六年级英语第六课

六年级英语第六课
六年级英语第六课

Lesson6.Revision Learning aims:

1.掌握本课词汇和短语,并学会询问日期.

2.熟练掌握和运用一般将来时态.

3理解“A trip around the world”的故事大意,然后回答相关问题. Important and difficult points:

1.理解并掌握一般将来时态的运用.

2.掌握本课新词汇及短语.

Learning procedures:

Step1.自主学习

A.复习:1.一般将来时态的各种句式.

2.理解情态动词will的用法.

B.预习:(1)试拼本课单词.

(2)听录音跟读课文,试译“Let’s talk and Read ”理解大意. (3)试用Let’s learn 中的交际用语及信息做替换练习.

(4)总结预习过程中出现的疑问.

Step2.合作学习.

A .Let’s talk

1.合作交流共同学习掌握以下重点句子及短语。

Live in ________ Toronto __________ Canada ___________

Summer holiday _________ take a trip _______

capital ______ fly to ___________

France __________ stay in ____________

for three days___________ Rome ___________

Russia _____________

2.听录音跟读课文,共同探讨课文大意.

3.分角色反复操练Let’s talk 中的对话,并会用关键词作替换练习.

4.背诵Let’s talk,并会用关键词进行对话练习.

B.Let’s learn

1.互动展示:利用图片信息,两两操练本课交际用语并会替换练习

2.理解并活用一般将来时态.

C. Check back.

1. Listen to the tape and finish the page 30,31, 1--3.

2.Talk about the weather in China.

Eg;---What’s the weather like in Beijing tomorrow?

---It will be sunny.

3.Look at the chart and answer the questions, and finish the page 32.(1)---(10).

D.学习Read

1.听录音,理解故事大意.

2.交流互动,翻译并掌握以下词汇及短语。

the capital of Italy _________________ the largest country ______________ Moscow _______ Be sure to _____________

one of the largest countries __________________

climb the Great Wall __________ seaside city ___________ back to ___________ come to an end ______________

get ready for ___________ new term ____________

3.听录音逐段学习并掌握重点词汇及短语,熟读后回答下列问题。

(1).Where does Jimmy live?

(2).What will we do in my summer holiday?

(3).Where will we go ,first?

(4).Where is the famous Big Ben?

(5).What is the capital of France?

(6).What is the largest country in the world?

(7).How many places are we going to?

Step3.探究学习.

A.巩固提升:

一、单项选择

1.Are you ready your new term?

A.for

B.to

C.at

2.The Opera House is in .

A.England

B.France

C.Australia

3.We are going to take a trip the world.

A.in

B.around

C.about

4.New York is city in the USA.

https://www.360docs.net/doc/385018305.html,rger

B.the largest

https://www.360docs.net/doc/385018305.html,rge

5.I will to France tomorrow.

A.have

B.fly

C.plane

6.Who runs in your class?

A.fast B,fastest C.faster

7.---What’s the weather like tomorrow?--- .

A.It’s rainy.

B.It will be rainy.

C.I like rainy day.

8.The capital of the USA is .

A.Washington B,New York C.Toronto

9.My holiday will come the end,and I’ll get ready the the new term.

A.for,to

B.at,for

C.to,for

10.---Where will you go tomorrow?--- .

A.I will be a driver.

B.I will go tomorrow morning.

C.I will fly to England.

二、连词成句

1.our,is,holiday,coming,winter

2.visit,the,of,capital,we,will,Canada

3.stay,there,four,they,for,will,days

4.I,for,ready,the,term,new,will,get

5.countries,China,in,the,is,of,the,one,world,largest

三、按要求做题

1.El Nino is always bad.(改为否定句)

2.It is May 1st.(对划线部分提问)

3.Mark goes to school by bus.(对划线部分提问)

4.I will be a doctor when I grow up.(对划线部分提问)

5.Kate comes from England.(对划线部分提问)

6.We’ll go to Moscow by plane next week.(对划线部分提问)

7.Tomorrow is November 10th.(对划线部分提问)

8.Is she in the bedroom?(做出否定回答)

9.我长大了想成为一名教师。(汉译英)

四、写作

1.以My holiday 为题写一篇约60个单词的小作文。

2.要求条理清楚,用词准确。

PEP六年级英语上册第三单元知识点

PEP六年级英语上册第三单元知识点 教师:学生:时间: 年月日段一、授课目的与考点分析:二、授课内容: Unit 3 What are you going to do ? 一、主要单词和词组: this morning 今天上午 this afternoon今天下午 this evening 今天晚上 next week 下周 tomorrow 明天tonight 今晚 post card 明信片 comic book漫画书 newspaper报纸 go to the cinema read a magazine else其他,另外二、主要句子: 1、What are you going to do on the weekend?你周末打算做什么?I’m going t o visit my grandparents this weekend? 这个周末我打算去看望我的外祖父母。 2、Where are you going this afternoon? 你今天下午打算去哪里?I’m going to the bookstore.我打算去书店。 3、What are you going to buy?你打算去买什么?I’m going to buy a comic book。我打算去买一本漫画书。 4、What else?还有别的事吗?三、知识点: 1、What are you going to do?你想做什么?询问他人在未来的打算。Be going to 后面要跟动词的原形。 2、this evening 和 tonight的区别: this evening指的是今天晚上睡觉以前的时间,一般指晚上十二点以前。而tonight 指的是今晚,一般是指一整晚的时间,通宵。 3、特殊疑问句 1)、结构:特殊疑问词+一般疑问句的形式(一般情况下)例:Which do you like better? 特例:what happened to the other people on the plane? 2)、特殊疑问词的分类:疑问代词:what;who;which;whom 疑问形容词:what+名词;which+名词;whose+名词疑问副词:when ;where; why; how 3)、疑问代词的用法:(1)What “什么”用来问是什么,做什么,叫什么,什么样,询问职业等等。例:What is your name? 你的名字叫什么? What is your father? 你爸爸是干什么的?(询问职业)=What does your father do ? What is your hobby?你的爱好是什么? What is your favourite food?你最喜爱的食物是什么? What’s your math teacher like? 你的数学老师长得什么样子? What is the date today?今天几月几号?It is May 1st. (2)who“谁”用来问人物是谁。例:Who is your English teacher ?你的英语老师是谁?Who’s that man? 那个男人是谁?

六年级英语说课稿全册

研读教材让课堂更精彩 ---人教版六年级英语教材分析 杜家小学张文娟 尊敬的各位老师: 大家好,很高兴能和大家一起探讨六年级英语教材。在新课改的今天,教师只有多角度钻研、挖掘教材,才能充分了解教材并准确把握教材,让课本真正为我所用,从而实现课堂的高效率。今天,我要解析的是新人教版小学六年级上下册的内容,我主要从以下几个方面来解析:课标、编写特点、编写思路、教学内容、教学策略。 一、说课标: 1、总目标:以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成了英语课程总目标贯穿整套教材,形成本套教材完整的课程体系基础。 2、分级目标:六年级属于英语课程目标的二级目标。 3、本套教材的内容目标: 1)语言技能:利用TPR教学法,让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在玩中学。 2)语言知识:本套教材以问路、交通方式、计划、爱好、职业、生病、身高、体重、周末活动、旅游、过去和现在的比较等活动进行展开,使学生通过任务型教学完成相应的教学活动。 3)情感态度:培养学生的学习兴趣和自信心,通过学习,培养学生的爱国主义精神,了解中西方文化。

4)学习策略:能够积极运用所学英语进行表达和交流,注意倾听,积极思考。通过与他人合作的方式,运用所学英语进行表达和交流,共同完成学习任务,提高自主学习和合作学习能力。 5)文化意识:通过学习,了解中西方文化差异,尝试用简单的英语表达。 二、编写特点 1、强调语言运用 2、注重能力培养 3、突出兴趣激发 4、重视双向交流 5融合学科内容 6、重视灵活扩展 7、实现整体设计 三、编写思路: 教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体现了把话题--功能—结构--任务结合起来的总思路。 四、教材内容: 教材的变化: 微调教材的整体框架 调整单元的内部结构 强化阅读 强化写的训练 更加贴近生活 教材的整体框架的变化 1、单元数略有调整,各单元的顺序和话题有所调整

小学英语六年级上册第三课

教师集体备课教案Unit 3 Shopping at a Store 一、教学目标 1、知识与技能:学会用选择疑问句,形容词的比较级和最高级, 学习有关购物的表达方式。 2、过程与方法:采用先学后教的教学方法,创设真实的生活情境, 营造宽松的学习氛围,设计多种形式的练习活动, 鼓励学生大胆运用自学、合作、以生代师。充分调 动他们积极性。 3、情感态度与价值观:引导学生在各种情景中运用购物情境中的 相关表达,更好地体现语言的交际功能和交际策 略,如:How much is it That shirt looks good on you等。 二、重点难点:重点词汇:shirt purple gray try on too small bigger biggest look good 重点句式:Which do you like better ,the purple one or the gray one I like the purple one better How much is it That shirt looks good on you。 三、教学准备:磁带,录音机,单词卡片。 四、课时安排:第5课时 五、教学流程:第一课时 Step1、 Warm up Greeting打招呼。结合上节课的学习内容与实际 情况,展开情境真实且与本课内容紧密相关的对 话语,示例:T:You look beautiful today. I think your shirt is very nice. S:Thanks. I like this shirt very much. Step2 、 Presentation 教师 备注及反思

六年级英语第三单元试卷

牛津小学英语6Bunit3单元检测试卷 听力部分(30分) 一、听录音,给下列图片标上序号。(听两遍)(8分) 1. 2. 3. 4. ( ) ( ) ( ) ( ) 5. 6. 7. 8. ( ) ( ) ( ) ( ) 二、听录音,选出你所听到的内容,将其序号填入题前括号内。(听两遍)(10分) ( )1. A. away B. way C. always ( )2. A. then B. them C. than ( )3. A. station B. question C. quiet ( )4. A. museum B. minus C. music ( )5. A. think B. thank C. thinner ( )6. A. holiday B. heavy C. history ( )7. A. get off B. get on C. get up ( )8. A. middle school B. twenty minutes C. history museum ( )9. A. He wants to visit the History Museum. B. He wants to go to the History Museum. C. He wants to know the way to the History Museum. ( )10. A. Turn right at the second crossing. B. Turn left at the second crossing. C. Turn left at the first crossing 三、听录音,选择正确的应答。(听两遍)(5分) ( )1. A. Yes, they do. B. No, he doesn’t.C. Yes, she does. ( )2. A. OK. B. That’s all right. C. No, thanks. ( )3. A. It’s over there. B. It’s nice. C. They’re there. ( )4. A. It is one. B. There is one. C. They are two. Qinhuai Road. C. It’s about 2 kilometres away. ( )5. A. It’s 2 yuan. B. It’s on 三、听录音,完成下列句子,每空一词。(7分) 1. A: Can you ________ me the ___________ to the history museum? B: Go____________ this____________, and then _______ ________ at the third________, __________. it’s on your 2. A: ___________ _____________is it from here? B: It’s _____________ 5 kilometres ______________ . ___________ ___________ . A: Oh, dear. That’s a

小学六年级英语说课稿

小学六年级英语说课稿 小学六年级英语说课稿-Unit3LastWeekend 小学六年级英语说课稿:Unit3LastWeekend 本单元的功能及结构围绕lastweekend这一话题而展开,从而引出了过去时这一时态。学生对于过去时接触很少,这是学生首次全面地学习过去时。尽管如此,这话题与学生生活经验密切相关,仍然赋予了学习内容以生活的意义。学生在进行学习的时候可以依靠自己的生活经验,做到有意义地用英语进行交流。 本课时是本单元的第一课时。本节课属于新授课。主要学习内容是动词短语的过去式,以及对过去从事的活动进行提问和回答的功能句型:Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents. 希望通过本节课的学习,可以继续丰富拓展学生的语言知识,并培养学生的综合语言运用能力。 本节课所面对的教学对象是六年级的学生。他们已经是高年级的孩子,但仍然保留着孩子的天真活泼与好动,课堂上表现非常积极,尤其爱玩游戏,爱唱,爱表演,敢于并善于表现自己。虽然到六年级小部分学生的基础并不非常扎实,但是大部分学生依然对英语学习保持着浓厚的兴趣。他们已经学习了将近4年的英语,具备了一定的语言知识和语言技能,能够就一些具体的话题进行简单的交流。同时,六年级的孩子已经具有一定的自主学习意识和合作学习的意识,因此在课堂上应该给与学生思考的空间,并让他们在完成任务的活动中培养他们的合作意识,培养学生的自主学习能力和创新能力。 根据英语新课程标准的要求,义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力又以语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的整体发展为基础。在对教材进行深入分析之后,我将本课时的教学目标设置如下: 1.语言技能目标: 通过本节课的学习,学生能够听说读写以下动词过去式短语:watchedTV.washedtheclothes,cleanetheroom,playedfootball,visitedgrandp arents.

小学六年级英语《What’s the matter》说课稿

小学六年级英语《What’s the matter》说课稿 一、说课程标准 本课是阅读课。新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力。因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是交际能力,促进学生的全面发展。在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力。 二、说教材 “Let’s Read”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B 部分的内容,属于阅读教学,是与本单元话题“What’s the matter?”有关联的趣味语篇,旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇,并适当扩展语言,增大语言输入量。据此,我确定以下教学目标和教学重难点: (一)教学目标 1.知识目标:

(1)能听懂、会说、会读“pass,kick,between,goal,guess, a football,match,win,the game”。 (2)能听、说、认读“Let’s Read”部分的故事,并回答文后问题。 2.情感目标: (1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 (2)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。 (3)通过本课的学习,培养学生团结合作,学会和谐相处的品德。 3.能力目标: 引导学生积极参与小组活动,促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。 (二)教学重难点

1.新单词“pass,kick,goal,between,guess,football match,win the game”。 2.在真实的情景中运用所学知识,实现能力的发展。 (三)教具准备 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。 三、说教法学法 整堂课紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想,通过简笔画、CAI辅助教学等手段,创设一场足球赛情景,让学生在具体的情景中学习新单词。然后再运用于语言交流中,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实而生动的生活场景,使学生学得有趣,学得有用,从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法: 1.采用情景教学法;2.采用全身反应法(TPR),通过身体动作来感受语言,加深对语言的记忆;3.使用交际法;4.使用听说法;5.使用游戏法;6.使用多媒体;7.使用任务型教学。

(完整word版)六年级冀教版英语下册第7课导学案)

Lesson7 Always Have Breakfast! 导学案 教材分析:本课是第二单元的第一课,本单元的标题是:Good health to you!本单元的每一课都是围绕这一标题展开的,教给学生怎样养成好习惯。第7课从每个人都想健康又强壮导入,使学生认识到健康身体对我们有好处,来设计句型How often do you … ? ... times a 重点培养学生养成良好的饮食习惯和应用能力。 学习目标:1、能听说读写单词:healthy, strong, weak, sick, weak, health.并且能区分healthy ,strong,weak ,sick 四个单词的意思知道哪两个作反义词比较合适。 2、会正确使用句型:How often did(do does)somebody do something? times a 能听懂good for you和bad for you 3、知道last和next的意思,明白它们用于什么时态。 4、能正确理解课文内容,培养学生养成良好的饮食习惯。 5、能流利地读课文。 教学方法: 结合投影讲单词,分析课文 自主学习、查找问题 【学法指导】:1.自读课文2—5遍,勾画出重点词句。自学练习册习题。 2.经过预习你一定会将下列练习完成的很好。 一、选择适当的字母组合完成单词。 ()1 h_ _lthy(健康的)A.eeB.eaC.auD.ou ()2 str__g(强壮的)A.anB.unC.onD.oo()3 w__k(虚弱的)A.eaB.eeC.ieD.ae()4 __ce(一次)A.enB.onC.auD.un()5s__k(生病的)A.icB.iaC.auD.ou()6__ice(两次)A.whB.hwC.wtD.tw 二、写出下列词的正确形式。 1. strong(反义词)________ 2.healthy(反义词)___________ 3.eat(过去式)_______ 4.do(过去式)________________ 5. eat(单三) ___________ 6. want(单三)______________三、选词填空。 ( )1.Kim___ breakfast six times last week. A.eat B.ate C.eated ( )2. -----How often did you watch TV last week? - ----- ________ a week. A.Two time B.Two times C.Twice ( )3.She usually eats supper _____ 6:30 A.on B.In C.at ( )4. He wants to ______ a good boy. A.is B.are C.be ( )5 -----______ do you do your homework? A.How often B.How many C.How much ( ) 6、I eat breakfast__________ 7:30__________the morning. A. in, at B. at, in C. at, on D. on, at ( ) 7、____________breakfast is good for you. A. Eat B. Eats C. Eating D. Eatting ( )8、--_______________do you eat porridge ----Every day. A. How much B. How many C. How about D. How often ( )9、What do you eat_____________supper? A. to B. on C. in D. for ( )10、I don’t know__________________________________ . A. how to learn English B. how do learn English C. how learn English D. how English learn

PEP人教小学英语六年级下册Unit 4 story times 说课稿

Unit 4 Then and now 说课稿 英语六上Unit 4 Then and now(Story Time)说课稿 一、说教学内容 本节课是六年级译林版第四单元then and now 第一课时story time 二、说教材 本课的话题是“过去和现在”,通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面,让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现,是本课的一个教学难点。在教学中,教师要启发学生通过观察、对比等方式,总结归纳两种时态的用法,并尝试在正确的语境中使用。 三、说教学目标 《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 【知识目标】 1、能正确理解、掌握课文内容,并能朗读、初步复述。 2、掌握单词和词组:then and now, ago, use, telephone, office, mobile phone, anywhere, radio, newspaper, news, watch, e-book, make friends, all over the world,do shopping, TV, 3、在复习过去式的语法基础上,能进一步理解和掌握过去式的表达。 4、能运用过去和现在进行比较,再次复习过去式的构成规则. 【能力目标】 熟练朗读并能初步复述。 【情感目标】 感受日新月异的科技发展,激起热爱生活的情感。 四、说教学重点 1、单词认读,部分单词的使用方法; 2、对课文的正确理解和熟练朗读。 五、说教学难点 1、能正确理解、掌握课文内容,朗读,并根据提示复述课文内容。 2、在复习过去式的语法基础上,能进一步理解和掌握过去式的表达。

小学六年级上册英语第三单元测试卷

六年级英语三单元检测卷 一.Read and do 找出不同类单词或句子,把答案代号填入左边括号内。 (10分) 周越韩艳玲 ()1. A. table tennis B. basketball C. scientist ()2. A. toy B. green C. blue ()3. A. fishing B. farming C. going ()4 .A. hobby B. spit C. litter ()5. A. wait B. home C. house 二、写出下列单词的中文或英文意思(23分)董建平冯歆乙 爱好兴趣___祖父___享受…的乐趣___花___ 耕种___第一首先___钓鱼___工具___ collect ___ stamp___ paper ___ cut ___ football ___ raising ___ get ___ house___ 三. Read and choose 读句子,选择正确答案的代号填入左边括号内。 (15分)刘邑花 ()1.He __ playing football. A. like B. liking C. likes ()2.I’m __ in collecting stamps. A. interested B. interesting C. interesteds ()3.My __ hobby is fishing. A. grandpas B. grandpa’s C. grandpa ()4.My __ enjoys farming. A. grandpas B. grandpa’s C. grandpa ()5.__ hobby is painting. A. I B. My C. I’m 四.选择正确的答案代号填入括号内(15分) A B ( )1. Do you like toy cars? A. Yes, he is. ( )2. Is this your grandpa? B. No, she doesn’t. ( )3. What animals does he keep? C. Yes, I like. ( )4. Does she like planting flowers? D. He keeps chickens, ducks. ( )5. What’s your father’s hobby? E. My father’s hobby is painting. 五. Complete 读短文,判断正(√)误(×)(10分)

六年级英语下第二单元第七课时

六年级英语讲学稿Unit 2 What’s the matter,Mike? 第六课时 执笔:丛丽梅审核:马芳课型:新授课时:1 时间:xx.3.21 教学目标与要求 能够听说认读Let’s read部分,并能回答短文后的问题。 教学重点与难点 重点是能听说认读Let’s read部分的故事并回答问题。 难点是能充分理解并大致讲述Let’s read的故事。 预习导航: 一根据汉译,写出下列单词。 1天气____________ 2 比赛__________ 3 在…(两者)之间________ 4 传递;通过,及格_______ 5踢______________ 6(球赛等)得分________ 7反弹__________ 8离开_______________ 9猜测_____________ 10 赢__________ 11 比赛_________ 12 因…而发笑_________ __________ 二读课本21页Let’s read, 在文中找出下列短语,并译成汉语。 1 between …and __________________ 2 pass… to ________________ 3 fly… into __________________ 4 a little ________________ 5 bounce off __________________ 6 laugh at _______________ 7 football match __________________ 8 kick the ball _______________ 9 funny goal __________________ 10 another goal ______________ 11 win the game __________________ 12 a llittle angry _______________ 13 at the end of _____________________ 14 Class 2 ___________________ 三把课本21页Let’s read 译成汉语。 第一段:______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第二段:_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第三段:_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第四段: _____________________________________________________________________ 四读课本21页Let’s read,回答以下问题。

小学六年级英语说课材料

Unit 4 I have a pen pal (Activity and Assessment)教学设计 教学内容:本节课是六年级下Unit4 I have a pen pal评价活动课一课时。教材分析:本单元重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法,主要句型本单元涉及的是动词短语是原来学过的,我在教学中注意激活学生的记忆,以旧引新,引导熟练掌握。并通过双向评价课来进行拓展和运用,培养学生的语言综合运用能力。达到了学以致用的目的。 学情分析:作为高年级段,学生对英语具有浓厚的兴趣,并且知识储备量增多,乐于与同学分享学习成果,口语表达能力较去年有了很大的提高。但是评价方式我正在慢慢改进,现在学生能用简单的英语进行评价,但是深层的评价只能用汉语来表达,以后通过学生积累的词汇量的增加,学生会有很大进步的 教学目标 1、知识目标:通过各种活动,能够对本单元的主要句型进行巩固。 2、能力目标:通过这次的复习课,能培养学生的单元复习的能力,综合运用能力,养成一种良好的学习和复习习惯, 并能够准确、合理地评价他人的学习情况。真正达到学以致用的目的。 3、情感目标:通过娱乐式的上课形式使他们感受到学习的乐趣,激发学生学习英语的兴趣。 教学重点:对单元知识梳理归类、构造知识链和巩固单元知识,并通过活动培养孩子们的综合语言运用能力。 教学难点:能够准确、合理地评价他人的学习情况。

教具准备 1、学生写信 2、信箱信封 教学过程 热身/复习(Warm-up/Revision)(情景导入,激发兴趣,教师示范)Let’s guess my pen pal 呈现新课(Presentation) Do you want to let classmates guess your new pen pal? Step one: (组内活动巩固知识并评价) 1. In group work . 2. you have a small topic .give it to progress of the greatest friend. Step two: (拓展升华知识并进行多元评价) Send letters , next read it , then real evaluation Step three: Teacher summary(教师小结进行综合评价) Let us sing a song .(培养学生乐于与他人交往的性格)

人教版新版六年级上册英语第三单元单词(带音标)

hobby['h?bi]-------------------------------------爱好;兴趣 collect [k?'lekt]----------------------------------收集 toy [t?i]--------------------------------------------玩具stamp [st?mp]----------------------------------邮票 paper ['peip?]------------------------------------纸 card [kɑ:d]----------------------------------------卡片 table tennis ['tenis]-----------------------------乒乓球football ['f?tb??l]---------------------------------足球basketball ['bɑ:skitb?:l]------------------------篮球grandpa ['ɡr?ndpɑ:]---------------------------(外)祖父enjoy [in'd??i]------------------------------------享受……的乐趣;喜欢 farming ['fɑ:mi?]--------------------------------耕种fishing ['fi?i?]-------------------------------------钓鱼 tool [tu?l]------------------------------------------工具flower ['flau?]------------------------------------花 raising['reizi?]-----------------------------------喂养,饲养I’ll=I will first [f?:st]-----------------------------------------第一;首先then [een]----------------------------------------然后

译林版六年级英语下册Unit7第七单元教案

6B英语科第七单元教学计划 教 材 简 析 教学要求1.能听懂、会说、会读以Holiday plans和Talking about the future为话题的对话。 2.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语:Will you …? Yes, I will./ No, I won’t.Where/When/How long/What will you…? 及其答句I /We will… 3.学会并掌握三会词汇:summer holiday, stay, sound, Disneyland, Ocean Park, Taipei, traveller, travel around the world, different。学会并掌握四会词汇:go back to, how long, photo, travel 4.能听懂、会说字母组合oy在单词中的读音,并发音准确。 教学进度 教学内容课时数起止日期备注课题练习 Unit 7 6

课题Unit7 Summer holiday plans 上课时间:总6课时第 1 课时 教学目标1.能听懂、会说、会读和会写单词: go back to ,how long , photo,并三会掌握summer holiday/stay/sound/Disneyland/Ocean Park/Taipei. 2.能听懂、会说、会读和会写句型:Will you…?及其肯定和否定答语;Where/How long /How /What will you …?及其答句. 教学重难点1.正确掌握,灵活运用will来表达一般将来时句型。 2.能理解、朗读、复述Story time。 3.通过课文的学习,学生们能互相分享暑假出游的快乐。 教具 学具 图片、课件、电脑等 教学过程诊断调整Step 1 Before-reading 1. Enjoy the pictures. T: Last Summer holiday, I went to ... with my family. I took many pictures. Do you want to enjoy them? 2. Free talk Step 2 While-reading 1.T: Someone is talking about Summer holiday plans,too. Please watch the cartoon then answer the questions. Q:Who are talking about their summer holiday plans? 2.T: “Where will they go for the Summer holiday?”Listen to the tape, match the pictures then talk about their plans. Mike will go to… 3.Open your books and turn to Page 68 and 69. Read the dialogue quickly and judge the sentences. You can underline the answer with your pencil. a.Yang Ling will visit her aunt and uncle in Beijing.() b.SU Hai will go to Disneyland and Ocean Park. () c.Liu Tao will go to Taipei with his friends. () d.Liu Tao will show some clothes to Su Hai. () Learn new words “Disneyland and Ocean Park” 4.Read the dialogue again,then find the answer. Q1: Will Yang Ling go to Beijing by plane? Q2: Where is Mike from? How do you know? Q3: How long will Mike stay in London? 5.Reading time. (1)Read the dialogue after the tape. Try to imitate the pronunciation and intonation of the recording. (2)Read together. (3)Read in groups. (4)Show time. Step 3 After the reading. 1.Repeat the text.

六年级上册第三单元英语单词表PEP新版

六年级上册第三单元英语单词表(PEP新 版) 六年级上册第三单元英语单词表(PEP新版) U visit 拜访 / 'vizit/ vis(词根:走)it(走)-走过来看-拜访 film 电影 / film/ 联想:firm(公司)的 film(电影)如file(文件)move(移动) see a film 看电影 trip 旅行 / trip/ tr(词根:通过,穿过) take a trip 去旅行 supermarket 超市 / 'sju:pEmB:kit/ super(adj. 特级的)market(商店) evening 晚上;傍晚 / 'i:vniN/ tonight 在今晚 / tE'nait/ today(今天)night(夜晚) tomorrow 明天 / tE'mR:rEu/ today(今天) morrow(次日) next week 下周 next(下一个)week(周) dictionary 词典 / 'dikFEnEri/ diction(用语;措词)ary表总称或集合概念 comic 滑稽的 / 'kRmik/ 联想:可(co)移动 (m=move)ic卡(ic)是滑稽的

comic book (儿童的)连环画册 word 单词 / wE:d/ word book 单词书 postcard 明信片 / 'pEustkB:d/ post(公布) card(卡片) l/ 'lesn/ 联想:较小的(less)孩子(son)在上课 space 太空 / speis/ 联想:在多余的(spare)的空地(space)踱步(pace) travel (尤其长途)旅行 / 'trAvl/ tr(词根:通过,穿过) half 一半 / hB:f/ 联想:礼堂(hall)半(half)边 要止步(halt) price 价格 / prais/ 联想:米饭(rice)作为基本 的(prime)价格 Mid-autumn Festival 中秋节 mid(adj. 中间 的)autumn(秋天)Festival(节日) together 一起 / tE'geTE/ gather(v.收集;聚集) get together 聚会 mooncake 月饼 moon(月亮)cake(蛋糕;块状物) poem 诗 / 'pEuim/ poet(诗人) moon 月亮 / mu:n/

PEP小学英语六年级上册Unit 1说课稿

PEP小学英语六年级上册Unit 1 一、说教材:这节课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 1 Howcan I get there?Part A Let’s learn。本课时重点学习如何询问和回答场所的方位,这个话题与学生的日常生活紧密联系。 二、说教学目标: 1.能够听、说、读、写单词或短语:hospital,cinema,postoffice,bookstore 2.能够听、说、认读短语science museum。 3.能够听、说、认读句型:“Where is the cinema? It“s nextto the bookstore.”并进行关键词的替换操练。 4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养优良的语音语调和语感。 三、说教学重难点 重点:掌握Let“s learn部分的四会单词和短语。 难点:掌握句型:“Where is the cin ema? It“s next to thebookstore.”进行关键词的替换操练。 四、说教法、学法: (一)课前热身:课前热身生动欢愉地让学生适应上课,开始进入状态,为下面的学习内容做铺垫,为学生展开新内容提供知识基础,也为课堂气氛增色不少。(二)词不离句(语境):每一个陌生的单词或词组,都放在句子中让学生去巩固练习,培养学生在语境中学词的能力。 (三)小组学习法:2个人一组,在互动中互相启发产生思维的碰撞,同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略,提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习,变得自信、自强。

(四)借助多媒体辅助法来呈现材料,激发学生的学习兴趣和求知欲。 五、说教学过程: 1. Warm-up (1)Greeting (2)Let’s chant 2.Presentation (1)Let“s learn new words. A.呈现单词卡:hospital,cinema,postoffice,bookstore,science museum。 B.教师领读,学生齐读,开火车读单词。 C.教师说汉语,学生说英语。 D. What’s missing (2) Make dialogues 预设:T: Where is the cinema ? S1:It’s next to the bookstore. T: Where is the bookstore ? S2:It’s near the hospital.(“next to”和“near”可以替换) T: Where is the hospital? S1:It’s next to/near the bookstore. T: Where is the science museum ? S1:It’snextto/nearthepostoffice.(在对话中,我们可以任意替换所学单词,以达到巩固新知的目的。)

六年级英语上册第三单元

六年级英语上册Unit3 What Are You Going To Do? 第三课时 A Let’s read 使用时间: 编写人: 赵娟审核组长: 温馨寄语: 【学习目标】:Learning aims 能够读懂Let’s read中的段落,并根据段落内容写出提纲式的Liu Yun’s weekend plan。【学习重难点】:Learning important and difficult point 重点:阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述,掌握第三人称be going to do 句型的用法。 难点:转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变化。 【学法指导】:Learning guide 1、借助工具书和单词表理解课文意思。 2、自己阅读课文。(可听录音,可问老师,也可问同学。) 3、通过自己的努力读懂课文。 【知识链接】:Learning connection 一般将来时be going to和wil都表示将要发生或打算的事,在口语里经常用be going to,而在正式的书面语中通常多用will. 【自主学习】:Self---learning 1、英汉互译 ①have a busy weekend ____________ ②在星期六________________ ③buy a new CD __________________ ④回家 ⑤visit my aunt ____________________ ⑥午饭后__________________ ⑦read the new books ______________ ⑧看电视__________________ 2、翻译句子。 ①I’m going to have a busy weekend! ②I’m going to the supermarket with my mother.___________________________ ③We are going to watch TV together.__________________________________ ④That will be fan.____________________________ 【合作探究】:Cooperation 1、放课文录音,学生跟读两遍后全班一起朗读,再自由朗读课文l一2遍。 2、小组之间交流讨论回答以下问题: ①What is Liu Yun going to do On Saturday? ②What is she going to buy? ③What is she going to do at home? ④What is she going to do on Sunday? ⑤Who is she going with? ⑥What is she going to do in the evening? ⑦How is her weekend ? 3.学生独立填充课本30页Liu Yun's Weekend Plan,并在组内互相讨论交流与 校对。 【小组展示】Group show 1、对合作探究中的三个问题进行展示。 【温馨提示】:组长对组员进行分工,小组内相互学习。(询问别人自己不会的,教别人自己会的。) 巩固和延伸(Consolidation and extension) 1. 看表格学生两人一组问答,一人扮演LiuYun回答。 2. 学生模仿课文表述自己的周末活动安排。 当堂检测(Have a rest) 1.连词成句: (1). the, bookstore, am, to, going, I (.) (2). I, going, watch, TV, am, to, Sunday, on (.) (3). are, you, to, what, going, do, weekend, this (?) 2. 根据汉语提示完成句子: (1). I’m going to .(过一个忙碌的周末)(2).We are going . (午饭后) (3)I’m going to the supermarket ___________________.( 和我哥哥一起) (4)We’re going to watch TV_________________ .(一起) 3. 我会选择。 (1)I’m going to the zoo ________my mother. A.at B.with C.in (2)That will _______fun. A.is B.are C. be (3)What are you going to do ________tomorrow? A.in B.at C./ (4)I’m going to read some __________. A.story—book B.story—books C.a story—book 【课后反思】:

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