基于FLASH的多媒体课件设计与开发

基于FLASH的多媒体课件设计与开发

作者：李淼静

来源：《科学与信息化》2018年第08期

摘要 Flash课件将相关的教学内容，融于图、文、声并茂的拟人动画中，无疑会激发学生学习兴趣，激活他们的大脑细胞，特别是其强大的交互性更是深受广大师生的欢迎。Flash课件的出现无疑是给教育注入了活力，用Flash来创作教学课件更成为了教育界的一道亮丽风景线。

关键词 Flash；多媒体；教学课件

1 使用Flash软件制作交互多媒体课件的优势

Flash是美国Adobe公司推出的基于矢量图形的动画制作软件，使用它制作的动画文件小，利于传播。Flash软件具有强大的交互设计功能，利用ActionScript语句可以为动画制作各种交互效果，利用巧妙的交互设计制作课件，可以打破传统的教学方式，达到激活课堂的目的。Flash支持多样的文件导入与导出功能，可以大文件中插入视频，也可以导出.exe可执行文件，使制作的动画不受运行环境制约[1]。

2 多媒体课件设计需要遵循的设计原则

用Flash软件制作多媒体课件主要是为了辅助教学，通过改变教学手段，提高教学质量。如果一味地照搬书本知识和教学章节，将教学内容制作成了素材展示，则背离了教学改革的初衷。因此在设计和制作Flash多媒体教学课件的过程中应该遵循下面几项原则：①教育性。应用多媒体课件教学的目的主要是为了传播学生所学科目的基础知识，激发学生的学习兴趣，发展学生的学习能力，促进学生的全面发展。如何使多媒体课件教学体现教育性呢？首先，应该明确目标，即为何要制作这个课件，而制作这个课件能够使学生的学习能力和思维发生怎样的变化，能够解决传统教学中的那些问题。其次，制作的教学课件必须是符合教学大纲的，能够解决教学中的重点、难点知识。最后，设计出的教学课件应该符合学生的年级和接受水平，符合学生的原有的知识基础；②科学性。设计出的教学课件应该具有较高的科学性，能够符合当前的科学基础知识和科学技术发展水平。因此在制作课件的过程中不应该为了追求课件图像的漂亮和色彩的华丽而过度的设计，使动画表现知识十分的不真实；③技术性。制作动画教学课件的教师应该对制作技术熟知和熟练的应用，制作出的课件图像要清晰，声音清楚，色彩逼真，声音和画面而且要同步，才能保证课件制作的技术质量。在制作过程中，设备动转状态良好，操作人员对技术的应用应该十分的熟练。比如在摄影制作人员进行取景和摄影时，要想使取景达到最佳的效果，镜头之间的转换和组合需要运用得恰到好处；④艺术性。制作的教学课件具有艺术性，即制作的课件的具有丰富的表现力和感染力，能够激发学生的学习兴趣和情感，从而提高学生的审美能力。制作的课件具有艺术性不仅能够使学生保持在学习过程中的学习兴趣，积极地去接受知识，而且能够收到艺术美感的熏陶。因此制作Flash多媒体教学课件

的教师应该对课件中的画面进行合理的布局和处理，并且根据教学大纲的内容在课件中适当的插入音乐背景，从而使教学课件具有艺术性[2]。

3 FLASH课件的设计与实现

3.1 课件的界面设计

界面设计是指多媒体课件的页面布局安排，一个成功的多媒体作品一开始就应在它的界面设计上吸引住观众的目光，并且能很快地切入主题，在简单易懂的操作下引领用户由浅入深地掌握和了解课件所要表达的内容。因此，在多媒体课件界面设计中，要注意教学主体突出，交互操作方便。①构图的1/3法则。心理学研究表明人的注意力首先集中于画面横竖各三分之一的交叉处，这就是人们常说的“构图的1/3法则”，因此应将课件中画面的主体内容放在画面左上方三分之一处附近。②画面要简洁、明快，避免繁杂。即在制作课件时要简洁明了地把与主题最有关的内容显示出来，把与教学无关的背景和多余的画面内容删除。③注重界面均衡。界面构图力求做到和谐也就是要将界面的三大要素即文字、图形、色彩彼此交织、相互烘托、均衡布置，以达到一种视觉和心理上的平衡，而不会感觉某些部分显得空或重。

3.2 课件的文幕设计

字幕在整个多媒体课件中是主旨和灵魂，所占比重也大。具体应用到页面中则要求字体、颜色、位置、排列方式与内容协调。因此，在课件制作中要做到：①文字要尽量大些。尽量不用20号以下的字，字太小会造成识别困难，影响效果。②利用背景色来突出文字。如用蓝底白字、绿底黑字、红底黄字、红底白字等。文字的处理一定要根据投影的环境确定界面色彩和字的大小粗细、颜色，以达到最佳投影效果。③行间距及段落间距适当扩大，突显段落清晰，便于学生观看和记录。④每页的内容不要太多、太杂、太满，要学会留空，不要干扰视觉中心。每个页面应只显示教学内容的提纲和重点。

3.3 课件的色彩搭配

借助色彩可以逼真地反映客观世界，增强屏幕的吸引力，激发学习者的兴趣。色彩要为创造的情景、表现的对象服务。因此，屏幕的色彩既要符合教学内容的要求，又考虑能最大限度吸引学生注意力的，同时还要兼顾保护学生的视力。因此，一般要求颜色搭配应协调、醒目、自然。字体颜色一定要与背景色的色调相对统一，如果是重点内容还是需要用不同颜色加以突出，以引起学生的注意。

3.4 功能模块设计

Flash课件相比其他教学媒体来说，具有处理文字、图形、图像、动画、音频、二维、三维动画的综合能力，并且具有独特的交互性。因此在flash课件开发时就要有flash课件的样子，不要把flash课件做成PPT效果。一般要在首页设计一个主菜单，然后会在右下角固定位

置设计“上一页”、“下一页”、“返回”控制按钮。另外在每一个知识点部分会再增加“暂停”、“继续”控制按钮，还有全屏控制，标准屏幕，退出屏幕三个屏幕按钮。

4 结束语

多媒体教学课件的运用，使原来生涩难懂的知识，通过动画演示变得简单，易于理解。其交互功能，促进了师生间的交流，使学生成为学习的主体，同时为学生自主学习提供了有效路径，达到了激活课堂，促进教学的作用。

参考文献

[1] 周健.论高校多媒体教学存在的问题及对策[J].吉林省教育学院学报，2009，（6）：119-120.

[2] 陈萍.如何开发优秀的Flash多媒体课件[J].中国教育信息化，2010，（1）：84-86.