时评类作文审题立意备课讲稿
《时评类文章写作指导》教案
《时评类文章写作指导》教案时评类文章写作指导教案一、引言时评类文章是一种常见的新闻评论形式，通过对时事事件的观察和分析，传递作者的观点和看法。
本教案旨在提供一些写作指导，帮助学生写出高质量的时评类文章。
二、目标- 掌握时评类文章的结构和写作技巧- 培养独立思考和分析问题的能力- 提高表达观点和看法的能力三、时评类文章的结构时评类文章通常包括以下部分：1. 引言：简要介绍时事事件的背景和重要性，引起读者兴趣。
2. 事件分析：对事件进行客观分析，提供相关事实和数据支持。
3. 个人观点：表达作者对事件的看法和观点，可以采用批判性思维和逻辑推理。
4. 论证支持：提供论据和证据支持个人观点，可以引用权威人士的观点或报道。
5. 结论：总结个人观点并呼应引言，强调作者的立场和看法。
四、写作技巧1. 独立思考：避免从众思维，要有独立的观点和见解。
2. 分析问题：对事件进行客观分析，了解各种因素和利益关系。
3. 简明扼要：用简洁明了的语言表达观点，避免啰嗦和重复。
4. 逻辑清晰：文章结构要合理，观点之间要有逻辑联系。
5. 掌握事实：通过阅读相关报道和权威人士的观点，掌握事件的基本事实。
6. 针对读者：考虑读者的背景和观点，选择合适的语言和论证策略。
五、注意事项1. 不涉及法律问题：时评类文章应避免涉及复杂的法律问题，保持简单和易懂。
2. 不引述未经证实的内容：避免引用不能被证实的内容，保持观点的可信度。
3. 维护学术诚信：文章应避免抄袭和剽窃，引用他人观点时要注明出处。
六、结语本教案提供了一些关于时评类文章写作的指导，希望能对学生们提高写作能力和思维能力有所帮助。
通过独立思考和深入分析，学生们可以写出有价值的时评类文章。
《时评类作文写作指导》教案
《时评类作文写作指导》教案《时评类作文写作指导》教案教学目标：1、让学生了解时评文的概念和特征。
2、通过教师引导剖析范文总结时评类作文的结构模式。
3、学生通过修改学生考场作文巩固方法达到掌握目的。
学习重难点：剖析范文的写作结构来总结时评类作文的结构模式。
教学方法：自主学习法、交流讨论法、练习巩固法教学工具：黑板多媒体课件课时安排：1课时一、导入：二模关于抢红包等时评作文材料不断刺激着我们的神经，挑战着我们的极限。
二、自主学习走近时评1、解题：顾名思义，时评即时事评论，时评文是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。
时评通常以时事为评论对象，针对着一件具体的事来评说。
所谓时事，可以把它理解为有新闻价值的事、公众的事，并且是有实效性的事。
归根结底，时评是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是新闻大家庭中的一员。
2、时评类作文的特征：时评类作文本质上属于材料性议论文，但和一般的材料性议论文又有显著的不同：（1）、时评类作文是以时事新闻事件作为阅读材料；（2）、时评类作文要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论，表明看法并展开分析。
这就决定了时评类作文的两大特点：1，旗帜鲜明（必须表态）；2，就事论事（不要扯远了）。
（3）、时评大多都是一事一议，也可多事一议。
可以多个角度，但必须一文一主题。
（4）、时评要讲究时效性、针对性、准确性、说理性、思想性。
尤其要注意准确性和说理性。
简言之：时评类作文一般议论文就事论事缘事发挥就事选例谈古论今就事说理并列对照二、时评类作文怎么写（写作思路）（一）范文剖析（材料如下）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用发红包的新招，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。
此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。
此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。
高中语文 最新时评类作文指导公开课课件
课堂演练：运用横向立意法进行审题立意
一个青年老是埋怨自己时运不济，发不了财，终日 愁眉不展。有一天。来了一位老人，问他：“年轻人， 干嘛不高兴？”青年回答：“我不明白自己为什么总是 这么穷？”“穷？我看你很富有嘛！”“这从何说起？” 青年问。老人没有直接回答，而是问：“假如我今天折 断你的一根手指，给你一千元，你干不干？”“不 干！”“假如我今天斩断你的手，给你一万元，你干不 干？”“不干！”假如让你变成八十岁的老翁，给你一 百万元，你干不干？”“不干！”“假如让你马上死掉， 给你一千万元，你干不干？”“不干！”“这就对了， 你身上的钱已经超过一千万了，你还不高兴吗？”老人 笑吟吟地走了了，留下青年在思考。
事故造成271人受伤，所幸没有 人员死亡。专家预计，事故可能与 列车信号系统有关。
第七页，共35页。
车厢中有人让大家不要乱跑，蹲下来
第八页，共35页。
列车车厢连接处变形、鼓起
第九页，共35页。
乘客受伤
第十页，共35页。
责任心缺失，会导致人人受害
王旭明 （教育部语文出版社社长）：
上海地铁运营里程已跃居世界第一，北上广地铁年 均客流量跻身世界前十。问题是相应的软硬件我们配备 好了吗？ 贾葭（资深媒体人。南方都市报专栏作家）：
第六页，共35页。
发现设备故障改为人工调度 还是追尾了(图)
一场“无法理解”的事故
2011、9、27上海地铁10号 线昨发生两车追尾事故，上海地铁 通过官方微博致歉，上海申通地铁 有限公司董事长俞光耀鞠躬致歉。 对于这次事故的发生，专家坦言 “无法理解”。有专家认为不排除 应急状态下处理不当等人为因素导 致，也有专家认为是信号系统出现 了严重故障。
第二十二页，共35页。
课堂演练：
高三材料作文的审题立意教案（教师用）
高三材料作文的审题立意教案（教师用）第一篇：高三材料作文的审题立意教案(教师用)材料作文的审题立意教案一、材料类型: 1.2.3.4.具有明显体现题意的关键词句并列相关类(言论观点、行为事件)人物叙事类(真人真事、传说故事)寓意象征类(寓言故事、具有寓意的人物场景)二、不同材料类型的审题方法1、有明显体现题意的关键词句——（方法）找寻关键分析内涵怎样找到关键词句？①材料中议论性、总结性的词句②材料中反复出现的词句③人物之间的对话【材料】无论是自然界，还是社会，抑或人生，都存在吸收与给予的现象。
有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。
由于立足点不同，给出的答案也会不同。
【分析】关键词：吸收——索取给予——奉献关键句：“有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。
” 分析得出论点：讨论索取和奉献的关系。
2、并列相关类——（方法）求同存异辩证分析（做到两个“同时”）①找出多则材料内涵上的相同点或相似点，同时也不能忽略他们之间的差别。
②辩证分析几则材料之间的关系（相互补充、相互对立等），同时又要有侧重点。
【材料】①乔布斯说：“不要为别人而活。
”②爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。
” 【分析】相同点：怎样活着才有价值？为别人？还是为自己？差别：材料①“不为别人而活”强调不能被别人左右，要坚持自己的信念，走属于自己的道路，实现自己的价值。
材料②“为别人而活”是强调奉献精神，用自己的力量帮助别人，实现价值的升华。
辩证分析：两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。
因此，可以提炼这样的观点：既要坚持自己的信念，实现自己的价值，又要有奉献精神，实现价值的升华。
3、人物叙事类——（方法）概括情节以果推因①整体概括材料的主要情节。
②联系生活实际，从人物事件的结果分析其原因。
【材料】古时候有个很有才能的人在朝里做官。
一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。
微言大义-时评微写作专题复习(讲话稿)
各位老师，下午好！我是来自~~~~，今天很荣幸在这里和大家分享我关于时评微写作专题的复习。
我今天发言的主题是：微言大义，时评微写作的专题复习。
时评类微写作强调一个“微”字，要求学生在时事评论中，微中表态度、微中见精神，微中显个性，需要透过微小的现象凸显社会精神、折射时代变迁，往往具有篇幅短小、语言精妙的特征。
除此之外，微写作也要求具备完整的框架，清晰的逻辑和必要的论证。
这和我们时评作文其实是不谋而合的。
但在写议论文时，学生往往囿于“观点 + 事例”的写作模式，在确立中心论点之后，除了洋洋洒洒摆几个事实论据来重复证明自己的中心论点外，似乎就无话可说了。
这样的写法，全文角度单一，以叙代议，无法形成逻辑严密、多角度且有效、有深度的论证分析。
针对这样的问题，在时评微写作专题备课过程中，我就萌生了用时评微写作来打开我们现下高职考具有思辨的时评文这扇大门。
那下面我将从我课前的梳理准备，课堂的安排及课后的反思三个方面来介绍。
课前，除了常规的备课外，我将时评文进行了分类。
将目前学生所能接触到的时评文以人为中心，分为了：人与自然，人与社会，以及人与自己。
在这个分类之下，我将课堂上讲授的例文，课堂中的练习以及课后的检测这三部分的题目也符合分类。
在例题中，力求所呈现的例文经典，内容上贴近学生，让学生易于理解，写作练习时具有代表性。
例如，例题这部分的人与自然这一块，我选取了《2019年主持人大赛》的经典漫画《枪响之后，没有赢家》，这一部分素材有视频，有选手的评论，有专家的点评，素材丰富，观点明确，利于学生初次微写作有话可写。
人与社会选择了2019年明星超话榜的话题，这一话题中蔡徐坤正是学生所熟悉的娱乐明星，而超话榜的话题更是学生所关注的，贴近学生生活，人民日报与其他公众号的点评深刻，引导学生思考。
人与自己，选择了2018年农家女孩考上北大后发表的《感谢贫穷》，这一篇文章当时在朋友圈疯传，真人真事真励志，能让学生思考自身有所触动。
《时评文写作指导》课件(51张PPT)
时评文写作练笔1 （针对假名媛现象）
如何理解
• 从有形到无形 制度、法律、规定、界限…… • 从个人到他人到集体 个人天地、他人团体、集体组织…… • 从现象到生活 融入与淡出、关系与人情……
“圈子”写作
例举
1.跨界、混搭——圈子的否定和超越 2.能力的大小与圈子的范围 3.圈子具有可逆性和不可逆性 4.圈子是后盾也是保护伞 5.圈子背后的中国乡土社会 6.圈子与差序格局 7.圈子的选择就是人生的选择 8.我们都在圈子里——命运共同体
到头来发现是一个目标，亦是一个野心，再仔细想 想，是不同的成就，不同的阶层所造就的，可惜呀，圈子大了， 什么鸟都有了，故而有的鸟能无囿于圈子自由翱翔，而有的人， 掉进圈子，成了网中的众矢之的。
一 时事点评摘要
现象你怎么看？
• 2020年11月，丁真因 为一脸纯真朴素的笑 容意外走红网络，成 为“新晋顶流”。走 红后的丁真已成为理 塘县的旅游大使，为 当地旅游贡献力量。 11月25日，丁真为家 乡拍摄的宣传片《丁 真的世界》正式上线。
• 国道利民利国，岂可成自家背景？ • 打卡不安全，亲人两行泪。 • 美景千千万，安全第一条。 • 仿“网红打卡”为“生命打卡”， • 不可为了红，而忽视一切！
话题 出名与价值，生命责任意识等
极限
• 北京某文化传媒公司在张家界天门山景区 拍摄极限运动纪录片，翼装飞行的刘某平 稳飞行19秒后，偏离航线，坠毁身亡。
其实，每个圈子都是因定义而产生的。你 越是像马一样，冲破定义的缰绳，也越可能冲
向新的社交圈。当然冲向新的社交圈又怎少一 个“敢”字？
敢什么？敢于争先。机会是让给有准备的
人。《令人心动的offer》里，多少年轻人一
时犹豫，而无法晋升？不怕你没实力，怕你没
作文审题立意（优秀范文五篇）
作文审题立意（优秀范文五篇）第一篇：作文审题立意作文审题立意【“立意深刻”考点应对策略】首先，作文要做到立意“深刻”，首先要立意高远，落笔细微。
通过平凡生活中的人物来揭示不平凡，这是实践“深刻”的有效途径之一。
所谓的“大处着眼”，就是指文章要有“大气”，要有独到的眼光和高远的立意，要能揭示出深刻的意旨。
“小处落笔”则是指写作对象要小，要具体。
此外，还要善于根据命题的虚实进行虚实间的相互转化。
其次，要将话题放到人生背景下思考。
近几年来高考作文的题目，都直接或间接地考查着考生的主观世界。
面对具体的人、具体的事，是全面客观地评价，还是攻其一点不及其余；是乐观积极地正视，还是悲观消极地躲避；是患得患失，只顾自己，还是胸怀大局，兼顾大家，反映出一个人的人生态度，反映他们是否品学兼优。
如果我们在作文将话题置于人生的大背景下去考虑，多关注家国天下、人间冷暖、历史民族、文明文化、生活生命，就能使作文思路得到进一步拓展，写出更为深刻的文章来。
第三，要做到思想闪光，逻辑严密。
好文章需要一定的份量，这份量应当来自于扎实的语言功底与深沉的思想的相互碰撞。
有了语言，有了思想，何愁没有展现个性的天地？与具体的形象之美一样，抽象的逻辑之美同样能给读者带来审美的愉悦。
在写作时，若能由此及彼、由表及里、由浅入深地思考问题，透过现象深入本质去发现问题、揭示问题，也就离“深刻”更近一步。
第四，文章要积淀厚实，意境深远。
一篇“深刻”的文章离不开厚实的文化积淀。
在积淀的基础上，可以对事物作详细、周密的观察与评判，可以对相应的人和事发表包含个人认识的见解，也可以对经典与传统作出理性的审视。
好的文章应有广阔的联想空间，应能有所兴寄，否则一望到底，则清如开水，淡而无味。
追求深远悠长的意境是写作的一个高境界，它不是镜中之花、水中之月，而是可遇可求的。
【各类作文审题立意指津】(一)话题作文的审题话题作文一般由“引入性材料+阐释性话语+话题核心词+写作要求”构成。
时评写作指导(讲稿)PPT课件
自然段，120字）
（2）分析材料，针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层次
评析，分析造成某一现象的原因，揭示现象背后所隐藏的实质、
影响、危害。（一事一议，就事论事，就事说理，是全文的重
点）
（2 ～ 3自然段，400 ～ 500字）
（3）联系实际说道理，或解决问题（即揭示出造成某一社会现
象的原因后，探求一定的解决问题的手段） （200字）
北京让“两会” 车队与社会车辆一视同仁， 谁遇红灯谁让 道， 事情虽小意义深远， 体现的是交通法规面前无特权。人民 代表、政协委员是代表人民行使权力、参政议政的， 这样做只 会使他们的平等意识民主意识更强， 与群众的血肉联系更加紧 密， 从而更好地行使好人民赋予他们的权力。（以理结束）
7
摆出现象
“两会”车队不再一路绿灯
以为常的潜规则，往往带了特权、特殊化的烙印， 指出其实质，分析其影响。
四、联系实际：国际奥委会委员的担心、英国法官
反对国王审案
五、总结会文：法律法规面前人人平等 10
作文材料
2008年12月，天地壹号公司正式与35名研究生签订工 作协议。大学生养猪、卖肉、擦皮鞋、沐足、当保姆究竟是 浪费人才还是转变择业观念的体现？对此，各方众说纷纭。
（4）结论（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结
论，强化自己的观点。100字）
亮出观点9
一、引抓住核心新闻事件：“两会”车队不再一路绿
灯，以前警车开道，社会车辆让行现象不再
二、评挖掘材料内容确定最佳立意：警车开道，代
表、委员的车队一路绿灯，社会车辆则必须让道是 扰民之嫌。
三、分析实质，进行思辨：这是封建残余思想中习
4
车队与红灯 徐勤
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1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60 分）
设想徐志摩活在21世纪，在英国忽然有一天傍晚想起康桥， 悄悄地出去，看到余晖下的康桥，拿出手机，咔嚓一下拍照， 再发到朋友圈或者微博，写了句“夕阳下的康桥很美”，然后 就没有了下文，文字没有了，《再别康桥》没有了，诗歌没有 了。
这则材料引发了你怎样的思考？请自选一个角度写一篇不 少于800字的文章，题目自拟。
点睛：立意角度一：分析“武亦姝现象”和《中国诗词大会》
爆红的实质，我们正处在一个物质文化和财富已然非常丰富，但 精神文化相对贫乏的年代，如何构建我国的文化基础和文化自信 成为了迫切需要，这种需求呼唤着传统文化的复兴，“武亦姝现 象”和《中国诗词大会》的爆红正是这种内在需求的反映。从这 个角度切入，我们可以论述源远流长，灿烂辉煌的中华文化得到 继承和发扬的必要性，正是时代的呼唤，让以诗词文化为代表的 传统文化在现代的传承中需要更多的“武亦姝”。
【解析】本题属于任务驱动型作文，结合材料，抒发自己的看法。 参考立意：1. 图片推进文字表达的深化。我不认为徐志摩拍了照 发朋友圈和微博之后，就不会有诗歌的诞生，相反的，他完全可 以发图文交织的长微博和朋友圈。如果他有不得不发的郁结在胸， 还是要借助文字，这时又有了图片或者视频（小视频也不错哈）， 他可以省去对景物的描摹，情景的再现，有更多精力放在物我合 一的境界的点染以及抒情和议论上，我想他会写出比现在更有诗 意的诗歌。 2. 读图时代表达难有深度。人们习惯了读图的便捷、一目了然， 不愿再多花时间和心思去阅读文字，书写者也难免不沾染世风， 肤浅的阅读引导出肤浅的写作，古人说：“一鼓作气，再而衰， 三而竭”，当图片成为人们的首选表达方式，在有限的时间和情 感动力面前，还会有多少人会提起笔细细书写，因而流失掉的文 学精品又该何其多！ 3. 图像的表现力未必能赶超文字。图像不仅对于抽象概念和情感 的表现不及文字，即使是具体的感知也是不及文字。至少目前的 技术水平在触觉、嗅觉、味觉上还很难复现，诗歌的韵味、意
立意角危机。如材料中武亦姝夺冠后，即使是 支持方网友，其所关注的，也不是诗词文化宏义，而是“美少
女”“诗词点读机”等浮躁的娱乐因素。论证这一层次时，我们 可以联系现实生活中的同类现象，如在教育方面，很多孩子在初 中和小学阶段，并没有身处传统文化教育的环境和氛围，只是机 械背诵，背离其作为“文学”和“文化”的本质，沦为应试的工 具。这其实就是只重视传统文化那微小的实用价值，而忽视了其 更重要的文化特质。 立意角度三：针对材料中的现象，提出有效的解决方案。如何才 能真正传承和弘扬传统文化？首先，应多提供好的传播平台和传 播方式。我们可以借鉴流行文化，利用其迅速传播的优势，把两 种文化互相结合，这才是正确的选择；其次，应加大诗词等传统 文化在国民教育中的比重；再次，优秀传统文化的传承发展需要 重新解构，拉近和新生代的距离。只有让古典诗词、传统文化融 入大众和生活，才能让其成为活的文化基因。
3. 阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。 2017年2月7日，春节期间引发热议的《中国诗词
大会》落下了帷幕。上海复旦附中高一女生武亦姝在 三轮比拼之后，夺得总冠军。很多粉丝惊呼这位“00” 后美少女“满足了我们对古代才女的所有幻想，给中 华诗词的传承带来了希望”；有的网友则认为：“诗 词是心灵与自然借助传统文化的对话，它没有那么功 利，那么直接，那么剑拔弩张。”“一部手机在手， 哪首诗查不到？干嘛还要背？”
2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60 分）
最近，《咬文嚼字》列出“2016年十大流行语”，“洪荒 之力”“吃瓜群众”“工匠精神”“蓝瘦，香菇”等网络流行 语入选，有人认为，网络流行语的盛行是语言文字顺应时代发 展的表现，值得肯定和鼓励；也有人认为，网络流行语的盛行 带来负面影响日益严重，应当警惕和反思；当然还有人认为这 两者并不矛盾……
对此，你的观点是什么？写一篇论述类的文章加以阐述。
【解析】试题分析：本次作文可以从“网络流行语”在 实际运用中的利弊现象，表明及论证我（或我们）的立 场。网络流行语的盛行，在其背后有深刻的本质，每一 个词语的流行都是某一种思潮和价值观的展现，折射出 社会的特点。它涉及到人与自然、人与社会、人与人乃 至人与自我的关系，具有丰富的内涵。
境，都是图像无法企及的（视频也一样）。图像提供的只是它能 捕捉到的逼真，文字却能激发想象意在言外的真实，所以说，文 字的表现力感染力还是大于图像的直观。
点睛：任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现 多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立 意及重要立意方向的作文才能得一类分。材料作文审题时要注 意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度。本题比 较好的立意，图片推进文字表达的深化。
点睛：本次的作文题明确要求写论述类作文，在文体上 要严格要求。论述类作文在语言上要求简洁、清晰、鲜 明，力求客观理性。另外，对于本次作文不能停留在 “就事论事”上，要有一定的思想深度。不仅要按照要 求讨论“网络流行语”在实际运用中的利弊现象，表明 及论证我（或我们）的立场，还要能在一定程度上从更 高层次讨论这个问题。
对于上述材料中的现象，你有怎样的思考？ 要求：结合材料的内容和含义，选好角度，确定 立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【解析】这是一道典型的热点时评材料作文，材料联系最近的
热点话题——《中国诗词大会》、武亦姝等，向我们展示了一个 常见而深刻的话题：传统文化。我们可提出自己的独特见解，但 要围绕传统文化这个基本立足点。
时评就是针对时下新闻发表看法，属于 评论性文章，即时事评论。它往往以社会生 活中的种种现象作为评论的对象，上至国家 大事，小到凡人琐事，有感而发，作出深刻 评论。它可以是对先进的新生事物赞颂、褒 扬；也可以是对落后丑恶现象批评、鞭挞； 还可以就某一社会问题进行分析，阐发某种 具有现实意义的道理。此类文评的对象是事 实，所以叙是基础，议是叙的目的，是主。 时评是论说文，但它在对事件作出理性判断 和分析时并不排斥情感的作用，即要亦理亦 情。