浅谈小学童声合唱指挥与训练的技巧
小学四年级音乐学习合唱和合奏的指挥技巧
小学四年级音乐学习合唱和合奏的指挥技巧在小学四年级音乐学习中，合唱和合奏是非常重要的一部分。
作为指挥，掌握一些基本的指挥技巧对于学生们的合唱和合奏演出至关重要。
本文将为您介绍一些小学四年级音乐学习中的合唱和合奏指挥技巧。
一、合唱指挥技巧在指挥合唱时，指挥者需要掌握以下几点技巧：1. 身体语言合唱指挥的一个重要方面是通过身体语言传达指令。
指挥者应该注意身体姿势的稳定和自信，双臂平衡地挥动，手势明确，以便学生们能够准确地理解和跟随。
2. 节奏感合唱指挥需要具备良好的节奏感。
指挥者应该预先熟悉歌曲的速度和节奏，并通过击节板或者手势来明确传达节奏，以确保合唱团的整体演唱能够统一协调。
3. 调性指示合唱曲通常在不同的调性下演唱。
指挥者需要用手势和肢体语言来指示音高的变化和转调，以帮助学生们准确把握曲调。
4. 合唱技巧指导指挥者在合唱排练中还需指导学生们一些基本的合唱技巧，如发音准确、声音统一、吐字清晰等。
通过指导学生们正确的合唱技巧，指挥者可以提高合唱团的整体演唱水平。
二、合奏指挥技巧在小学四年级的合奏学习中，指挥者需要掌握以下几种指挥技巧：1. 手势指示合奏指挥时，指挥者应充分运用手势来指示乐曲的速度、节奏、强弱、起止等。
比如，用右手向上挥动表示乐曲加速，向下挥动表示减速；用双手微微张开表示音量增加，手指紧握表示音量减小等。
2. 手势幅度指挥者的手势要有明确的幅度，以确保合奏人员能够清楚地捕捉到指挥者的指示。
手势太小会导致合奏人员无法看清，手势太大则容易引起混乱。
合适的手势幅度能够帮助学生们准确地跟随指示。
3. 眼神交流指挥者在合奏中应通过眼神交流与合奏人员建立联系。
通过注视某个乐器家或者乐队的某个部分，指挥者可以提醒他们注意节奏、强弱、合奏的配合等细节。
眼神交流是指挥者与合奏人员默契配合的重要方式。
4. 音色指导指挥者需要通过手势和眼神来指导合奏人员使用不同的音色和表现技巧。
比如，通过手势表示使用轻柔的音色、圆润的音色、明亮的音色等，以丰富合奏的表现效果。
小学合唱训练的技巧与方法
小学合唱训练的技巧与方法小学生合唱训练是培养学生音乐素养和团队合作能力的重要手段之一。
在小学阶段进行合唱训练，可以帮助学生养成良好的音乐习惯，培养他们的音乐感知能力和表现能力，同时也可以提高学生的团队意识和协作能力。
下面我们就来谈谈小学生合唱训练的技巧与方法。
一、营造浓厚的音乐氛围合唱训练的第一步，是要营造一个浓厚的音乐氛围。
学校可以通过布置音乐角、播放音乐、展示音乐作品等方式，让学生接触到丰富的音乐元素。
还可以邀请音乐老师或专业音乐人来学校进行音乐讲座或表演，让学生感受到音乐的魅力，激发他们学习音乐的兴趣。
二、选取适合的曲目合唱训练的曲目选择非常重要，要根据学生的实际情况来选取适合的曲目。
一般来说，小学生的合唱曲目应该简单易学，旋律优美，歌词朗朗上口。
还应该考虑到学生的音域和音色特点，选择适合他们的曲目。
还可以选择一些富有民族特色的歌曲，让学生在演唱过程中感受到民族文化的魅力。
三、注重基础训练合唱训练的过程中，音乐老师要注重学生的基础训练。
包括声乐基础训练、音准训练、节奏训练等，都是非常重要的。
声乐基础训练可以帮助学生掌握正确的吐字发声方法，培养他们的音乐感知能力。
音准训练可以帮助学生提高音高的准确性，让他们的声音更加纯净。
节奏训练可以让学生掌握节奏的感觉，保持整齐的合唱节奏。
四、分声部训练在合唱训练中，分声部训练是非常重要的。
学校可以根据学生的音色和音域特点，将学生分成高音、中音和低音三个声部进行训练。
分声部训练可以让每个学生找到适合自己的位置，培养他们的个性化音乐素养。
还可以通过声部合唱的方式进行演唱，丰富合唱的表现形式，提高合唱的音乐性。
五、激发学生参与的热情在合唱训练中，激发学生的参与热情是非常重要的。
音乐老师可以通过一些创新的方法，让学生参与到合唱训练中来。
比如可以通过小组比赛、互动游戏、角色扮演等方式，增加学生的参与感，提高他们的学习兴趣。
还可以鼓励学生自主学习，提倡学生自主排练合唱曲目，培养他们的学习能力和创造力。
小学合唱训练的技巧与方法
小学合唱训练的技巧与方法小学阶段是音乐启蒙的关键时期，而合唱训练在音乐教育中扮演着重要的角色，有助于培养孩子的音乐感知能力、团队合作能力和表达能力。
小学生的年龄特点决定了合唱训练需要特别的技巧和方法。
本文将针对小学合唱训练的技巧与方法进行探讨。
一、激发孩子的音乐兴趣小学生的音乐兴趣易受外界环境和他人的影响，激发孩子的音乐兴趣是合唱训练的首要任务。
教师可以通过播放一些优美的音乐作品、进行音乐游戏、或者邀请专业的音乐人来学校进行音乐讲座等方式激发孩子的音乐兴趣。
教师还可以邀请孩子们参观音乐厅或者参加音乐演出，让他们亲身感受音乐的魅力，从而真正喜爱上音乐。
二、培养正确的歌唱姿势和呼吸技巧正确的歌唱姿势和呼吸技巧对于小学生的合唱训练至关重要。
教师可以通过示范和讲解的方式，教导孩子正确的站姿和坐姿，让他们保持挺胸抬头、双脚稍微分开的姿势，使身体放松、呼吸自然。
教师还可以引导孩子进行适当的呼吸训练，让他们掌握正确的深呼吸和腹式呼吸技巧，为合唱训练奠定基础。
通过不断地训练和指导，孩子们的歌唱姿势和呼吸技巧会逐渐得到提高。
三、选择适合小学生的曲目小学生的音域和音色还未完全发育，因此在合唱训练中选择适合他们的曲目至关重要。
教师可以根据班级的整体音域和音色情况，选择一些音域较窄、旋律简单、易于掌握的曲目进行训练。
还可以选择一些优美、富有童趣的儿歌或者民歌进行训练，这样更容易引起孩子们的兴趣，帮助他们更快地进入状态，享受音乐带来的愉悦。
四、进行声音训练和合唱训练声音训练是合唱训练的基础，对于小学生来说尤为重要。
教师可以通过做一些简单的发声训练，比如发“嘘嘘”声、模仿动物的叫声等方式，让孩子们逐渐掌握喉咙的放松和声带的协调。
合唱训练也需要注重团队合作，教师可以通过分组练习或者进行对位练习等方式，让孩子们学会听音、找准音高，培养他们的音乐感知能力与团队合作能力。
五、注重表现力和情感投入合唱训练不仅仅是对发声技巧的培养，更重要的是对表现力和情感投入的培养。
小学合唱训练的技巧与方法
小学合唱训练的技巧与方法合唱是一种集体艺术形式，它需要每个参与者在集体中发挥自己的作用，同时要与其他人协调合作，享受和谐的声音。
对于小学生来说，合唱训练不仅可以培养其音乐素养，还可以提高团队合作能力，锻炼耐心和毅力。
下面将介绍一些小学生合唱训练的技巧与方法，希望能够帮助老师和家长更好地指导孩子们进行合唱训练。
一、选择适合的曲目小学生的合唱训练应该选择适合他们年龄和音域的曲目。
曲目的选择要考虑到孩子们的声音特点和音高范围，不要选择过高或过低的曲目，以免对孩子们的声带造成伤害。
曲目的语言和内容也应该符合小学生的认知水平和兴趣爱好，能够吸引他们的注意力和情感投入。
二、声部分组根据小学生的声音特点和音乐素养，可以将合唱分成不同的声部，比如高音部、中音部、低音部等。
每个声部都有其特定的音域和和声部分。
通过声部分组的方式，可以更好地培养孩子们的音乐感知，激发他们对音乐的兴趣，同时也可以提高合唱的整体效果。
三、声音训练小学生在合唱训练中需要进行声音训练，包括发声、气息控制、音准等方面。
老师可以通过一些简单的声音练习来帮助孩子们提高歌唱技巧，比如唱“米”、“嘻”、“喔”等发声练习；进行轻微的气息控制训练，让孩子们学会如何正确地使用气息来唱歌；还可以通过练习对音准进行纠正，使孩子们唱出更加准确的音符。
四、节奏训练合唱曲目中的节奏感是非常重要的，它直接关系到合唱的音乐效果。
在训练中，老师可以通过一些节奏练习来帮助学生们提高节奏感，比如使用打击乐器进行节奏敲打，让孩子们跟随节奏敲打打击乐器；还可以通过口语节奏练习，让孩子们用口语唱出不同的节奏，感受音乐的魅力。
五、团队合作合唱是一种集体艺术形式，需要每个参与者在集体中发挥自己的作用。
在合唱训练中，老师需要教导学生们团队合作的重要性，让他们明白只有团结协作才能取得良好的合唱效果。
可以通过一些团队合作游戏来培养孩子们的团队意识和合作精神，让他们在游戏中学会尊重他人、配合他人、倾听他人。
小学合唱训练的技巧与方法
小学合唱训练的技巧与方法小学合唱是一种非常有益的音乐活动，可以帮助学生培养音乐素养、团队合作意识和自我表达能力。
要想让小学生在合唱训练中有所收获，需要教师针对学生的特点和学习需求，采取一些有效的技巧和方法。
下面将从声乐训练、节奏训练和合唱指导三个方面，介绍小学合唱训练的技巧与方法。
声乐训练声乐训练是合唱训练的基础，也是最重要的一环。
小学生的声音发育尚未成熟，因此需要注意一些特殊的训练技巧。
教师需要让学生了解和掌握正确的呼吸方法。
深呼吸有助于改善声音的质量和音量，因此在合唱训练中，教师可以通过吹气蜡烛、慢慢吐气等方法，帮助学生培养正确的呼吸技巧。
教师需要引导学生正确发声。
发声时，应该让声音从腹部产生，而不是从喉咙发出，这样可以避免声带受损。
教师可以通过练习唱“啊”、“哦”等音节来帮助学生产生正确的声音，并注意开发儿童音域，不要强求他们唱出过高或过低的音高。
教师需要鼓励学生多加练习。
声乐训练需要持之以恒，才能产生效果。
教师可以设计一些有趣的声乐练习，让学生在听觉和肌肉上都得到训练，比如通过唱游戏、唱绕口令等方式，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的声乐水平。
教师可以通过打击乐器和身体动作等方式，帮助学生感知节奏。
打击乐器可以是简单的节拍器、手鼓等，通过敲击或摇动乐器，让学生跟随节奏做出相应的动作。
这样可以帮助学生更直观地感受到音乐的节奏，培养他们的节奏感。
教师可以采用口型敲打、唱口唱、口型歌等方式，帮助学生将节奏和旋律结合起来。
口型敲打是通过口型敲击牙齿或嘴唇，模拟击打乐器的声音，教师可以根据音乐的节奏教导学生敲打的力度和速度。
唱口唱是指在唱歌的用口型发出节奏声音，帮助学生更好地把握音乐的节奏。
合唱指导合唱指导是小学合唱训练中的重要环节，教师需要在音乐素养和团队合作意识方面给予学生指导和帮助。
教师需要引导学生正确理解歌词和曲调。
歌词是歌曲的灵魂，能够传递情感和表达思想，教师需要帮助学生正确理解歌词的含义，把握歌曲的表达方式。
浅谈小学童声合唱指挥与训练的技巧
浅谈小学童声合唱指挥与训练的技巧摘要：童声合唱是一种十分高雅并且在当前环境下特别受人们喜爱的音乐艺术的一种表演形式。
小学生学习童声合唱一方面可以培养他们的音觉以及对音律的感悟，从另一个方面来说也可以对小学生进行音乐上的教育，从小培养小学生的艺术气息。
合唱是一个需要正义团结合作进行的形式，在合唱训练中大家应该听指挥，严谨地进行每一次的训练。
本文就小学童声合唱指挥与训练存在的问题以及对应的方法做一个探究。
关键词：小学童声合唱指挥训练技巧一、童声合唱童声合唱是一种相当富有表现力的音乐演出盛宴，融音乐、演唱、文学为一体。
小学生个性比较活泼，对很多新事物充满了好奇，他们的学习能力很强，能够快速地吸收新知识。
在对小学生进行童声合唱训练的过程中，我们应该寓教于乐，同时向学生传播健康、积极向上的思想观念。
童声合唱能够很好地展现学生的精神面貌，也能从侧面反映出学校的艺术教育水平。
当前，童声合唱已经成为小学活动中一个比较常见的演出形式。
童声合唱是一门要求比较高的声乐艺术，它要求合唱队员有很好的声音先天条件，同时对学习者的后天训练要求也是比较高的；在训练中还要充分发挥指挥的核心指导作用,让大家的声音、节奏融为一体，使合唱整齐而动听。
而这些都需要演唱者认真地学习声乐知识，认真地对待每一次训练，唱融为一体,完成每次训练和表演。
由于小学生年龄比较小，心智也不是很成熟，对于小学童声合唱的指挥和训练来说,他们很难将长时间的训练坚持下来。
因此在学习过程中就需要我们改进以往的教学方法，根据小学生的实际情况对他们进行童声合唱的教学和训练。
二、合唱基本功训练1.呼吸。
在我们的日常生活中，呼吸的目的是为了健康地活着，维持生命。
而在歌唱时，呼吸的方式及其种类丰富多彩，它会根据歌唱曲目歌唱风格的不同而随时改变呼吸的方式及频率，在同一首歌曲中它也会随着不同的音区进行一些改变。
对于童声合唱来说，它还需要合唱者的整齐和统一，因此在童声合唱中正确的呼吸方法极其重要，它直接影响着合唱的整齐水平以及歌曲所要表达的一些丰富的思想感情。
小学五年级音乐合唱指挥技巧的培养与应用
小学五年级音乐合唱指挥技巧的培养与应用音乐合唱在小学音乐教育中占据着重要的地位，不仅能够培养学生感知音乐的能力，还可以提高他们的团队协作意识和音乐表达能力。
而音乐合唱的指挥技巧对于整个合唱团的演唱效果起着至关重要的作用。
本文将就小学五年级音乐合唱指挥技巧的培养与应用进行探讨。
一、音乐合唱指挥技巧的培养1. 学习基本的音乐理论知识音乐合唱指挥需要对音乐理论有一定的了解，包括音符、拍子、节奏等基本概念。
因此，学生需要在音乐课上学习基本的音乐理论知识，如五线谱的读法、节拍的判定等。
只有掌握了这些基本知识，才能在指挥时准确地传达音乐的表达意图。
2. 培养音乐感知能力音乐合唱指挥需要根据音乐的节奏、速度和表现力等因素进行控制。
因此，学生需要通过大量的音乐欣赏和练习，培养自己对音乐的感知能力。
可以通过听音乐、模仿和表演等形式，让学生更好地理解音乐的表达方式。
3. 身体语言的掌握音乐合唱指挥是通过身体语言来传达指挥的意图的，因此，学生需要学会运用身体语言来表达音乐的要求。
比如，通过手势的大小、形状和方向等来指示合唱团的演唱方式，通过肢体动作的力度和速度来控制合唱团的节奏和情感表达等。
二、音乐合唱指挥技巧的应用1. 意境的准确传达音乐合唱作品往往有着特定的意境，指挥需要通过自己的指挥手法来准确地传达这种意境。
比如，在指挥时可以通过肢体的动作来表现音乐中的起伏和高潮部分，或者通过调整演唱者的音量和音色来凸显乐曲的表达要求。
2. 节奏的掌控与调节音乐合唱的节奏是整个演唱过程中的基础，指挥需要准确地掌控和调节节奏，使合唱团的演唱更加准确有力。
指挥可以用手势示意合唱团跟随他的节奏，或者通过眼神交流来指示演唱者的入场和演唱的速度调节，从而达到良好的合唱效果。
3. 合唱团的声部协调合唱团由不同声部组成，每个声部都有不同的音域和音色特点。
指挥需要在演唱过程中准确地指示各声部的入场和合唱方式，保证声部之间的协调配合。
可以通过手势指示不同声部的起始点和进入时机，通过肢体动作传达节奏和情感的要求，从而调控声部的整体效果。
小学合唱训练的技巧与方法
小学合唱训练的技巧与方法合唱是一个有趣且具有挑战性的活动，可以帮助孩子们发展音乐技能、培养合作精神。
这篇文章将介绍一些小学合唱训练的技巧和方法。
1. 良好的团队合作在训练合唱班时，良好的团队合作非常重要。
孩子们需要合作唱歌，彼此听取和互相促进。
要鼓励孩子们全程参与，并确保他们的角色尽可能均衡。
为帮助孩子们协调一致，可以使用一些指令，如“大家一起开始”等。
2. 初步练习孩子们需要了解合唱的基础知识。
这包括了解歌曲的调式、歌词和节奏。
要注意让孩子重复练习，直至他们掌握基础知识。
另外，使用一些简单的练习，在开始学习歌曲前锻炼孩子们的音乐技能。
3. 核心训练在孩子们掌握了歌曲的基础知识后，进入核心训练。
同时教给孩子们旋律、动态和表情等技巧。
要鼓励孩子们多尝试不同的唱法，并在训练过程中给予建议和指导。
4. 训练分部唱法孩子们可以在小组内进行分部唱法练习，这可以帮助他们更好地理解和掌握各自的角色。
在训练这一过程时，要确保每个部分都被平等地训练到位。
5. 提供反馈要在训练中给孩子们及时反馈。
鼓励他们积极参与合唱团，表扬他们的努力与进步。
也要建立一个好的沟通机制，让孩子们可以随时向指导老师提出问题并得到答复。
6. 推荐曲目最后，要选择适合小学生的曲子。
可以尝试运用一些欢快节奏的歌曲，让孩子们更好地体验合唱的乐趣。
小结：如上所述，小学合唱训练需要良好的团队合作、初步练习、核心训练、训练分部唱法、提供反馈以及选择推荐曲目等方法。
如果耐心教导，孩子们能够发展出良好的音乐技能、增强自信心并建立更强的团结合作意识。
小学合唱训练的技巧与方法
小学合唱训练的技巧与方法合唱训练对于小学生来说是一项非常重要的培养，它不仅可以培养孩子们的音乐素养，还可以锻炼他们的集体合作能力和团队意识。
下面是一些小学合唱训练的技巧与方法。
一、声音训练1.呼吸训练：合唱需要有稳定而深沉的呼吸，可以通过吹气、吹气球等方式进行呼吸训练，使孩子们学会正确的呼吸方式。
2.发声训练：通过唱出“嗯”、“啊”等音调来训练发声，使孩子们学会正确的发声方式，避免破音或拉长音的情况发生。
二、节奏训练1.节拍器训练：利用节拍器教孩子们掌握合唱乐曲的基本节奏，可以使用击打乐器、拍手、跺脚等方式，培养孩子们的节奏感。
2.合拍练习：将乐曲的节奏分为不同的小节，教孩子们分别记住每个小节的节拍与强弱，然后进行合拍练习，逐渐提高他们的协调能力。
三、和声训练1.间隔练习：合唱训练中，要求不同声部的学生能够准确地唱出自己的声部，可以进行间隔练习，即分别练习不同的声部，然后再合并在一起。
2.分组练习：将合唱成员分为不同的小组，分别演唱不同的声部，通过分组练习可以更好地协调各个声部之间的和声效果。
四、表演训练1.动作编排：合唱训练除了要关注音乐的演唱，还要注重合唱队伍的整齐划一，可以进行动作编排，让孩子们在唱歌的同时做出一致的动作。
2.舞台表演：增加合唱训练的趣味性与吸引力，可以让孩子们进行舞台表演，通过表演让他们更好地体验合唱的乐趣，提高他们的表演能力。
五、集体合作1.团队意识：合唱训练要求孩子们在一个团队中进行合作，帮助他们树立集体意识，学会与他人合作，共同完成一个任务。
2.互相帮助：合唱训练中，每个孩子都有不同的表现，可以通过互相帮助来提高整个合唱团队的实力，让他们懂得团结互助的重要性。
小学合唱训练的技巧与方法
小学合唱训练的技巧与方法
小学合唱训练是培养孩子音乐素养和团队合作能力的重要环节。
下面介绍几种实用的技巧和方法，帮助孩子提高合唱表现水平。
首先要重视声乐基本功的训练，包括正确的发声和呼吸方法。
教师需要向孩子们详细解释喉部的构造和原理，引导他们理解正确发声的重要性。
通过一些简单的练习，如发音练习、呼气控制和音域拓展，帮助孩子们建立良好的基础。
其次要注重合唱技巧的培养。
合唱演唱需要团队成员保持一致的音准、节奏和声音的平衡。
教师可以通过一些简单的练习来提高孩子们的合唱技巧，如齐声快速数1到10，让孩子们练习听准节奏和感受合唱的整体感觉；使用一些简单的旋律训练合唱组员的音准，如唱一段简单的旋律，让孩子们持续练习直到能够在正确的音准上唱出来。
合唱表演也需要注意舞台表现技巧的培养。
合唱不仅仅是音乐的演唱，还需要舞台表演的配合和交流。
教师可以通过模拟演出的情景，让孩子们练习站姿、动作和面部表情，帮助他们更好地展示合唱作品的意境和情感。
合唱团队的团结和合作也非常重要。
教师可以组织一些合作游戏和活动，培养孩子们的合作意识和团队精神，如让孩子们组成两个团队进行竞赛，要求他们进行合作才能完成任务；或者让孩子们进行角色扮演，模拟合唱团队合作的场景，让他们体验到团队合作的乐趣和意义。
合唱训练还需要有足够的耐心和时间。
教师应该根据孩子们的音乐水平和个人特点，制定相应的训练计划，并进行定期的评估和反馈。
要鼓励孩子们不放弃，坚持练习，相信他们会取得进步。
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浅谈小学童声合唱指挥与训练的技巧
发表时间：2018-07-25T10:23:51.667Z 来源：《中小学教育》2018年第322期作者：张祥蓉[导读] 通过范唱以及后面的一些训练可以使学生理解音乐的基本内容，激发学生学习童声合唱的浓厚兴趣，对学生以后的童声学习有着重要的作用。
成都市龙泉驿区实验小学校四川成都610100
摘要：童声合唱是一种十分高雅并且在当前环境下特别受人们喜爱的音乐艺术的一种表演形式。
小学生学习童声合唱一方面可以培养他们的音觉以及对音律的感悟，从另一个方面来说也可以对小学生进行音乐上的教育，从小培养小学生的艺术气息。
合唱是一个需要正义团结合作进行的形式，在合唱训练中大家应该听指挥，严谨地进行每一次的训练。
本文就小学童声合唱指挥与训练存在的问题以及对应的方法做一个探究。
关键词：小学童声合唱指挥训练技巧
一、童声合唱
童声合唱是一种相当富有表现力的音乐演出盛宴，融音乐、演唱、文学为一体。
小学生个性比较活泼，对很多新事物充满了好奇，他们的学习能力很强，能够快速地吸收新知识。
在对小学生进行童声合唱训练的过程中，我们应该寓教于乐，同时向学生传播健康、积极向上的思想观念。
童声合唱能够很好地展现学生的精神面貌，也能从侧面反映出学校的艺术教育水平。
当前，童声合唱已经成为小学活动中一个比较常见的演出形式。
童声合唱是一门要求比较高的声乐艺术，它要求合唱队员有很好的声音先天条件，同时对学习者的后天训练要求也是比较高的；在训练中还要充分发挥指挥的核心指导作用,让大家的声音、节奏融为一体，使合唱整齐而动听。
而这些都需要演唱者认真地学习声乐知识，认真地对待每一次训练，唱融为一体,完成每次训练和表演。
由于小学生年龄比较小，心智也不是很成熟，对于小学童声合唱的指挥和训练来说,他们很难将长时间的训练坚持下来。
因此在学习过程中就需要我们改进以往的教学方法，根据小学生的实际情况对他们进行童声合唱的教学和训练。
二、合唱基本功训练
1.呼吸。
在我们的日常生活中，呼吸的目的是为了健康地活着，维持生命。
而在歌唱时，呼吸的方式及其种类丰富多彩，它会根据歌唱曲目歌唱风格的不同而随时改变呼吸的方式及频率，在同一首歌曲中它也会随着不同的音区进行一些改变。
对于童声合唱来说，它还需要合唱者的整齐和统一，因此在童声合唱中正确的呼吸方法极其重要，它直接影响着合唱的整齐水平以及歌曲所要表达的一些丰富的思想感情。
因此正确的呼吸方式是学习声乐的必要基础。
在小学童声合唱训练过程中，老师务必紧抓学生正确呼吸方式的训练，从细节做起，从基本功做起，为学生以后的童声发展打下坚实的基础。
2.咬字吐字。
在童声合唱中要正确地咬字吐字。
在童声唱法中咬字指的是正确、清晰地对字头进行发音。
童声合唱中的吐字是指完整的发音过程，就是我们日常生活中所说的归韵。
在童声合唱中我们用歌唱来表达一定的思想感情，正确的咬字吐字有利于感情的表达。
合唱中大家的咬字吐字应该是一致的，几个人的过失就很有可能造成童声合唱的失败。
因此在美声合唱训练中我们要尤其注重对咬字吐字的基本功训练，形成良好的习惯，尽量避免在合唱中出现错误。
3.合唱的共鸣。
在歌唱中所要用到的全共鸣就是歌唱者要在歌唱过程中调动全部用到的共鸣腔体，而有些唱法只需要调动部分共鸣。
在童声合唱训练过程中，一般都是用u、ü这两个母音来对学生进行初级训练，这两个母音位置由于口型小，很容易让人轻声唱出来，不容易引起小学生大声喊唱。
在童声合唱中，一般用混合共鸣的方法来帮助学生产生头腔共鸣的感觉。
只有产生共鸣，学生才能更好地诠释出歌曲的含义，用自己的声音表达出歌词所蕴含的思想感情。
三、小学童声合唱训练的技巧
1.根据学生实际情况，制定科学的教学方法。
合唱艺术追求的目标是美好的音色，但是我们看不见音色是什么形状，也感受不到音色的触觉，而只能通过听觉来感受音乐，对音乐进行分辨。
因此，在小学的童声合唱训练中我们就要对学生进行比较严格的训练，同时也要重视学生对音乐感情的陶冶。
在训练过程中我们要注意运用对比的教学法，将科学的唱法与普通的唱法进行对比，在对比的过程中还可以放入错误的唱法，形成鲜明的对比，从而引导学生跳过那些合唱中容易出错的地方，进而掌握正确的方法。
对于低年级的学生来说，我们要进行对比的一般都应该是比较简单、容易区分的唱法，在对比中老师也可以举行一个“比一比”活动，让大家竞争一下，渲染出愉快的教学气氛，促进学生的学习积极性，使学生对这类活动充满兴趣。
2.运用模仿的方法促进学生学习童声合唱。
小学生的年龄较小，他们对周围的一切充满了好奇，他们很喜欢模仿别人的一些行为动作。
在小学童声训练过程中，我们也可以正确运用学生的这些特点，采用模仿的方法来进行教学。
老师要非常了解自己的声音，并且能够灵活多变地运用自己的声音，方便学生对其进行模仿。
在训练过程中，指挥可以先一步完成声乐的示范，然后向他人演示歌曲分段式以及整体式的演唱方法。
很多歌曲的排练都是从范唱开始的，范唱就是指老师对排练的歌曲做出示范性的演唱，然后让学生进行模拟、学习。
范唱是学生了解歌曲、掌握音乐最简便、最直接的方法，通过范唱以及后面的一些训练可以使学生理解音乐的基本内容，激发学生学习童声合唱的浓厚兴趣，对学生以后的童声学习有着重要的作用。
参考文献
[1]葛书龄儿童合唱训练体系综述[J].北方音乐，2016年第12期（总第300期）。
[2]张明山浅谈童声合唱队的组织与训练[J].艺术素养教育，2017年9月第25期。