丰子恺漫画欣赏
丰子恺漫画欣赏ppt课件
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指冷玉笙寒
▪ 小楼吹彻玉笙寒，观者 无需追究演奏者眉眼一 线，或手指与玉笙的浑 然一体，作者用笔线我 们带入的是一个音乐的 世界。
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过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠
▪ 天想必到了黄昏，信也 已经读了无数遍，把优 美的身姿定格在窗前， 对着流水和船帆，是在 幻想中体验相见的喜悦， 还是暂时逃避无处不在 孤独，这个现代的女子， 虽然没有穿上古装，但 悠悠的相思传承了千年。
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18
锣鼓响
▪ 锣鼓的声响使老人和孩 子都兴奋起来。孩子变 得矫健，老人变得轻盈。 孩子的快乐是锣鼓的声 响带来的，老人的快乐 则是孩子的快乐给予的。
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星期日是母亲的烦恼日
▪ 母亲是矛盾的。星期日里， 孩子们肆无忌惮地打、闹、 叫、嚷，她便觉得心烦， 便要阻止；但是，若她的 孩子们不这样健康活泼地 打、闹、叫、嚷，她仍要 觉得心烦，并且担心。于 是，她半真半假地喝骂， 心甘情愿地替他们收拾残 局。
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“阿三夫君如见”
▪ 在代笔的先生跟前，也没什 么不好说的，这些话已经盘 算了好几天了，现在经过先 生的润色，变成文雅的言辞， 就要传达给远方的"阿三夫 君"了，想来那"阿三夫君" 也是要通过别人的口来翻译 给他听的，这夫妻间的消息 经过如此的坎坷传送，将变 得更加珍贵了。
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无言独上西楼
▪ 是真的无言了吗？若是 无言，必然无思，既然 无思，又何必独上西楼。 看来，无言却是多情， 正是"才下眉头，却上 心头"才教人独立西楼， 听凭明月去涤荡"剪不 断，理还乱"的心思。
丰子恺漫画作品欣赏
丰子恺（1898-1975），桐乡人，中国现代著名漫画家和散文家，弘一法师（叔同）的学生。
他的漫画用笔简单，意境深远。
丰子恺画著等身却平易近人，我有一位朋友的父亲文革前在报社工作，有一次写信给丰子恺请教问题，顺便说很喜爱他的漫画。
不久丰子恺便回信作答，并附赠了一幅漫画，令朋友的父亲惊喜不已。
下面的漫画分三部分：1.意境2.护生3.童趣。
丰子恺漫画作品欣赏丰子恺漫画欣赏似爱之虐此画原收入《丰子恺精品画集》（新加坡薝蔔院1988年8月初版，所收作品创作于1938年至1946年期间）。
丰子恺漫画欣赏提携此画原收入《丰子恺精品画集》（新加坡薝蔔院1988年8月初版，所收作品创作于1938年至1946年期间）。
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丰子恺漫画欣赏小旅行悠悠天地，是无极，是太极!生之旅，是黄粱，是南柯。
走，人人终归要走，态度如何?倒是由君选择。
"行迈靡靡。
中心摇摇。
"跨越三千年，行客的悲鸣，依旧回荡。
落月、啼乌、江枫、寺钟，片片声声，都只落得一个愁字。
有人挥一挥衣袖，也不检拾行囊，散发扁舟去了。
竹杖芒鞋，拼他萧瑟烟雨，还昂起头来问：谁怕?小小旅行，来去如风，在天地间，有如一阵儿戏，不问执着还是洒脱，在撒手之前，都该不失其真!丰子恺漫画欣赏小母亲此画原收入《丰子恺精品画集》（新加坡薝蔔院1988年8月初版，所收作品创作于1938年至1946年期间）。
丰子恺漫画欣赏星期日是母亲的烦恼日此画原收入《丰子恺精品画集》（新加坡薝蔔院1988年8月初版，所收作品创作于1938年至1946年期间）。
丰子恺漫画欣赏注意力集中此画原收入《丰子恺精品画集》（新加坡薝蔔院1988年8月初版，所收作品创作于1938年至1946年期间）。
丰子恺漫画欣赏姊妹此画原收入《丰子恺精品画集》（新加坡薝蔔院1988年8月初版，所收作品创作于1938年至1946年期间）。
丰子恺漫画努力惜春华描述和理解
丰子恺漫画努力惜春华描述和理解嘿，我最近翻到了丰子恺的漫画《努力惜春华》，这老兄画的可真是入木三分啊！我一看就笑了，这画面，这线条，这人物的表情，简直就像是我自己小时候在院子里捉迷藏时那样。
你看，那片花，开得多么绚烂，可是画里的孩子却像是看到了什么天大的秘密，眉头紧锁，那表情，简直比我小时候的忧国忧民还严重。
我就在想，这孩子是不是看花看傻了？或者是想起了什么伤心事儿？
我就问旁边的朋友：“这孩子怎么啦？”朋友说：“这叫努力惜春华，是说人要珍惜时光，就像这花儿一样，美好却短暂。
”
嘿，一听这话，我就笑了，是啊，这春华，不就像我们的人生吗？有花开花落，有日出日落，我们每个人都是这画面中的一笔，一闪而逝，可是，我们又都在努力，都在珍惜。
记得我小时候，家里有个老园子，一到春天，满园子的花儿就都开了，桃花、梨花、杏花，花团锦簇，我每天放学回家，就喜欢在那花丛里钻来钻去。
我那时候就想，要是能永远这样，那就好了。
现在呢？我长大了，那老园子也变成了商品房，那些花儿，也换成了钢筋水泥。
可是，我记得那些花儿，记得那份美好，就像丰子恺的漫画一样，永远留在我的记忆里。
你看，那孩子，他在看花儿，他在想什么？是不是也在想，这份美好，这份努力，这份珍惜，我们能做多久，能做到多好？嘿，这画面，这漫画，就像一面镜子，照出了我们每个人的心。
漫然画家手,优哉师者心-丰子恺漫画欣赏PPT41页
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
漫然画家手,优哉师者心-丰子恺漫画欣赏 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
丰子恺漫画(1)
尝试
有人说：尝试是需要勇气的。
其实，尝试是因为无知。从混沌一片，到豁然贯通，它的始点，就是尝试。从无知到有知，是一种进步，但也必须同时体味了痛苦。
看，他快要尝到什么雪花膏牙膏的味道了。手指头放进嘴里时的表情该怎样?我妈妈说她知道，因为看过我吃了肥皂后的怪模样。
尝试得来许多经验，快乐的、痛苦的、成功的、失败的，全记取了。人就是这样的一天一天长大。无知、好奇、尝试、有知，便堆叠成了人的历史。
小旅行
悠悠天地，是无极，是太极!
生之旅，是黄粱，是南柯。走，人人终归要走，态度如何?倒是由君选择。
"行迈靡靡。中心摇摇。"跨越三千年，行客的悲鸣，依旧回荡。落月、啼乌、江枫、寺钟，片片声声，都只落得一个愁字。
有人挥一挥衣袖，也不检拾行囊，散发扁舟去了。竹杖芒鞋，拼他萧瑟烟雨，还昂起头来问：谁怕?
小小旅行，来去如风，在天地间，有如一阵儿戏，不问执着还是洒脱，在撒手之前，都该不失其真!
十二岁与五岁
十二岁、五岁，都是闹着玩的年龄。可是，你看：他们是十分认真的。十二岁抱五岁，显然有点抱不稳，但大的是如此一本正经地抱，小的是如此顺理成章地睡，没有一丝闹着玩的神色，他们相依得找不出丁点儿空隙，彷佛充满了爱与信赖。我爱看孩子天真地、没头没脑地、疯也似的玩在一堆，但我更爱孩子偶然出现一脸正经。当他们不是闹着玩的时侯，大人千万不要跟他们闹着玩，也该郑重地当成一回事才好。
【丰子恺漫画欣赏与点评】
【丰⼦恺漫画欣赏与点评】
【⾼谈】{ 点评 } 漫画中⼀⾝穿长衫、戴着眼镜的男⼦坐在藤椅中，旁若⽆⼈般的侃侃⽽谈。
画⾯除此⼀⼈外，皆是⼤⽚空⽩。
可见丰先⽣给你充分的想像空间：说话者是政府官员、学者教授、抑或公司⽼板？他的受众是谁呢？这些问题均需赏画者⾃已去揣测。
其实，从漫画的题字就可看出画家针贬时弊的本意。
社会上各⾏各业中确有⼀些⾆如利剑、⼝似悬河的⾼谈阔论者。
他们装腔作势、声⾊俱厉地故弄⽞虚；⾔之⽆物、废话连篇地喋喋不休；他们以其昭昭，使⼈昏昏。
空⽩的画⾯中仿佛浮现出⼀群要么窃窃私语的⼼不在焉者；要么鼾声如雷的梦游天国者。
古⼈云：“虚谈废务，浮⽂妨要，恐⾮当今所宜” 。
当今社会物欲横流，浮躁之⽓甚浓，“坐⽽论道、夸夸其谈者”⽐⽐皆是。
空谈误国，实⼲兴邦。
实⼲兴邦，这是世界历史发展的基本规律。
美、英、法、德、意等西⽅诸强⽆不靠实⼲⽽兴盛；空谈误国，这是我们民族的教训。
两晋亡于清谈，遂有“清谈误国”之说；战国时期的赵括，只会“纸上谈兵”，以致40万赵军全军覆没，赵国从此⼀蹶不振直⾄灭亡。
我们要把历史的经验和教训，时刻铭记在⼼，让不尚空谈成为我们⼲事创业的最起码要求和终⽣恪守的⾏为准则。
《丰子恺漫画欣赏》课件.
《丰子恺漫画欣赏》课件.一、教学内容本节课我们将学习《丰子恺漫画欣赏》，教材的章节为第五章“中国现代漫画艺术”，详细内容为丰子恺漫画的创作背景、艺术特点及其作品欣赏。
二、教学目标1. 了解丰子恺的生平及其在漫画艺术领域的贡献。
2. 掌握丰子恺漫画的艺术特点，能够分析并欣赏其作品。
3. 培养学生的审美情趣和艺术素养，激发他们对漫画创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：丰子恺漫画的艺术特点及其作品鉴赏。
教学重点：丰子恺的生平及其在漫画艺术领域的贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、黑板。
2. 学具：漫画欣赏资料、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示丰子恺的漫画作品，引发学生对漫画艺术的兴趣。
2. 讲解：介绍丰子恺的生平及其在漫画艺术领域的贡献。
3. 分析：讲解丰子恺漫画的艺术特点，结合作品进行分析。
4. 实践：学生分组讨论，分析丰子恺作品的主题和表现手法。
5. 例题讲解：以《阿Q正传》为例，讲解丰子恺如何运用漫画表现鲁迅笔下的阿Q形象。
6. 随堂练习：学生模仿丰子恺的风格，创作一幅漫画作品。
六、板书设计1. 丰子恺生平简介2. 丰子恺漫画艺术特点线条简洁形象生动寓意深刻3. 作品欣赏：《阿Q正传》七、作业设计1. 作业题目：分析丰子恺漫画作品的主题和表现手法。
答案：以《阿Q正传》为例，分析丰子恺如何通过简洁的线条和生动的形象，表现鲁迅笔下的阿Q形象，体现出作品的深刻寓意。
2. 拓展延伸：收集其他著名漫画家的作品，进行比较分析。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习丰子恺漫画欣赏，使学生了解了我国现代漫画艺术的发展，培养了学生的审美情趣和艺术素养。
在课后，教师应关注学生对漫画创作的兴趣，引导他们拓展视野，了解更多漫画艺术知识，激发创作灵感。
同时，教师应反思课堂教学，不断优化教学方法，提高教学质量。
重点和难点解析1. 教学难点：丰子恺漫画的艺术特点及其作品鉴赏。
2. 教学过程中的实践环节：学生分组讨论、分析丰子恺作品的主题和表现手法。
丰子恺漫画欣赏
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无言独上西楼
▪ 是真的无言了吗？若是 无言，必然无思，既然 无思，又何必独上西楼。 看来，无言却是多情， 正是"才下眉头，却上 心头"才教人独立西楼， 听凭明月去涤荡"剪不 断，理还乱"的心思。
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触目横斜千万朵，赏心只有两三枝
▪ 单纯美丽如梅花，能赏 心的也只有两三枝而已， 何况个个不同的人。 人能赏花，能拣赏心的 花赏，花却不能选择知 音，这也是人的幸运。
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“阿三夫君如见”
▪ 在代笔的先生跟前，也没什 么不好说的，这些话已经盘 算了好几天了，现在经过先 生的润色，变成文雅的言辞， 就要传达给远方的"阿三夫 君"了，想来那"阿三夫君" 也是要通过别人的口来翻译 给他听的，这夫妻间的消息 经过如此的坎坷传送，将变 得更加珍贵了。
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▪ 丰子恺喜欢儿童、热爱儿童、甚至是儿童的
崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色，儿童
漫画是他的作品中最具有感染力的部分。在丰
子恺心里，儿童的世界自由、纯洁、简单、充
满想象力，远胜过险恶、虚伪，被种种节律和
拘束桎梏得没有活力的苍白的成人世界，因此
他兴味昂然地做着儿童世界的“观剧者”，观
丰子恺漫画作品欣赏
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丰子恺的漫画创作，是从画古诗词 意境开始的，他第一幅发表的漫画便是 画"人散后，一钩新月天如水"的词意。
丰子恺小的时候，接受过六年中国传 统的启蒙教育，刚认字时，读的就是《千 家诗》，诗词的美妙给他留下了深刻的印 象。丰子恺自己说，他最喜欢看的书是诗 话和词话，因为这些书把最优美最动人的 句子集锦起来，省去了自己寻找的麻烦， 读来很是畅快。
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村学校的音乐课
唱歌的时候，要全身心 地投入，尽量张大小嘴， 以便表现自己走调或不 走调的歌声；尽量竖起 耳朵，以便听见老师的 胡琴伴奏和同伴们走调 或不走调的合唱。眼睛 在音乐的世界里是多余 的，所以便省略了。
锣鼓响
锣鼓的声响使老人和孩 子都兴奋起来。孩子变 得矫健，老人变得轻盈。 孩子的快乐是锣鼓的声 响带来的，老人的快乐 则是孩子的快乐给予的。
画：诗词
他的诗词漫画也是这样，把最耐人寻味的 景象凝固了，定格下来，给人以细细的、长 久的回味。 在这些以古诗词为题的漫画里， 却一点也闻不出陈腐的味道，意古人的意， 生活却是今人鲜活的生活，典雅的意境和浓 厚的生活气息毫无矛盾，让人感受到二、三 十年代典型的文化氛围。
红了樱桃，绿了芭蕉
红的樱桃和绿的芭蕉, 是鲜美的对照。 娇嫩的樱桃和硕大的 芭蕉，是初夏的清凉。 齐整的樱桃和参差的 芭蕉，是流动的诗的韵律。
阿宝赤膊
阿宝就是丰陈宝，她是 丰子恺第一个女儿，大 概也是第一个带给他快 乐和灵感的孩子。阿宝 的赤膊，露出的是她的 童稚和她父亲的怜爱。
花生米不满足
花生米的分配低于自己 的期望值，便皱着眉眼 表示抗议。儿童就有这 样赤裸裸的真率，哭与 笑，满足与不满足就是 这样的简单，毫不矫作， 难怪丰子恺一生都对儿 童的世界羡慕不已。
画：人间
除了诗词和儿童，丰子恺的漫画里还有很 大一部分描写了人间百态。 在这些画中，一些饶有情趣却容易被人忽 视的生活场景被画家敏感地发掘出来，有温馨、 有讽刺、有同情也有怜悯。 对这些人和事的描写，表达了画家对人世 间最博大的爱与关怀。
野外理发处
设施虽然简陋了 一点，但一样可以把 头发打理得井井有条！ 在这样宽敞的空间里， 客人和理发师都应该 心情舒畅，而不会有 交易上的纠纷了吧。
挖耳朵
这样精细的活计，当然 要屏息凝神地完成。挖 的人十分敬业，弓背伸 头，恨不得整个人都钻 进耳朵里；被挖的倒悠 闲得很，光着膀子，垂 着手，这是对受雇人手 艺的完全肯定！
浣纱
溪不是若耶溪，人 也比西施晚了千年，但 粼粼的波光仍然动人， 被这波光映照着的人也 仍然动人。
邻人
有道是"天涯若比邻"， 但有时候比邻也会成为 天涯。是文化的分歧， 还是性格的不合，西装 马甲和长衫马褂间的沟 壑就如此难平？幸好今 时今日，这样的铁扇骨 是不多见了，但愿有朝 一日，这样的景象能够 绝迹。
馄饨担
馄饨担大得连挑担人的脑 袋也遮没了，担子里装的 不仅仅是馄饨，还有老母 亲的叮咛，妻子的期盼， 儿女们的笑颜……担子里 是家，家就是担子，无怪 挑得这样沉重，这样甘愿。
归宁
已婚的妇女回娘家 探望，叫做归宁。在丰 子恺的时代，归宁一次 是不太容易的，尤其是 远嫁的女子。人坐在船 上，心早就飞回了家， 预演着相见时的那一幕 悲喜剧。
“阿三夫君如见”
在代笔的先生跟前，也没什 么不好说的，这些话已经盘 算了好几天了，现在经过先 生的润色，变成文雅的言辞， 就要传达给远方的"阿三夫 君"了，想来那"阿三夫君" 也是要通过别人的口来翻译 给他听的，这夫妻间的消息 经过如此的坎坷传送，将变 得更加珍贵了。
疲
用这样几根线条，要表 现出准确的形态已经不 容易了，要传达出神态 当然更加难。看这人的 全身都透出"疲"态，连 翘起的脚丫子也像是在 告诉读者要舒缓一下赶 路的酸涨。
触目横斜千万朵，赏心只有两三枝
单纯美丽如梅花，能赏 心的也只有两三枝而已， 何况个个不同的人。 人能赏花，能拣赏心的 花赏，花却不能选择知 音，这也是人的幸运。
门前溪一发，我作五湖看
1941年，丰子恺率妻儿 避难暂寓遵义，五湖的 闲暇既已无望，门前一 溪也能聊以慰情。与其 说是逃避，不如看作文 人的从容。
丰子恺漫画作品欣赏
丰子恺的漫画创作，是从画古诗词 意境开始的，他第一幅发表的漫画便是 画"人散后，一钩新月天如水"的词意。 丰子恺小的时候，接受过六年中国传 统的启蒙教育，刚认字时，读的就是《千 家诗》，诗词的美妙给他留下了深刻的印 象。丰子恺自己说，他最喜欢看的书是诗 话和词话，因为这些书把最优美最动人的 句子集锦起来，省去了自己寻找的麻烦， 读来很是畅快。
星期日是母亲的烦恼日
母亲是矛盾的。星期日里， 孩子们肆无忌惮地打、闹、 叫、嚷，她便觉得心烦， 便要阻止；但是，若她的 孩子们不这样健康活泼地 打、闹、叫、嚷，她仍要 觉得心烦，并且担心。于 是，她半真半假地喝骂， 心甘情愿地替他们收拾残 局。
你给我削瓜，我给你打扇
投我以桃李，报之以 琼浆，小姊弟之间的绝不 是交易。不给她打扇，姊 姊削好瓜也会分给弟弟， 还很可能是大的一半；没 有瓜吃，弟弟也会这样认 真地用两只手给姊姊打扇， 不会有半分勉强。
画：儿童 ----吾爱童子身
丰子恺的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一 首诗： 吾爱童子身，莲花不染尘。 骂之唯解笑，打亦不生嗔。 对镜心常定，逢人语自新。 可慨年既长，物、甚至是儿童的 崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色，儿童 漫画是他的作品中最具有感染力的部分。在丰 子恺心里，儿童的世界自由、纯洁、简单、充 满想象力，远胜过险恶、虚伪，被种种节律和 拘束桎梏得没有活力的苍白的成人世界，因此 他兴味昂然地做着儿童世界的“观剧者”，观 察并赞叹于他们的一举一动，希望用画笔唤回 人们的童心，重回到那个洁净的世界。在画儿 童的时候，丰子恺的身份更多的是一个仁爱的 父亲和宽厚的长者。
幸有我来山未孤
我看青山多妩媚，料 青山，看我应如是。
燕归人未归
丰子恺的漫画里，柳树 和燕子出现的频率很多， 而调皮的柳条和轻盈的 燕子也最能撩人思绪。 俞平伯送给丰子恺"丰 柳燕"的号，这也是画 家充满希望和憧憬的内 心写照。
指冷玉笙寒
小楼吹彻玉笙寒，观者 无需追究演奏者眉眼一 线，或手指与玉笙的浑 然一体，作者用笔线我 们带入的是一个音乐的 世界。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠
天想必到了黄昏，信也 已经读了无数遍，把优 美的身姿定格在窗前， 对着流水和船帆，是在 幻想中体验相见的喜悦， 还是暂时逃避无处不在 孤独，这个现代的女子， 虽然没有穿上古装，但 悠悠的相思传承了千年。
无言独上西楼
是真的无言了吗？若是 无言，必然无思，既然 无思，又何必独上西楼。 看来，无言却是多情， 正是"才下眉头，却上 心头"才教人独立西楼， 听凭明月去涤荡"剪不 断，理还乱"的心思。
瞻瞻底车（二）脚踏车
这是丰子恺最广为流传 的一张画，主人公是他 的长子丰华瞻。幼年的 瞻瞻就表现出惊人的想 象力，无怪长大成为著 名的教授。当成名后的 丰华瞻到外国的大学演 讲时，礼堂上就悬挂着 这张画片
要！
丝毫没有商量的余地， 对于天上的月亮，"要" 字后面还要跟上一个坚 定的惊叹号。那样明亮 有趣的月亮，没有理由 不拿在手中把玩把玩， 至于上天捉月是坐火箭 还是架梯子，这却不在 他们思考的范围里。