学校产生的条件
第六章学校教育制度之1学校的形成与发展PPT

第六章学校教育制度之1学校的形成与发展PPT第⼀节学校的形成与发展◆思考题:◆1,学校是怎样产⽣的?学校的产⽣需要哪些条件?◆2,现代学校的基本职能有哪些?◆学校形成需要哪些条件?◆1,社会⽣产⼒的发展。
◆社会条件◆⽣产⼒的发展——剩余产品——管理剩余产品——管理者——从事脑⼒劳动——形成以脑⼒劳动为主的专任教师。
2,社会⽣产⽣活经验的积累。
有了⽣产⽣活经验的积累,意味着有了教学的内容,这构成了学校产⽣的条件之⼀。
3,⽂字的出现。
⽂字符号的出现,为⽣产⽣活经验的积累提供了可以教育和传播的载体。
(⼀)早期的学校在中国,最早的学校称为“庠”有上庠和下庠两类。
上庠提供较⾼等的教育,也称太学。
下庠提供较低程度的教育,也称⼩学。
西⽅最早的学校主要有两类:世俗学校和宗教学校。
世俗学校包括宫廷学校、职官学校和⽂⼠学校等。
宗教学校包括寺庙学校、古儒学校等。
学校的产⽣,标志着形式化和制度化教育的开始,⼈类社会的教育从此成为⼀种专门化的事业。
1,中国学校的发展中国学校的发展历程历经了官学、私学、书院、学堂、新式学校等过程。
“稷下学宫”是春秋战国时期私学的杰出代表。
中国古代儒家学派教育内容:倡导“有教⽆类”教学内容:“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)教学⽅法:因材施教宋元明清时期:发展书院如⽩⿅洞书院、岳麓书院、应天书院、嵩阳书院等。
培养⽬标:外交⼈才、实⽤军事⼈才1905年-民国时期:废科举,兴学堂。
1949年新中国成⽴后:中国政府接管旧学校并将旧式私⽴学校、教会学校转为公⽴学校,并着⼿普及⼩学教育。
1978年后:随着“科教兴国”重⼤战略的提出,我国学校教育有了快速发展,各级各类教育开始迈向现代化。
1995年,国家启动“211”⼯程1998年,国家启动”985“⼯程2015年,国家启动“双⼀流”⼤学建设。
古希腊时期:代表性的学校教育——雅典学校与斯巴达学校。
雅典学校:教学内容丰富,教学⽅法灵活多样。
斯巴达学校:以军事教育为主,教学⽅法偏严明纪律和刻苦训练。
教育学发展史(二)学校产生的条件

(二)学校的产生1、学校产生的条件2、人类最早的学校(1)生产力的发展,为社会提供了相当数量的剩余产品,使一部分人可以脱离生产劳动过程而专门从事教育活动。
(即生产力的发展使脑体分工成为可能)(2)社会生产和生活的日益复杂。
使原来那种融于劳动之中的,以口耳相授为主要方式的,自发的教育不能满足人类社会传递生产和生活经验的需要,学校的产生便成为必要。
1、学校产生的条件(3)文字的出现。
世界上最早的文字是约公元前3000年左右埃及的楔形文字,它为学校教育提供了可能,使知识有了载体,使师生之间的传授有了依托。
现在一般认为专门的学校教育是进入奴隶社会以后才出现的。
如我国早在夏代(前21—16C)就出现了学校的雏形“庠”。
《孟子·公孙丑上》,“设为庠序学校以教之。
庠者,养也;校者,教也;序者,射也。
夏曰校、殷曰序、周曰庠,学则三代共之,皆所以明人伦也。
”2、人类最早的学校而世界最早的学校则是公元前2500年左右埃及的宫廷学校。
我国最早的正式学校的产生是在商朝。
结论:教育是与人类社会同时产生的一种社会现象,而学校则是社会发展到一定历史阶段的产物。
二、教育的历史发展(一)农业社会的教育(二)工业社会的教育(三)信息社会的教育特点:1、古代学校的出现和发展。
2、教育阶级性的出现和强化。
3、学校教育与生产劳动相脱离。
(一)农业社会的教育(1)奴隶社会:夏:“庠、序、校”孔子:“有教无类”教育内容:“六艺”是基本教育目的:“在明明德、在亲民、在止于至善”★中国(2)封建社会:春秋战国:私学兴起,学术下移,出现了“士”阶层,打破了学在官府的统一局面。
秦:焚书坑儒,实行文化专制。
汉:董仲舒,“罢黜百家,独尊儒术”,确立了儒学在我国古代教育中的独尊地位。
在选仕制度上,采用“察举制”,始设太学,官学体制比较完善。
两晋:佛、道、儒并立。
南北朝:延续,儒学地位提高。
隋:儒学地位进一步提高,开始实行科举取士(607年开始,至1902年废除,在中国历史上延续1300年之久)。
教师招聘考试教育学部分简答题一级考点知识汇总(山香版,全国通用)

第一部分:教育学简答题一、学校产生的条件?答:1.生产力的发展以及社会发展水平的提高,为学校的产生提供了物质基础。
2。
脑力劳动和体力劳动相分离,为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子。
3。
文字的创造和知识的积累,为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容。
4.国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
二、20世纪后期教育改革和发展的特点?答:1。
教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5。
教育技术的现代化6.教育全球化7.教育信息化8.教育具有科学性三、学习教育学的意义?答:1.有利于树立正确的教育观,掌握教育规律,指导教育实践。
2.有利于树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量。
3.有利于掌握学生的思想品德发展规律,做好教书育人工作。
4。
有利于教师构建合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实际技能.5。
培育创新精神,积极投身教育改革。
此外,学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。
四、影响个体身心发展的主要因素?答:1.遗传(前提条件)2。
环境(动力作用)3。
学校教育(主导和促进作用)4.个体主观能动性(决定性作用)五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因?答:1。
学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
2。
学校有专门负责教育工作的教师,相对而言效果较好。
3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
综上所述,学校教育具有较强的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性。
六、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现?答:1. 学校教育对于个体发展做出社会性规范.2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
3。
学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
4。
学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
七、个体身心发展的规律有哪些?答:1.个体身心发展的顺序性(拔苗助长、陵节而施)2.个体身心发展的阶段性(年龄特征、一刀切、最近发展区)3.个体身心发展的不平衡性(关键期、敏感期、最佳期)4.个体身心发展的互补性(长善救失)5.个体身心发展的个别差异性(因材施教)八、现阶段我国教育目的的基本精神?答:1.坚持社会主义的方向性,是我国教育目的的根本性质和特点。
教育综合基础知识精华汇总

教育综合基础知识精华汇总第一部分教育学原理教育的概念:有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。
教育活动基本要素:教育者、受教育者、教育影响教育的起源和学校教育的产生:生物起源说(法国哲学家、社会学家利托尔诺和英国教育家沛西能);心理起源说(儿童对成人无意识的模仿,代表人物美国教育家孟禄);劳动起源说(马克思主义起源说)。
作为独立有存在的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会;我国在夏朝就有了学校。
学校产生的条件:1、社会生产必须出现相当数量的剩余产品,使一部分人可以脱离生产劳动,同时体力劳动和脑力劳动分工,开始出现专门从事教育的教育和专门从事学习的学生;2、具有相当数量的经验积累,为学校教育提供特定的教育内容;3、文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平;3、文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
教育发展的历史形态:原始社会的教育(教育的非独立性、教育的原始性、教育的平等性、普及性);古代教育(奴隶和封建社会教育);现代教育(资本主义和社会主义教育,特征:1、教育同生产劳动从分离走向结合,2、教育的日趋普及性和多样性,3、教育的科学化水平日益提高)教育学的研究对象和任务:教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门科学,是一门研究如何培养人的科学。
教育学的发展阶段:1、教育学的萌芽阶段(我国也是世界上最早的一部教育专著《学记》:“不陵节而施”体现了循序渐进的教学原则;“道而弗强、强而弗抑、开而弗达”体现了启发性教学原则;“教学相长”体现了老师主导作用与学生主体作用相统一原则;欧洲古代教育理论发展的最高成就昆体良的《论演说家的教育》)、2、教育学的创立阶段(首次把教育学作为一门独立的科学确立下来英国哲学家培根的《论科学的价值和发展》,夸美纽斯的《大学教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著,他提出了班级授课制,他认为老师是天底下最崇高、最优越的职业。
)3、科学教育学阶段(赫尔巴特的《普通教育学》是教育学发展的历史上具有划时代意义的著作,是第一部科学形态的教育学,是教育科学形成的标志,是传统教育的代表)4、教育学的多元发展阶段(实验教育学的主要代表人物是梅伊曼和拉伊;杜威提出了“教育即生活、学校即社会、从做中学:是现代教育的代表)5、教育学的分化与拓展阶段(1901年王国维翻译了立花铣三朗的《教育学》,是中国人最早了解到的教育学)教育学的学科特点和发展趋势:1、教育学的问题领域不断拓展2、教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化,3、教育学学科的细密分化和高度综合同时进行,4、教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。
国家教师资格考试试题及答案(小学)33

1. 简述学校产生的基本条件。
2. 简述《小学教师专业标准(试行)》所提出的基本理念。
3. 依据遗忘规律如何合理组织复习?4. 简述小学教师撰写操行评语的注意事项。
5. 简述皮亚杰理论中7—12岁小学生思维发展的特征。
6. 简述家校联系的基本方式。
7. 简述小学生学习兴趣发展的特点。
8. 简述建立良好班风的基本措施。
9. 简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。
10. 为什么说学校教育对人的发展起主导作用?1.【参考答案】学校产生的基本条件有:(1)社会生产必须出现相当数量的剩余产品,使一部分人可以脱离生产劳动,同时体力劳动和脑力劳动分离,开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。
(2)具有相当数量的经验积累,为学校教育提供特定的教育内容。
(3)文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
2.【参考答案】《小学教师专业标准(试行)》的基本理念有如下几点:(1)学生为本。
尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
(2)师德为先。
热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。
关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。
(3)能力为重。
把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
(4)终身学习。
学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。
3.【参考答案】德国心理学家艾宾浩斯提出著名的“遗忘曲线”,该曲线表明,遗忘在学习之后立即开始,最初遗忘速度很快,随着时间的推移,遗忘的速度逐渐下降。
第5章 学校的产生与发展

第五章学校的产生与发展随着社会的进步和发展,教育的发展主要体现在其组织形式的发展上。
以学校的出现为标志,教育在其组织形态上出现了第一次大的分化,从非形式化教育进入形式化教育阶段;以班级授课制的出现为标志,教育在其组织形态上又出现了第二次大的分化,从形式化教育进入制度化教育阶段。
第一节学校的产生教育活动发生的地方就叫教育场所。
学校就成了开展教育活动的专门场所。
一般认为是在奴隶社会早期出现了学校。
一、学校的概念我国古代一般用“学”来指称专门的教育场所。
“学校”成为常用词,是20世纪初的事。
在西方,“学校”(school)这个术语源于拉丁语“schola”,又源于古希腊语“skhole”,意为“闲暇”、“休息”。
后来凡是对年轻一代进行有组织的教育和教学活动的机构就都被称为学校。
顾明远《教育大词典》中学校是指人类进行自觉的教育活动,传递社会知识文化的,有目的、有计划、有组织的为一定社会培养所需人才的机构。
学校是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的专门场所。
作为专门的教育场所的学校有其特殊性,其特殊性表现在:第一,有专门的规格要求,比如说建筑规格。
第二,有专门的人员从事教育、教学和管理活动。
如有教师、教育管理人员、教育辅助人员等等。
第三,有相应的教育媒介、教育手段、教育活动的组织形式与活动方式等等。
第四,基本功能是利用一定的教育教学设施和选定的环境实施教育教学活动,传授知识,培养社会所需要的合格人才。
我国在1995年颁布的《中华人民共和国教育法》中对学校所应具备的条件作出的规定是:1)有组织机构和章程;2)有合格的教师;3)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;4)有必备的办学资金和稳定的经费来源。
学校的性质的细致的研究:1.学校是一个规范性组织2.学校是一个公益性组织学校的公益性主要体现在:第一,任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构;第二,教育必须与宗教实行分离。
二、学校产生的条件以学校的出现为标志,教育在其组织形态上出现了第一次大的分化,即非形式化教育和形式化教育的分化。
教育学简答题

1教育学简答题:1. 学校是怎样产生的?第一,生产的发展,社会生产力水平的提高,为学校的产生提供了物质上的准备。
第二,统治阶级对人才的需求,为学校的产生提供了社会条件。
第三,文字的产生和文化的发展,为学校的产生提供了现实条件。
2. 古代学校教育的特点:第一,学校教育与生产劳动相脱离,成为一种相对独立的社会活动。
第二,学校教育为统治阶级所垄断,具有鲜明的阶级性、森严的等级性。
第三,学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术,有明显的保守性。
第四,教学的组织形式主要是个别教学,教学方法主要是灌输与死记,也注重在实践中学。
第五,教育的象征性功能占主导地位。
第六,出现专科教育和职业技术教育的萌芽,但尚未形成自己的体系。
3. 现代教育的发展趋势:一,教育终身化二,教育社会化三,教育生产化四,教育民主化五,教育国际化六,教育现代化七,教育多元化4. 教育学研究在当代的发展趋势:1)学科发展的分化和综合;2)理论导向上的冲突与融合3)研究方法的多元互补。
(第一章)5. 政治经济制度对教育的制约表现在哪些方面?1)政治制约着教育的领导权和教育的享受权;2)政治决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容;3)政治经济制度制约教育制度;4)教育相对独立于政治经济制度。
6. 教育对政治经济制度的影响(或反作第一,培养合格公民,早就政治人才。
第二,宣传思想,形成舆论。
第三,促进社会政治民主化。
7. 教育对生产力的促进作用:1)教育是实现劳动力再生产的重要手段。
2)教育是科学再生产的手段。
3)人力资本理论8. 教育对科学技术发展的作用:1)教育能完成科学知识再生产2)教育推进科学的体制化3)教育具有科学研究的功能4)教育具有推进科学技术研究的功能9. 教育对文化的作用:1)教育是社会文化得以保存和传递的重要手段。
、2)教育是促进社会文化交流和融合的重要手段。
3)教育是社会文化创造和更新的重要手段。
10. 学生文化的特征:(p60)(78)1)学校文化是一种组织文化2)学校文化是一种整合性较强的文化3)学校文化以传递文化传统为己任4)校园文化——学校文化的缩影11. 学校文化的成因:(p62)1)学生个人的身心特征2)同伴群体的影响3)师生的交互作用4)家庭社会经济地位5)社区的影响12. 说明教育的相对独立性(p64)(80)1)教育的相对独立性是指教育具有自身的规律和发展道路,对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用。
小学教师资格证科目二教育学(简答题+材料分析题)

小学教师资格证科目二教育学(简答题+材料分析题)教育学简答题+材料题学校产生的条件。
生产力水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础;脑力劳动和体力劳动的分离,为学校提供了专门从事教育活动的知识分子;文字的产生和知识的记载于整理达到了一定程度,是人类的间接经验得以传递;国家机器的产生需要专门的教育机构来培养和知识。
现代教育的特点:(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化个体身心发展的一般规律顺序性(含义)。
施教要求:循序渐进。
阶段性(含义)。
施教要求:分阶段施教。
互补性(含义)。
施教要求:扬长避短,长善救失。
不平衡性(含义)。
施教要求:抓关键期。
差异性(含义)。
施教要求:因材施教。
个体身心发展的不平衡性的表现。
身心发展的不平衡性是指在连续不断的发展过程中,儿童身心发展的速度并不是完全与时间相一致的匀速运动,在不同的时间里,其发展的速度和水平是有明显差异的。
不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的;同一机能系统在发展的不同时期(年龄阶段)有不同的发展速率。
人的发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制,抓住发展的关键期,不失时机地采取有效措施,促进学生健康地发展。
个体身心发展的差异性的表现。
不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。
不同儿童所具有的不同个性心理倾向上。
个别差异也表现在群体间,如男女性别的差异。
施教要求:因材施教。
影响个体身心发展的主要因素遗传。
遗传素质是人的身心发展的生理前提。
环境。
环境是个体身心发展的外部条件。
教育。
教育对人的发展起着主导作用。
主观能动性。
个体主观能动性是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
遗传素质对人身心发展的影响。
1.遗传素质是人的身心发展的生理前提2.遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段3.遗传素质是造成人发展的个别差异的原因之一4.遗传素质具有可塑性学校教育在人身心发展中起主导作用的表现(1)学校教育对于个体发展做出社会性规范;(2)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
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10.(2013 新课标Ⅰ)已知锐角 ABC 的内角 A, B,C 的对边分别为 a,b, c , 23cos2 A
cos 2A 0, a 7 , c 6 ,则 b
A.10
B. 9
C. 8
D. 5
11.(2013 辽宁)在 ABC ,内角 A, B,C 所对的边长分别为 a,b, c .若 asin BcosC
.
三、解答题
39.(2018 北京)在 ABC 中, a 7 , b 8 , cos B 1 . 7
(1)求 A ; (2)求 AC 边上的高.
40. (2018 全国卷Ⅰ)在平面四边形 ABCD 中,ADC 90 ,A 45 ,AB 2 ,BD 5 . (1)求 cosADB ;
(2)若 DC 2 2 ,求 BC . 41.(2018 天津)在 △ABC 中,内角 A , B , C 所对的边分别为 a , b , c .已知
A. 4 3
B. 2 3
C.
D.
15.(2011 辽宁)△ABC 的三个内角 A,B,C 所对的边分别为 a,b,c,a sin Acos B b cos2 A
2a ,则 b a
A. 2 3
B. 2 2
C. 3
D. 2
16.(2011 天津)如图,在△ ABC 中, D 是边 AC 上的点,且 AB AD, 2AB 3BD , BC 2BD ,则 sin C 的值为 B
A. a 2b
B. b 2a
C. A 2B
D. B 2A
4.(2016 年天津)在 ABC 中,若 AB= 13 , BC =3, C 120 ,则 AC=
A.1
B.2
5.(2016 年全国 III)在 △ABC 中, B
C.3
D.4
π ,BC 边上的高等于 1 BC ,则 cos A
4
3
A. 3 10 10
b sin A a cos(B ) . 6
32.(2013 福建)如图 ABC 中,已知点 D 在 BC 边上,AD AC, sin BAC 2 2 , 3
AB 3 2 , AD 3,则 BD 的长为_______________.
A
B D
C
33.(2012 安徽)设 ABC 的内角 A, B,C 所对的边为 a,b, c ;则下列命题正确的是 .
20.(2017 浙江)已知 ABC , AB AC 4 , BC 2 .点 D 为 AB 延长线上一点, BD 2, 连结 CD ,则 BDC 的面积是___________, cos BDC =__________.
21.(2017 浙江)我国古代数学家刘徽创立的“割圆术”可以估算圆周率 ,理论上能把 的 值计算到任意精度。祖冲之继承并发展了“割圆术”,将 的值精确到小数点后七位,其
A.3
B. 9 3 2
C. 3 3 2
D. 3 3
Байду номын сангаас
9.(2014 四川)如图,从气球 A 上测得正前方的河流的两岸 B ,C 的俯角分别为 75 ,30 , 此时气球的高是 60cm ,则河流的宽度 BC 等于
A
30° 75°
60m
B
C
A. 240( 3 1)m B.180( 2 1)m C.120( 3 1)m D. 30( 3 1)m
B. 10 10
C. 10 10
D. 3 10 10
6.(2014
新课标Ⅱ)钝角三角形
ABC
的面积是
1 2
,
AB
1,
BC
2 ,则 AC =
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A.5
B. 5
C.2
D.1
7.(2014 重庆)已知 ABC的内角 A ,B ,C 满足 sin 2A sin(A B C) = sin(C A B)
1 ,面积 S 满足1≤ S ≤ 2 ,记 a , b , c 分别为 A , B , C 所对的边,则下列不 2
等式一定成立的是
A. bc(b c) 8 B. ab(a b) 16 2 C. 6 abc 12 D.12 abc 24
8.(2014 江西)在 ABC中, a , b , c 分别为内角 A , B , C 所对的边长,若 c2 (a b)2 6 , C ,则 ABC的面积是 3
.
sin C
27.(2015 天津)在 ABC 中,内角 A, B,C 所对的边分别为 a,b, c ,已知 ABC 的面积为
3 15 , b c 2 , cos A 1 ,则 a 的值为
.
4
28.(2015 湖北)如图,一辆汽车在一条水平的公路上向正西行驶,到 A 处时测得公路北侧
一山顶 D 在西偏北 30 的方向上,行驶 600m 后到达 B 处,测得此山顶在西偏北 75 的
M
C
N
B A
30.(2014 广东)在 ABC中,角 A, B,C 所对应的边分别为 a,b, c .已知 bcosC
c cos B 2b ,则 a
.
b
31.(2013 安徽)设 ABC 的内角 A, B,C 所对边的长分别为 a,b, c .若 b c 2a ,则
3sin A 5sin B, 则角 C _____.
(1)求 B;
(2)若△ABC 为锐角三角形,且 c=1,求△ABC 面积的取值范围.
4.(2019 江苏 12)如图,在 △ABC 中,D 是 BC 的中点,E 在边 AB 上,BE=2EA,AD 与
CE 交于点 O .若 AB AC 6AO EC ,则 AB 的值是
.
AC
5.(2019 江苏 15)在△ABC 中,角 A,B,C 的对边分别为 a,b,c.
(1)求 A;
(2)若 2a b 2c ,求 sinC.
2.(2019 全国Ⅱ理 15)△ABC 的内角 A, B,C 的对边分别为 a,b, c .若 b 6, a 2c, B π , 3
则 △ABC 的面积为__________.
3(. 2019 全国Ⅲ理 18)△ABC 的内角 A、B、C 的对边分别为 a、b、c,已知 a sin A C b sin A . 2
方向上,仰角为 30 ,则此山的高度 CD
m.
29.(2014 新课标Ⅰ)如图,为测量山高 MN ,选择 A 和另一座山的山顶 C 为测量观测点.从 A 点测得 M 点的仰角 MAN 60 , C 点的仰角 CAB 45 以及 MAC 75;
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从 C 点测得 MCA 60.已知山高 BC 100m ,则山高 MN ____ m .
.
4
35.(2011 新课标) ABC 中, B 60, AC 3, ,则 AB+2BC 的最大值为____. 36.(2011 新课标) ABC 中, B 120, AC 7, AB 5 ,则 ABC 的面积为_ __.
37.(2010 江苏)在锐角三角形 ABC , a , b , c 分别为内角 A , B , C 所对的边长,
sin 1 , C ,则 b
.
2
6
24.(2015 福建)若锐角 ABC 的面积为10 3 ,且 AB 5, AC 8 ,则 BC 等于 .
25.(2015 新课标Ⅰ)在平面四边形 ABCD 中, A B C 75 , BC 2 ,则 AB
的取值范围是_______.
26.(2015 北京)在 △ABC 中, a 4 , b 5 , c 6 ,则 sin 2A
(1)若 a=3c,b= 2 ,cosB= 2 ,求 c 的值; 3
(2)若 sin A cos B ,求 sin(B ) 的值.
a 2b
2
6.(2019 浙江 14)在△ABC 中,ABC 90, AB 4 , BC 3,点 D 在线段 AC 上,
若 BDC 45 ,则 BD ____, cos ABD ________.
分线交 AC 于点 D,且 BD 1,则 4a c 的最小值为 .
19.(2018 浙江)在 ABC 中,角 A ,B ,C 所对的边分别为 a ,b ,c .若 a 7 ,b 2 ,
A 60 ,则 sin B =___________, c =___________.
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结果领先世界一千多年,“割圆术”的第一步是计算单位圆内接正六边形的面积 S6 ,
S6 =
.
22.(2016 年全国 II) ABC 的内角 A, B,C 的对边分别为 a,b, c ,若 cos A 4 , 5
cos C 5 , a 1,则 b
.
13
23.(2015 广东)设 ABC 的内角 A , B , C 的对边分别为 a , b , c .若 a 3 ,
A
D
C
A. 3 3
B. 3 6
C. 6 3
D. 6 6
16.(2010 湖南)在 ABC 中,角 A, B,C 所对的边长分别为 a,b, c .若 C 120 ,c 2a ,
则
A. a b B. a b C. a b D. a 与 b 的大小关系不能确定
二、填空题 18.(2018 江苏)在 △ABC 中,角 A, B,C 所对的边分别为 a,b,c , ABC 120, ABC 的平
C. 3 10 10
D. 5 5
13.(2013 陕西)设△ABC 的内角 A, B, C 所对的边分别为 a, b, c, 若 bcosC ccos B asin A ,
则△ABC 的形状为
A.锐角三角形
B.直角三角形
C.钝角三角形 D.不确定