沟通游戏
2—1 生肖分组
形式：集体参与时间：10分钟材料：无场地：空地
应用：
1、培训课开始前学员之间的沟通；
2、活跃现场气氛
3、肢体语言的运用
目的
1、令学员熟悉使用肢体语言进行沟通。
2、活跃课堂气氛。
程序
1、培训师给学员指令：全体人员以自己所属的生肖来进行同类组合。
2、当学员以生肖同类组合后，培训师可以文具学员根据所指示的相头动物进行小组合并（例如
“龙马精神”即龙组与马组进行小组合并）
讨论
1、生肖分组的意义何在？
2、如何令自己的身体语言更好地传达给相应的人？
总结与评估
1、此游戏可以很快地破除学员之间的陌生感。
2、肢体语言可以传达出非常丰富的意思，对方也似乎因此而更加善蟹人意了。
3、通过这个游戏，好好体会一下“心有灵犀一点通”的感觉吧。
特别注意
在整个过程中，学员不可以讲话，当发出声音时，不可以有任何带有人类智慧的语言表达形式。
2—2 印象卡
形式：6人一组时间：15分钟材料：每人一张印象卡场地：不限
应用：1、培训过程中增加学员之间的沟通；2、活跃现场气氛。
目的：1、通过本游戏，使学员更好地了解分阶段对自己的看法，从另一角度认识自己。
2、活跃现场气氛。
程序：
1、每个小组围成一圈。
2、培训师范发给每个人一张印象卡。
3、每个学员将自己的姓名写在印象卡上，并画出自我印象的代表图画。
4、将印象卡交给坐在自己右边的一位学员，这样，每人拿着的就是另一学员的卡。
5、拿到别人的印象卡后，请在4个方格内任选一格，填站自己对留名人的第一印象。
6、将填完的卡交给另一人。
如此类推。
7、将填满的卡片交回给培训师。
8、培训师收集齐所有卡片后，再发回留名人本人，给大家两分钟时间看卡，然后展开讨论。
讨论
1、请每位学员说出别人对你的印象及自己对自己的印象，看看之间有什么差别。
2、当看到别人对自己的印象时，你是否感到诧异？为什么会诧异？
总结与评估
1、人们常说第一印象很重要，其实这只是直觉带来的模糊解释。
也许是因为在一个短时内汇集
了太多的信息，还没来得及理出一个清晰的说明吧。
2、学员在填卡时，不要与其他学员讨论，以免你对他人的第一印象失真。
3、通过此游戏学员会惊讶于从另一个角度认识自己，从而也就达到了活跃现场气氛的目标。
2—3 逼逼波
形式：10—12人一组。
时间：30分钟
材料：乒乓球1个，球台1张，乒乓球拍2副（或只需乒乓球1个，以传球方式进行）。
场地：不限应用：（1）沟通技巧；（2）团队协作
目的：1、增强小组组员之间的默契和了解。
2、体会团队中沟通的重要性。
程序1、每组2人参加比赛，以小组对垒的方式进行。
3、教练定出题目，给学员2分钟时间讨论，然后进行比赛。
4、双方须在开球时回答问题。
5、不能重复对方的答案。
6、若有一方没能答对题，或球不过网、世界就视为输。
讨论
1、你们小组的参赛者是如何在最短时间内获得你们提供的信息的？
2、你们是如何确定参赛者是否能胜任的？
3、请参赛者讲述自己在比赛过程中的感受？
总结与评估
1、古语说“一心不能二用”，但这个游戏偏要你做到一心多用，所以学员一定要集中注意力，
以控制好思维和动作。
2、可以设定一个信息特派员，在参赛对手不能回答问题时，立即传递组内人员提供的正确答案，
也就是说----团队协作是非常重要的。
2---4 跨越雷区
形式：10人以下为一组。
时间：30分钟
材料：大号塑料杯3个，A4纸数张，桌子，每组纸板一块（30厘米*30厘米），每人一个眼罩。
场地：空地。
应用：（1）沟通技巧。
（2）非语言沟通方面的技巧；（3）活跃现场气氛。
目的：
1、让学员了解在非语言沟通方面需要用到哪些沟通方式与技巧。
2、活跃现场气氛。
程序1、培训师在游戏赛区内用白纸设置障碍。
3、游戏区中间放置一张桌子，桌子中央放三个杯子，形成一个杯塔（底部的杯子正放，第二个
杯子倒放，第三个杯子盛水放在第二个杯子上。
）
4、每组有一位已跨越雷区的“幸运组员”，他在雷区的另一边指导他的其他组员跨越雷区
5、每个小组除“幸运组员”外的组员必须蒙上眼睛，每次只能由一位组员通过雷区。
6、每个小组的全部组员通过雷区时，要将小组的纸板放在杯塔上，如果杯塔不倒则视为完成任
务。
7、踏中雷区（杯塔倒掉）的组员视为“死亡”，退出游戏，并只能在旁边观看。
8、通过雷区的组员可以解下眼罩，参与指导。
讨论1、在游戏过程中，指导组员是如何和蒙眼组员进行信息交流的？
3、眼线员在游戏中的感受如何？
4、用什么办法来改进沟能？
总结与评估
1、从心理学来讲，人一旦失去视觉线索，即使有他人的指导语，你的动作可能也难以做到与指
导语协调一致。
这是视觉线索对人的知觉的一个重要的意义。
2、先驱者往往会付出更多的代价，但也可能会得到最宝贵的经验。
3、及时地收集经验，由一个“指挥官”冷静指导“幸运队员”通过雷区。
多个人在七嘴八舌地
指挥，不仅效率低下而且容易造成现场的混乱。
2—5 机器人
形式：10—12人一组（宜多组以比赛形式进行）
时间：15分钟。
材料：眼罩场地：空地
应用：1、沟通能力；2、非语言沟通的技巧3、活跃现场气氛
目的：1、培养及训练学员的非言语的沟通、对不同解决问题方法的运用以及对信息的反馈能力。
2、活跃现场气氛。
程序：1、每个小组选出一个人为“机器人”。
2、培训师给“机器人”蒙上眼睛。
3、“机器人”坐在游戏区内的凳子上，
4、“机器人”在小组其他学员的信号指引下，将培训师指定的物体取回出发处，速度快的小组胜出。
5、胜出的小组换组内另一学员为“机器人”，再次进行游戏，以决出胜负。
讨论：
1、是否有人考虑到组与组之间的合作？
2、是否有人考虑到机器人的感受
3、请机器人讲述自己在游戏中的感受。
4、如何使信息有效地传递？
总结与评估
1、为得到同一个东西，于是大家就成了竞争对手。
竞争也许是残酷的，但在某一规则内可以做
到公平的。
比如在这个游戏里，为了避免发生和竞争对手可能产生的碰撞，是不是可以事先商量一下，每一个人从不同的方向来取物品？这样大家力量就集中在物品上，而不是耗费在阴碍对方的行为上，从而避免形成恶性竞争！
2、在游戏前，可以让“机器人”记住一些特殊的暗语，例如拍掌一声表示向前，拍掌两声表示
向左等，以恰到好处地利用非语言沟通。
2—18 襄中失物
形式：11—16人一组时间：30分钟材料：有规律的一套玩具、眼罩
场地：教室或会议室
应用：1、态度分析2、面对需要共同解决的问题时3、让每个人看到自己的价值。
目的
1、让学员体验解决问题的方法，即了解学员之间面对同样一个问题所表现出来的不同态度，如
何在彼此之间达到共识，并进行配合共同解决问题。
程序
1、培训师用袋子装着一套有规律的玩具和眼罩，而后报出游戏规则；
（1）我有一套物品，我抽出了两个，而后给了你们一人一个，现在请你们通过沟通猜出老师拿走的两个物品的颜色和形状。
（2）全过程只有当你们问我一个问题“这是什么颜色”时，我才会告诉你：你手里拿着的物品是什么颜色。
（3）但如果很多人同时问我，我将不会回答。
（4）全过程每个人只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。
2、让每位学员都戴上眼罩。
3、培训师在这套物品中取出两个，而后发给学员每人一个。
讨论1、你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没有可能，后来又怎么样呢？
2、你认为在解决这一问题的过程中，最大的障碍在什么地方？
3、你对执行过程中，大家的沟通表现评价如何？
4、你认为还有什么改善的方法？
总结与评估1、刚开始时我们会完全摸不到头绪，每个人心里都会疑惑，这似乎是不可能完成的任务。
2、在这一游戏中，最大的障碍就在于使其他人明白，你手中拿的物品到底是什么，而且只有组内每个成员的描述都到位，才有可能找出整体规律，猜出被取走的两个是什么。
3、每个人都有不同的表达方式，遇到解释不清楚的地方，组员之间要协调。
特别注意事项1、注意不要被眼罩弄伤眼睛。
2、事先要把场上的桌椅等杂物清理干净，以免受伤。
团队沟通小游戏和活动
| 发表文士管理中沟通及破冰游戏大全在线论坛1.[破冰游戏]串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解2.[破冰游戏]面对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项：（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。
（2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
歌声再起时，游戏继续进行。
3.[沟通游戏]画图规则：(1)、图形贴于写字板后(2)、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间。
(3)、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。
--单向沟通(4)、描述第2图时，学员可以发问。
--双向沟通(5)、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。
游戏说明的道理：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。
----对听者而言：1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。
2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！5）不善于从别人的提问中接收信息----对说者而言：1）要注意听众的兴趣所在2）要对所表达的内容有充分的理解与了解3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解4.[沟通游戏]商店打烊时以下是一个简单的倾听测试。
1、先将习题（一）的内容发给学员，讲师说一个情节（情节内容见习题二），让学员去回答下面的12个判断题2、做完习题一之后，将习题二发给学员，让学员看刚刚说的情节进行判断，提醒学员不要受习题一答案的影响3、最后公布答案习题（一）：商店打烊时请不要耽搁时间正确错误不知道1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达T F ？2、抢劫者是一男子T F ？3、来的那个男子没有索要钱款T F ？4、打开收银机的那个男子是店主T F ？5、店主倒出收银机中的东西后逃离T F ？6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱T F ？7、抢劫者向店主索要钱款T F ？8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙T F ？离开9、抢劫者打开了收银机T F ？10、店堂灯关掉后，一个男子来了 T F ？11、抢劫者没有把钱随身带走 T F ？12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的 T F ？男子，以及一个警察习题：商店打烊时某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。
沟通12个经典游戏
12个经典心理课课堂互动游戏第一个：我是谁活动目标：1。
协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：(一）教师发给每位学生一张A4影印纸。
(二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴）1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟.2。
教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后,就必须说一个优点」。
3。
五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
4。
五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难?为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果.（三)学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果.2。
分享后,教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。
而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…,因为…」。
写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
-3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
(四）全班学生回到原来的位子1。
教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获.2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性.第二个：寻猎所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数:无限制,但要分5—7人为一组所需物品：给每一组发一个”寻猎"项目列表游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。
目的:1、加深团队成员间的接触2、发现团队成员的智慧步骤：1、将团队成员分为5-7人。
2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。
3、将”寻猎”列表交给各小组，告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中所列内容.4、设置一个时间限制,如1小时.5、当时间到时，命令每个队都集合回来,比较哪一个队的得分高讨论题目：1、其他小组与完成有多少差距。
沟通游戏
沟通游戏
入场音乐：
一、大风吹
游戏规则：
1、众人围圈而坐，圈里站立一人，说：大风吹。
众人回应：吹什么？
2、圈里站立者说出一个众人中至少2人具有的特征。
如：戴眼镜。
具有这种特征的人必须离开原来的位子，交换，找位子坐下，而之前在圈里站立的人也要参与抢位子。
最终没有找到位子的游离人士就到圈里，介绍自己的姓名、单位、爱好等。
然后做主持，游戏继续。
（大约3次）
二:分组: 梅花开或口香糖等分成你需要的几人小组
三.滚雪球
小组成员围成一个圆，逆时针方向开始“滚雪球”式介绍。
第一人介绍自己的单位性格、姓名、特点；第二个人要说：我是xx（重复介绍一下第一人的情况）左边的，再介绍自己；第三人重复介绍前两人，再介绍自己；依此类推，最后一人需复述所有人的情况，最后介绍自己。
（谈感受）
四．问好叫名
围成大圈坐好：从一人开始，拍掌说：你好，王老师。
被说到的人马上说：你好，李老师。
（谈感受）
五．大团圆：
全体成员为成圈，手拉手高举唱《同一首歌》......结束！。
沟通游戏大全
1、将与会人员分成2人一组，让每一个小组就 以下问题进行交谈：
（1）他们生命中发生过的最重要的问题进行交谈； （2）什么人在他们的生命中扮演了非常重要的角
色，为什么？
游戏2—名字不仅是一个代号-1
（3）他们喜欢什么，厌恶什么。
（4）什么颜色最能描述他们的性格？什么动物最像他们？ 2、让每一个人准备一个关于他们自己的自我介绍，应
游戏4—初次见面-2
相关讨论
1、当你在寻找你的姓名牌上的人的时侯，你 是不是也同时认识了很多其它的人？经常化过 了这个游戏，你是不是感觉大家的距离近了好 多？
2、在第二部中，当你们谈到自己可以不用做 自己不愿意做的一些事情，你会不会发现坐在 这里听课是一件比较惬意的事情？
游戏4—初次见面-3
游戏1—找伙伴-1
相关讨论
1、以生肖分给的意义何在？是否会让人感觉亲 近？ 2、如何将自己的意思通过肢体语言传给大家， 在传达的过程中，你学到了什么？
游戏1—找伙伴-2
总结和评估
1、马斯洛需求层次说将人的需求分为五个层次；生存，安 全，归属感，受到尊重，自我实现，这五个层次依次升 高，前面的层次为后面的基础。其中的归属感是指人生 活在社会中总是要将自己归类于某个群体，才能让他们 在心理上感觉到踏实，不被人遗忘。把人按生肖分组的 意义就在于此。
2、用肢体语言进行沟通有很大的困难，彼此之间就需要更 多的耐心和交流，从而更加强了人与人之间的沟通。
找伙伴的小贴士
形式：集体参与 时间：15分钟 材料：无 应用：（1）大家互不熟悉时加强沟通
（2）活跃现场气氛
游戏2—名字不仅是一个代号
名字，是我们在日常交往中用得最多的，但是也 许有人没想到名字也可以是一个促进沟通的很好 的切入点。
沟通培训游戏10个游戏
沟通培训游戏10个游戏企业沟通培训游戏•游戏1——初次见面•游戏2——情感病毒•游戏3——穿衣服•游戏4——晋级•游戏5——销售中的异议游戏6——过“鬼门关”•游戏7——不要激怒我•游戏8——你像哪种动物•游戏9——肢体语言•游戏10——找错误游戏1——初次见面消除隔膜的游戏游戏1——初次见面见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻，同样在一个会议或培训的刚开始，如何让大家更加活络起来，是关系培训是否成功的关键，下面的小游戏就可以用于消除大家的陌生感。
游戏程序和规则1.第一步：（1）给每一个人都做一个姓名牌。
（2）让每位成员在进入培训室之前，先在名册上核对一下他的姓名，然后给他一个别人的姓名牌。
（3）等所有人到齐之后，要求所有人在3分钟之内找到姓名牌上的人，同时向其他人做自我介绍。
2.第二步：（1）主持人作自我介绍，然后告诉与会人员：“很高兴来到这儿！”（2）快速绕教室走一圈，问：“如果你今天不在这儿，你会在做甚么不情愿做的事情呢？”（3）注意让问答保持在一个轻松活泼的氛围之内。
相关讨论1.当你在寻找你的姓名牌上的人的时候，你是不是也同时认识了很多其他的人？经过了这个游戏，你是不是感觉大家的距离近了好多？2.在第二步中，当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情，你会不会发现坐在这里听课是一件比较惬意的事情？总结1.在开始的课程中，主持人一定要注意保持一个积极、幽默的态度，以便让大家迅速的消除腼腆等情绪，然后让大家好好的熟悉起来；同时有助于大家积极的发言。
2.如果没有调动起来情绪，学员没有积极举手回答的话，讲师可以有意识的点名让同学回答，以调动气氛。
参与人数：集体参与时间：20分钟场地：不限道具：姓名牌应用：（1）团队沟通（2）培训或集体活动前的熟悉和沟通（3）掌管人开场白，匡助掌管人与大家举行沟通和交流游戏2——情感病毒提高情商的游戏游戏2——情感病毒情感是人与人交往中的重要因素之一，强烈的感情尤其是负面的情绪会在人与人之间有如病毒一样传播开来，这个小游戏可以方便快捷的说明这一点。
沟通类游戏大全
沟通类游戏汇编1、环环相套活动目的：了解竞争的本质；学习沟通与合作的技能器材场地：室内外均可；每组8～12人，一组3～4个呼拉圈规则1、每组排成一纵队，队员将左手穿过双腿间，向后握住背后那位队员的右手2、训练员手持3~4个呼拉圈站在起点，将第一个呼拉圈递给第一位队员（呼拉圈需穿越头部落下），当呼拉圈传到第三位队员时，第二个呼拉圈才依次递下3、第一个呼拉圈传至最后一位时，必须带着呼拉圈跑至队伍最前头成为排头，并依照原方式与队员握手，继续进行活动。
4、当每一位队员都轮过排头，而且再回到最初进行的位置，任务才算完成5、可采用小组竞赛方式进行此活动，进行2～3回合分享重点1、决策是如何形成是否所有人都明白并确实执行如何对伙伴提供适当的协助2、参与竞赛的小队，是敌人还是对手不同的角色定位对策略有哪些影响生活中的类似经验分享3、竞赛的目的是为了活化行动力，透过设定目标对手，在竞赛中以良性竞争，达成学习与成长，创造双赢的利多结果2、翻叶子活动目的透过肢体接触，打破人际藩篱、活络团队气氛从具有挑战性的活动设计中，学习问题决策与团队互动器材场地 12～16人一组，每组一块布（约可让整组人站上或稍大）规则1.整组人员站上叶子后由训练员开始宣布规则2.所有学员现在是一群雨后受困的蚂蚁，在水面好不容易找到一块叶子站上，却又发现叶面充满了毒液，除非大家可以将叶子翻面，否则又将遭受令一次生命的威胁2.在叶子成功翻面以前，每隔3分钟，就有一人中毒失明（或无法说话），中毒者由团队自行决定3.整个过程都站在叶子上，包含讨论4.所有人身体的各部位均不可碰触到叶子以外的部分，否则重来分享重点1你觉得任务完成的关键是2.决策是如何形成活动中的关键人物是扮演什幺角色平时生活中团队是否有这样的角色存在有什幺异同2.如活动中，当人我彼此失去了适当的距离，对人际关系有帮助或影响吗3.在参与团队决策过程中，你所处的位置与参与程度有什幺关连性和现实生活中的你状况相似吗例如：4.在有限的视野及活动范围中，人际沟通有没有哪些改变或影响忽略了什幺或是会特别注意某些情况举例来说～5.团队是如何决定出中毒者依什幺判断被选中者的心情如何配合团队运作6.如活动中，当某些人在实际工作（或生活）出现状况时，团队是否适时的照顾到对方的感受或曾提供哪些协助3、蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到当发生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
关于沟通的12个经典培训小游戏
关于沟通的12个经典培训小游戏1. 传声筒：这是一个经典的团队游戏，参与者需要将一个消息通过口头传递给下一个人，直到一个参与者。
这个游戏可以锻炼参与者的倾听和表达能力。
2. 角色扮演：参与者扮演不同的角色，通过模拟对话来解决问题。
这个游戏可以帮助参与者理解不同角度的观点，提高换位思考的能力。
3. 心灵感应：参与者分成两组，一组负责观察，另一组负责猜测。
观察组需要用肢体语言或表情来传达一个词语，猜测组需要猜出这个词语。
这个游戏可以锻炼参与者的观察力和表达能力。
4. 信任背摔：这是一个需要信任和沟通的游戏。
参与者站在一个较高的地方，背对其他参与者，然后向后倒下，其他参与者需要接住他。
这个游戏可以增强团队之间的信任和沟通。
5. 沟通接力：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
他们需要通过沟通来完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的信息整合和沟通能力。
6. 沟通障碍：参与者分成几个小组，每个小组都有一个“障碍”，比如只能用一只手沟通，或者只能用特定的词语沟通。
他们需要克服这些障碍来完成一个任务。
这个游戏可以锻炼参与者的创造力和沟通能力。
7. 沟通破冰：这是一个帮助参与者打破隔阂，建立联系的游戏。
参与者需要通过沟通来了解其他人的兴趣爱好、经历等。
这个游戏可以促进参与者之间的了解和沟通。
8. 沟通猜谜：参与者分成几个小组，每个小组都有一个谜语，他们需要通过沟通来猜出谜底。
这个游戏可以锻炼参与者的逻辑思维和沟通能力。
9. 沟通合作：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
他们需要通过沟通来完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的信息整合和沟通能力。
10. 沟通挑战：这是一个需要参与者克服各种挑战的游戏。
比如，参与者需要在一定时间内完成一个任务，或者在一个复杂的环境中完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的应变能力和沟通能力。
11. 沟通接力：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
拓展沟通小游戏12个
拓展沟通小游戏12个拓展沟通游戏快本爱的抱抱规则：选一个人当指挥员，其他人围成圈跑，指挥员喊爱的抱抱，爱的抱抱，爱的抱抱，一直喊，最后说一个数。
如;2，就2个人抱在一起，如果只剩某1个人，则不符合2人一起，那个人则会淘汰。
以下是一个简单的倾听测试。
1、先将习题(一)的内容发给学员，讲师说一个情节(情节内容见习题二)，让学员去回答下面的12个判断题。
2、做完习题一之后，将习题二发给学员，让学员看刚刚说的情节进行判断，提醒学员不要受习题一答案的影响。
3、最后公布答案。
习题(一)：商店打烊时请不要耽搁时间正确错误不知道1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达T F ?2、抢劫者是一男子T F ?3、来的那个男子没有索要钱款T F ?4、打开收银机的那个男子是店主T F ?5、店主倒出收银机中的东西后逃离T F ?6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱T F ?7、抢劫者向店主索要钱款T F ?8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开T F ?9、抢劫者打开了收银机T F ?10、店堂灯关掉后，一个男子来了T F ?11、抢劫者没有把钱随身带走T F ?12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的T F ?男子，以及一个警察习题：商店打烊时某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。
仔细阅读下列有关故事的提问，并在“对”、“不对”、或“不知道”中作出选择，划圈。
请不要耽搁时间正确错误不知道1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达T F ?2、抢劫者是一男子T F ?3、来的那个男子没有索要钱款T F ?4、打开收银机的那个男子是店主T F ?5、店主倒出收银机中的东西后逃离T F ?6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱T F ?7、抢劫者向店主索要钱款T F ?8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开T F ?9、抢劫者打开了收银机T F ?10、店堂灯关掉后，一个男子来了T F ?11、抢劫者没有把钱随身带走T F ?12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的T F ?男子，以及一个警察习题：商店打烊时(答案)请不要耽搁时间答案1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达?商人不等于店主2、抢劫者是一男子?不确定，索要钱款不一定是抢劫3、来的那个男子没有索要钱款 F4、打开收银机的那个男子是店主? 店主不一定是男的5、店主倒出收银机中的东西后逃离?6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱T7、抢劫者向店主索要钱款?8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开?9、抢劫者打开了收银机 F10、店堂灯关掉后，一个男子来了T11、抢劫者没有把钱随身带走?12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的男子，以及一个警察?拓展沟通游戏钻竹竿道具：竹竿参加人员：四组游戏规则：各组列队钻过竹竿，手不能触地，身体后仰钻过竹竿，碰掉竹竿者淘汰，竹竿从高向低调整，到最后竹竿最低的一组胜出。
沟通类游戏大全
沟通类游戏汇编1、环环相套活动目的：了解竞争的本质；学习沟通与合作的技能器材场地：室内外均可；每组8～12人，一组3～4个呼拉圈规则1、每组排成一纵队，队员将左手穿过双腿间，向后握住背后那位队员的右手2、训练员手持3~4个呼拉圈站在起点，将第一个呼拉圈递给第一位队员（呼拉圈需穿越头部落下），当呼拉圈传到第三位队员时，第二个呼拉圈才依次递下3、第一个呼拉圈传至最后一位时，必须带着呼拉圈跑至队伍最前头成为排头，并依照原方式与队员握手，继续进行活动。
4、当每一位队员都轮过排头，而且再回到最初进行的位置，任务才算完成5、可采用小组竞赛方式进行此活动，进行2～3回合分享重点1、决策是如何形成是否所有人都明白并确实执行如何对伙伴提供适当的协助？2、参与竞赛的小队，是敌人还是对手不同的角色定位对策略有哪些影响生活中的类似经验分享3、竞赛的目的是为了活化行动力，透过设定目标对手，在竞赛中以良性竞争，达成学习与成长，创造双赢的利多结果2、翻叶子活动目的透过肢体接触，打破人际藩篱、活络团队气氛从具有挑战性的活动设计中，学习问题决策与团队互动器材场地 12～16人一组，每组一块布（约可让整组人站上或稍大）规则1.整组人员站上叶子后由训练员开始宣布规则2.所有学员现在是一群雨后受困的蚂蚁，在水面好不容易找到一块叶子站上，却又发现叶面充满了毒液，除非大家可以将叶子翻面，否则又将遭受令一次生命的威胁2.在叶子成功翻面以前，每隔3分钟，就有一人中毒失明（或无法说话），中毒者由团队自行决定3.整个过程都站在叶子上，包含讨论4.所有人身体的各部位均不可碰触到叶子以外的部分，否则重来分享重点1你觉得任务完成的关键是？2.决策是如何形成活动中的关键人物是扮演什幺角色平时生活中团队是否有这样的角色存在有什幺异同？2.如活动中，当人我彼此失去了适当的距离，对人际关系有帮助或影响吗？3.在参与团队决策过程中，你所处的位置与参与程度有什幺关连性和现实生活中的你状况相似吗例如：4.在有限的视野及活动范围中，人际沟通有没有哪些改变或影响忽略了什幺或是会特别注意某些情况举例来说～5.团队是如何决定出中毒者依什幺判断被选中者的心情如何配合团队运作？6.如活动中，当某些人在实际工作（或生活）出现状况时，团队是否适时的照顾到对方的感受或曾提供哪些协助3、蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到当发生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
关于沟通的12个经典培训小游戏
关于沟通的12个经典培训小游戏《关于沟通的 12 个经典培训小游戏》在团队协作和人际交往中，良好的沟通能力至关重要。
为了帮助大家提升沟通技巧，增强彼此之间的理解与信任，下面为大家介绍 12 个经典的沟通培训小游戏。
游戏一：猜谜语准备一些有趣的谜语或者脑筋急转弯，将参与者分成小组。
每个小组选出一名代表，代表看到谜语后，通过语言和动作向小组成员描述，小组成员则根据代表的提示猜出答案。
这个游戏可以锻炼代表的表达能力和小组成员的倾听与理解能力。
游戏二：传声筒将参与者分成若干组，每组排成一列。
给每组的第一个人看一个句子或短语，然后这个人轻声地将内容传递给下一个人，依此类推，最后一个人说出听到的内容。
通过比较原始内容和最终传递的结果，可以发现信息在传递过程中的偏差，从而强调清晰表达和准确倾听的重要性。
游戏三：你说我画一名参与者担任“描述者”，另一名参与者担任“画家”。
描述者用语言描述一幅图像，画家则根据描述画出图像。
这个游戏可以让大家感受到语言表达的准确性对于信息传递的影响。
游戏四：故事接龙大家围成一圈，从一个人开始讲一个故事的开头，然后依次往下接，每个人都要在前一个人的基础上继续发展故事。
这个游戏有助于培养大家的想象力和语言组织能力，同时也能让大家学会倾听他人的想法并做出回应。
游戏五：角色扮演设定一些常见的沟通场景，如客户投诉、同事冲突等，让参与者分别扮演不同的角色进行模拟对话。
在结束后，大家一起讨论交流，分析在沟通中存在的问题和改进的方法。
游戏六：盲人摸象将一个物品放在场地中央，蒙上参与者的眼睛，让他们通过触摸来描述物品的特征。
然后大家一起交流，看看每个人的描述有哪些不同，从而体会到由于视角和信息的局限性，可能会导致对事物的理解产生偏差。
游戏七：词语联想给出一个词语，让参与者在规定时间内尽可能多地说出与之相关的词语。
这个游戏可以锻炼思维的敏捷性和语言的联想能力，同时也能促进大家之间的交流和互动。
游戏八：无声拍卖会准备一些物品，参与者不能说话，只能通过手势和表情来出价竞拍。