澳大利亚教育体制
澳洲教育体系澳洲教育系统分为为四
xx教育体系xx教育系统分为为四大部分澳洲教育体系澳洲教育系统分为为四大部分澳大利亚教育系统大致可以分为为四大部分。
它们分别是大学、由技术与继续教育学院构成的职业培训系统、为海外留学生提供英语学习课程的英语语言学校以及进行基础教育的小学和中学。
选择出国留学，对留学目的地国家教育系统和教育体制做一个全面的了解，对学生合理设计自己的留学方案，选择自己合适的发展方向，无疑都是非常必要的。
中小学教育ElementaryEducation澳大利亚共有6个州和2个行政区，中小学教育由州一级政府和社会组织负责，因此各州教育体制和课程有一些差异。
中小学教育一共12年，从1年级到12年级(Year1-12)，个别州把学龄前一年的教育(YearK)也算入到基础教育的范畴。
义务教育到10年级结束。
11年级和12年级的课程，大体相当于中国的高中，以面向大学升学为主，也包含职业性课程的训练准备。
对比我们中国的基础教育体制，我们会知道澳大利亚在中小学的年级设置上与中国的有很大的相似性和兼容性。
换句话说，我们国内的中学生去澳大利亚学习的话，都可以根据自己目前的教育状况，准确衔接国外的相关课程，比如，国内完成初中学习(相当于澳大利亚的9年级)的学生，可以去读对方10年级的课程;完成高一(相当于澳大利亚的10年级)的，可以就读11年级;但对于完成高二的学生来讲，如果选择就读高中，则不能想当然的就可以直接进入对方的12年级学习了，而是必须要再学习至少半年的11年级课程，才可以进入到12年级。
之所以出现这样的状况，原因是根据澳大利亚政府的签证规定，申请澳大利亚中学生类签证的学生，其申请的主课(中学课程)时间不得少于18个月，所以，即使学生在国内已经完成了高二的学习，其出国后还是要再学习至少半年的11年级课程。
从上我们可以看出，对于中学生来讲如果确定要出国留学的话，比较好的实际上是在高一的时候，在时间上和费用上都能作到最合理的节省。
当然，对于已经在高二和高三就读的学生，如果以前没有关注过留学方面的事情，而现在又有了出国的想法的，也绝不是已经晚了，我们也会根据情况为其设计合理的留学方案：除了上述的高中学习方案外，实际上他们还可以选择高中+大学预科+大学的学习途径，这样也能实现为学生节省时间和费用的目的。
在教育领域,中国和澳大利亚有何区别？
在教育领域，中国和澳大利亚有何区别？教育是一个不断发展的领域，不同国家的教育体系也有各自的特点。
中国和澳大利亚作为教育强国之一，有哪些不同之处呢？本文就来深入了解一下。
一、教育体制中国的教育体制由国家、省、市和县四级管理。
国家层面负责制定教育政策和规划，省、市和县层面则实施具体的教育工作。
教育制度分为幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育和大学教育五个层次。
而澳大利亚的教育体制则由联邦和州两级管理。
联邦层面主要负责制定教育政策和统筹规划，州层面则负责具体的实施工作。
教育制度分为幼儿园、小学、中学和高中四个阶段。
在两国教育体制上，澳大利亚相对更加分散，各个州的教育管理也有所差异。
二、教育内容中国的教育内容注重基础知识和考试成绩。
由于高考对于学生的重要性，很多学生和家长都会投入大量精力备战高考。
因此，中国的教育内容比较死板，以应试教育为主。
相比之下，澳大利亚的教育内容更加注重学生的创新能力和实践能力。
其教育目标是培养独立思考、明确目标、拥有技能和知识的毕业生。
此外，澳大利亚的课程设置也更加多元化，除了基础课程外，还有诸如音乐、美术、体育、文化等模块可供选择。
三、教育方法中国的教育方法以讲课、背诵和题海战术为主。
学生的主要任务是消化和消化大量的学科知识。
相比之下，澳大利亚的教育方法则更加注重学生的实践能力和独立思考能力。
教师会引导学生进行探究式教学，让学生自主学习和探索问题。
在此基础上，学生可以独立开展实验研究、小组讨论和项目研究等活动，培养出很强的创新能力。
四、教育资源中国的教育资源主要集中在一线城市和部分重点高校，教育资源分布不均。
相比之下，澳大利亚的教育资源比较均衡。
澳大利亚政府会投入大量的资金来改善中小学和大学的教育设施和教育质量。
此外，澳大利亚还建立了诸如公共图书馆、在线教育和社区大学等公共教育资源，让每个人都可以免费获取教育资源。
结论：总的来说，中国和澳大利亚在教育领域存在一定的差异。
中国强调知识和应试能力，重视高考成绩；而澳大利亚则强调实践和创新能力，重视学生的探究和主动学习。
澳大利亚终身教育体系述评：内涵与特色
高 等 教 育 部 门认 证
持 续发 展 的最 佳 途 径 之 一 。 由于 澳 大利 亚 属 于 英 联 邦 国家 ， 其
教 育体 制 大 致 承 袭 英 国的 系 统 ， 由学 校 （ｅ ｏ １ 、 Ｓ ｈ ｏ） 职业 教 育 与 培
澳 大 利 亚 发 达 的终 身 教 育理 念 处 于 国 际领 先 水 平 ． 以 ４ Ｏ 岁 以上 的成 年 人参 与 继 续 教育 的人 口 占同 年龄 段 人 口的 比例 而 论 ． 大利亚的这一统计数据是 Ｏ Ｃ （ 济合作与发展组 织） 澳 ＥＤ经 国家平 均 值 的五 倍 。 澳 大利 亚 独 具 特 色 的终 身 教 育 体 系为 学 生
图 ２ 澳 大 利 亚 国家 培 训 框 架 图
（ ） 大 利 亚 资格 框 架 （ Ｑ ） 二 澳 Ａ Ｆ 为 建 立 一 个 终 身 学 习 与 培 训 的 教 学 体 系 ，９ ５年 １月 １ １９
日． 大利 亚 公 布 了全 国 统一 的澳 大 利 亚 资格 框 架 （ Ｑ ）该 资 澳 Ａ Ｆ，
不 同 角 度 和 不 同层 面提 出 了 建 立 终 身 教 育 或 终 身 学 习 体 系 的
法 规 和倡 议 “ 身 教 育 ” 这 一 术语 由联 合 国 教 科 文 组 织 成 人 教 育 局 局 终
长 法 国 的保 罗 ・ 朗格 朗 （ａ ｅ ｇａｄ 于 １６ Ｐ ｉ Ｌ ｎｒｎ ） ９ ５年 在 联 合 国教 科 ｌ 文 组 织 主持 召 开 的成 人 教 育 促 进 国 际会 议 期 间 正式 提 出。关 于
海 外 职 业 系述 评 ： 内涵 与特色
澳大利亚的高等教育体系
介绍感兴趣的国家教育体系我介绍的国家教育体系是澳大利亚高等教育体系。
主要内容包括三个方面：一是介绍澳大利亚高等教育体系的概况及特点；二是谈谈对澳大利亚高等教育的借鉴；三是分析澳大利亚高等教育和中国高等教育的差异。
一、澳大利亚高等教育体系澳大利亚的高等教育体系有非常显著的特点,对其了解将有助于我们转变教育观念、重新认识课堂教学行为、强化职业教育及推进高等教育国际化。
澳大利亚的高等教育体系主要由两部分组成,即大学教育和职业教育与培训。
（一）澳大利亚的大学教育目前澳大利亚共有 42 所大学,分布在各州和地区,其中3所为私立大学, 其余均为公立大学。
尤以澳大利亚八校联盟又称澳大利亚八大名校，最为享誉世界。
分别是：澳洲国立大学，悉尼大学，墨尔本大学，新南威尔士大学，昆士兰大学，莫纳什大学，西澳大学，阿德雷德（又称阿德莱德）大学。
公办和私立的大学均提供获得包括博士学位、硕士学位、硕士文凭、硕士证书、学士学位、专科文凭等各层次学位和证书的课程。
尽管澳洲的大学在量上不算很多，但顶尖名校（如澳大利亚的“八所五星级名校”和新西兰奥克兰大学等）的教育质量全球认可，是世界上教育水平较高的国家之一。
它们在一些专业上处于强势地位，如会计、医科，以及部分新兴专业。
（二）技术与继续教育澳大利亚的教育制度非常完善，不仅有包括世界百强名校在内的42所大学，还有300多所专科技术学院。
技术继续教育学院相当于中国高等职业教育层次，是由澳大利亚联邦政府和各州政府共同投资兴建并进行管理，主要提供专业技能的训练课程，大部分课程都更具实用性。
它作为澳大利亚一种独特的职业教育培训体系存在至今已有100多年的历史，也是全球最成功的特色鲜明的教育体系之一。
其最大特色就是以能力为本位、以职业为导向。
“毕业即就业”“帮助每个学生尽快找到工作”，是技术与继续教育理想和终极目标。
在澳大利亚，专科技术学院是澳大利亚高等教育的主力军，除了职业教育培训外，还与各大院校紧密联系，为学生提供各种渠道的升学机会。
十大教育改革案例
十大教育改革案例教育改革是一个长期而复杂的过程，它涉及到教育体制、教育内容、教育方法等多个方面。
在过去的几十年中，各国都进行了大量的教育改革，以适应社会的发展和变化。
下面是十大教育改革案例：1. 芬兰教育改革：芬兰教育改革以学生为中心，注重培养学生的创造力和自主学习能力。
芬兰取消了考试和排名，鼓励学生自主学习和探究，培养学生的兴趣和爱好。
2. 新加坡教育改革：新加坡教育改革注重培养学生的创新能力和实践能力。
新加坡推行了“思维导向教育”，鼓励学生思考和解决问题，培养学生的创新能力。
3. 美国教育改革：美国教育改革注重提高教育质量和公平性。
美国推行了“共同核心标准”，规定了学生应该掌握的知识和技能，以提高教育质量和公平性。
4. 日本教育改革：日本教育改革注重培养学生的创造力和实践能力。
日本推行了“综合学习”，鼓励学生跨学科学习和实践，培养学生的创造力和实践能力。
5. 韩国教育改革：韩国教育改革注重提高教育质量和公平性。
韩国推行了“智能教育”，通过信息技术和互联网提高教育质量和公平性。
6. 加拿大教育改革：加拿大教育改革注重培养学生的创造力和实践能力。
加拿大推行了“终身学习”，鼓励学生终身学习和实践，培养学生的创造力和实践能力。
7. 澳大利亚教育改革：澳大利亚教育改革注重提高教育质量和公平性。
澳大利亚推行了“个性化学习”，根据学生的兴趣和能力制定个性化的学习计划，提高教育质量和公平性。
8. 英国教育改革：英国教育改革注重提高教育质量和公平性。
英国推行了“学校自主权”，鼓励学校自主制定教育计划和课程，提高教育质量和公平性。
9. 德国教育改革：德国教育改革注重培养学生的创造力和实践能力。
德国推行了“双元制教育”，将学校教育和企业培训相结合，培养学生的实践能力和职业技能。
10. 中国教育改革：中国教育改革注重提高教育质量和公平性。
中国推行了“素质教育”，注重培养学生的综合素质和创新能力，提高教育质量和公平性。
澳大利亚高等教育体制探析
发展领域 ， 为保 障高等教 育 的优 先发展 ， 联邦 政府进
行 了一 系列雄心 勃勃 的改革 。本文尝试 从制度 的视
的立法工作 ， 联邦 议会 对 高 等教 育 机 构拥 有 很少 立 法 控制权 ， 但联邦 议会 法 案 通过 两 个 重要 方 面影 响 高 等教育 ， 即协 调 和财 政 。协调 方 面 是指 联 邦政 府 通 过立法手 段来创 建或取 消它 所希望 的与高 等教育 有关 的事务 ， 国家 高等 教 育协 调 结 构与 高 等 教育 如
２０ １０ 年 第 ５期
第２ ０卷 总第 ８ ９期
铁 道 警 官 高等 专 科 学校 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＲａｌ ｙＰ ｌ ｅ Ｃ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｉ ｏ ｗａ ｏｉ ｏｌ ｅ ｃ ｅ
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生规模在 英语语 言 国家 中排 名第 三 ， 次 于美 国 和 仅 英国， 高等教育 出 口对 其 Ｇ Ｐ的贡献 超过 ２亿 。越 Ｄ
来越多 的学者及 其 创新 成 果 获得 国际社 会 的认 可 ，
先后有 ８位澳籍 科 学家 获得 诺 贝尔 奖 。在 《 晤士 泰
各州的教育事务 ， 但联邦政府以经常性和资金赠款 形式向教育事业提供补充性经费 ， 借以影 响各州 和
地 区的教育 决策 。社会力 量 ， 私人 、 如 民间组 织等也
可 以投资 兴 办 教 育 。高 等 教 育 立 法 是 一 项 州 级
报・ 高等教育副刊》 新近发布的２０ ０７年世界大学排 名 中， 大利亚 大学在前 ５ 中 占 ６个席 位 。 澳 ０名
目前 澳大利 亚高等 教育 已经被确 立为 国家优先
澳大利亚教育
澳大利亚教育体系的形成
澳大利亚教育体系的发展 澳大利亚教育体系的完善
澳大利亚教育体系的形成
自18世纪70年代英国宣布澳大利亚为其殖民地，澳大利 亚变开始模仿英国的模式办起了学校。初期的澳大利亚教育 几乎是英国教育的翻版。教育带有等级性和浓厚的宗教色彩。 进入19世纪以后，澳大利亚畜牧业、纺织业和采矿业的发展 促进了工农业经济的发展，资产阶级力量日益壮大。教育出 现了以下几个方面的变化： 1，提出世俗教育的口号，倡导由政府设立非宗教学校，以打破 教会垄断学校的局面。 2，从19世纪中叶起，各殖民区相继出现了普及教育的运动。 3，澳大利亚第一所大学——悉尼大学于1850年宣布成立。 4，与各种经济部门人才需要相适应的职业教育机构也开始出现。
20世纪中叶开始，澳大利亚的教育经历了数次较大的 调整和变革。从总体上看，各级各类学校教育都有显著发 展，教育水平也在不断提高。50年代初到70年代中期是澳 大利亚经济高速发展同时也是教育发展最为迅速的阶段。 主要有以下方面： 1，大力发展高等教育，实现高等教育层次和类型的多样化。 2，进一步发展中小学教育，提高教育质量。 3，师范教育经历了质量的提高和体质的改变。 4，加强国家对教育事业的领导和管理。
（四）提高幼儿教师学历要求 强调幼儿教师必须具备幼儿发展和社会学方面的知识，以 保证在教学过程中懂得如何观察和评估幼儿的发展，设计适当 的活动以促进幼儿的全面发展。
基础教育的改革
在工业化进程中，澳大利亚曾借鉴欧美某些国家的办学思想 和办学经验，并在此基础上逐渐形成了具有自身特色的基础教育 体系。20世纪80年代中叶开始，澳大利亚对基础教育进行了一系 列的改革，其中基础教育课程改革和考试制度改革是教育改革的 焦点。
19世纪末到20世纪初，澳大利亚开始向垄断资本主义 过渡，1901年6个英国殖民区合并组成澳大利亚联邦，原 来的区改为州。这一时期教育的发展主要体现在以下几个 方面： 1，延长义务教育年限，逐步普及初中教育。 2，大力发展师范教育，建立完善的师范教育体系。 3，当代教育体系的基础宣告形成。
澳大利亚简介
澳洲背景知识一，澳大利亚国家概况澳大利亚（Australia）位于南半球，面积居世界第六，仅次于俄罗斯、加拿大、中国、美国和巴西，约相当于五分之四个中国。
它东临南太平洋，西临印度洋，由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚等岛屿组成。
澳四面临海，东南隔塔斯曼海与新西兰为邻，北部隔帝汶海和托雷斯海峡与东帝汶、印度尼西亚和巴布亚新几内亚相望。
面积769.2万平方公里。
占大洋洲的绝大部分。
海岸线长36735公里。
虽四面环水，沙漠和半沙漠却占全国面积的35%。
在东部沿海有全世界最大的珊瑚礁群──大堡礁。
海岸线长达37521公里。
是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。
澳大利亚不仅国土辽阔，而且物产丰富，是南半球经济最发达的国家，是全球第四大农业出口国，也是多种矿产出口量全球第一的国家。
澳大利亚是一个移民国家，奉行多元文化，20%的居民出生在澳大利亚以外的国家和地区。
澳大利亚也是一个体育强国，是全球多项体育盛事的常年举办国。
中文名称：澳大利亚联邦英文名称：The Commonwealthof Australia简称：澳大利亚所属洲：大洋洲首都：堪培拉主要城市：堪培拉，悉尼，墨尔本国庆日：1月26日国歌：《澳大利亚，前进》国家代码：AU官方语言：英语货币：澳元政治体制：联邦制国家领袖：总理吉拉德，外长陆克文人口数量：2170万人(2009年3月) 主要民族：70%是英国爱尔兰后裔主要宗教：圣公会教，罗马天主教国土面积：7,692,000平方公里GDP总计：7730亿美元(2007年度) 人均GDP：37,300美元(2007年度)澳大利亚国旗澳大利亚国旗于1901年9月3日首次在墨尔本上空飘扬。
有关国旗的设计竞赛吸引了32823名设计者参赛。
国旗上的南十字星座代表了澳大利亚在南半球的地理位置，而那颗大型联邦之星则象征了各州和地区组成的联邦。
澳大利亚的国色自1984年4月19日起，绿色和金黄色被定为澳大利亚国色。
澳大利亚国庆节1月26日是澳大利亚国庆节，把国庆节定在这一天是为了纪念1788年的同一天英国国旗在悉尼湾上空飘扬。
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澳大利亚的教育体制The Australian Educational System澳大利亚的教育质量具有世界一流水准，所有学校教育都是根据个体的需要、能力与兴趣而设，使得每个学生都得以发挥其个人各方面的潜能，并能运用于各行各业中。
澳大利亚是个注重教育的国家，全国有42所大学及230多所专科技术学院。
这些大学生和专科技术学院几乎都是政府立案的公立学校（两所私立大学)，其教育体系各州略有差别，但基本上教育质量是由澳大利亚联邦政府控制管理，所以各校都能保持平均但同时又较高的教育质量。
各学校的学历文凭，是被各州相互认同且全国通行的。
澳大利亚的学历资格，被世界各国包括我国所广泛承认。
澳大利亚教育系统分为五大部分，它们是：1.大学；2.由技术与继续教育学院（TAFE）构成的职业培训系统；3.为海外留学生提供英语补习课程的英语补习学校（ELICOS）；4.开设商业、饭店管理、航空学课程的私立学校；5.小学和中学。
澳大利亚的教育体制大致承袭英国的系统，小学6年（即1-6年级）；中学6年（7-12年级，即初中4年及高中2年）；专科2-3年；大学3年。
但是依据科系的不同，其修业年限也有差异，例如：文、商、理科3年，工科4年，法律4年或5年，医学6年。
一般要进入专科以上学校进修者，必须完成12年教育。
澳大利亚学生在12年级毕业后若想继续进修，可以有两种选择：第一，以实务课程为主的技术与继续教育学院；第二，具有学术理论性质的大学课程。
申请资格以12年级的毕业会考成绩为依据。
各级教育小学Primary School在新南威尔士州、维多利亚州、澳大利亚首府行政区和塔斯马尼亚州，初级中学年限是从7年级到10年级，如同我国的初一到高一；而在西澳大利亚州、南澳大利亚州、昆士兰州和北领地初中年限则为8年级至10年级。
澳大利亚的义务教育到此为止。
在10年级以后，大部分的学生会进入高级中学11年级及12年级（相当于我国的高二或高三）。
在初级中学里除了必修的课程以外，各个学校还开设有广泛的专长或技术性的选修课程。
在高级中学里，虽然几乎所有的学生都会学习英文和数学这两门课程，但是学校并没有设定必修的课程，学生是依据自己兴趣或将来自己可能选择的方向来选修课程的。
现在，有的学校甚至设计一些课程，来满足一些不想接受高等教育的学生的需求，而这些课程皆是与技术与继续教育学院（TAPE）密切合作而设计出来的。
读完12年级后，学生结业评定是由学校内的测验成绩或校内连续考核加上最后一年的统考成绩组合决定的。
这些评定过程虽然因州而异，但是都是衡量学生是否能进入大学或其他高等教育系统的必要条件。
大部分的中等学校是综合性的男女合校制。
有些学校专门帮助学生进入高等教育体系，这些学校也包括了某些TAFE学院。
大学预科班课程Foundation Program澳大利亚的大学预科课程是为全自费的海外留学生设计的课程，为他们所报读的大学本科学习作准备。
澳大利亚的大学预科班是为了帮助那些已经在自己国家完成12年级的高中教育，但是无法直接申请进入澳大利亚的大学的申请者，通常为期一年，但是也有一些学校开设有半年的速成班给成绩较佳的学生。
学生在大学预科班所修的课程与将来他们要进入大学所修的课程息息相关。
大学预科班与中等教育最大的不同就是学生不参加统考，但是需要成功地完成此课程并由校内教师或讲师评核与测试，以证明他们已经达到某一阶段的学术水平，就可以进入自己所报读并承认这项课程的大学了。
技术与继续教育学院Technical and Further Education，TAFE澳大利亚的技术与继续教育学院是全国性认可与互通的职业培训教育体制，主要提供专业技能的训练课程，大部分课程都更具实用性。
TAFE学院的职业教育和培训种类繁多，为澳大利亚的劳动大军提供所需技能训练，包括专业、半专业，高级技师、技师及操作员等不同层。
TAFE的很多课程是与工业团体共同开办的，以确保提供最切合实际的训练和最新的专业信息。
TAFE是三级教育中最大的部门，是澳大利亚高等教育的主力军，有70%的澳大利亚中学毕业生进入其间学习。
澳大利亚全国232所主要的TAFE学院中有98位于主要大城市及各州首府，其余134所则平均分布于各郊区城镇和乡村地区。
虽然各州的TAFE有它们各自的行政体系，但是所有文凭资格都是全国互通与承认的，尤其大部分的专科文凭课程更是受到各大学的认可并可以免修或转移部分学分，即这些学校的毕业生在报读大学学位时可以免修部分学分。
AFE 的学年上课时间为2-12月，课程科系多而且广，从短期的数小时、几个月到长达三年的全日制课程都有；教学方式以课堂上课及实习为主，但是大部分课程也采用大学的上课方式；各科的评分以作业、课堂讨论、实习和考试为依据。
T一般说来，外国留学生可以自由自费申请任何TAFE所提供的课程，包括会计、秘书、营销、企业管理、农业畜牧、土地与海洋资源、建筑、艺术与人文、商业行政管理、经济、资讯科技、工程技术学、医疗保健、电脑、园艺、幼保、服装设计、美容美发、机械师训练、观光及旅店管理等。
TAFE也提供各种英语进修课程给海外留学生，如英语强化课程、学术英语课程，同时还有12年级和大学预科班课程。
澳大利亚的技术与继续教育学院提供非常广泛的正式与短期的训练课程，主要以实用性教学为主。
所提供课程有：硕士证书、学士学位、专科文凭、高级证书、普通证书，只有极少数的TAFE课程提供硕士证书与学士学位，主要还是以专科文凭课程为主。
申请专科文凭课程的学生需要至少完成相当于澳大利亚12年级的学校教育，不管是刚跨出大门的毕业生还是成人均可申请，而工作经验、学习动机等，也都是入学申请的评估条件之一。
学生虽然未完成12年级的中学教育，但是年龄超过21岁，而有相关的工作经验，也会被学校破格接收。
专科文凭的企业年限通常为2年。
高级证书和普通证书课程，通常是短期的训练课程，主要是针对在职人员的在职进修或想进入文凭课程的学生。
但是学历程度未达到入学标准的预科课程，申请者须完成相当于澳大利亚10年级的学校教育，修课时间由半年到都有。
TAFE的教育哲学可用两句话来概括，一是因材施教，TAFE有多种课程帮助不同教育程度的学生完成他们的专业技术训练课程；二是有教无类，只要是学生要学一技之长，TAFE学院通常接受学生的入学申请，但是学生要努力学习，才能通过课程拿到文凭。
大学Universities澳大利亚共有大学42所，其中36所是纳入国家统一教育体系的公办大学。
四所是联邦政府办的特种高等专业学校。
两所为私立大学。
澳大利亚公民、永久居民和新西兰公民可按"高等教育捐助计划"交付费用在公立大学就读。
当然只交部分，其余费用可在找到工作时交付。
其高等教育捐助计划"计算所欠债款则以个人所得税方式交付。
如欲进一步了解"高等教育捐助计划"，请键入.au. 每2个大学生中有一人来自国外，由于他们学成归国不在澳大利亚纳税。
大部分外国学生交全额课程费用。
澳大利亚的大学教育始于19世纪50年代，当时的悉尼大学和墨尔本大学都效仿了英国的牛津与剑桥的模式。
到1911年，为适应国家飞速发展的需要，六个主要城市都已经拥有了自己的大学。
目前分布于澳大利亚各个州的优秀大学有42所。
多数大学都位于市区或海边，也有设在乡村的。
学校的规模不一，一般有3,000到27,000名学生或更多。
澳大利亚全国有一千七百多万人口，澳大利亚大学生人数与全国人口的比例，与世界其他国家相比是属于偏高的。
二战后人口的增长和经济的发展使大众对高等教育的需求也随之增长，一批新大学建立起来。
同那些老学府一样，新学院也仿照英国的三级教育系统，其特色包括公立身份、政府资助、学院自治、学术倾向和统一认证，并以三年或四年的学位作为基本学位等。
后来由于原有的一些高等教育学院经过合并成为大学。
这个合并的工作使得澳大利亚高等教育机构的数量减少，但规模扩大，于无形中提高了澳大利亚高等教育的质量及增加了广泛的课程，教学和科研趋于多样化。
澳大利亚大学所提供的文凭及学位，都是得到国际认可的。
大学的上课方式，包括课堂上课、个别指导或分组讨论和说明会，还有个人在实验室和图书馆自修，此外在学年中也有其他的附加学术活动。
所有课程是于2月或3月开始，但是也有些学校的部分课程于7月中旬开课。
澳大利亚各大学的课程都非常注重整体的规划，如课程设计、入学要求、修业时间及修课方法与评估等，因此都能保持一定的教育水准。
大学提供的课程有：博士学位、硕士学位、硕士文凭、硕士证书、学士学位、专科文凭。
1.博士学位是大学所提供的最高文凭课程，一般是以研究方式修课，但是有些学校也提供授课方式，修业年限至少三年。
2.硕士学位课程学生可以选择以研究(research)或授课(by coursework)方式进修，通常以上课为主的硕士课程，在完成学业前要写一篇小论文。
一般而言，以上课为主的硕士修业年限约一年到一年半，而以研究为主的硕士修业年限则为一年半到两年。
3.修读博士及研究硕士的学生也可以修读部分科目，以辅助他们取得研究学位，当然能否取得学位最重要的评估还是在于最后的论文报告。
4.硕士文凭主要是让学士学生毕业生以强化课程的形式学到专业知识与资格，通常修业年限以一年为主。
另外这个课程也招收有工作经验的毕业生，使他们在毕业工作后，继续在特别的领域取得更高的资格。
一般来说硕士文凭较硕士学位的修业年限为短，但是课程的要求却更严格。
一年的文凭课程相当于硕士学位的第一年，也就是说再花一年时间便可以修得硕士学位。
硕士证书课程特别设计提供给学士毕业生以发展专业知识技能，这是一个半年的课程。
5.学士学位课程非常广泛，农、工、理、商、医都有，修业年限三年，但也可能长达六年，主要是依据所攻读的课程的性质而定，另外一般修课时间多加一年就可得到荣誉学位。
6.专科文凭课程的入学要求跟学士课程的要求是一样的，学生完成相当于澳大利亚12年级的学校教育。
本课程修业时间2-3年，主要以师资训练教育与护理科系为主。
澳大利亚大学的日常开支的经费来源约一半是由澳大利亚联邦政府提供。
其余就是靠学校对学生的收费或其他经营得到的收入了。
目前留学生已经占到澳大利亚高校学生总数的15%，这个比例还在不断上升着。
由于澳大利亚为英联邦成员，和美国、英国关系密切，往来频繁，教育水平也和这些教育强国相去不远。
但澳大利亚地理位置邻近亚洲，亚洲学生来此就读往返容易，又没有时差，与家庭沟通也十分方便，所以有很多东南亚、乃至香港、台湾、韩国和日本的学生选择这里留学。
目前在澳大利亚的留学生中有80%以上是来自这些地区的。
随着中国大陆和印度的经济增长，越来越多的中国和印度学生也能够支付起学费而来这里就读。
那么对于中国的留学生来说，应该怎么样选择澳大利亚的学校呢？这些学校的具体情况和对比又是怎么样的呢？我们可以从网上或有关书籍上查到一些有关澳大利亚大学的综合排名和分类排名。