幼儿园大班探索性主题活动设计《风的奥秘》
幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思
幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思「篇一」活动目标：1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
活动准备：大电视一台，猴子玩具一只，背景图一幅，小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。
活动流程：引发兴趣—理解体验—发散思维—说心情—画心情。
活动过程：一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题1、谈话师：“孩子们，告诉你们一个好消息，小鹿老师准备明天带大家去森林王国，好不好？”幼：“好、”师：“就是不知道明天的天气怎么样？”孩子稍微讨论师：“我们怎样才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出天气预报）师：“那么天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下？”（鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。
）师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？”（视频天气预报）2、播报天气预报。
提问：“刚才播报了哪几种天气情况啊？”3、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示、幻灯片）小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的.天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。
4、明天到底是什么天气，让我们来看看天气预报（播报天气预报晴天）师：“通过刚才的天气预报，我们知道明天是个晴天，孩子们，让我们一起出发去森林王国吧！（播放轻快音乐拍手）二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪1、配班老师（手偶）：“孩子们，欢迎你们来到森林王国，请欣赏森林王国的特殊节目—心情预报。
”2、请配班老师播报心情预报：“小朋友们，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。
心情预报播报完毕，谢谢大家收看，再见！”提问：1、刚才的心情播报是怎么播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么？小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌的和大家说再见。
大班科学教案《风的奥秘》含反思
大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容包括第三章《自然现象》的第二节《风的奥秘》。
通过学习，让幼儿了解风的概念、成因、作用以及风的等级，培养幼儿对自然现象的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解风的概念，知道风是由于空气流动形成的。
2. 学会观察和描述风的存在，了解风的作用及影响。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，提高幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握风的概念、成因、作用。
难点：如何引导幼儿观察和描述风的存在，以及理解风的作用及影响。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、树叶、小型气象站设备等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿感受风的存在，观察风车转动、树叶飘动等现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示教具，讲解风的概念、成因、作用，引导幼儿思考风对生活的影响。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，分享观察到的风的现象，并在画纸上用彩笔画出风的存在。
4. 互动环节（5分钟）教师分发气球、纸张等材料，让幼儿亲自动手制作简单的小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后，与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并尝试用画笔描绘。
六、板书设计1. 风的概念、成因、作用。
2. 风的等级及对应的风速。
3. 观察风的现象及环保意识。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录风的现象。
作业要求：幼儿与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并用画笔描绘。
答案：根据观察到的风的现象，如实记录在画纸上。
2. 作业题目：制作小风车。
作业要求：利用家中的废旧材料，与家长一起制作小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。
答案：根据制作过程和观察结果，描述风车转动速度与风力之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验风的存在，有助于幼儿对风的概念、成因、作用的理解。
《风的奥秘》大班主题教案
《风的奥秘》大班主题教案第一章：风的定义与特征1.1 教学目标让幼儿了解风的定义，知道风是一种自然现象。
让幼儿能够描述风的特点，如速度、方向、力量等。
让幼儿能够观察和感受到周围环境中风的存在。
1.2 教学内容风的定义：向幼儿解释风是空气流动的结果，是由于地球表面的温度差异而产生的。
风的特点：介绍风的速度、方向、力量等概念，并通过实际例子让幼儿理解和感受。
观察风的存在：带领幼儿到户外环境中，观察和感受风的存在，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
1.3 教学活动图片观察：展示风的图片，让幼儿观察和描述风的特点。
实验体验：通过吹气球、吹纸条等实验，让幼儿亲身体验风的力量和方向。
户外观察：带领幼儿到户外环境中，观察和感受风的存在，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
第二章：风的作用与影响2.1 教学目标让幼儿了解风的作用，知道风对自然环境和人类生活的影响。
让幼儿能够描述风的作用，如植物授粉、气候形成等。
让幼儿能够观察和感受到风对周围环境的影响。
2.2 教学内容风的作用：介绍风对植物授粉、气候形成等的作用，并通过实际例子让幼儿理解和感受。
风的影响：让幼儿了解风对人类生活的影响，如风力发电、风帆运动等。
观察风的影响：带领幼儿到户外环境中，观察和感受风对周围环境的影响，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
2.3 教学活动图片观察：展示风的作用和影响的图片，让幼儿观察和描述风的特点。
实验体验：通过风力发电模型、风帆运动等实验，让幼儿亲身体验风的作用和影响。
户外观察：带领幼儿到户外环境中，观察和感受风对周围环境的影响，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
第三章：风的速度与测量3.1 教学目标让幼儿了解风的速度，知道风速是衡量风的力量的指标。
让幼儿能够描述风速的概念，如慢风、大风等。
让幼儿能够通过实际操作测量风的速度。
3.2 教学内容风的速度：介绍风速的概念，让幼儿了解风速的计量单位是米/秒。
测量风的速度：让幼儿学习使用简单的工具，如风速计，来测量风的速度。
观察风的速度：带领幼儿到户外环境中，使用风速计测量风的速度，并记录结果。
大班风的奥秘探索性主题教案
大班风的奥秘探索性主题教案第一章：认识大班风1.1 教学目标：让幼儿了解大班风的定义和特点。
培养幼儿对大班风的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍大班风的定义：大班风是指在一定时间内，班级中普遍存在的一种行为、习惯或风格。
讨论大班风的特点：普遍性、持久性、可传递性。
1.3 教学活动：图片展示：展示一些大班风的例子，如班级中的流行话语、流行的游戏等。
小组讨论：分组讨论幼儿们自己班级中的大班风现象，分享自己的观察和体验。
第二章：大班风的形成与影响2.1 教学目标：让幼儿了解大班风的形成原因和影响。
培养幼儿对大班风形成与影响的思考能力。
2.2 教学内容：讨论大班风的形成原因：群体心理、模仿心理、需求满足等。
探讨大班风的影响：积极影响如集体凝聚力，消极影响如盲目从众。
2.3 教学活动：角色扮演：让幼儿扮演不同角色，模拟大班风的形成过程。
小组讨论：分析大班风对班级氛围和个人行为的影响，讨论其积极和消极作用。
第三章：大班风的变化与发展3.1 教学目标：让幼儿了解大班风的变化与发展过程。
培养幼儿对大班风变化与发展的观察和分析能力。
3.2 教学内容：讨论大班风的变化：随着时间的推移，大班风可能发生的变化，如减弱、消失或演变。
探索大班风的发展：大班风如何随着班级成员的变化而发展。
3.3 教学活动：观察记录：让幼儿观察并记录班级中的大班风变化，可以是通过画图或写句子的方式。
小组分享：小组内分享自己的观察记录，讨论大班风的变化与发展趋势。
第四章：大班风与个人行为4.1 教学目标：让幼儿了解大班风对个人行为的影响。
培养幼儿独立思考和自主选择的能力。
4.2 教学内容：讨论大班风对个人行为的影响：大班风可能对个人行为产生引导或压力。
引导幼儿思考如何处理大班风对个人行为的影响：如何保持个性和独立性。
4.3 教学活动：情境模拟：创设不同情境，让幼儿体验大班风对个人行为的影响。
小组讨论：讨论如何处理大班风对个人行为的压力，分享自己的观点和经验。
2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思
2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容为第四章“自然现象”中的第三节“风的奥秘”。
详细内容包括：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用以及风的利用。
二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的形成、力量、作用和利用。
2. 能通过观察、实验等方法，探究风的现象，培养动手操作能力和观察力。
3. 感受风的存在，激发对自然现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用。
难点：风的形成原理、风的力量的表现。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电风扇吹动纸张、气球飘动等现象，引导学生观察风的存在，提问：“你们知道这是怎么回事吗？”2. 教学内容讲解（10分钟）（1）风的概念：教师讲解风是由空气流动形成的自然现象。
（2）风的形成：教师通过实验演示，讲解风的形成原理。
（3）风的力量：教师展示风的力量，如吹动风车、气球等。
（4）风的作用：教师讲解风的作用，如散热、传播种子等。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“风能推动哪些物体？”引导学生思考，并进行实验验证。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察风对不同物体的作用，并记录实验结果。
六、板书设计1. 风的奥秘风的概念：空气流动形成的自然现象风的形成：空气流动原因风的力量：吹动物体、影响气候等风的作用：散热、传播种子等2. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风现象，记录下来，并说明其作用。
答案示例：今天放学回家的路上，我看到了树叶在风中飘动。
风的作用是让树叶进行光合作用，帮助植物生长。
2. 课后拓展：了解风能的利用，如风力发电等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、实验探究、随堂练习等方式，让学生了解了风的奥秘。
课后反思如下：1. 学生对风的概念、形成、力量和作用有了深刻的认识。
大班主题活动《风的奥秘》教案
大班主题活动《风的奥秘》教案一、主题活动名称：大班主题活动《风的奥秘》二、主题活动目标：1. 了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 能够观察和描述风的现象，体验风向和风力的变化。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
4. 激发幼儿对自然现象的兴趣和探究欲望。
三、主题活动内容：1. 风的形成：介绍风的概念，解释风是由空气流动形成的。
2. 观察风的现象：带领幼儿观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
3. 风向和风力的变化：通过实验和游戏，让幼儿体验风向和风力的变化。
4. 制作风向标：教幼儿制作风向标，观察并记录风向和风力的变化。
5. 探究风的利用：介绍风能的利用，如风力发电等。
四、主题活动准备：1. 教具：图片、视频、实验材料等。
2. 环境：户外活动场地。
五、主题活动过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察风的现象，激发幼儿对风的兴趣。
2. 风的形成：讲解风的概念，让幼儿了解风是由空气流动形成的。
3. 观察风的现象：带领幼儿户外观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
4. 风向和风力的变化：进行实验和游戏，让幼儿体验风向和风力的变化。
5. 制作风向标：教幼儿制作风向标，观察并记录风向和风力的变化。
6. 探究风的利用：介绍风能的利用，如风力发电等。
7. 总结：让幼儿分享自己在活动中的收获，总结风的奥秘。
8. 延伸活动：组织幼儿进行风力发电的实践活动，加深对风的利用的理解。
注意事项：在活动中，教师应注重幼儿的安全，特别是在户外活动时，确保幼儿不受风力的伤害。
六、主题活动实施步骤：1. 导入：利用图片和视频资料，展示风的各种现象，引发幼儿对风的兴趣。
2. 风的形成：通过简单的实验和讲解，向幼儿介绍风是由空气流动形成的，让幼儿初步了解风的概念。
3. 观察风的现象：带领幼儿走出教室，到户外观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等，让幼儿直观地感受风的存在。
4. 风向和风力的变化：进行风向和风力变化的实验，让幼儿亲身体验并感知风向和风力的变化。
大班主题活动《风的奥秘》教案
大班主题活动《风的奥秘》教案一、主题活动目标：1. 了解风的基本概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 学习用多种感官感知风的存在，培养观察和表达能力。
3. 掌握简单的风向和风力的判断方法，培养探究能力。
4. 感受大自然的神奇，激发对科学探索的兴趣。
二、主题活动内容：1. 风的定义：空气的流动形成风。
2. 风的感知：用感官观察和描述风的特点。
3. 风向和风力的判断：学习简单的风向和风力判断方法。
4. 风的利用：了解风能的利用和环境保护。
5. 风力小实验：制作风力玩具，体验风力带来的乐趣。
三、主题活动过程：1. 主题导入：通过图片、故事、儿歌等形式，引导幼儿对风产生兴趣。
2. 探究活动：带领幼儿户外观察风的特点，用感官感知风的存在。
3. 实践活动：指导幼儿制作风力玩具，了解风的利用。
4. 总结分享：组织幼儿交流探究心得，总结风的特点和利用。
四、教学活动安排：1. 第一周：风的定义、风的感知2. 第二周：风向和风力的判断3. 第三周：风的利用、风力小实验4. 第四周：总结分享、主题活动延伸五、教学评价：1. 幼儿对风的基本概念的了解程度。
2. 幼儿在探究活动中表现出的观察、表达、合作能力。
3. 幼儿在实践活动中的动手能力和创造力。
4. 幼儿对风力玩具的制作和使用情况。
六、教学资源准备：1. 图片：风的形成、风向标、风力玩具等。
2. 视频：风的形成过程、风力发电等。
3. 教具：风向标、风力玩具制作材料等。
4. 户外活动场地：观察风的环境。
七、教学活动步骤：1. 主题导入：通过图片、视频等形式，引导幼儿回顾对风的认识。
2. 探究活动：带领幼儿户外观察风的特点，用感官感知风的存在。
3. 实践活动：指导幼儿制作风力玩具，了解风的利用。
4. 总结分享：组织幼儿交流探究心得，总结风的特点和利用。
八、教学注意事项：1. 确保户外活动场地安全，避免发生意外。
2. 在实践活动过程中，关注每个幼儿的制作进度和需求，给予适当帮助。
探秘风的奥秘幼儿园大班教案
探秘风的奥秘——幼儿园大班教案风是一种神奇而又不可见的自然现象，它不仅吹拂着大地，也影响着人们的生活。
在幼儿园大班中，通过探究风的奥秘，可以激发幼儿们的好奇心和探究欲，提升他们的自主学习能力和综合素质。
本文将介绍一份针对幼儿园大班探秘风的奥秘的教案，让教师们更好地授课。
一、教学目标1.通过观察、实验、讨论等多种方式，激发幼儿们对风的好奇心；2.让幼儿们了解风是什么，风的形成原因和作用；3.提高幼儿的观察能力、语言表达能力和合作能力；4.培养幼儿的兴趣、想象力和创造力。
二、教学准备1.大量的图片和视频素材，包括风车、风力发电、起风的海滩等，以便幼儿能够更加直观地了解风的形态和作用；2.物体模型，如气球、纸风车等，以便幼儿能够了解风对物体的影响；3.游戏道具，如风铃、吹泡泡等，以便幼儿体验风的力量；4.讲解材料，简单易懂的科普材料，以便教师能够让幼儿了解风的基本概念和原理。
三、教学步骤1.导入通过游戏或小故事，引导幼儿们对风产生好奇心，例如：教师可以讲述小猫咪追逐飘散在空气中的绒毛球的故事，问孩子们：小猫咪是怎样抓住这个球的呢？2.感性认识风（1）实地观察带领学生到户外，通过感官观察，了解风的存在，包括风的动态、速度、方向等内容。
（2）游戏体验通过游戏体验，让幼儿们感受到风的力量和方向，例如：教师带领幼儿吹泡泡，让他们感受到风对泡泡的影响，了解风的力量。
（3）模型展示通过在课堂上展示气球、风筝、纸风车等物体模型，让幼儿们亲身体验风对物体的影响，进一步了解风的特性。
3.理性认知风（1）科普讲解通过科普讲解，让幼儿了解风的基本概念和形成原因，从而认知风的本质。
（2）图片和视频展示教师可以借助多媒体设备，向幼儿展示风车、风力发电、拾海贝壳的人等风的作用和影响，让幼儿们有更深入的认识。
（3）小实验搭配合适的小实验，让幼儿探究风的特性。
例如，比较在不同风力下灯芯绒布被吹起的时候的高度，让幼儿了解风的力量和方向。
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教学资料参考范本
- 1 -
设计意图：
教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是"把研究引向一个明确的方向"。
关
于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，
通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具
制造风。
在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引
导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长）
，并自己想办法来解决一些问题。
在一系列"探究风"的活动中，使幼儿充分享受
到学习的快乐。
一、活动目标：
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；
2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；
3、
鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态
度发表自己的看法；4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
二、活动准备：
1、知识经验准备：
2 / 4。