关爱学生需要教育智慧(华林飞)
华林飞讲座心得体会(通用5篇)
华林飞讲座心得体会(通用5篇)华林飞讲座心得体会篇1华林飞讲座心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
华林飞讲座心得体会在参加华林飞的讲座之后，我深受启发和鼓舞。
华林飞是一位著名的心理学家和演讲家，他的讲座主要围绕着如何提高个人心理素质和演讲技巧展开。
在讲座中，华林飞通过生动的案例和深入浅出的讲解，向我们传授了许多实用的方法和技巧，让我受益匪浅。
在讲座中，华林飞强调了心理素质的重要性，并指出心理素质的高低直接影响到一个人的生活和工作。
他通过讲解一些典型的案例，让我们深刻地认识到了心理素质对于个人成长和发展的重要性。
同时，他还分享了一些提高心理素质的方法，如积极面对挫折、学会放松自己、培养自信心等。
这些方法不仅适用于个人成长，还适用于职场和人际交往等方面。
此外，华林飞还讲解了演讲技巧，包括如何准备演讲、如何表达清晰、如何吸引听众注意力等。
他通过自己多年的演讲经验，向我们传授了一些实用的方法和技巧，如利用故事、利用幽默、利用情感等。
这些方法不仅适用于演讲场合，还适用于日常交流和沟通等方面。
在参加华林飞的讲座之后，我深刻认识到了心理素质和演讲技巧的重要性，并意识到了自己需要不断提高自己的心理素质和演讲能力。
同时，我也学到了很多实用的方法和技巧，如如何积极面对挫折、如何放松自己、如何表达清晰等。
我相信这些方法和技巧将会对我未来的生活和工作产生积极的影响。
总之，参加华林飞的讲座是一次非常有意义的经历。
通过这次讲座，我不仅学到了很多实用的方法和技巧，还深刻认识到了心理素质和演讲技巧的重要性。
我相信这些经验和收获将会对我未来的生活和工作产生积极的影响。
华林飞讲座心得体会篇2讲座心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
华林飞教授的讲座心得体会作为一名从事教育教学工作的人员，我参加了华林飞教授的讲座，并从中获得了许多启示和感悟。
首先，华林飞教授的讲座让我深刻地认识到了教育的重要性和复杂性。
华林飞教育思想学习心得
华林飞教育思想学习心得华林飞教育思想学习心得雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”今年3月我有幸参加了中小学班主任高级研修班，听到武汉市第十一中学教师华林飞《关爱学生需要教育智慧》的精彩报告。
虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。
华林飞老师从班主任工作理念到方法策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。
一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。
优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任要做一个快乐的人。
要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”“班主任一定要做一个快乐的人。
”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。
教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心。
通过学习，我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。
一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。
因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
听余国良、华林飞、段惠民心得体会
全国中小学“班级管理艺术与班主任魅力养成”高级研修班学习心得体会2013年12月14日-15日，我有幸参加了在聊城举办的“全国中小学（含中职）班级管理艺术与班主任魅力养成高级研修班”的学习。
培训中我聆听了全国著名的余国良书记，全国优秀教师华林飞以及全国十佳班主任段惠民三人的专题讲座。
三位老师幽默又通俗的语言给我们深入浅出的介绍了从事班主任工作的宝贵经验。
通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。
下面我简单的说一说我参加这次培训后的一点感受。
一、余国良书记主要是讲探索教育之根1、第一个关键词是：关系现在孩子的确难招、难教、难管、难留、难学，这是我们的共识，但是这“五难”问题，我们是否反思过难在何处其实他们不是反对我们的教育内容，而是反对我们的教育方式。
教育中我们发现，光是苍白的说教是没有多少用的。
然而良好的教育情态和关系在教育中能起到40%—55%的作用。
关系大于教育，亲其师才能信其道，想想也是，要让被人喜欢，就要给别人一个喜欢你的理由。
只有和学生建立那种自由和谐、彼此尊重的良好关系，这才是教育有效的前提，如果你把学生当成了敌人，对立起来，关系没搞好，学生能听你的吗教育专家林格写过一本挺畅销的书：“教育是没有用的！”我要说：居高临下的教育更没有用！！硬碰硬的教育还会产生负效应！然而关系好了，你就是让学生上刀山他也愿意，更别说你叫学习了，简单地说，教与被教好比谈恋爱，你硬要她嫁给你，她不从，你就硬来，这就是强迫他人意愿。
而用何种情态与方式能令她“接受”你的爱慕，这才能创造卿卿我我、无话不谈的局面，“爱”也才有希望。
——引自“余国良专家“的话。
2、第二个关键词是“慢”慢是教育的特征，十年树木百年树人，教育不是工业，机器一开就能出产品，教育好比农业，教育面对的是复杂的人，面对的是性格迥异的活生生的个体，做得攻心的庞大工程，是一项慢工程，急不得。
慢，给自己一个思考，给别人一个空间，给教育留一个余地。
(华林飞)关爱学生需要教育智慧
反 思
当然，头两个月，学生行为规范还是经常被政教处 亮红灯，但我以最大的耐心等待奇迹的出现。几个月 以后，违规违纪现象逐渐消失。 自此本班班风正、学 风浓，无论什么时候走进本班，都会看到整个班级窗 明几净，学生们都心无旁骛地自觉学习，到学期末就 评为本年级的“文明示范班”。
由于我重视规则的建立和规则意识的培养，慢慢学 生自觉性增强了，偶尔做错了事会主动按班规认罚， 也不需要我发雷霆万钧之怒，我的任务就是轻松友善 地带着笑容看他们自觉进行错误补救。 不靠制度管人，累死没人同情。制度创新，才能还 原教育活动是智力活动的本来面目。
新时期：关爱学生需要教育智慧
理由一：教育对象的特殊性。没有人能够光凭理论概念教导 学生，学生问题千奇百怪，即使教师相信民主、爱心、尊重、 接纳、个别差异等理论，到时候依然手足无措。 理由二：教育工作的复杂性。应付教育工作中时刻会发生的 繁杂问题，教师需要特殊的技巧合情合理地解决学生中间发生 的各种问题。需要运用教育智慧全面关爱学生，促进学生的健 康成长。 理由三：教育创新的需要。面对90后这些最不缺乏爱的 “新新人类”，传统的教育理念和方法需要变更，对学生的关 爱也要赋予新的元素，也要讲究方式方法，要对教育爱这个古 老的话题予以全新的解读。
我的转变
确立新的德育观
· 回归生活。生活世界，道德源头 · 凸显体验。道德体验，自主建构 · 关爱生命。关爱自己、关爱他人 · 讲究技巧。交往互动、互惠共生
下篇
做智慧型班主任的实践与思考
★以柔克刚，学会宽容与忍耐
2004年9月，我任高一（11）班班主任。开学上 课第一天我就领教了分校班的厉害：第一节课13人迟到，8人上课吃东 西，我两次被科任老师喊到教室维持秩序。从教室出来回到办公室刚想 坐下没到10分钟，结果又被科任老师请到了教室。盛怒之下，我狠狠地 惩罚了“肇事者”。从那天起，我一走进教室，就对学生横眉怒目，学 生只要看见我在场，大气也不敢出。在这种高压政策下，课堂教学秩序 勉强能够维持，我也变成了校长眼中的“维持会长”和“消防队员”和 学生心目中的“治安警察”和“中国猛男”。可惜好景不长，2004年9 月11日早晨，我在教室门口堵住了迟到的一位同学朱某，我只问了一句 “为什么迟到了？”结果他顶撞我说：“迟到了又怎么样？不要以为全 班同学都怕你？你不就是中国猛男一个？我就不怕你？你能把我怎么 样？”然后他一把推开我冲进了教室，全班同学哄堂大笑。我从教20余 年，一时觉得好像蒙受了奇耻大辱。但我并未丧失理智，转身走进食堂 买了一份早点，下课时送到朱某的身边，说：“我知道你今天因为迟到 肯定没有吃早饭？这是我给你买的？”此时，我发现全班同学都看着我， 朱某也有点不好意思，从表情上可以看出他的感激和懊悔。
班主任育人能力培训心得体会(3篇)
班主任育人能力培训心得体会（3篇）班主任育人能力培训心得体会（通用3篇）班主任育人能力培训心得体会篇1对教师提出的要求，我有幸参加了沧州市中小学班主任工作技能与心理健康教育高级研修班，我不仅有幸目睹了全国的教育专家和优秀班主任的风采，更是有幸聆听到了专家们数年来的经验总结和人生真谛。
三天的培训是何其短暂，我认真地聆听着专家们那智慧的声音，记录专家们那宝贵的经验、独到的见解，从内心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的一些见解。
本次培训的形式灵活，内容丰富，极大地扩大了教师的知识面和视野，通过系统的培训，使我获得了很大的收获。
现将自己的心得体会如下：一我调节我健康听了心理学专家耿喜玲的报告我几分释然在心头人的心理健康是战胜疾患的康复剂。
也是获得机体健康延年益寿的要素，教师的心理健康会影响到本人的身体健康，还关系到事业的成功更影响到学生的心理健康教师心理健康的标准第一：对教师角色的认同，热爱教育工作。
第二，有良好和谐的人际关系。
第三，正确的了解自我‘体验自我和控制自我，对现实环境有正确的感知，能平衡自我与现实，理想与现实的关系。
第四，具有教育独创性第五，在教育活动和日常生活中均能真实的感受情绪并恰如其分的控制情绪。
教师心理调试的方法1. 接受现实，随遇而安2. 合理发泄，缓解压力3. 审时度势，学会放弃4. 自得其乐，自我放松二用班主任所有的爱去成就学生精彩的未来听了江苏省十佳师德模范李凤遐老师的报告，我感慨良久。
李凤遐老师是位花甲之年的老教师了，她从教近30年，当了29年的班主任。
30来年班主任的经验总结给了我们太多的启发。
是的，作为教师，特别是班主任要用爱成就学生的未来报告中一个个真实的案例发人深省。
爱生自律让师德升华，爱才是教育的根本。
种不好地，耽误一季节，育不好人，影响一辈子。
只知道拿生气、发脾气的方式来对待犯错误的学生，会有多少效果？微乎其微啊！忽然想起教育家陶行知曾告诫我们的一句话：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
关爱学生需要教育智慧武汉华林飞PPT37页
关爱学生需要教育智慧武汉华林飞
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
华林飞老师课件
教育案例 一是指导学生写“自强日记”。通过自强日记叙述生命故事，宣泄情感 追求，诱发生命感动，进而以感动为养分，引导学生正确对待自己的生存际 遇，不断生成新的人生境界。 二是制作“励志卡片”。用文字与学生进行心灵交会，给学生“心灵鸡 汤”，借以矫正学生的偏激，完善学生心智模式。如易产生妒忌心理的学生 我写道：他强由他强，清风拂山岗，他行任他行，明月照大江；对成绩好遭 妒忌而烦恼者我写的是：被人妒忌是幸福的，如果回头纠缠这种妒忌，又是 不幸的。对强悍霸道、蛮不讲理的女生寄语：好女子存在的意义，不是为世 界助长雄风，而是向生活注入柔情。对不认真学习、爱打扮的女生规劝：女 人不是供人呤诗作画的月亮，而是自身发光发热的太阳。对粗心大意的男生 提醒：未成江涛涓涓水，一去狂飚淡淡风。千古功名足下始，细微底下见英 雄。对学习认真而考试失误者安慰：天空没留下鸟儿的痕迹，但我已飞过。 对自闭悲戚者鼓励：只要我心美丽，生活也跟着美丽。对因贫困而自卑者激 励：如果贫穷生在有志者身上，那是上天给他的一项资本。 三是绘制“成长曲线”，高中——尤其是重点高中——回避不了学业成 绩的评价，但是我从不按学生成绩排名，而是帮每个学生绘制一条成长曲线， 看曲线和直线的斜率，比较上升的幅度，告诉每个学生，胜过昨天就是进步， 战胜旧我就是自新。
教育案例
2004年9月，我任高一分校班班主任。开学上课第一天我就领教了分 校班的厉害：第一节课13人迟到，8人上课吃东西，我两次被科任老师喊 到教室维持秩序。从教室出来回到办公室刚想坐下没到10分钟，结果又 被科任老师请到了教室。盛怒之下，我狠狠地惩罚了“肇事者”。从那 天起，我一走进教室，就对学生横眉怒目，学生只要看见我在场，大气 也不敢出。在这种高压政策下，课堂教学秩序勉强能够维持，我也变成 了校长眼中的“维持会长”和“消防队员”和学生心目中的“治安警察” 和“中国猛男”。可惜好景不长，2004年9月11日早晨，我在教室门口堵 住了迟到的一位同学朱某，我只问了一句“为什么迟到了？”结果他顶 撞我说：“迟到了又怎么样？不要以为全班同学都怕你？你不就是中国 猛男一个？我就不怕你？你能把我怎么样？”然后他一把推开我冲进了 教室，全班同学哄堂大笑。我从教20余年，一时觉得好像蒙受了奇耻大 辱。但我并未丧失理智，转身走进食堂买了一份早点，下课时送到朱某 的身边，说：“我知道你今天因为迟到肯定没有吃早饭？这是我给你买 的？”此时，我发现全班同学都看着我，朱某也有点不好意思，从表情 上可以看出他的感激和懊悔。
关爱学生需要教育智慧——华林飞【精品PPT】PPT文档共45页
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
关爱学生需要教育智 慧——华林飞【精品
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6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
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★温柔一刀，何须动雷霆万钧之怒
教育案例一 在实际工作中，我倡导散发着人性光辉、 富于人情味的“惩戒与批评”。 拿治理迟到来说，如果有 人迟到说家中的闹钟坏了，我就送一个闹钟。如果说病了身 体不舒服，我就送他到医院。如果学生迟到了，我就主动送 上早点，学生只要吃上两回我送来的早点就很不好意思再迟 到。而且我让他们迟到后自己把名字写在《班级日志》上。 一个月以后分校班难以攻克的顽症—迟到现象居然绝迹。
★李镇西：最初以爱心与教育成名，后来以民主与
教育成家。
★魏书生：以立志教育、忘我精神成名，以民主与
科学成家。
没有教育智慧就做不好班主任
如果教育工作者完全没有爱心，面对学生的时候就是激 情燃烧完了的岁月，那教育活动就成了 “一群闹更年期的 和一群闹青春期的对话。”
如果光有一番热情，只知道自己怀着无限爱心去从事教育事 业，常常会遭受挫折，发出“华佗无奈小虫何”的感慨。
作为一名中学班主任，对学生光有慈母般的爱是远远不 够的，促使学生主体发展，为学生的可持续发展搭建“绿色 生命平台”，才是教育的核心——教育爱。教育爱是深刻的 理念，是一种丰富的情感，是教育行为的源头活水，唯有爱， 教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的 教育工作当成乐趣来从事；也只有爱，才能使教师感觉到每 个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他思考、关怀和 担心，教育爱是一个永恒的话题 。
★以柔克刚，学会宽容与忍耐
教育案例一
新时期 关爱学生需要教育智慧
点
关爱学生就是要三分教育七分等
评 待。学生的转化需要时间和空间，不
要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷
追猛打和喋喋不休只会把事情弄得更
糟。对待迷路的孩子要有“宗教家”
的情怀。
教育误区： 教师使用尖酸嘲讽的语 言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意， 但师生之间的隔膜就在这不经意中产 生。这样不适当的表达，不仅无助于 教育目标的实现，相反会产生巨大的 破坏力量：激起学生的怨恨心理、报 复幻想，甚至闭锁心灵。
关爱学生需要教育智慧
华林飞 武汉市第十一中学
新时期：关爱学生需要教育智慧
理由一：教育对象的特殊性。没有人能够光凭理论概念教导 学生，学生问题千奇百怪，即使教师相信民主、爱心、尊重、 接纳、个别差异等理论，到时候依然手足无措。
理由二：教育工作的复杂性。应付教育工作中时刻会发生的 繁杂问题，教师需要特殊的技巧合情合理地解决学生中间发生 的各种问题。需要运用教育智慧全面关爱学生，促进学生的健 康成长。
不靠制度管人，累死没人同情。制度创新，才能还原教育 活动是智力活动的本来面目。
点 评
现代文明最值得崇尚的就是制度文明， 现代人就应该是合理制度的设计者和合理 制度的遵守者。制度设计好之后，人就是 最为关键的因素。在执行制度的时候一定 要有情操作，使我们的教育是一个充满温 情和理性的历程，让我们每个班主任老师 变得温柔而坚定。
★鼓励期许，掌握有效的励志方式。
教育案例一
指导学生写“自强日记”。 制作“励志卡片”。 绘制“成长曲线”，
点
对学生的期待就是教师对学生最大的关爱。古
评
代圣贤很多人就是在期待和鼓励中激发人生潜能
而成为一代英才。每个人的励志方案必须量身定
做，体现因材施教原则。教育心理学依据则是，
给予学生积极的心理暗示，发扬积极因素去克服
消极因素。这一做法，著名的“霍桑实验”已经
证是可取的而且是有效的。
注：你想把他培养成什么样的人，他就会成长为什么样的人 好孩子是夸出来的。数子十过不如奖子一长 124-125
★制度创新，变人治为法治
教育案例一 在制定班规时我将班级管理细化，然后落实到人，实行 “班务承包制”，做到“人人有事做、事事有人做”。“专业人做专业 事”。
理由三：教育创新的需要。面对90后这些最不缺乏爱的 “新新人类”，传统的教育理念和方法需要变更，对学生的关 爱也要赋予新的元素，也要讲究方式方法，要对教育爱这个古 老的话题予以全新的解读。
理由四：是把“爱的教育”升华为“教育爱”的
需要
爱的教育与教育爱。台湾著名教育家高振东先生认为，爱 的教育是教育工作者一般的工作方法，而教育爱才是教育工 作者一流的意识形态。
由于各级各类教育部门一再只强调教师要关爱学生，相对 忽视了教师工作方法的培训，因而教育智慧的贫乏是所有教 育工作者最大的无奈，现实生活中教育工作者经常遭遇面对 复杂实践缺乏有效举措的尴尬事件。过去说最大的贫困不是 物质的贫困，而是观念的贫困。现在我们可以说，班主任当 前遇到的最大的尴尬不是理论的匮乏，而是具有操作价值的 方法技巧和教育智慧的匮乏。
理由五： 教育是一个激情和理性相伴的历程
★魏书生、李镇西的故事。
魏书生曾是一名工人，写了150次报告要求当老 师。李镇西带着王蒙描绘20世纪50年代初期北 京某女子中学一个班集体生活的长篇小说《青春 万岁》走上了讲台。他当时的理想是“我一定要 把我带的班也建设成为《青春万岁》所描绘的那 样的班级。”
教育案例二 为了克服班级部分学生身上的不良习惯， 我策划了一次别开生面的主题班会，叫“对面的女（男） 孩看过来”。让男生先夸夸本班的女生，然后让女生再夸 夸男生。紧接着我又让男女生彼此善意地给对方提意见， 挑毛病。第一位站起来发言的女生就对同桌的男生说： “你打球后一身汗也不洗，身上有一股怪味道，让我受不 了？”全班大笑。那位男生脸一下子红了，此后很快改掉 了不讲卫生的毛病。在一番善意的批评后，男生女生的毛 病还真改了不少，真没想到，这种班会的比我抱怨式的说 教效果好多了。这一招已经成为我的招牌菜，被领导戏称 为“男女搭配，改错不累”。
教育案例二 改变批评的方式 教育案例三 收作业、午睡等日常管理的创新 教育案例四 试行班级管理学分制
反 思
当然，头两个月，学生行为规范还是经常被政教处亮红 灯，但我以最大的耐心等待奇迹的出现。几个月以后，违规 违纪现象逐渐消失。 自此九班班风正、学风浓，无论什么 时候走进九班，都会看到整个班级窗明几净，学生们都心无 旁骛地自觉学习，到学期末就评为本年级的“文明示范班” （虽然是文明示范班中的末位，但全班同学却确实兴奋了一 回）。由于我重视规则的建立和规则意识的培养，慢慢学生 自觉性增强了，偶尔做错了事会主动按班规认罚，也不需要 我发雷霆万钧之怒，我的任务就是轻松友善地带着笑容看他 们自觉进行错误补救。