谈话导⼊,揭⽰课题 1.师:同学们,我国是⼀个多民族的国家,拥有56个民族,⽽在我们云南省西双版纳⽣活着⼀种少数民族──傣族。

你们知道傣族⼈民每年都要过⼀个隆重的节⽇,这个节⽇叫什么? 指名回答,师板书:泼⽔节,指导学⽣认读并书写“泼”。

师:泼⽔节是傣族⼈民最隆重的节⽇,也是云南少数民族中影响⾯,参加⼈数最多的节⽇。

泼⽔节是傣族的新年,⼀般是在公历的4⽉中旬过泼⽔节,时间持续3⾄7天。

2.师:1961年,我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族⼈民的泼⽔节,你们对周总理有哪些了解? 指名交流,师相机出⽰周总理简介。

周恩(1898—1976)⽆产阶级⾰命家、军事家、政治家,中华⼈民共和国开国总理。

字翔宇,祖籍浙江绍兴,⽣于淮安,并在淮安度过童年时代。

1949年后,任中华⼈民共和国政务院(后改称国务院)总理兼外交部长、中央军委副主席、中国⼈民政治协商会议主席、中共中央副主席。

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二年级上册语文教案-课文(五)17难忘的泼水节(第2课时)人教(部编版)《难忘的泼水节》第二课时教学设计教学目标:1.巩固识记“泼、族”等17个生字,会写“忘、穿、令”3个生字。

2.学习课文第三至八自然段,朗读课文,感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。

3.能用“象脚鼓”等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族人民的深厚情意。

教学重点:1.学习课文第三至八自然段,朗读课文,感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。

2.能用“象脚鼓”等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族人民的深厚情意。

教学难点:能用“象脚鼓”等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族人民的深厚情意。

教学过程:一、复习词语,回顾导入1.读词语,把词语读准确。

2.1961年的泼水节令傣族人民特别难忘,请你用上“因为……所以……”的句式说一说这是为什么。

二、品读课文,体会情感(一)欢迎总理1.过渡:得知敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节,傣族人民高兴极了,请你用横线划出他们是如何欢迎周总理的?(同桌交流一下)2.学生交流,相机指导。

预设(1):那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。

一个“赶”字可以体会到傣族人民急切、激动的心情,把体会到的再来读一读。

预设(2):为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。

一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。

①“撒满了凤凰花花瓣”:花瓣多而美,特别隆重。

②换词比较。

“一条条”“一串串”换成“一条”“一串”,哪个好?为什么?“一条条”和“一串串”说明龙船、花炮之多,突出了泼水节隆重而热闹的场面,这是傣族人民为了迎接最尊贵的客人周总理而准备的。

3.为什么傣族人民会这样欢迎周总理。

(1)补充材料:周总理是新中国的第一任总理,每天他都要处理党和国家许多重要的事情,工作非常繁忙。

为了和傣族人民一起共同庆祝泼水节,周总理从百忙之中抽出时间,不远千里,来到了傣族人民的中间。

就是这样一位关心傣族人民的好总理,傣家人从心底里欢迎他。

(2)这样一位受人爱戴的好总理来到了傣族人民中间,人们怎么能不欢呼呢?自由读,指名读——此时,你就是其中的一位傣族同胞,你此刻什么心情?(激动、兴奋、急切:盼望早点亲眼见到周总理)把体会到的读出来。

(3)整读第三自然段。

听了你们的回答,我已经被傣族人民的热情感染了,让我们怀着激动的心情重现当时的情景吧,傣族同胞们,让我们一起欢呼吧。

边体会边试着读一读。

生试读,指名生读。

以游戏的形式男女生合作读。

指导读出激动兴奋的语气来。

【设计意图】抓住欢迎的场面,通过观看图片、换词等方法,感受傣族人民对总理的热情相迎及总理在傣族人民心中的地位之尊贵。

(二)共度节日,互相祝福1.认识总理。

(1)过渡:在欢呼声中,敬爱的周总理来到人群中,(请看大屏幕)来,认识一下他。

(2)品读句子。

周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。

①图文对照,说一说周总理的打扮。

只见他上身穿着对襟白褂,下身穿着咖啡色长裤,头上包着水红色头巾。

这和傣族人民是一样的打扮,真亲切啊!②看他的表情,文中有一个词语用得非常好,看谁的眼睛亮,一下子就能找出来。

(笑容满面)说明:周总理和蔼可亲。

③指导朗读。

周总理也在为与傣族人民一起过节而感到高兴,带着这一体会读一读这个自然段。

2.泼水祝福。

(1)自读课文,思考勾画。

不知不觉中,欢乐的泼水节开始了。

自由读第五自然段,周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的呢?用直线画出描写周总理泼水的句子,用“曲线”画出描写傣族人民泼水的句子。

预设1:他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

预设2:周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。

”(2)拓展想象,丰富场面。

在讲课文第四段“周总理和傣族人民互相泼水祝福”这一部分时,我引导学生想象:周总理把水泼向谁?向他(她)祝福什么?周总理把清清的水泼到老人身上,祝愿他们——周总理把清清的水泼到青年身上,祝愿他们——周总理把清清的水泼到孩子身上,祝愿他们——在想象后,不仅丰富了场面的内容,学生更加感受到周总理的可亲可敬,与傣族人民心连心的深情。

(3)提炼词语,练习说话。

出示“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”这四个词。

借助这四个重点词,练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

先在小组中交流说,再进行展示。

3.整读这部分内容。

总理的祝福温暖着傣族人民的心,他们也把最真挚的祝福送给敬爱的周总理,傣族同胞们,让我们一起把祝福送给他。

(三)情感升华1.相隔遥远的时空,我们都能感受到那份幸福,那份快乐,那么作为和周总理欢度泼水节的傣族人民,又是怎样的心情呢?让我们一起把情感抒发出来吧。

(请看大屏幕)生齐读。

2.创设语境,深情朗读。

(1)多么____________,敬爱的周总理!多么____________,傣族的泼水节!多么____________,火红火红的凤凰花!多么____________,____________的____________!(2)全班深情朗读第七、八自然段,体会此时的情感。

(幸福、难忘、激动……)(朗读时几个感叹句,一句比一句语调高)3. 齐读课题。

(1)你能说一说:为什么这是难忘的泼水节吗?(周总理来到傣族村寨,把美好的祝愿带给傣族人民,傣族人民也永远都忘不了这一天。

)(2)师生再次齐读课题。

【设计意图】借助课文插图,结合外貌描写的词句,感受总理的和蔼可亲、与傣族人民亲如一家的情感。

通过描写总理和傣族人民共度泼水节的语句进行想象表达练习,多种形式的朗读,充分感受总理爱人民、人民爱总理。

三、指导书写,巩固练习(一)观察字形,总结规律1.写前观察,发现规律。

先认真观察“忘、穿、令”字形结构和关键笔画的占格。

再交流总结规律:2.范写“忘”,描一个写一个。

3.展示评价。

4.组词运用。

(二)运用规律,独立书写1.运用规律,学生独立书写“穿、令”。

2. 大家互评,夸夸他哪儿写得好?或纠正没写好的地方,再写一遍,争取越写越好。

3.组词运用。

四、整读课文,拓展延伸泼水节已渐渐地落下帷幕,我们这节课的学习也即将结束,花香怡人,鼓声悦耳,这真是难忘的一节课。

1.周总理是我们的好总理,他还有很多感人的故事呢!我们一起来读读吧!2.教师读第一个故事。

学生大致了解内容。

3.学生用自己喜欢的方式读第二个故事。

根据重点词语的提示,把这个故事讲给同学或者家人听。

重点词:经常、着急、笑了笑、疲劳、热乎乎。

【设计意图】通过拓展延伸总理的故事,使学生感受到周总理精神的伟大。

通过阅读方法的巩固,学生进一步明确可以抓住重点词句,在了解故事内容的基础上,体会人物的精神。

今天,我们和周总理、傣族人民一起欢度难忘的那次泼水节。

我们充分感受到周总理的人格魅力,同时也感受到了傣族人民对周总理的敬爱。

周总理,我们永远怀念他。

板书设计:附:资料拓展周总理是人民的好总理,为了祖国的建设,人民的幸福,他孜孜不倦地工作。

1966年邢台发生大地震,68岁的周总理乘飞机从北京赶到石家庄。

在地震中心——隆尧县余震不断,非常危险,大家劝周总理休息一夜,明天再去。

周总理说,“那里的群众受了那么大的灾,作为共和国的总理,我不在第一时间去看望他们,怎么能行呢?”当天下午,周总理的飞机落在村子的晒谷场上。

群众非常激动,2000多人从四面八方涌来,欢呼声掌声淹没了飞机螺旋桨的轰鸣声。

“周总理来了,我们就有救了!”呼声震天动地。

周总理就是这样,他关心人民总是比关心自己多得多。

周总理理发的故事北京饭店理发部,有个李师傅。

李师傅经常给周总理理发。

有一次,由于总理有外事活动,需要去迎接外宾,所以打电话让李师傅来家理发。

李师傅给总理理完发后,就开始刮脸了,可是,刮到下颏时,总理突然咳嗽,一下子碰在刀刃上,脸给划出了一个大口子。

李师傅见此情况,很着急,脸都红了,忙说:“总理……我,真对不起您!”周总理笑了笑,扯住李师傅的胳膊说:“老李啊,这怎么能怪你呢?都怪我咳嗽没跟你打招呼嘛!”说着,总理和李师傅都笑了。

又过了一个月,总理亲自到理发部理发了。

这天,李师傅见总理眼睛里挂着红丝,知道他为国家大事日夜操劳,实在太疲劳了,赶忙把躺椅放平,让总理躺下,一边理发,一边让总理休息。

李师傅心里想:“就是睡上一小会也好啊!”李师傅轻轻地、慢慢地理呀理呀,突然,总理醒了。

总理看了一下挂钟,催促李师傅说:“快点,该收摊子了!”李师傅以为总理有急事,就问:“怎么,总理还有外事活动吗?“不,不!”总理笑了笑,却用手指着李师傅的肚子说:“你该去吃饭了,你看,时间不是到了吗?”总理的话,说得李师傅心里热乎乎的。

二年级上册语文教案-17 难忘的泼水节人教(部编版)17 难忘的泼水节文本分析:本文讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。

文章字里行间洋溢着喜悦与热情,体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀,也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。

课文文辞优美,感情真挚,共有8个自然段。

第1、2自然段写了1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子,因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日;第3自然段写了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况;第4~6自然段写了周总理身穿傣族服装,同傣族人民一起敲鼓跳舞,互相泼水祝福的热闹场面;第7、8自然段则直抒胸臆,连用两个感叹句,表达了1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。

文章在描写人们欢迎周总理的场面时,抒发着兴奋和欢悦;在描写周总理泼水的场面时,泼洒着激动和幸福;在文章结尾连用两个感叹句,表达了人们激动、幸福和难忘的心情。

教师可先引导学生看看插图,直观地感受图中洋溢的热情,然后再反复朗读课文,从中感受热烈的气氛和人们内心的欣喜、感动。

教学目标:1.认识“泼、族”等15个生字,读准多音字“铺、盛”,会写“忘、泼”等8个字,会写“难忘、泼水节”等11个词语。

2.朗读课文。

练习用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3.图文对照,积累描写周总理外貌特征的句子,感受周总理的平易近人。

教学重难点:1.朗读课文。

用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

2.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意,感受周总理的平易近人。

课时安排:2课时1.认识“泼、族”等15个生字,读准多音字“铺、盛”,会写“忘、泼”等8个字,会写“难忘、泼水节”等11个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3.学习课文第1、2自然段。

1.识记生字新词。

2.有感情地朗读课文,领悟1961年的泼水节令傣族人民特别高兴的原因。

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