新人教部编版一年级下册写字第5课《点》教案教学设计
小学一年级下册写字教案
小学一年级下册写字教案一、教学目标1. 了解书写的基本要素和规范，提高书写的准确性和美观度；2. 培养学生良好的书写习惯，培养手眼协调能力；3. 提高学生的字形认知和书写技能。
二、教学内容1. 学习基本笔画的顺序和书写方法；2. 练习字母和数字的正确书写；3. 认识常用汉字，并掌握其正确的结构和书写方法。
三、教学准备1. 黑板、白板或投影仪；2. 教学用纸、铅笔、橡皮擦等学习用具。
四、教学步骤1. 温故知新（5分钟）教师通过复习上节课的内容，引导学生回忆书写的基本要素和规范。
2. 书写基本笔画（15分钟）教师向学生展示基本笔画的顺序和书写方法，并示范书写。
学生随后跟着教师一起模仿练习，注意观察笔画的方向和顺序。
3. 学习字母和数字的书写（15分钟）教师向学生介绍字母和数字的书写规范，通过示范和练习活动，帮助学生正确书写字母和数字，并纠正他们可能存在的错误。
4. 认识常用汉字（15分钟）教师逐个向学生介绍一些常用的汉字，帮助他们认识字形和结构，并指导他们正确书写。
教师可以使用图片、实物或者幻灯片等辅助教具，使学生更加直观地理解字形。
5. 练习汉字书写（20分钟）学生在教师的指导下，练习所学的汉字书写。
教师可以根据学生的程度设置不同的练习内容和难度，帮助他们逐步提高书写能力。
6. 书写评价和反馈（10分钟）教师对学生的书写进行评价，给予肯定和指导性建议。
同时，鼓励学生相互欣赏和交流自己的书写成果，激发他们对书写的兴趣。
五、教学延伸1. 布置书写作业，要求学生按照规范书写所学的字母、数字和汉字；2. 提醒学生在日常生活中注意观察和模仿周围的文字，培养对字形的敏感度；3. 鼓励学生多读好书、练习摹写优美的文字，提高书写的修养和水平。
六、教学反思本节课通过简单明了的教学步骤，使学生逐步了解并掌握了书写的基本要素和规范。
教师通过示范和练习活动，培养学生正确书写字母、数字和汉字的能力。
同时，教师注重对学生的书写进行评价和反馈，帮助他们不断改进并提高书写水平。
新编部编人教版一年级下册语文《5小公鸡和小鸭子》名师教案
5 小公鸡和小鸭子不足之处：1.注意课堂的调控，多设计一些游戏活动。
2.教学设计备好了，但是自己却不熟悉，到了课堂上更多的是临场反应。
3.本课遗憾的是，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。
平时上课过于依赖教材，导致学生思维呆板。
课后作业基础积累大巩固一、比一比，看谁写得好。
他地河也说听二、双胞胎组词。
块捉河跟快足可很三、小小模仿秀，照样子填空。
例：花瓶里插着一枝花。
花瓶里插着一枝（盛开的）花。
1. 小鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸡（）跟在小鸭子后面，也下了水。
2. 小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子（）游到小公鸡身边。
阅读能力大提升四、重点段落品析。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
1.短文共有几句话？2．说一说，小鸭子是怎样救小公鸡上岸的？思维创新大拓展五、看谁猜得快！他们分别是哪种学习用品？大哥说话先脱帽，大哥是，二哥说话先喝水，二哥是。
三哥说话先出刀，三哥是，四哥说话雪花飘，四哥是。
参考答案：一、略二、一块快乐捉鱼足球小河可以跟着很好三、悄悄地飞快地四、1.2 2.他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
五、大哥是钢笔,二哥是毛笔,三哥是铅笔,四哥是粉笔。
课内拓展学习态度对于学习的重要性美国哈佛大学自修室墙上写到:1.此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。
2.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
3.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
4.学习并不是人生的全部。
但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？5.只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
米卢说过：“态度决定一切。
”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。
学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。
拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。
”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。
主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。
人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教案设计(内含2课时)
统编道德与法治一年级下册（本教案内含2课时）5 风儿轻轻吹（第一课时教学设计）教材分析《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。
但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。
因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。
教学目标1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。
2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。
3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。
课时安排2课时第一课时教学内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”课时目标1.认识风，了解风的特点。
2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。
教学重难点重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。
难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。
教学准备视频、课件等。
教学过程活动一：猜一猜，激趣导入1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。
它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
”猜猜它是谁？2.学生猜谜语——风儿3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。
大班语言活动《点》教案
大班语言活动《点》教案一、教学目标1.理解《点》故事的基本内容，通过角色形象感知《点》中蕴含的思想主题；2.养成观察、思考问题的习惯，培养学生的创造力和想象力；3.通过语言活动，培养学生的团队合作意识和表达能力。
二、教学重点1.理解《点》故事中的主旨思想；2.通过小组合作讨论和交流学习。
三、教学准备1.一本《点》的绘本；2.各种颜色的小圆点；3.笔和纸。
四、教学过程1.创设情境导入教师向学生展示一本绘本《点》，介绍《点》是一本与点有关的故事。
提问：你们知道点的形状吗？点可以有什么颜色？2.分小组阅读教师将学生分为小组，每个小组发一本《点》绘本。
让学生用5分钟时间阅读故事，并在小组内讨论故事的主要内容。
3.社会性学习教师组织学生进行小组讨论，每个小组介绍自己的讨论结果。
然后，全班进行汇报。
通过与同学的交流，使学生对《点》有更深入的理解。
4.句子解读教师提出两个问题：1）在故事中，“点”是一个什么样的角色？2）“点”在故事中扮演了什么样的角色？教师引导学生一起阅读绘本，并解释问题的答案。
教师可以从多个角度引导学生进行思考，例如点的形状，点的颜色，点的位置等。
5.创意画画教师向学生展示不同颜色的小圆点，并告诉学生他们可以用小圆点画出不同的形状，例如小点、大点、长点等。
学生可以自由发挥创造力，用小圆点创作自己喜爱的图案。
6.分享创作学生完成创作后，教师将学生的作品贴在教室的墙上，然后邀请学生进行分享。
学生可以向全班展示自己的创作，并介绍自己画图时的想法和创作过程。
7.小结和评价教师向学生总结今天的学习内容，并评价学生的创作和表达能力。
鼓励学生继续保持积极的学习态度，勇于发表自己的想法。
五、教学延伸1.观看视频：《点》绘本改编的动画片，并与学生一起讨论故事中表达的思想。
2.组织学生进行角色扮演，让学生进一步体验并理解故事中角色的感受和思考。
3.邀请一位艺术家或插图画家来学校，与学生分享创作经验，并指导学生进行画画。
部编版小学语文一年级下册《识字5 动物儿歌》教学设计及课后作业设计
识字5 动物儿歌备课素材【写作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。
本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。
作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。
【其他资料】. 动物儿歌：（一）小乌鸦，爱唱歌， 参加独唱心里乐： 拍翅膀，翘尾巴， 未来的歌星是我！ 瞧台下，脸发热， 观众走得剩两个， 小猪崽，打呼噜， 小猴在把虱子捉。
（二）蜜蜂花蕊勤采蜜， 青蛙田里吃害虫， 燕子空中啄飞蚊， 小羊山上吃青草， 鲨鱼海里称霸王。
课后作业一、把音节补充完整。
m zshng ī 迷造 食粮蜘二、我能分辨双胞胎。
（ ）） （ ）（ ）（ ） （ ）间 问告造（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）三、连一连。
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蜜蜂松土 采蜜 展翅 飞舞四、重点段落品析。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
1.我会填一填。
游得欢 游得 得2.请你说一说。
蝌蚪生活在 ，蜘蛛生活在 。
五、你还知道其他小动物的生活环境吗？请你说出几个吧！参考答案一、í ào í liá zh 二、中间 问题 上网 同事 告诉 造纸 也是 小池 欢乐 一双 云彩 运动 三、蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蜜蜂采蜜 四、1.快 飞得高 2.池里 房前 云 运也池欢 双。
部编版一年级语文下册第5课《小公鸡和小鸭子》知识点梳理
部编版一年级语文下册第5课《小公鸡和小鸭子》知识点梳理一、会认字注音及组词块kuài（冰块）捉zhuō（捉虫）急jí（着急）直zhí（直接）行xíng（不行）死sǐ（生死）信xìn（写信）跟gēn（跟从）忽hū（忽然）喊hǎn（叫喊）身shēn（身体）二、会写字及组词他（他们）（他人）（其他）河（小河）（江河）（河水）说（说明）（不说）（小说）也（也是）（也好）（也对）地（种地）（大地）（地方）听（听见）（听说）（动听）哥（哥哥）（大哥）（哥们）三、易错的字他：左面是“亻”，不要写成“女”。
地：左面最后一笔是提，不要写成横。
哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”。
四、多音字行xíng （不行）háng（银行）五、部首土（提土旁）（地、块、垃、坡、埋、坪）六、近义词忽然--突然偷偷--悄悄飞快--赶快看见--发现七、反义词哭--笑进--出死--活偷偷--公开飞快--缓慢八、”不”的读音捉不（b ú）到不（bù）行不（bú）会不（b ú）信九、课文分析这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教会了我们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
十、写话练习一块儿——星期天的早上，我和姐姐一块儿去看电影。
偷偷地——趁大家不注意，狐狸偷偷地逃走了。
飞快地——枪声一响，运动员就飞快地向终点跑去。
人教版部编语文一年级下册《语文园地五》教案2(第一课时)
人教版部编语文一年级下册《语文园地五》教案2（第一课时）一、教学目标知识目标1.了解本课时的课文内容，包括课文的主题、情节等。
2.掌握生字词“学校”、“同学”、“朋友”的读音和意思。
3.能够流利地朗读文本，并理解文章主要内容。
能力目标1.培养学生的朗读能力，提高自信。
2.激发学生对学校生活的兴趣，促进社交能力的发展。
情感目标1.培养学生与同学间的友谊和互助精神。
2.培养学生热爱学校生活的情感。
二、教学重点和难点1.重点：生字词“学校”、“同学”、“朋友”的读音和意思。
2.难点：较长的课文内容，需要学生集中注意力理解。
三、教学准备1.教学课件或教学板书。
2.课文相关图片或教具。
3.教师提前阅读备课，熟悉课文内容和教学重难点。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师出示关于学校生活的图片，引导学生讨论。
2.导入问题：你们喜欢在学校做什么？喜欢和谁一起玩？第二步：学习课文（15分钟）1.师生一起朗读课文，“XX小朋友上学”，学生跟读。
2.教师解释生字词的意思和读音：“学校”、“同学”、“朋友”。
第三步：理解课文（10分钟）1.教师提问：小朋友们在课文中做了什么事情？他们为什么高兴？2.学生回答并讨论课文内容。
第四步：课文串讲（10分钟）1.学生自愿进行课文串讲，其他同学评价。
第五步：语文游戏（10分钟）1.进行有关学校生活的语文游戏，巩固课文内容。
第六步：课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾课堂内容，强调本课时的重要内容。
2.学生自评课堂表现和收获。
五、课堂作业1.默写生字词“学校”、“同学”、“朋友”的汉字和拼音。
六、教学反思1.优点：课堂氛围活跃，学生表现积极，朗读效果好。
2.不足：部分学生对生字词掌握不牢固，需要加强词汇的巩固性练习。
本节课设计以学生为中心，注重培养学生的阅读能力和积极性。
在后续的教学中，将继续关注学生学习情况，因材施教，促进全体学生的发展。
部编版语文一年级下册课文第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计
部编版语文一年级下册课文第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计【教材分析】《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
全文共有 4 个自然段，配有两幅插图。
第 1 自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为后面的互相帮助作铺垫；第 2、3、4 自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。
本文词句学习的内容比较丰富，联系上下文了解词语的意思是学习的重点。
了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象；另外“吃的很欢、急得直哭”等词语也是积累的内容，“吃的很欢”的“欢”也是可以通过联系上下文来了解意思。
本文是学习朗读对话的好材料，课文小公鸡和小鸭子的对话，主要集中在第三自然段，这段文字内容简单、清晰，一读明了，口语化强，情境完整，适合低年级学生进行对话朗读练习。
【学情分析】一年级的孩子正处于识字、写字的初级阶段，通过一年级上学期的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音的读写方法，也养成了较好的学习习惯。
下学期要充分利用学生已有的识字经验，采用多种识字方式，帮助学生识记生字，让每一个学生乐于识字，主动识字，丰富语言积累，全面提高学生的语文素养。
【教学目标】1.会认“块、捉”等 12 个生字和提土旁、足字旁两个偏旁；会写“他、河”等 7 个字。
2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更加生动形象；正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学重点】1.会认“块、捉”等 12 个生字和提土旁、足字旁两个偏旁；会写“他、河”等 7 个字。
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新人教部编版一年级下册写字第5课
《点》教案教学设计
新人教部编版一年级下册写字第5课《点》教案教学设计
第5课点
教学目的：
1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。
2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。
教学重点：
1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。
表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点
写得最漂亮。
3．板书课题
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法
1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。
请你仔细来观察，怎样才能分得清？
学生观察后说不同：左点、右点和长点
2．师教写“左点”
（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。
图示：
（2）生再随师一起练写
（3）小组评议
（4）师评：左点注意不要写成“粗头”
（5）生再练
3.右点：轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。
写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：
4.长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
图示：
5.（1）小组内交流
（2）集体交流、评议
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长
三、学习书写带点的字。
1、出示范字。
少、六、兴、头、火、羊
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
六：下面是撇、右点，不能写成左点、右点。
头：上面两点差不多大，最后一笔是点。
火：笔顺容易写错，第二笔是短撇，第三笔是长撇。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。