《语文》作业书写规范与批改要求
小学语文作业书写格式及教师批改要求
小学语文作业书写格式及教师批改要求（2013——2014学年）作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学，改进教学方法的重要依据及手段，尤其是规范整齐的语文作业，有利于培养学生认真仔细的习惯和严谨科学的思维，所以各位课任教师必须十分重视，做到精心设计，要求明确，格式规范，批改认真。
一、书写要求1、作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。
封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2、汉字书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确无误，字距、行距合理，在整齐划一的基础上逐步做到完好。
3、书写工整，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，不允许有涂、抹等现象。
不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停用的简化字。
4、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时更正或用修改符号订正。
作业中不允许用改正液改正纸涂贴。
5、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。
未经老师同意，不得随意更换作业本。
二、用笔要求一二年级的学生，书写作业用铅笔。
三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔或中性笔，提倡用钢笔。
每一次的作业必须用同一种色笔书写。
三、格式要求1、拼音本和写字本的书写格式：一年级的拼音本，一个拼音占一格，抄写拼音词要用拼习本，写一个空一格。
一至三年级的写字本抄写生字的格式为三个拼音三个生字，第四格写部首和音序，中间空一格，最后四格组两个词语。
2、方格本、笔记本的书写格式：低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。
词语格式是写一个词语空一格；写笔顺时，先写出生字，生字后单独一格写上冒号，笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。
中高年级的笔记：（1）每一次笔记作业开始在第一行顶格写明日期，在第二行中间写清课题，第三行顶格写清作业内容。
（2）在做作业时要写清每道题目要求。
(3)抄写生字时使用写字本，每个生字写三个拼音三个汉字，组两个词语；抄写词语时使用方格本，每一个词语写两个，每两个词语之间空一个方格；用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时关联词用省略号连接；回答问题类的作业要抄题目，解题要另起一行顶格写上“答”。
语文作业批改规范要求
语文作业批改规范要求一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。
2、用铅笔按笔顺规则书写，书写规范工整，簿本整洁。
3、订正及时、完整、无遗漏。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、三年级用铅笔，四五六年级用钢笔撰写，要求书写规范工整，簿本整洁。
3、作文簿的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。
4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新的一面）。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。
三、批改要求1、作业批改要及时，一课一批。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。
4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
作文批改采用眉批、总批相结合的方法。
每次眉批的作文不少于学生数的60%，总批不少于学生数的40%。
四、学校检查的作业1、作业本（3----6年级包括作文本）2教育局发的练习册。
作业批改规范与要求
作业批改规范与要求作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。
有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果。
一、语文作业批改规范要求1、作业批改要及时。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。
作业中的错处，可适当划出来。
圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，评价要恰当。
4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
作文批改等级写在题的右方，日期写在总批的最后一行、最后一格。
学生错别字订正在教师所画框中后应及时封口。
语文作业规范一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。
2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整、整洁。
3、订正及时、完整、无遗漏。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、统一用黑色中性笔撰写，要求书写工整，簿本整洁。
3、作文栖的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。
4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，最后一格记录写作日期。
文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新的一面）。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。
语文作业规范
语文作业规范一、语文作业格式：1、.每次作业开始，在第一行中间写课文题目。
练习本，大题写一、二……小题写1、2……每大题之间空一行，两次作业之间间隔二行。
2、造句的词语与所造句子之间要用破折号。
用关联词造句时，第一行只抄写要造的关联词语，关联词语之间要用省略号，第二行空2个字位置开始写句子。
3、积累语段或练习写段第一行需空2个字的位置，以下可顶格写。
4、记分格在每次作业后的右下角，记分格的三分之一处写日期，三分之二处打等第。
该等第反映的是字迹、簿面整洁、作业正确率的综合评价。
二、作文书写格式：1.首页，第一行正中写“目录”，另起一行写序号“1、2……”，后跟作文题目。
作文批改后，学生在作文题目同一行的最后2格写作文成绩等第。
2.学生每一篇习作须另起一页。
3.习作题目要在第一行居中，如有副标题，另起一行比正题往后移2格。
4.正文另起一行空2格誊写，每一段均另起一行誊写。
5.小作每学期8—10篇，小练笔可随课文设计在综合练习本上。
内容因课文、学生实际情况而定。
三、作业批改要求:1.语文作业批改要求：①批改一律用红笔，字迹要清楚端正。
注明批改作业的日期。
②批改要及时、认真、细致、不错批漏批，根据作业质量用“☆”、或“优良及”等第作出评价。
③批改符号清晰，全对的用“√”，错误的用“×”，批改符号要规范美观。
作业中出现错误，要在作业后注明“订正”，要求学生及时认真订正。
订正后的作业要及时批改，订正正确打“√”。
对于不能用适当符号表示的错误，可用文字叙述，要及时处理好订正题。
2.作文批改要求：①作文批改的原则：认真、细致，尤其对学生语言基本功上的错误要准确全面地指出。
②批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面4个方面进行。
如：中心是否明确，内容是否充实，是否有真情实感；语言是否通顺是否有语病；结构是否合理，条理是否清晰；书写是否整洁规范，字体是否美观，标点是否正确等。
③正确规范地使用作文批改符号。
史上最全的小学语文作业书写要求及批改规范
4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批，提倡写批注和面批。（作 业一般力求当天批完）
5．学生订正后，无需圈去所批的错题符号。 6．毛笔字中的好字，作文中的佳词、佳句可加上圈点，或写评语进行 鼓励。 7．批改符号清晰，每题必批，不能一页一个勾。全对的用“√”，全 错的用“╳”，半对半错的用“√”。有错题的要在作业后写“订正”字 样，对于不能用适当符号表示的错误，可用文字叙述或面批，同时要及时 处理好订正题。 8、根据各年级练习的特点，作业批改中要注意为学生指明学习方向和 鼓励先进。严禁以作业惩罚学生，提倡个性化作业，分层作业。 9、写字批改要求： （1）随课文练习。 （2）教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以 圈点，错字在原处改正。 （3）视情况在等第旁边写上表扬的、鼓励性的话语。 10、习题批改要求： （1）批改时要做到细致，无论是组词，还是填空，每一小题都得打一 个√，对学生作业中的错误可用“×”加以提醒，在旁边画上一个方框， 让学生把正确答案写在方框里。 （2）每次批改在课题右边写上等第和批改日期，字迹不能太大，同样 要写端正。
11、作文批改要求：
（1）作文批改方法： a、针对不同的文体批改。小学阶段，学生练习的习作不外乎两类：一类是 记叙文，一类是应用文。记叙文强调把学生亲身经历的事或物用恰当的文 字写清楚、准确、具体，重在思想内容的表达；而应用文重在掌握规范化 的格式，同时兼顾内容。因此，在批改中应作不同的处理。
记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局，还有语言、修辞和逻辑等的运 用，学生不易全面把握，批改中必须充分发挥教师的主导作用，宜采用分 级批改或分类批改的方式。分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成 几个能级，如优秀、良好、合格、不合格等，然后逐级批改。这样分级制 订具体的批改标准，强化了批改的真对性，有利于因材施教、鼓励后进。 分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行 归类，再分类批改。这样便于分析出习作优劣之间的差距所在，便于在讲 评中帮助学生辩识谴词造句的规律和构思的轨迹。
小学学生作业书写及批改规范要求范文
小学学生作业书写及批改规范要求范文在小学生的学习过程中，书写是非常重要的一项技能。
良好的书写能力对于学习其他学科，如语文、数学等，都有着积极的促进作用。
同时，在批改学生作业时，老师也需要遵循一定的规范，以保证公正、客观地评价学生的努力。
下面是小学学生作业书写及批改规范要求的范文，以供参考。
一、作业书写规范要求1. 书写工具：使用黑色钢笔或签字笔书写。
字迹清晰、流畅，筆法规范，字体端正，笔画不断，线条不断。
2. 字的大小和间距：字的大小适中，如果字太小则不易辨认，字太大则不美观。
每个字之间要留出适当的间距，不要连写或贴在一起。
3. 排版规范：作业整齐划一，每行字数一致。
文字居中书写，不要超出规定的边界线。
4. 写在指定的位置：按照要求写在作业本的指定位置，不要乱写或涂改。
页码、日期、题目等信息要标注清楚。
5. 汉字书写：写汉字时，要注意每个笔画的顺序和顺势。
横平竖直，撇捺有度，勾、提要工整。
有的字形复杂，要特别注意每个部分的组合和连接。
6. 注意字母和符号的书写：字母要大小写正确，横杠和捺折要清晰。
符号如句号、逗号等要书写清楚，标点符号与字母之间要有适当的间隔。
7. 注意边角：不要在边角写字，保持作业纸的整洁。
8. 颜色注意：只能使用黑色或蓝色墨水将字写清楚，不要用彩色笔或铅笔涂改。
二、作业批改规范要求1. 公正评价：批改时要客观公正，注重扬长避短，给予学生肯定和鼓励。
不得过于苛刻或不言而喻。
2. 审题准确：要仔细阅读学生作业，对照题目要求进行批改，避免误判。
可以在作业本上用红色圈出错误或用箭头指出需要修改的地方。
3. 错误标注：将错误的地方清晰明了地标出，可以使用红色圈出字迹不流畅或不正确的字，使用红色横线划出不符合要求的句子。
批改时，可以给出正确的示范。
4. 提出修改建议：对于语法、拼写等错误，可以提供一些建议和指导，帮助学生更好地理解和掌握。
5. 鼓励奖励：及时发现和表扬学生的优点，鼓励学生在作文中展示自己的特长和个性。
《语文》作业书写规范与批改要求
《语文》作业书写规范及批改要求一、语文作业布置要求1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。
2．作业布置要严格规范。
各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
4. 作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
教师要精心设计作业，做到精选、先做。
坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
二、语文作业书写要求1．作业本每学期开学学生要根据任课教师的要求统一包皮，作业封面由任课教师统一写清科目、年级、学生姓名。
在作业过程中要求学生作业封面干净整洁不卷角，禁止使用改正液、修正带、白贴纸。
2．每次作业时，必须写上课题，按一定的序号标明内容，体现页面设置美观大方。
两次作业之间空几行。
3．语文各类作业书写具体要求（1）汉语拼音○1严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处；j写三格，上下格都写到。
○2写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。
○3每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。
○4标调不能遗漏，且要规范。
○5在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。
(2 )写字○l生字在田字格中按笔画顺序一律居中写，大小适度，四面不撑格。
○2生字应按四字两词书写，生字与词语中间空一格。
（3 ）语文练习○1抄写词语字迹要工整清楚，每个词语写两遍，词语与词语中间空一格，上下对齐保持美观大方。
语文教师批改作业要求
语文教师批改作业要求学生作业书写要求：①作业整洁、文字书写正确、工整、美观②用笔要求：一、二年级用铅笔；三年级以上用钢笔②用笔要求：一、二年级用铅笔；三年级以上用钢笔 ③少用或禁用涂改液语文作业书写及批改规范一、语文一、语文1、学生作业。
（1）作业用笔：一、二年级使用“HB ”铅笔；三、四、五、六年级用纯蓝水钢笔，不用圆珠笔、中性笔。
（2）作业簿本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。
老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。
三年级以上语文作业用双线格语文本或练习本。
（3）作业格式要求：①练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目，最后结束写上“写上“ 月 日 评价等级评价等级 ”。
要求格式正确。
②语文作业本题目顶格写，内容空两个书写。
③学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。
④造句时，词后带上破折号，（破折号占两格）然后造句。
关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。
所造的句子一行写不下，需另起一行时，要顶格书写。
⑤回答问题要先抄题目，另起一行空两格写好“答”字，加上冒号。
2、教师批改（1）批改符号：正确的打“0”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以更正。
更正后教师要及时批改。
二、作文1、学生习作：（1）誊写用笔：同语文作业一样使用钢笔。
（2）作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
两字相隔两格。
两字相隔两格。
第二页起进行誊写。
第二页起进行誊写。
第二页起进行誊写。
教师评语下面学生不再教师评语下面学生不再誊写。
凡作文都另起新页。
（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格。
标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。
（4）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。
不写繁体字。
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《语文》作业书写规范及批改要求
一、语文作业布置要求
1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。
2．作业布置要严格规范。
各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
4. 作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
教师要精心设计作业，做到精选、先做。
坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
二、语文作业书写要求
1．作业本每学期开学学生要根据任课教师的要求统一包皮，作业封面由任课教师统一写清科目、年级、学生姓名。
在作业过程中要求学生作业封面干净整洁不卷角，禁止使用改正液、修正带、白贴纸。
2．每次作业时，必须写上课题，按一定的序号标明内容，体现页面设置美观大方。
两次作业之间空几行。
3．语文各类作业书写具体要求
（1）汉语拼音
○1严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处；j写三格，上下格都写到。
○2写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。
○3每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。
○4标调不能遗漏，且要规范。
○5在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。
(2 )写字
○l生字在田字格中按笔画顺序一律居中写，大小适度，四面不撑格。
○2生字应按四字两词书写，生字与词语中间空一格。
（3 ）语文练习
○1抄写词语字迹要工整清楚，每个词语写两遍，词语与词语中间空一格，上下对齐保持美观大方。
○2回答问题：题目要抄写完整，题目序次要标明，题中标点、题后问号都要规范，齐全。
有横线都要用小尺画，虚线也要用小尺沿着尺点出线。
答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句。
答句子标点符号要规范使用。
一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：”，不要有一问写一“答：”，但答完一个问句，答第2第3问题时，应用句号隔开，或另起一行并退后2个字的位置开始写。
○3形式多变生动活泼的练习题，教师按实际规定解答规范，全班力求格式一致，绝不能各做各的。
书写字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。
如有错误需要修改，须使用规范修改符号、。
（4）配套练习
配套练习教师要结合课堂教学要求学生独立完成，有一定难度的习题可在教师指导下完成。
书写字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持作业整洁，不得随意添改。
○5大楷要在教师的指导下掌握基本要领从描红开始，逐步过渡到投影，再到临摹。
4．1－2年级一律用铅笔书写，三年级起逐步用钢笔书写。
连线、划线题一律使用尺子。
大楷要用毛笔书写。
5．作业中的错字、病句经教师标出，要及时订正，造句明显不通顺的要重造。
6．认真完成作业。
要养成先复习后作业的学习习惯，做作业时要做到一心一意，进行独立思考，不抄袭，不漏做少做，不拖拉，对教师批改中指出的错误及时订正。
三、批改要求
1. 自批。
由任课教师亲自批改，不得让学生批改杜绝漏批的现象发生。
动手实践和口头作业布置后也需检查。
2．正确。
批改作业不能有知识性错误，避免错批、误批现象发生。
批语用词确切，以正面鼓励为主。
对一些难度较大的作业，教师在布置作业时应进行说明，加以适当指导和提示作业方法。
3. 严格。
作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学要了解情况，及时进行批评教育。
作业的书写格式、使用符号都应按规范严格要求。
对作业有问题的学生要进行严肃的教育，热情的帮助，并采取适当的补救措施。
如不符合作业规范的要重做，未交或未做的必须在当天或第二天补交和补做。
4. 及时。
及时批阅作业，及时发放批改后的作业本，及时向学生反馈作业信息，及时纠正练习中的错误，提高练习效果。
当天作业力求及时改好，一般课堂作业本、单元练习最迟不超过3天批好。
5. 仔细。
批改作业要精批细致，对解题有独创性和错误有共性、典型性的内容要认真做好摘记(即批改记录)，便于集中进行讲评和指导，也利于认真总结，改进教法。
6. 规范。
批改作业一律用红笔。
作业批改实行等级制，根据学生作业的正确率和作业的书写质量使用“优秀、良好、合格、待合格”等级表示。
7. 统一。
批改符号、格式统一。
批改符号是：写字正确的的打上“○”，错误的打“×”。
练习（包括配套练习）书写及回答正确的打“√”，错误的打“×”。
大楷本中的好字每张画3-5圈进行鼓励。
批阅符号要大小要适中，做到美观大方。
批阅日期一律使用大写数字。
为便于查阅：一、二年级作业教师要在批阅日期后面标明作业次数；三至六年级作业要让学生在本次作业的右下方画上统一的表格（样式如下），表格两行三列，做到行列比例协调，美观大方，表格中次数与日期在教师指导下由学生填写，等级由教师确定并填写。
8. 讲评。
及时反馈矫正，进行有效的课堂讲评，对共性问题、典型错误要集中讲评。
9. 指导。
经常指导学生认真、独立、按时、规范完成作业。
作业书写整洁，条理清楚，自觉及时订正。
教育学生爱惜作业本，自觉保管好作业本，并指导学生逐步形成仔细审题、认真书写、格式规范的良好的作业习惯。
对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。
10．鼓励。
多写肯定性、激励性、艺术性的评语。
学生的作业如果有进步要及时鼓励，对答案有创新性的要鼓励，对优秀作业要给予表扬，可组织学生优秀作业展览。