压缩语段教学案
压缩语段公开课一等奖教案
压缩语段公开课一等奖教案
以下是一份关于“压缩语段公开课一等奖教案”：
嘿，同学们！今天咱们要来一场超级酷炫的压缩语段之旅啦！想象一下，语段就像一个大大的拼图，我们要把它巧妙地拼起来，变得又小又精华！（就像把一个大蛋糕压缩成一小块美味的甜点一样！）
首先呢，咱得知道啥是压缩语段呀！简单来说，就是把一大段话变得短短哒！（这就好像是给语段来个瘦身运动！）比如说，给到你这样一段话“小明今天早上起得特别早，洗漱完后就赶紧去了学校，一路上看到了很多美丽的花朵和可爱的小鸟。
”那我们压缩一下，就可以是“小明早起去学校，途中见花和鸟”。
怎么样，神奇吧！（是不是感觉像变魔术一样呀！）
那怎么压缩呢？哈哈，这可有窍门哦！要抓住关键信息，去掉那些多余的修饰呀。
（就好比去市场买菜，只挑最重要的买！）比如“美丽的花朵”，咱就知道是花朵就行啦。
然后呢，要把句子精炼一下，能简洁就简洁呀。
（别拖泥带水的哟！）
来，我们试试这个例子“公园里的花开得十分鲜艳，吸引了很多人前来观赏，大家都赞美着这美丽的景色。
”大家想想怎么压缩呢？（谁来抢答一下呀！）
好啦，这就是压缩语段啦，同学们都学会了吧！（我相信你们肯定都没问题哒！）以后看到大段的文字，就可以轻松把它变小喽！（多厉害呀！）
（以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行调整和修改。
）。
压缩语段教案
压缩语段教案一、教学目标：1. 理解语段的结构和功能，掌握语段压缩的方法；2. 能够准确地使用压缩语段的技巧，提高写作的效率和质量。
二、教学内容：1. 什么是语段压缩；2. 为什么要进行语段压缩；3. 如何进行语段压缩。
三、教学过程：1. 什么是语段压缩语段是指组成一篇文章的一系列连续的句子，在逻辑上有一定的内在联系。
语段压缩是指在保持语段连贯性和完整性的前提下，通过简化和概括，减少语段中的冗余内容，以达到精确表达的目的。
2. 为什么要进行语段压缩语段压缩能够帮助读者更有效地理解作者的观点和意图，提高文章的可读性和逻辑性。
同时，语段压缩也能够提高写作的效率，使文章更简洁明了，减少读者的阅读负担。
3. 如何进行语段压缩(1) 删除冗余信息：在语段中，有些信息可能是重复或多余的，可以通过删除这些信息来实现压缩。
例如，“无论是在城市还是在农村，人们都需要饮水。
”可以简化为“人们都需要饮水。
”(2) 合并重叠内容：有些句子之间的内容可能是相似或重叠的，可以通过合并这些重叠的内容来实现压缩。
例如，“我喜欢阅读书籍，其中包括小说、诗歌和散文。
”可以简化为“我喜欢阅读书籍，包括小说、诗歌和散文。
”(3) 使用代词或替代词：通过使用代词或替代词，可以将相同或相关的内容进行概括，从而实现压缩。
例如，“这本书是关于自然保护的，它讲述了保护动物和植物的重要性。
”可以简化为“这本书讲述了自然保护的重要性。
”(4) 精简表达方式：有时候，表达方式比较复杂或啰嗦，可以通过简化表达方式来实现压缩。
例如，“根据目前的市场状况以及消费者的需求，我们可以合理地推断出产品的受欢迎程度。
”可以简化为“根据市场状况和消费者需求，我们可以推断产品的受欢迎程度。
”四、教学实践：1. 分组训练：学生分成小组，每组给出一个语段，要求对该语段进行压缩。
2. 学生练习：让学生选取一篇自己写的文章，对其中的语段进行压缩，并与同学分享和讨论。
3. 修改与反馈：老师收集学生的压缩语段作业，对其进行修改和评价，给予学生针对性的反馈。
压缩语段教案
压缩语段教案
一、教学目标
1. 学生能够了解语段压缩的意义和作用。
2. 学生能够掌握语段压缩的常用方法和技巧。
3. 学生能够运用语段压缩的方法来编辑自己的写作材料。
4. 学生能够分析语段压缩对文章结构和连贯性的影响。
二、教学内容
1. 什么是语段压缩？
2. 语段压缩的常用方法和技巧。
3. 语段压缩对文章结构和连贯性的影响分析。
4. 练习：运用语段压缩进行写作。
三、教学步骤
步骤一：导入
通过提问或引用相关例子，让学生了解语段压缩的概念和意义。
引发学生对语段压缩的兴趣和学习欲望。
步骤二：讲解
1. 什么是语段压缩？
语段压缩是指对语段进行重新组织和调整，以达到精简和提
高文章连贯性的目的。
通过语段压缩，可以使文章结构更紧凑，逻
辑更清晰，使读者更容易理解。
2. 语段压缩的常用方法和技巧。
- 删除冗余信息：删除掉与文章主题无关的重复、废话或无意
义的内容，保留必要的核心信息。
- 合并句子：将表达相似或相关内容的句子合并为一个更简洁、明确的句子。
- 缩减描述：适当缩减对人物、事件、场景等的描述，保留关
键信息，减少冗长。
- 使用代词、词组或等效表达：用简洁的语言替代冗长的表达
方式，提高表达效果。
- 改变句子结构：重组句子结构，使表达更紧凑、连贯。
压缩语段优秀教案
《压缩语段》教案一、考点透视压缩语段就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁精练、意思明了的新语段。
其具体的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。
压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。
具体表现为三点：1.对材料的理解；2.对材料中相关信息的筛选；3.语言概括与表达。
此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。
这类试题一般与社会生活结合比较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会的信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。
在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考察的一项重点。
二、考态研究压缩语段的解题思路1．掌握所给材料文体特点以及主要信息不同表达方式的语段，其信息特点也不相同。
它基本上要回答这样几个问题陈述的主体是谁？事件有何主要特征？陈述的目的及意义是什么？附图表（要点落实之不同文体的主要信息与特点，学生用书103页）略2．明确压缩语段审题要求：必留内容、形式、字数①题目要求中是否已提示一些内容必须保留。
②压缩成何种形式。
由简到繁依次是：拟题目——写导语或一句话新闻——下定义——压缩到xx字。
③字数有无限制，绝对不能超过字数限制。
3．筛选主要信息进行整合——使用常见术语，注意概括顺序，书写应当简明①概括用语应是能够涵盖所给材料的整体，能体现本质特性的词语。
相反，一些多层定语、多层状语、修饰性语句、衬托性语句则可以去掉。
注意在不同体裁的阅读材料中，应这样使用一些特定的表述词语，记叙文尤其是文学作品，常用“记叙”、“描写”、“歌颂”、“揭露”等动词，说明文常用“说明”、“介绍”等动词；议论文常用“论述”、“批驳”等动词。
②注意概括时的顺序，原则上按照原文的顺序，一般以“主体——事件或事物特征——目的及意义”的程式表述。
③书写答案应当简明，只要把主要信息包括进去即可，莫求面面俱到，写的黑乎乎一片。
语段压缩教案
语段压缩教案语段压缩教案语段压缩是写作中常用的一种手段，下面就是小编为您收集整理的语段压缩教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！语段压缩教案〖要点阐释〗“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段，压缩语段教案。
主要考查考生对信息的提炼、概括、压缩能力及表述能力。
恰当的压缩语段，大致需要两种能力：筛选和概括能力。
压缩语段题目在高考中曾多次考到，如1992年，1993年、1996年和2003年的高考题中就有这类题型。
压缩语段的题目，特别体现思维的外化，也就是说，准确把握语段整体结构与内容语段是不可回避、不容轻视的基础。
〖命题范围〗1．筛选中心句——筛选文中能够表明中心的'语句。
2．拟写一句话新闻、新闻标题、导语或电报稿等。
拟一句话新闻，要把握文段语意，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。
所谓关键信息，主要指读者最关心、最有新闻价值的内容。
提炼时，要根据是否是读者最需要知道的内容，是否是目前最需要宣传的标准来考虑。
新闻标题和导语在新闻中有着至关重要的地位，起着提挈全篇、浓缩文意的作用。
因此必须简洁、确切、醒目，即要用简明的语言概括出所报道的主要内容，点明其意义并要求富有吸引力。
拟写新闻标题，不但要突出主题，内容上也要扣住文段中心，而且还要使标题醒目，引人注意。
因此，好的新闻标题，往往用词别具一格、结构工整，善于使用修辞方法等。
新闻导语，是要把消息中最基本、最核心的内容用最简明的话在开头一段中加以表述，它是为了让读者一目了然地了解整个消息的情况与结局，这是新闻的特殊格式，高中三年级语文教案《压缩语段教案》。
电报稿是简洁的信，也是电报内容的高度浓缩，其特点是言简意明，要言不烦。
3．对所给材料进行高度压缩概括。
这有些和现代文阅读中“辨明和筛选重要信息”相似，它需要我们准确理解文章或材料内涵，在准确理解语段的基础上，提炼出中心。
语段的压缩教案设计
语段的压缩【教学目标】1．通过本专题的学习，初步了解各种文体语段压缩与扩展的基本知识，了解语段的结构和功能。
2．通过一定量的训练，掌握语段压缩和扩展的常用技巧，具有一般的语段压缩与扩展的能力，学习并实践文章详略的表达方法。
3．懂得根据表达的需要选择长句和短句，了解长短句之间变换的能力要求，并能根据表达要求变换长短句。
【教学导读】文章“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所当止”，只要自然合理，说话、作文可缩放自如，既可洋洋万言，又可言简意赅。
根据情况，长可压缩，短可扩展。
扩展是通过想象、联想，把话说得具体、明白、精确、生动形象。
压缩语段是把一段文字所表达的重要信息提取出来，并用恰当的语言表达出来。
【教学过程】1．什么叫做语段？语段从表达功能和内部结构来分可分为哪些种类？提示：语段是大于、长于句子的单位，其语义内容应比单个句子更为丰富、复杂，以满足表达复杂思想情感的需要。
从整体表达功能看，语段可以分为叙述类、描写类、说明类、议论类等。
从内部结构来说，一个语段多数可以分为起始、展开、结束三个部分。
如果这三个部分内部较为复杂的话，还可以根据句间关系，分析出因果、并列、递进、解说、承接或总分等关系。
2．记叙类语段有什么特点？记叙类语段的压缩用什么方法？有哪些地方需要注意？提示：记叙类语段具有以记事为主的记叙文的特点。
这种语段的中心事件的要素是主干，其余为枝叶。
对于这种语段，首先分清其主干与枝叶，而后采用“舍弃枝叶取主干”的方法，即酌情删去一些修饰、限制性词语，保留主干的办法。
有些记叙性语段，时间、地点、人物比较好找，但事件不易把握，材料中又没有现成的中心句，这就需要我们认真阅读材料，通过对材料的分析，筛选出有用的信息，然后透过现象，抓住本质，归纳出材料的中心。
3．描写类语段有什么样的特点？描写类语段通常怎样压缩？提示：描写类语段从表达内容来看都有一个明确的描写对象。
对这类语段进行压缩前，首先应弄清楚描写的对象，然后运用“舍弃枝叶取主干”的方法，从句意和语法两个角度对语段进行分析，保留一些关键性的句子和词语，舍弃一些修饰、限制或补充性的句子或词语。
《压缩语段教案》课件
《压缩语段教案》课件第一章：教学目标1.1 知识目标了解压缩语段的概念和重要性掌握压缩语段的基本技巧和方法学会如何提炼和概括文章的主要内容1.2 技能目标能够运用适当的语言表达方式进行语段压缩能够通过提炼关键信息和概括要点来简化文章内容能够有效地组织和表达压缩后的语段内容1.3 情感目标培养学生的阅读理解能力和信息提取能力提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力增强学生的自信心和自我成就感第二章：教学重难点2.1 教学重点压缩语段的概念和重要性基本技巧和方法的运用提炼和概括文章主要内容的方法2.2 教学难点如何在压缩过程中保持原文的意义和连贯性如何有效地提取关键信息和概括要点如何运用适当的表达方式进行语段压缩第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解和案例分析来传授压缩语段的概念和技巧引导学生思考和讨论，促进学生的理解和应用能力3.2 实践法提供实际的文章材料，让学生进行实际操作和练习指导学生进行语段压缩的实践，并及时给予反馈和指导3.3 互动法组织学生进行小组讨论和合作，分享经验和成果鼓励学生提问和解答疑问，促进学生之间的交流和合作第四章：教学准备4.1 教材准备准备相关的教材和参考资料，包括书籍、文章和网络资源选择适合进行压缩练习的文章材料4.2 教具准备准备投影仪、幻灯片和教学课件等教具设备准备练习纸和笔等学习用品第五章：教学过程5.1 导入新课通过引入相关的话题和实例，引起学生对压缩语段的兴趣和关注向学生介绍压缩语段的概念和重要性5.2 讲解和示范讲解压缩语段的基本技巧和方法，并通过案例分析进行示范引导学生思考和讨论，促进学生的理解和应用能力5.3 学生练习提供实际的文章材料，让学生进行实际操作和练习指导学生进行语段压缩的实践，并及时给予反馈和指导5.4 总结和反思对学生的练习进行点评和总结，指出优点和不足之处引导学生进行反思和总结，鼓励学生提出问题和解答疑问第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对压缩语段概念和技巧的理解和掌握程度评估学生在实际操作中运用压缩语段的能力促进学生的自我评估和反思能力6.2 评估方法课堂练习和作业：观察学生在课堂练习和作业中的表现，评估他们对压缩语段技巧的应用和理解程度学生互评：组织学生进行互相评估和反馈，促进学生之间的交流和合作教师评价：对学生的练习进行评价和反馈，指出他们的优点和不足之处，并提供改进的建议第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行压缩语段的比赛或小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识引导学生进行压缩语段的实际应用，如新闻报道、广告宣传等，提高学生的实际操作能力推荐学生阅读相关的文章和资料，扩展他们的知识视野和学习兴趣7.2 学习资源提供相关的学习资源和材料，包括书籍、文章、网络资源等，供学生自主学习和参考引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习和研究，提高他们的学习能力和独立思考能力第八章：教学反思8.1 教学效果反思教学过程中学生的参与程度和理解程度，评估教学效果分析学生的反馈和意见，了解学生的学习需求和改进方向8.2 教学改进根据教学效果和学生的反馈，调整教学内容和教学方法制定改进教学计划和策略，提高教学质量和学生的学习效果第九章：教学计划9.1 教学进度安排根据教学目标和教学内容，制定详细的教学进度安排合理安排教学时间，确保教学内容的完整覆盖和学生的充分练习9.2 教学活动设计设计多样化的教学活动和练习，激发学生的学习兴趣和参与度结合学生的实际情况，调整教学难度和教学方法第十章：教学总结10.1 教学回顾回顾整个教学过程和学生的学习情况，总结教学经验和教训反思教学目标和教学计划的实现程度，评估教学成果10.2 教学展望根据教学总结和学生的学习情况，制定下一步的教学计划和目标积极探索新的教学方法和策略，提高教学质量和学生的学习效果重点和难点解析重点环节1：教学目标知识目标：确保学生理解压缩语段的概念和重要性，掌握基本技巧和方法。
新闻类压缩语段公开课教案
新闻类压缩语段公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解新闻的基本结构和特点。
2. 培养学生提取关键信息、概括新闻主要内容的能力。
3. 引导学生掌握新闻压缩的方法和技巧。
4. 提高学生的语言表达和概括能力。
二、教学内容1. 新闻的基本结构：、、主体、背景、。
2. 新闻的关键信息：时间、地点、人物、事件、原因、结果。
3. 新闻压缩的方法：去枝减叶、留主去次、去粗取精、归纳概括。
三、教学过程1. 导入：通过展示新闻片段，引导学生关注新闻，激发学习兴趣。
2. 讲解新闻的基本结构和关键信息，让学生了解新闻的特点。
3. 示例演示：教师展示一篇新闻，引导学生提取关键信息，概括新闻主要内容。
4. 实践练习：学生分组，每组选取一篇新闻，进行信息提取和压缩练习。
5. 讨论交流：学生分享练习成果，讨论新闻压缩的方法和技巧。
6. 总结提升：教师点评学生的练习，引导学生总结新闻压缩的要点。
四、教学评价1. 学生能够理解新闻的基本结构和特点。
2. 学生能够提取新闻关键信息，概括新闻主要内容。
3. 学生能够运用新闻压缩的方法和技巧，提高语言表达和概括能力。
五、教学资源1. 新闻素材：提供各类新闻素材，供学生练习使用。
2. 教学PPT：展示新闻的基本结构和关键信息，方便学生理解和记忆。
3. 练习册：设计新闻压缩练习题，巩固所学内容。
六、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体新闻案例，让学生了解新闻压缩的过程和方法。
2. 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高分析和表达能力。
3. 实践法：让学生动手实践，提高新闻压缩技能。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生关注新闻，分析新闻的主题。
2. 第二步：讲解新闻的作用，让学生理解新闻的引子。
3. 第三步：详细讲解新闻主体部分，强调关键信息的提取。
4. 第四步：分析新闻背景和，让学生了解新闻的完整结构。
5. 第五步：示范新闻压缩过程，展示压缩后的新闻。
八、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论，分析新闻案例，提取关键信息。
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压缩语段教学案考纲解读 “压缩语段”，高考语文考试大纲表述为“考查的是将一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力”，能力层级表达应用D 。
筛选压缩信息为现代社会所亟需，应引起高度重视。
特别是提取关键词，是时下人们常用的一种写作形式，这已经是一种广义的压缩。
能力以考查概括、归纳、整合为重点，取材贴近当代生活，尤其是反映科技、考古、艺术等有新闻价值的材料。
二、“压缩语段”考题形式： ① 拟写一句话新闻，② 拟新闻标题或拟写新闻导语； ③ 概括提取材料主要内容或信息； ④ 提取关键词⑤ 归纳揭示主旨或寓意； 三、典型例题及方法指津考点一：新闻类语段的压缩： 新闻类语段的压缩一般包括拟写 一句话新闻、新闻标题、新闻导语、概括新闻主要内容或信息要点、根据具体要求概括 等。
要准确的压缩必须先了解新闻的“五个W ”，即when(时间)、where(地点)、who(人物)、what(事件)、why(原因)，这是新闻必须具备的五要素。
压缩时一定要理清何人(包括单位)在什么地方什么时候做了什么事，事情经过结果怎样。
拟一句话新闻，要把握文段语意，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。
所谓关键信息，主要指读者最关心、最有新闻价值的内容。
提炼时，要根据是否是读者最需要知道的内容，是否是目前最需要宣传的标准来考虑。
既然是“新闻”，则应有时间、地点、事件、结果等基本要素；又因是“一句话”，首先要简短、明白，把相关内容要点组织在一句话之中。
新闻标题较一句话新闻更简洁，往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件，句中通常不停顿，文末不用标点。
新闻导语是长篇新闻报导的开头，常用一句话概括消息的基本内容，一般包括时间、地点、人物、事件、结果等要素。
概括新闻要点或主要内容。
根据题意提取有关的信息，删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容，筛选、概括出新闻主旨或主要内容。
例1.【2008四川卷】18．用一句话概括下面材料的主要信息。
不超过16个字。
（4分）2008年北京奥运会的举办不仅能为北京吸引更多的游客，还将为亚洲其他国家和地区吸引更多的游客。
据调查，有例卫生部4月30日发出公告，决定撤销全国牙病防治指导组，同时将在疾病预防控制局成立口腔卫生处，负责全国牙病防治管理工作。
据介绍，全国牙防组是1988年经卫生部批准成立的牙病防治组织。
牙防组自成立以来，在改善大众口腔健康状况、提高群众自我口腔保健水平、监测口腔疾病发展等方面都发挥了积极作用。
公告指出，随着近年来政府公共服务职能的不断强化和行业民间组织的快速发展，牙防组已难以适应卫生事业发展的要求，卫生部决定予以撤销。
牙防组撤销后，原承担的工作由卫生部统一安排，群众性牙病预防保健技术工作和标题：巩固练习： 1.【2008安徽卷】18.根据下面的新闻材料，拟一条一句话新闻（不超过15字）。
（4分）淮河、巢湖一直是国家水污染防治的重点流域。
安徽省根据今年年初国家淮河流域水污染防治考核组提出的评估意见，采取措施进一步开展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。
据了解，今年，安徽将加快重点环保工程建设，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”计划而未开工的城镇污水处理厂项目，4月底以前必须全面开工建设，年底前实现两流域所有审、县全部建成管网配套的污水处理厂的目标。
同时要求各级地方政府的相关部门积极协调，加强环境监管，提高环境监察、监测和统计能力，加大对环境违法行为的处罚力度，鼓励环保建设中的制度创新、技术研发和信贷倾斜。
2. （二轮学案）给下面这则新闻拟写一个恰当的标题。
（不超过12个字）英国金融管理局18日宣布对卖空金融股的行为实施临时禁令，以防止金融市场陷入进一步的动荡。
美国证券交易委员会对公开交易的股票“裸卖空”的禁令也从当天开始实施。
与此同时，美国纽约州开始对涉嫌非法卖空行为展开调查，怀疑华尔街金融机构股价大跌与一些卖空投机者的违法勾当有关。
考点二：概括记叙、议论、说明性材料类压缩语段就是用提炼、概括、归纳等方法将内容丰富的长语段按照要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段甚至一句话、几个词。
压缩时一般要根据材料的性质，明确其侧重点：叙事性语段的压缩需要抓住记叙的要素来概括信息。
记叙的要素主要指时间、地点、人物(包括对象、身份等)、事件(包括起因、经过、结果)；描写性语段的压缩要抓住所描写的景物，景与物的主要特征，描写的角度及目的、感情等；议论性语段的压缩需要抓住议论的话题、中心论点，证明中心论点的论据，得出的结论；说明性语段的压缩需要抓住被说明的事物的主要特征、范围、说明的目的等。
若是几层意思并列，就要归纳这几层意思的共同性或实质性。
例3：【2007广东卷】下面的材料从四个方面对粤剧作了介绍。
请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过90字(含标点符号)。
(6分)粤剧起源于明代，深受昆曲、南戏的影响，清朝顺治之后，以梆子、皮黄为基础，融合弋阳腔、昆曲之长，吸收了南音等广东民间曲调，逐渐发展成为南方的一大剧种。
它的唱腔丰富，以梆子、二黄为主，兼用民间说唱音乐。
唱有大喉、平喉、子喉之分，调有正线、反线和乙反线之别。
伴奏乐器原只有二弦、高胡等民族乐器，后来加进了小提琴等西洋乐器，对增强戏剧效果，起到了很好的作用。
粤剧的行当，原只有生、旦、丑、末、净等十个，后来生角又演变为文武生、武生、小武等。
粤剧是最能体现广东特色的剧种。
巩固练习3.【2008江西卷】21.用“……使……”这句句式概括下文说到的与气候有关的各种因素及其对世界作物产量造成的影响。
（不超过25个字）（5分）19世纪以来，世界平均气温已经升高0.7摄氏度。
研究显示，温度升高会使作物产量减少。
在低纬度地区，气温即使升高1～2摄氏度，都有可能导致作物减产。
在中高纬度地区，气候较为凉爽，如果气温升高3摄氏度，再加上空气中二氧化碳含量高，倒有可能增加大米和小麦的产量。
可是这些地区由于降雨方式的改变和污染造成普遍缺水，就使得这点好处荡然无存。
此外，燃烧矿物燃料产生的污染物与光发生作用在地球表面生成的臭氧含量增加，4.【2008广东卷】22、下面是一段关于大众阅读价值取向变化的文字，请用三句话概括它三个方面的内容。
图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取向。
近年来，由于受市场经济中“短、平、快”消费模式的影响，一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名曰“文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握。
在某类读书人群中，阴柔之风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣。
一些出版部门受利益的驱使，热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“戏说”满足读者的猎奇窥秘心理。
也有些人满足于对中国传统文化的品玩，只强调回归传统，忘记了在“返本”的过程中更重要的是“开新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。
功利主义的阅读价值取向忽略了人的深层的精神需求和文化追求，正在误导着年轻一代。
5.【2008浙江卷】24．从下面这则关于四川大地震的新闻材料中提炼一个论点，并概括出一个能证明论点的事实论据。
（5分）听到乐刘会的呼救声，救援人员闻讯赶到。
此时乐刘会压在废墟中已近70个小时，援救过程中她断断续续告诉记者：“被困时，我没有掉过一滴眼泪。
”“我等着你们来救我，我相信你们会来救我。
”“我听到外面有人在说话，我就不停地喊救命……”“没有（你们的）声音，我就不喊了。
我要节省力气。
”“我坚持着。
我现在还活着，我很高兴。
”“我希望大家不要为我担心，我在里面会自己保护自己的。
”在废墟中，她告诉其他被埋的同事：“一定要坚持，肯定会有人来救我们。
”正是靠着坚定的信心，她熬过了漫长的时间。
5月15日下午4点，被埋72个小时后，乐刘会终于获救。
当奥运会担架上的乐刘会看到妈妈时，她再也忍不住了，放声痛哭。
论点：（不超过10个字）（2分）论据：（不超过50个字）（3分）6．概括下面的一段文字的主要内容。
（不超过25字）创造性思维对思维者的素质提出了很高的要求。
创造性思维与思维者的天赋有一定的联系。
在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察力，他就象卓越的探矿者，善于发现并开掘深深地掩埋在地下的矿藏。
再者，思维者对他所思维的对象应有浓厚的兴趣，一个研究者对他研究的对象缺乏兴趣，它要进行创造性思维是不可能的。
当然不管一个人有多么高的天赋，也不管他对自己的思维对象怀有多么强烈的兴趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他就不能把自己的意志力长久地锲而不舍地集中在自己的思维对象上，要做出创造性思维也是很困难的。
考点三：下定义这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。
完成这种工作，做题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。
概括表达一般用“种差”+“邻近的属概念”=“被定义概念”的方式。
例4：【2006湖北卷】提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。
（不超过35字）（4分）①端午节是我国民间的一个传统节日，又是称端阳节。
②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞赛渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。
⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。
端午节是巩固练习7、提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“黑匣子”下定义。
①黑匣子用来记录飞机飞行中的各种资料②飞机失事后可以依据黑匣子的记录分析飞机失事的原因③黑匣子是一种飞行记录仪④黑匣子装在飞机的座舱里答：考点四：提取关键词“关键词”是日常学习作中特别是计算机检索中经常用到的，一般来讲应采用原文中出现的词语。
重点是在提炼材料的内容要点的基础上，然后再摘出关键词。
例5：【2006广东卷】提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。
这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”──舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。
巩固练习：8.【2008江苏卷】4．下面是英国学者里基·特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。
(不超过15个字)(3分)战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。