2019任务驱动型作文之权衡比较累审题立意
第二步：理解(意义或主题) • 油条哥坚持多年不用有害的复炸油炸油条
坚守道德底线、良心、诚信……
• 父亲从外地赶来，等了两个多小时，却只能 挂号排队看望当医生的儿子 遵从秩序规则、对儿子的理解和尊重……
在索赔绝对胜诉的情况下，画展方却原谅损 坏名画的小男孩
宽容、呵护成长……
第三步：选择(紧扣任务指令)
一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐 诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小 时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。
某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒， 损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故 意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影 响。
从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专 栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内 容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
1、选择第一则新闻：“油条哥”坚持不用“复 炸油”，提供新鲜健康的油条。
坚守良心，温暖他人。 诚信经营，传递正能量。 面对利益的诱惑，坚守道德底线。 2、选择第二则新闻：老父亲等候挂号排队看望 儿子 理解和尊重亲人，凸显关爱。 遵从秩序规则，方便他人。
第三步：选择(紧扣任务指令)
3、选择第三则新闻：主办方不惜珍贵名画受损， 宽容12岁男孩。
求同比较：结合本题说，三个人物都觉得自 己的时光是最好时光。 求异比较：要求作文中必须对三种时光进行 比较，找出不同之处。
第二步：理解(意义或主题)
老王的最好时光是：潜心研究科学，每 天为国家做贡献；小刘最好的时光是：追求 理想或者做自己最喜欢的事情，人生有追求 有寄托，做自己觉得有意义的事情；大李最 好时光是：享受生活，品味读书。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题；不要套作，不得抄袭。
[审题立意]
第一步：分析(区别与联系) “油条哥”坚持多年不用“复炸油” 老父亲等候挂号排队看望儿子 主办方原谅12岁男孩无意损坏珍贵名画
• 求同比较：这三则新闻均为有温度和人情味 的事件，向他人或社会传递了温暖。
• 求异比较：找出三个事件的暖点（各自“暖” 在哪里）
课堂练习：
近期，中央电视台推出“你觉得生命中最好的 时光是什么”的专访：老王说，科学无止境，我 每天给国家做出一点贡献，让国家有进步，这就 是最好的时光；小刘说，和大家一起熬夜造机器 人参加比赛，便是最好的时光；大李说，最好的 时光莫过于一片寂静的林荫道，一杯咖啡，一本 书，听着悦耳的鸟鸣，静静品读一下午。
这三种“时光”，你认为哪种“最好”？请 综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡 与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题；不要套作，不得抄袭。
• 第一步：分析(区别与联系) • 三个人物的最好“时光”：老王的最
好时光是，科学无止境，我每天给国家做 出一点贡献，让国家有进步，这就是最好 的时光；小刘最好的时光是：和大家一起 熬夜造机器人参加比赛，便是最好的时光 ；大李最好时光是：最好的时光莫过于一 片寂静的林荫道，一杯咖啡，一本书，听 着悦耳的鸟鸣，静静品读一下午。
得饶人处且饶人 在诚信缺失的社会里，坚持不用“复炸油”
的“油条哥”，赢得了网友极大的赞誉。在医 患矛盾层出不穷的当下，老父亲挂号与儿子见 面的举动，让大家深深感受到老人家的善意。 在我看来，“油条哥”是“3.15”打假之下的一 丝春风，而老父亲则是信任缺失下的一股暖流。 可是，倘若要问我谁更具温度和人情味，那非 主办方莫属。较之于失信下良心的坚持和矛盾 中的善解人意，宽容小男孩的主办方则更具温 暖，更显一种得饶人处且饶人的情怀。
任务驱动型作文的审题立意
学习目标：
• 1.进一步明确任务驱动型作文的写作任 务；
• 2.掌握“权衡与比较类”任务驱动型作 文审题立意的方法。
一、“组合延伸类”任务驱动型 作文审题立意
二、“权衡与选择类”任务驱动型 作文审题立意
三、“看法与评价时评类”任务驱动型 作文审题立意
一、“权衡与选择类”任务驱 动型作文审题立意
• E.权衡比较的内容在行文中怎么写?在哪写?写 多少?
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温 暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三 则新闻：
一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸 油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的 良心“油条哥”。
诚然，在第二则新闻中，我们看到了一位父 亲对儿子深切的思念，父亲见子之切的心情我们可 以理解，但为了见儿子多一面而挂号排队这种做法 是否妥当，又会否妨碍儿子工作和其他看病的患者， 还有待商讨。而在第三则新闻中主办方的做法也确 实让人感到暖心，相信小男孩也会感动主办方，但 在“油条哥”的诚与主办方的善良的对比之下，我 认为“诚”更打动我。
等存在差异，他们所得出的结论也就自然有所不 同。
对于权衡与选择类的任务驱动型作文， 我们的烦恼可能是：
• A.审题时找不清楚任务，不知道什么样的作文 需要比较。
• B.审题时不能准确理解材料的内涵，容易偏离 题旨。
• C.对于不同的材料总觉得没什么可比性。
• D.即使进行了权衡比较，但最终选择还是很困 难。
面对他人无意的过错，主动宽容。 理解孩子的过失，呵护成长。 面对利益受损，理性处理。 偏离题意的立意： 三个主角都有温暖，没有突出更合适的新闻。 脱离材料内容，只谈“学会选择”。 脱离材料内容，只写“温暖和人情味、正能 量”等。
以“诚”暖人
一个卖油条的青年坚持不用“复炸油”炸油 条，旨在为顾客提供新鲜健康的油条，这种精神着 实令人感动。我想，这位良心“油条哥”理应被刊 登在《暖闻》专栏上。
ห้องสมุดไป่ตู้ • “权衡与选择类”任务驱动型作文的审题立意
•
权衡与选择类任务驱动型作文，常常会在陈
述完当下的事件或者现象之后，呈现出在同一范
畴下的两个或两个以上的不同看法、说法、做法 ，从而让学生做出选择或判断，阐发成文。
•
这样的作文材料，所给的选项一般没有绝对
的正误之别，甚至也无明显的优劣、高下之分，
然而，由于不同的人的素养、家庭、站位、角度
高中语文 任务驱动型作文审题立意
例文引路
无可取代的“无用” 无人超市的亮相，打破了传统模式，也许在不久的将来，超市中导购 员、收银员这些岗位将逐渐消失。尤瓦尔·赫拉利的话，更让人无奈与惶恐， 我们是否真的都会沦为“无用群体”?我认为，人工智能并不能说明人自身 面临“无用”，而看似“无用”的人类，却是无可取代的。
片段3：张爱玲曾说过这样一句话∶“在这个光怪陆离的世界，没有人能 生活得如行云流水。但我相信，那些走过平湖烟雨、岁月山河的人，会活得更 加生动而干净。”小刘正是如此，他走过蒹葭苍苍，伊人在水一方的平湖；走 过小桥流水，婉转朦胧的江南烟雨；走过古道苍茫；走过昏鸦老树。他行走在 岁月与山河之间，捕捉世间美景，品味大千世界，留住美丽乡愁。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位"百年中国功勋人物"的国庆节慰问信。
要求∶结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体
特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2019年全国卷2
设置情境型
材料一：新型冠状病毒肺炎疫情爆发后，全国上下一心，齐力抗疫。习近 平总书记指出：“疫情防控要坚持全国一盘棋。各级党委和政府必须坚决服从 党中央统一指挥、统一协调、统一调度，做到令行禁止。”然而有个别人隐瞒 到过疫区的事实，其不自觉隔离的行为给疫情防控带来了重大的安全隐患。
片段1：学海无涯，科学的脚步是永不停息的。科学技术是人类最先 进的生产力，现代生活的各种便利都是靠前人坚持不懈的科技创新取得的。 因此，我觉得大李能带领团队不断地创新取得成功，从而推动社会的发展， 是最具风采的。
任务驱动型 材料作文审题立意
【分析】
• 为什么会出现五角星图案？是小孩 子不按常规而横切苹果。可引申出结论：
创造性思维能获得意料不到的成功。
七、多向辐射法
• 有些材料比较散，常常会出现许多 人和事，好像根本就没有一个明确的中 心。对于这样的材料，审题时可以采用 多向辐射的思维方法围绕材料展开多角 度立意。比如，既可以着眼于甲事物立 意，又可以着眼于乙事物立意，还可以 着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以 联系事物（对象）的正面立意，还可以 联系其侧面或反面立意。
【材料】
•
一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体 里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我 遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道： “我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛 苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只 螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里 里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。 然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美 丽的珍珠。”
九、求异同法
（异中求同、同中求异）
【材料】
• 但丁的名言：“走自己的路，让别人去说 吧！” • 波兰谚语：“常问路的人不会迷失方 向。”
【分析】
• 材料一强调要有坚定的信念；材料二是讲 走路时要有虚心求教的精神，要听从他人的指 导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是 就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若 将两者结合起来，就既全面又合理。因此，可 以提炼出这样的观点：既要有“走自己的路” 的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神， 这样才能走好自己的人生之路。（既要相信自 己又要善于听取别人意见。）
【分析】
• 材料中的情感倾向十分明显。“好事 之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢 于言表。对那些想接上断臂的做法持否 定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据 此可以立意为：应该顺其自然，不能把 自己的观点强加于人。如果不注意分析 情感倾向，立意为——坚持就是胜利或 攻书莫畏难，就明显偏离题意。
70第四部分 专题17 审题立意 第1讲 任务驱动型作文的审题立意
第1讲任务驱动型作文的审题立意任务驱动型材料作文发展到今年，经历了2015年的初探，2016年的发展，2017年的成熟，2018年的继续完善。
2018年高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”考查的就是这种任务驱动型材料作文。
这一类作文同过去考查的作文有明显的区别。
主要体现在两个方面：一是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，二是带有明显的驱动任务。
这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。
因此2020年的考生对这一类型作文应高度重视，以便能在紧张的考场中取得优异的成绩。
标杆范文料得明日花更红——给2035年18岁的你(2018全国卷Ⅰ优秀作文·河南考生)素未谋面的18岁青年：当你打开这封信的时候，时光的车轮已经转动到了2035年。
作为2000年出生的“世纪宝宝”，我见证了我们伟大祖国的蓬勃发展。
如若可以，我真想成为一名画师，为你描绘一幅五彩斑斓的时代画卷。
回首过往，汶川地震牵动数亿国民的心，北京奥运会让世界惊叹中国的力量，“天宫一号”太空授课让我们感受科技的魅力，公路“村村通”让村民出行更加便捷，互联网的普及令国民生活有了质的飞跃……18年来，祖国母亲前进的脚步铿锵有力，从未停歇。
今朝花开胜往昔，料得明日花更红。
一代人有一代人的际遇和机缘，一代人有一代人的使命和挑战。
2018年，已成年的我们勇敢地接过了时代赋予的使命，2035年的你，准备好了吗？要使明日花更红，需要新一代青年不懈奋斗。
习近平总书记曾说“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。
处于新时代的你，更应该牢记使命，懂得奋斗的重要性。
人需要仰望星空，但更需要脚踏实地。
我相信2035年的祖国国力应该足够强盛了，可我仍希望你能牢记使命，不满足于现状，继承老一辈的奋斗精神；仍希望你心中充满家国情怀，脚踏实地，用心体会为祖国奋斗的幸福。
要使明日花更红，需要新一代青年顽强不屈。
任何事都不可能一蹴而就，我希望你在任何时候都有战胜困难的决心与勇气。
权衡选择类任务驱动型作文的审题立意
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有人总结了联大的精神： 家国情怀、 社会承担、 学术抱负、 远大志向、乐观心态、坚毅性格。 在西南联大 80 周年校庆之际，你所在的班级将以“发扬 西南联大精神，做新时代中学生”为主题召开讨论会，请你写 篇发言稿。 要求： 选择上面两三个关键词， 使之形成有机关联； 选好角度， 明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。
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你对“情商夏令营”现象是如何看待的呢？请阐述你的看法 和理由，要求：选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作， 不得抄袭，不少于 800 字。
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【写作提示】作文要求谈对“情商夏令营”现象的看法，这是 内容上的任务驱动，考生必须就这个问题展开讨论，谈其他角 度都视为偏离题意。就“情商夏令营”来说，可以赞同，理由 是：①这是对教育中只重视智力教育的一种纠偏，为杜绝有知 识没教养的学生不断出现做了积极的努力。 ②情商和智商同样 重要，两者并重，有利于孩子健康成长。③可以改变家长的观 念。 也可以反对， 理由是： 培养孩子的情商， 不可能一蹴而就， 情商教育需要的是“水滴石穿”的日常功夫， 需要在日常生活 中进行系统的情商教育， 更需要有良好的家庭氛围、 社会环境， 需要家长及教师尽到情商教育的责任， 要避免陷入情商教育是 可以通过短期培训得来的误区。
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2．阅读下面材料，根据要求写作。 暑假开始，各类夏令营便拉开了招生序幕。 “军事夏令 营”“游学夏令营”等兴起多年的夏令营已不新鲜。 “情商夏 令营” 也因为孩子的心理、情绪等问题屡屡显现而走红，受到 家长的热捧，开始为孩子报名各种情商夏令营。这种情商夏令 营的特点是：老师与学生围坐在一个屋子里，模拟各种人物、 场景、情况，通过情景模拟让学生提高自我管理能力、树立价 值观、调整心态、建立人际关系、增强抗压能力等。
2018-2019届高考语文作文技巧指导：任务驱动型作文 第2讲 权衡选择类材料作文技法指导-学术小金刚系列
类 型 一
类 型 二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结
束
[解题方案]
明确 对李强和张嘉的做法进行权衡和选择，选出自己更赞 任务 同的一方。 李强和张嘉两位大学生的专业相同，并且面临同样的 就业困境。从材料中“生活方式”“理想”这两个词 可以看出，他们做出的不同选择，其实也表现了对待 生活和理想的不同态度。李强拒绝“盲目就业”，是 一种不愿将就、执着的态度。而张嘉更看重积累自己 的社会资本，从而实现理想。 客观来看，这两人的选择并没有高下之分，都是基于 他们各自对生活、理想的追求。考生根据自己的认识， 选择赞成的一方进行作文即可，无须对另一方进行批 判。 从二者各自的角度立意即可。
类 型 一
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结
束
[典 题 1]
阅读下面的材料，根据要求写作。
李强和张嘉是同一所大学同一个专业的毕业生， 他们的专业 并不热门，工作难找。 李强的父母托人给他介绍了几份工作，有公司文员、企业销 售等，但他都因不满意而坚持不去上班。他认为所找工作与自己 所学专业无关，每天朝九晚五，拿着几千元工资，这并不是他追 求的生活方式，盲目就业是一种不负责任的表现。
类 型 一 类 型 二
材料 分析
误区 警示 参考 立意
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结
束
[微写作范例]
不勉强，不将就 经验和能力都欠缺的大学应届毕业生， 可以算是求职大军中 的弱势群体。在巨大的求职压力下，很多毕业生如同张嘉一样， 在找不到理想的、 与专业对口的工作时， 选择了先“委屈自己”， 从事一份与自己的人生规划毫无交集的工作。但是，这种 “ 委 屈 ” 真的值得吗？或许这些毕业生刚开始想的是先积累经验和 资 本 ， 遇 到 合 适 的 工 作 再 换 ， 但 有 很 多 人 从，彻底放弃了自己的理想。 也 绝 不 能 将 就 。如 果 只 因 为 一 份 薪 水 就 去 有用武之地的工作，不仅工作的过程不会快乐，工作的结果也很 难出好成绩。
任务驱动型材料作文之权衡选择类
任务驱动型材料作文之权衡选择类作者：***来源：《作文周刊·高二版》2022年第31期权衡选择类任务驱动型材料作文的命题形式通常是辨析两三个相对或相近的概念，或者是提供几种不同现象或观点，让同学们选择更倾向或不倾向的一个，并阐明理由。
一、辩证型这类题目中的观点往往看上去是二元对立的，实际上是对立统一的关系。
只要找准统一点或联系点，将二者放到一个大前提下讨论，并在此基础上，侧重于其中某一方，从而显示出思辨性。
如下面这一文题：为学日益，为道日损。
——老子加法带来文明，文明带来累积。
——〔美国〕莱迪·克洛茨我看見了大理石中的天使，于是我不停地雕刻，把多余的大理石去除，于是天使就显露出来了。
——〔意大利〕米开朗琪罗以上材料触发了你怎样的思考与感悟？请以“加法与减法”为主题写一篇文章。
“加法”和“减法”看似对立，事实上，二者并不矛盾。
首先我们要对“加法”和“减法”的内涵和外延进行界定。
从题目来看，第一句话中的“加法”是增益，是积淀，“减法”是简省，是化繁为简。
第二句话中的“加法”依然侧重积累的含义。
第三句中的“减法”是减去多余的东西，也就是减去负累，与第一句中的“减法”含义一致。
由此，我们基本可以确定“加法”和“减法”的内涵。
再看二者的关系。
从材料来看，“加法”和“减法”各有其适用的领域，无论是“加法”，还是“减法”，都可以带来正向的改变。
只写“加法”或“减法”的好处或者“骑墙式”的观点并不能很好地体现思辨性，因此一定要有所侧重，而有所侧重的前提是一定要有客观的权衡比较。
综上所述，不管站在哪个角度立意，一定都得认真辨析“加法”和“减法”的适用对象，对象不同，思维就不同。
积累知识和经验用“加法”，摒除妄见杂念用“减法”，社会繁荣靠“加法”，但过度的“加法”又可能带来沉重的负累，因此有时候又要用“减法”。
这种具体问题具体分析的思维方式，就是一种辩证思维。
二、辩论型这类作文题往往明确给出了需要权衡选择的要求，必须二选一。
任务驱动型作文范文指导——权衡选择类.doc
任务驱动型作文指导——权衡选择类一、审题指导【例题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
对于登山，尼采曾说，不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处看这个世界真美好。
但杜甫认为，会当凌绝顶，一览众山小。
而梁漱溟则认为，人生当如在山脚，寻常人过寻常人生，有无成就，亦可不管。
同样是登山，三者却有着不一样的看法，你更认可何种观点？请综合考虑三类人“登山”的判断，体现你的思考、权衡、选择。
1.观点任务：2.写作任务：3.找出三则材料的异同点：4.明确自己的立场：5. 自己不选择其它两则材料的理由：6. 自己选择材料的理由：7.你能想到哪些事例来证明自己的观点：二、写作模板参考：【模板一】第一段：引材料（概括）+明确自己的选择（c）第二段：权衡比较a和c第三段：权衡比较b和c第四段：进一步分析自己选择c的原因，并举例说明第五段：总结前文，收束全篇，再强调自己的观点。
【模版二】第一段：引材料（概括）+明确自己的选择（c）第二段：权衡比较abc，说明自己不选ab的原因，和选择c的原因第三段：进一步分析自己选择c的原因，并举例说明（正面论证）第四段：结合现实，辩证思考/ 反向假设说理第五段：总结前文，收束全篇，再强调自己的观点。
三、写作示例风景，山腰独好驻足于山脚，林荫翳翳，闲适惬意；屹立于山顶，既有“山高人为峰”的喜悦，又有君临天下的气概。
然吾独爱山腰之胜景：仰可揽山顶之雄奇，俯可收山脚之俊秀。
（权衡山脚、山顶与山腰三者优点，并表态“吾独爱山腰”，凸显观点。
）相比于山顶“会当凌绝顶，一览众山小”的开阔，半山确有小器局之嫌。
然而，身临绝顶之时，固然风光无限；殊不知，绝顶的另一面就是悬崖。
若能长期处于“如临深渊、如履薄冰”之态，则固守山顶似乎也是可能之事；但是，人不可能长期紧绷着弦，稍有不慎则粉身碎骨。
山腰则不然，于人生而言，既经历了由山脚到山腰的奋斗，又不会有一脚不慎坠入万丈深渊的危机；坐拥收放自如之境，保持向上奋斗的势能。
任务驱动型作文审题立意
任务驱动型作文的重要性
1 2
培养思维能力
任务驱动型作文通过设置具体情境和问题，引导 学生分析、判断和推理，有助于培养学生的思维 能力。
提高语言表达能力
学生在完成任务过程中需要运用恰当的语言表达 自己的观点，有助于提高其语言表达能力。
3
增强问题解决能力
任务驱动型作文要求学生针对现实问题提出解决 方案，有助于增强其问题解决能力。
详细描述
在审题和写作过程中，要深入分析题目所给材料，挖掘其深层含义和普遍规律。在此基 础上，要勇于挑战传统观念和常规思维，提出独到的见解和新颖的观点。同时，要注意
观点的创新性和合理性，避免出现偏激或片面的看法。
04
审题立意实例分析
实例一：环保类任务驱动型作文
总结词：环保意识
VS
详细描述：环保类任务驱动型作文通 常要求考生针对环境污染、生态破坏 等问题进行探讨，强调环保意识和可 持续发展观念。在审题时，考生需要 关注环境保护的重要性，以及个人和 社会在环保方面的责任和义务。
总结词
立意不鲜明也是任务驱动型作文写作中常见的问题，主 要表现在文章的观点不够明确或表述不够清晰。
详细描述
立意不鲜明的原因可能是文章的观点过于笼统或模糊， 或者在阐述观点时缺乏逻辑性和条理性。这使得读者难 以理解作者的意图和立场，从而影响文章的整体质量。
问题三：缺乏深度和新颖性
总结词
缺乏深度和新颖性是任务驱动型作文写作中的另一个 常见问题，主要表现在文章的观点和论述缺乏深度和 创意。
深入挖掘材料内涵
总结词：挖掘信息
详细描述：在任务驱动型作文中，材料是重要的信息来源和立意的依据。考生需要深入挖掘材料的内涵，包括理解材料的深 层含义、把握材料的核心信息和关键细节、分析材料的逻辑关系等。通过对材料的深入分析，可以提炼出有价值的观点和论 据，为写作提供有力的支撑。
权衡与选择类任务驱动型作文审题立意
权衡与选择类任务驱动型作文审题立意下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习五篇
任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习五篇第一篇：任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习1、作文题：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（原创）交叉路口，红灯亮起。
120急救车被前方按规定停车的私家车挡住。
由于病人情况危急，急救车驾驶员不断鸣笛，私家车司机见状，看准绿灯方向暂无车辆通行，果断闯红灯左拐，为急救车让出一条通道，急救车顺利通过了路口，为抢救病人争取了足够的时间。
按照新交规，私家车司机接受了记6分，罚款200元的处罚。
监控视频流传到网上后，广大网友呼吁取消处罚。
交警通过查看监控录像，特事特办，马上取消了对私家车司机的处罚。
在这支共同谱写的救助生命的“爱”的协奏曲中，私家车司机、网友、急救车司机和交警，谁最值得你崇敬？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。
【试题分析】写作试题属于新材料作文题型。
本题目“闯红灯罚款”属于“任务驱动型”作文。
考查的是比较思维。
2、审题构思步骤练习（1）阅读试题，明确写作任务。
任务1：------------------ 任务2：------------------- 参考答案：任务1：谁最值得你崇敬？“最”指在同类事物中居首位，没有比得上的。
任务2：请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
“权衡”即比较（对比、类比）。
【找出关键句、关键句中的关键词，并界定含意。
】（2）题目要求通过比较，找到“居于首位”的值得崇敬的人（做法）。
由于参加比较的对象有四人，那么，就需要合理“分类（划分）”。
分类标准及分类：------------------------选择：---------------- 分类标准及分类：------------------------选择：---------------- 最终选择：-----------------------------理由：-------------------- 参考答难：试题提供了分类（选择）的标准：救助生命。