高考语文冲刺文言文翻译技巧指导仅供参考
高考复习文言文翻译基本方法
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(四)处理好一些特殊用词和修辞手法。
1．注意借代，比喻等修辞手法的处理。 如：
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，“金戈 铁马”，借代精锐的部队；
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，“樯橹”，借代曹 操战船，这里借代曹操水军；
★（2005湖南省高考试题）因乞李氏以归。 译文：于是（向）李氏讨取（这部书）回家。
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5．调，将古今汉语不同的语序，按现代 汉语的规范调整。
如：安在公子能急人之困也！ 译：公子能急人之困的美德表现在哪里呢！
★（2004年湖南高考试题）饮酒于斯亭而乐之 译文：在这个亭子里喝酒并以此为乐。
★（2002年全国高考试题）其李将军之谓也 译文：大概说的是李将军吧。
“金城千里”，“金城”在文中比喻坚固的城墙， 而不能译成“金属筑成的城墙”。 2．注意古人行文中一些委婉的说法。 如“方与将军会猎于吴”，“会猎”是决战的委婉 说法；再如“权起更衣”，“更衣”即上厕所。
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3．注意准确翻译“互文”现象。 如：天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利 往。（《货殖列传序》） 译：天下的人熙熙攘攘，都为利而来，为利而 往。 枝枝相覆盖，叶叶相交通。（《孔雀东南飞》） 译：枝枝叶叶相覆盖，相交错 。
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(三)处理好直译和意译的关系。
从高考的特点来看，命题者一般来说总是立足于 要求考生采用直译的方式，只有在难以直译或直译后 表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译为辅助手 段，如上文所举“波澜不惊”的例子。
例如：2002年全国语文高考试卷第16题（2）“及死之日， 天下知与不知，皆为尽哀。”
必须翻译成：“到死的时候，天下熟知和不熟知（他的 人），都为（他）竭尽哀悼。”
2020年高考语文冲刺课4：文言文翻译技巧
2020年高考语文冲刺课4：文言文翻译技巧做好文言翻译题的三大基础工作一、读懂语境：人物（关系）、事件（来龙去脉）二、复活知识：课内要字要句、词法句式知识三、突破障碍：历史障碍、文化障碍、常识逻辑翻译原则5句话读懂为主、关注语境直译为主、意译为辅圈出要字、逐字落实看清用法、注意句式草拟在先、理顺在后做题方法5个字留、换、调、补、删1、留：人地名，时间词2、换：单换双，古换今3、调：倒装句，调语序4、补：省略句，补成分5、删：无义词，删除之翻译课内示例（1）商君佐之佐：辅佐（2）争割地而赂秦赂：贿赂（3）焚百家之言言：记载言论的著作（4）履至尊而制六合六合：整个天下（5）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍比较秦国所得到的，同打胜仗得到的，它实际上有百倍秦国靠贿赂得到的土地，比靠战争胜利得到的土地，实际上达到百倍（6）未之尝闻不曾听说过这件事（7）请奉命求救于孙将军请允许我去向孙将军求救（8）举所佩玉玦以示之者三多次举起所佩戴的玉玦来向他示意（9）亦雁荡具体而微者也就是形体齐备而规模较小的雁荡山（10）公之视廉将军孰与秦王你们看廉将军与秦王相比怎么样你们看廉将军与秦王比，谁更厉害啊翻译真题示例题一：《明史·马文升传》尝以太子年及四龄，当早谕教。
请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。
山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。
帝皆深纳之。
在班列中最为耆硕，帝亦推心任之。
诸大臣莫敢望也。
吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。
已，又上吏部职掌十事。
帝悉褒纳。
正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。
家居，非事未尝入州城。
语及时事，辄颦蹙不答。
五年卒，年八十五。
文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。
功在边镇，外国皆闻其名。
尤重气节，厉廉隅，直道而行。
（1）在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。
（2）家居，非事未尝入州城。
语及时事，辄颦蹙不答。
高考冲刺文言文翻译技巧
高考冲刺文言文翻译技巧高考语文文言文是比较重要的一个知识点，在不少大考中，都有学生在文言文翻译这一项失分，语文文言文翻译要掌握技巧,考前需要做好各方面的知识储备.接下来是小编为大家整理的高考冲刺文言文翻译技巧，希望大家喜欢!高考冲刺文言文翻译技巧一高考语文文言文翻译技巧：调就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。
这就需要调整语句语序，大体有四种情况：1、前置谓语后移例：“甚矣!汝之不惠。
”可调成“汝之不惠甚矣”.2、后置定语前移例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。
”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”.3、前置宾语后移例：“何以战?”可调成“以何战”.4、介宾短语前移。
“还自扬州。
”可调成“自扬州还”.高考语文文言文翻译技巧：留就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。
例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
”译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。
”“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。
高考语文文言文翻译技巧：扩，就是扩展1、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。
例：“更若役，复若赋，则如何?”译句：“变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢?”“役”、“赋”扩展为双音节词。
2、对于一些紧缩复句或言简义丰的句子，在翻译时，要根据句义扩展其内容，才能使意思表达清楚。
例：“怀敌附远，何招而不至?”译句：“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?”高考冲刺文言文翻译技巧二1.替换法将文言词语替换成现代词语，这是翻译的关键，因为文言文中的许多单音节词都要替换成现代汉语的双音节词。
这种方法，适合有单音节词需要替换成双音节词的试题。
翻译文言文中的单音节词，要学会联想出它在文言文里常用义项的双音节词，如“爱”，文言文里就有“喜爱”“宠爱”“仁爱”“爱护”“怜悯”“吝惜”“爱惜”等义项，然后根据句意，选择恰当的意思进行替换。
(完整版)高考文言文翻译方法及解题技巧
高考文言文翻译方法及解题技巧文言文翻译方法一、根本方法：直译和意译文言文翻译的根本方法有直译和意译两种。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
直译的好处是字字落实；其缺乏之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
所谓意译，那么是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比拟通顺、流畅、好懂。
其缺乏之处是有时原文不能字字落实。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
二、具体方法：留、删、补、换、调、变。
“留〞：就是保存。
但凡古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保存不变。
例如：?晏子使楚?中的“楚王〞、“晏婴〞、“晏子〞等不用翻译。
“删〞，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
例如：“寡人反取病焉〞的“焉〞是语气助词，可不译，本句的意思就是“我反而自讨没趣。
〞〔?晏子使楚?〕又如：“子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡〞中的“而〞是连词，可不译，整句意思是“子猷与子敬都病重，子敬先死去。
〞“补〞，就是增补。
〔1〕变单音词为双音词，如?桃花源记?中“率妻子邑人来此绝境〞，“妻子〞一词是“妻子、儿女〞的意思；〔2〕补出省略句中的省略成分，如?人琴俱亡?中“语时了不悲〞，翻译为：〔子猷〕说话时候完全不悲伤。
“换〞，就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。
如把“吾、余、予〞等换成“我〞，把“尔、汝〞等换成“你〞。
“调〞就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
例如?人琴俱亡?中“何以都不闻消息〞，“何以〞是“以何〞的倒装，宾语前置句，意思是“为什么〞。
“变〞，就是变通。
在忠实于原文的根底上，活译有关文字。
“子猷问左右〞〔人琴俱亡〕〕中的“左右〞指的是“手下的人〞，“左右对曰〞〔?晏子使楚?中的“左右〞指的是“近臣〞。
高考冲刺文言文翻译技巧
高考冲刺文言文翻译技巧高考语文文言文是比较重要的一个知识点，在不少大考中，都有学生在文言文翻译这一项失分，语文文言文翻译要掌握技巧,考前需要做好各方面的知识储备.接下来是小编为大家整理的高考冲刺文言文翻译技巧，希望大家喜欢!高考冲刺文言文翻译技巧一高考语文文言文翻译技巧：调就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。
这就需要调整语句语序，大体有四种情况：1、前置谓语后移例：“甚矣!汝之不惠。
”可调成“汝之不惠甚矣”.2、后置定语前移例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。
”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”.3、前置宾语后移例：“ 何以战?”可调成“以何战”.4、介宾短语前移。
“ 还自扬州。
”可调成“自扬州还”.高考语文文言文翻译技巧：留就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。
例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
”译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。
”“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。
高考语文文言文翻译技巧：扩，就是扩展1、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。
例：“更若役，复若赋，则如何?”译句：“变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢?”“役”、“赋”扩展为双音节词。
2、对于一些紧缩复句或言简义丰的句子，在翻译时，要根据句义扩展其内容，才能使意思表达清楚。
例：“怀敌附远，何招而不至?”译句：“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?”高考冲刺文言文翻译技巧二1.替换法将文言词语替换成现代词语，这是翻译的关键，因为文言文中的许多单音节词都要替换成现代汉语的双音节词。
这种方法，适合有单音节词需要替换成双音节词的试题。
翻译文言文中的单音节词，要学会联想出它在文言文里常用义项的双音节词，如“爱”，文言文里就有“喜爱”“宠爱”“仁爱”“爱护”“怜悯”“吝惜”“爱惜”等义项，然后根据句意，选择恰当的意思进行替换。
高考倒计时文言文翻译有哪些技巧
高考倒计时文言文翻译有哪些技巧怎么样才能准确的翻译文言文?整体求解文言文，难度不可否认。
应对考试，理解了七八成内容就能解题，但是对翻译题却要精雕细啄，因为评卷的得分点都是明确的。
而且大部分命题者都会选择那些含有特殊文言语法现象的句子给我们来翻译，因此熟悉语言的运用法则对考生来讲是必不可少的。
接下来是小编为大家整理的高考文言文翻译技巧，希望大家喜欢!高考文言文翻译技巧一借助同位置词义对举关系来推测词义文言文中为了强调表达的效果，常常在一句话中将意义接近的两个词在相同的语法位置上并列出现，形成对举关系。
这样，我们便可利用这种对举关系来推测两个实词中较难的那一个实词的词义。
例5：然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。
(2015年高考四川卷)解析：这个句子很工整。
“积”对“累”，“一勺”对“微尘”，“江河”对“峻极”，意思都很接近。
这里“微尘”好懂，“江河”也好懂，根据同位置的对举关系，“一勺”与“峻极”的意思就能推测出来了。
示例：然而积累每一勺水来形成江河，积累微小的灰尘来形成崇山峻岭，没有志向，没有勤奋，按理说没有理由成功。
例6：故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。
(2014年高考天津卷)解析：“补朝廷之治”与“救宰相有司之失”两个句子的结构相同，意思也应该相近。
“失”“失误、过失”之义。
根据对举关系，就不会将前一句的“治”这个词简单理解成“治理”了，而应该翻译成“治理的不足或欠缺”。
示例：因此地方上有崇尚道义的人，完全可以用来弥补朝廷治理的不足，补救宰相等大小官吏的过失，从而对百姓有功。
高考文言文翻译技巧二一、基本方法：直译和意译。
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
高考语文复习文言文翻译方法和技巧
文言文翻译方法和技巧方法指导直译为主，意译为辅直译：用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
要求原文字字着落，字字有根据。
意译：在尊重原文的基础上，灵活地增减内容，改变句式，使文意连贯。
要有采分点意识：1.文言实词（120个）2.文言虚词（18个）3.词类活用（词性的改变、使动、意动等）4.特殊句式：判断句、被动句、省略句、宾语前置、定语后置、状语后置5.通顺连贯且没有语病的句意六种技巧方法指导1、赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
留——保留法（1）专有名词：朝代名、年号、人名、地名、官职、书名、国名、帝号、器物名以及一些典章制度等。
（2）古今同义的词。
1、夫晋，何厌之有？译：晋国，有什么能让他满足的呢？2、臣之壮也，犹不如人。
译：我年轻时，尚且不如别人3、若亡郑而有益于君。
译：假如灭掉郑国对你有好处。
删——删减法删除那些仅有语法作用而无实际意义的词：无实义或没必要译出的虚词、句首发语词、句末语气词。
1、欲呼张良与俱去。
译：（项伯）想叫张良和他一起离开。
2、择其善者而从之，（择）其不善者改之。
译：我选择他好的方面向他学习，选择他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。
3、以相如功大，拜（之）为上卿。
译：因为蔺相如功劳比较大，就拜他为上卿。
4、晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。
译：晋国的军队驻扎在函陵,秦国的军队驻扎在氾水的南面。
补——增补法按现代汉语习惯补出文言句中省略成分（主语、谓语、宾语、介词等），我们称之为“补”。
1、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
译：（我）派遣将领守护函谷关的原因,是(为了)防备其它的盗贼的进入和意外的变故。
换——替换法用现代汉语相应的词句去替换原文的词句：（1）单音节词换成双音节词。
（2）古今异义。
（3）偏义复词换成陪衬一方。
（4）通假字换成本字。
1、求人可使报秦者,未得。
定语后置译：想找一个可以出使回复秦国的人，未能找到。
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的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的
原 句子结构。 则 直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意
旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
2021/1/19
直 译
留
删
换
六
字 法
调
补
对
2021/1/19
翻译下列句子: 方其系燕父子以组，函梁君臣之首……
译：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子， 用木匣装着梁君臣的首级
2021/1/19
机动 练习
根据对文言的理解，翻译下面一段话。
东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑
令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，
轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，
轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐
之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画
为逼真。
（选自曾敏行《独醒杂志》）
2021/1/19
参考译文：
译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领 征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他以勇气闻名于诸侯各国。
第二式:
凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、 器物名、朝代、度量衡等专有名词或古今通用词 语，2021皆/1/19保留不动。
翻译下列句子: 结构助词,主谓之间取消
师道之不传也久矣 句子独立性，删去
“系”翻译为“捆绑”。“组”翻译为 “绳索”。“函”翻译为“用木匣子装 着”。
第一式: 严格按照原文逐字逐句的把文言文翻
译成现代文。同时还要保留它的语气。
2021/1/19
翻译下列句子:
人名、年号
人名
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
地名
官名
与现代汉语义同
2021/1/19
综合练习 高考近距离接触
(2)翻译下面划线的句子。（3分）
① 、……宋忠余众仓皇列阵未成，上①麾师渡河，鼓噪
直冲其阵，宋忠大败，奔入城。我师乘之而入，宋忠急
匿于厕，搜获之，并擒俞瑱，斩孙泰于阵，余众悉降。
【注】①上：皇上指朱棣
（选自2010广东高考卷）
译：皇上指挥军队渡过黄河，（击鼓）呐 喊（着）直接冲击宋忠的军阵。 （得分点：麾，噪，各1分，大意1分。）
可以（再）丢失。
得分点： “今”“天”“授”“予”，有古今异
义意识，单音节词替换为双音节词；落实“以”字， 就能补出省略成分，从而得到“句意”分。
2021/1/19
在解题的过程中必须注意以下四个要点： １、翻译以直译为主。 ２、翻译要字字句句落实。 ３、翻译要译出文言句中词语、句式的特点。 ４、翻译甚至要求表达方式与原文一致。
2021/1/19
2021/1/19
翻译下列句子:
私见张良，具告以事。
省略宾语：之，他
译：私下会见了张良，把事情全都告诉了他 。
第六式:
在文言文翻译时，补出省 略的成分；代词所指的内容； 使上下文衔接连贯的内容等。
2021/1/19
小结：
人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保 留不译 ; 与现代汉语表达一致的词语可保留。
语助，句中表停顿，以舒缓语气， 删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
第三式: 删去无实在意义的虚词，如结
构助词、语气助词、表敬副词、发 语词等；
偏义复词中陪衬的字也要删。
2021/1/19
翻译下列句子: 词类活用，形作动
1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王 译：最终让上官大夫去顷襄王前诋毁屈原
第四式: ①单音节词换成双音节词（结合语境，选择正确义
一些没有实际意义的虚词 , 如发语词、部分结构助词等 , 应删去；偏义复词中陪衬的字也要删去。
主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词短语后置等句式 , 应按现代汉语的语序调整。
句子省略的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内 容等。
把古词换成现代词 (把单音词换成双音词 , 把典故、部分 修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉 2021/语1/19表达习惯替换 )
项）； ②词类活用译出活用特征； ③古今异义译出古今区别； ④通假字译为本字。
2021/1/19
翻译下列句子:
定语后置句
人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 ？
译：人们又有谁愿意以清白之身，而受浑浊 的外物的(玷污)呢？
第五式:
把文言句中的谓语前置句、宾语前置 句、定语后置句、介词结构后置句及其它 特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。
2021/1/19
字字落实 句句通顺 直译为主 意译为辅
2021/1/19
字字落实，句句通顺，直译为主，意译为辅
（1）字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键
文 词语） 言 （2）句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊
句式）
文 （3）直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的 翻 词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特 译 点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 的 （4）意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意
2021/1/19
高考近距离接触
② 、丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，……，上①曰：“居
庸关山路险峻，北平之襟喉，……使贼知固结人心，
谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可
失也。
【注】①上：皇上指朱棣
（选自2010广东高考卷）
对划线句子翻译准确的一项是： （ B ） A、今天授予你，不可以错失。 B、而今上天把（居庸关）授予我们，不