小学六年级班主任《我的教育故事》
小学教师我的教育故事(通用6篇)
小学教师我的教育故事(通用6篇) 以下是为大家整理的关于小学老师我的教育故事的文章6篇, 欢送大家参考察阅！小学老师我的教育故事篇1经过多年的为人师表，讲解并描述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说教师是甘为人梯，静默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽敞的道路上奔向前方。
我的平凡而简洁的故事还是从两件小事说起吧!故事一：因势利导在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，机灵伶俐、活泼得意，成果还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，似乎一只小百灵。
由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分机灵，但自制实力不强，且爱哭鼻子。
有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从今，我就留心地视察她课堂内外的举动。
还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。
经过一再视察，分析她每次哭的缘由，发觉她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时赐予她详细的方法指导。
这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳好听，讲起故事来有板有眼，还报名参与学校举办的讲故事大赛，取得了很好的名次。
我体会到：老师要做到擅长视察，留意发觉学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异样行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的留意，也应成为老师捕获的对象。
或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己缔造性的劳动来影响教育的进程，标准学生的行为。
如今，望着跳动在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充溢着欢乐，感觉到自己也拥有了一份小小的宏大，我告知自己，协助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。
小学班主任教育故事
小学班主任教育故事我是一名小学班主任，每天和孩子们在一起度过快乐的时光。
在这段时间里，我收获了很多教育故事，让我感悟颇深。
有一次，班上发生了一件小事情，让我深有感悟。
那天，我在上课时发现小明一直在打瞌睡，我走上前去，轻轻地拍了拍他的肩膀，小声地问他，“小明，你为什么总是在课堂上打瞌睡呢？”小明低着头，轻声地说，“因为昨晚我妈妈和爸爸吵架了，我没睡好。
”我心里一酸，原来小明的家庭并不和睦。
我安慰了他一番，告诉他要坚强，要学会面对困难。
从那天起，我更加关心小明，也更加关注每一个学生的心理健康。
还有一次，班上发生了一场考试作弊事件。
当时，我很生气，但我冷静下来后，我决定采取一种温和的态度来处理这件事情。
我找到作弊的学生，和他进行了一次深入的谈话。
我告诉他，考试作弊是不对的，是对自己和他人的不负责任。
我还告诉他，只有通过勤奋学习，才能取得真正的成绩。
最后，我让他写一份检讨书，并承诺再也不会作弊。
这件事情让我明白，教育是一种温和的力量，只有用心去关爱学生，他们才会懂得自己的错误，并主动改正。
在平时的教育工作中，我也经常和学生们一起进行各种活动。
比如，我们一起举办了一次班级文艺表演，每个学生都积极参与，他们展现出了自己的才艺和激情。
在这次活动中，我看到了学生们的进步和成长，也更加了解了他们的个性和特长。
我明白，教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的兴趣和爱好，让他们在快乐中学习，健康成长。
作为一名小学班主任，我深知教育不仅仅是传授知识，更要关注学生的心理健康和个性发展。
我会继续努力，用心去教育每一个学生，让他们在快乐中茁壮成长。
这些教育故事，让我更加坚定了自己的教育信念，也让我更有力量去面对教育中的各种挑战。
愿每一个孩子都能在快乐中学习，茁壮成长。
小学教师《我的教育故事 》
学起于思，思源于疑———我的教育故事与孩子们接触一个月下来，觉得农村的孩子朴实，听话，懂事。
当初选择到农村学校的时候，我就已经做好了充分的心理准备，他们可能无法和以前的学生相比。
开学几天后发现的确如此，但是他们一个一个求知的眼神打动了我，我从心底告诉自己，不着急，等等他们，所以从第一单元开始我的教学速度非常慢，我在等待与他们的融合，等待需要我等等他的孩子们，也想趁此机会慢慢走近孩子们，走进孩子们。
在这个过程中，我每天与孩子们相处十分愉快，看得出来许多孩子在数学课上与我相处也十分愉快，也在我的课上找到了自信，当然，我也很愉快，接近一个月，基乎没对孩子们生过气，实属难得。
第一个单元结束后的单元测试中，最高分97分，另外还有6个90分以上的，80～90也有10个左右，初步调查了一下，与以往相比有所进步的占一半以上，这个结果己经比我预期的好了，我心想，果然有效，还暗自窃喜了一下。
接着，以同样的方式开始第二单元公顷和平方千米的认识；按知识量2节课可以教学完的内容，我分成三节课上，第一节上认识公顷；一开始复习以前学过的面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”，感觉到大部分孩子很陌生，我很耐心地跟他们一起复习了一遍关于1平方米、1平方分米、1平方厘米大约多大及它们的之间的进率，然而忽略了其实他们根本不知道1平方米有多大是怎样来的，边长为1米的正方形的面积就是1平方米，他们脑海里根本没有建立最基本的模型，而且我也没想到他们的基础如此薄弱，只是简单的复习了之,以致于当教学完公顷的认识后，孩子们脑袋里没有感知，再教学完平方千米的认识后，更是浆糊一样了。
我就纳闷了，为什么课上一起复习时至少大部分学生都是过关的，下来自己单独完成时问题就出来了。
我没顾得上去思考他们的根本原因，而是觉得是因为他们不熟悉，毕竟刚学完，而即使像这样需要牢记的知识，我也不主张要求学生去死记，而是要求他们理解，所以我花了一节课复习第二单元然后测试；结果让我怀疑自己了。
六年级班主任教育故事范文(通用4篇)
六年级班主任教育故事范文(通用4篇)故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。
已经发生事。
或者想象故事。
故事一般都和原始人类的生产生活有亲密关系，他们迫切地盼望熟悉自然，于是便以自身。
以下是我整理的六班级班主任教育故事范文(通用4篇)，仅供参考，盼望能够关心到大家。
第1篇: 六班级班主任教育故事敬重的各位领导、评委、老师们：大家好！很兴奋能有这个机会和各位老师在这里沟通我们为人师的幸福和欢乐，付出和收获！寒暑易节，岁月如歌！从教五年，做了三年的班主任，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是那么多同学的展翅高翔，收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月消逝而在心底越来越醇的师生之情。
与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是布满爱的心灵之旅！我用我的爱暖和着我的同学。
去年冬天甲流肆虐的那段时间，感冒发烧的同学特殊多。
可是我班的张星轮同学家在北京，又赶上下雪路滑，家长一时半会儿无法来接孩子回家看病。
家长来不了，同学的病不能耽搁，于是我就带他上去校外的诊所看病。
雪大不好走，我几次险些摔倒，鞋也湿透了。
我始终陪他输完液，再送回宿舍休息。
家长来了之后感谢地说，刘老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。
我告知她我也是一个妈妈，我也有孩子。
一次次课上的激烈争论，一次次课下的促膝长谈，我完全融入了同学的生活，走进了同学的心里。
嗓子不好了，会有同学把金嗓子喉宝放到我的办公桌上，周三早饭值班加上有早读，没有时间吃饭，会有同学送来面包鸡蛋。
正是同学对我的这份爱的重负，让我更加爱我的同学，爱我的事业。
我们彼此用深深的爱分散了这个65人的集体。
我们的班级是团结的集体，是有着拼搏精神的集体，我们在这一年的寒冷酷暑中摸爬滚打，为一次次竞赛的成功而欢呼雀跃，为一次次成果的提高而欢欣鼓舞，为班级的量化丢了0。
我的教育故事小学教师
我的教育故事小学教师作为一名小学教师，我的教育故事始于我对教育事业的热爱和对孩子们的关怀。
我始终坚信教育是改变命运的力量，而作为一名教师，我有责任为学生们的成长助力，为他们的未来擘画一片美好的天空。
我记得刚开始做小学教师的时候，面对着一群天真无邪的孩子，我倍感责任重大。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和意志，激发他们的学习热情和创造力。
因此，我努力让自己成为学生们的榜样，用自己的言行影响他们，引导他们树立正确的人生观和价值观。
在我的教育故事中，我不仅仅是一名传道授业解惑的老师，更是学生们的朋友和引路人。
我喜欢和学生们建立起良好的师生关系，用心倾听他们的心声，关心他们的成长，帮助他们解决学习和生活中的困难。
我相信，只有真心关爱学生，才能真正获得他们的信任和尊重，才能在教育故事中留下深刻的烙印。
在我的教育故事中，我不断探索教育的新途径，不断提升自己的教育水平。
我参加各种教育培训，不断学习和更新教育理念，努力提高自己的教学水平和教育能力。
我尝试运用多种教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力，努力让每一堂课都生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识和成长。
我的教育故事中，有欢声笑语，也有汗水和泪水。
我和学生们一起成长，一起奋斗，一起收获。
看到他们在我的教育下茁壮成长，看到他们笑逐颜开的笑容，看到他们在成绩上的进步，我心里充满了满足和喜悦。
这些成绩的背后，是我付出的辛勤劳动，是我对教育事业的坚守和热爱。
我的教育故事还在继续，我愿意一直坚守在教育的第一线，用心教育每一位学生，为他们的未来搭建坚实的桥梁。
我愿意成为他们人生路上的引导者和陪伴者，让我的教育故事成为他们人生中美好的回忆。
愿我能成为他们成长道路上的一束光，照亮他们前行的每一步。
这就是我的教育故事，这就是一名小学教师的使命与担当。
小学教师我的教育故事范文(精选5篇)
小学教师我的教育故事范文(精选5篇)扶贫就是要爱护贫困户的合法权益, 消退贫困负担。
政府协助贫困地区加大人才开发力度, 完善农夫工人才市场。
建立一种开展工农业企业、促进生产脱贫的社会工作, 实施农村贫困地区规划, 目的是协助改善贫困户的生活条件, 协助贫困地区开展生产, 变更贫困面貌。
以下是为大家整理的关于小学老师我的教育故事的文章5篇,欢送品鉴！【篇1】小学老师我的教育故事随和的笑容, 亲切的话语, 是她和每一个孩子打招呼的方式。
秉承试验小学以爱育爱爱心相传的教育理念, 她敬重、理解、信任每一个孩子,用母亲般的耐性和柔情暖和着每个孩子的心。
她高尚的师德, 得到了广泛的认可, 曾被评为师德先进和教育扶贫先进个人, 在临渭区当好优良家风传承人主题教育活动中, 被评为优秀老师。
她, 就是渭南市试验小学的闵玉洁教师。
闵教师班里有好几个比拟特别的孩子, 她总是当心翼翼地呵护他们, 从不让孩子感觉到自己别出心裁。
朱曦茹就是这些孩子中的一个, 她体质不佳, 学习成果不志向, 因为给她治病, 拖垮了家里的经济, 成了贫困户。
当闵教师得知状况以后, 就时常找孩子谈心, 生活上嘘寒问暖, 学习上答疑解惑。
当孩子因为学习上短暂的困难而畏手畏脚时, 她总是刚好地找到缘由并赐予鼓舞;当孩子因为取得的成果而沾沾自喜时, 她总能刚好的提示, 和孩子一起制订更高的目标。
教室里、办公室里、操场上、小花园里, 学校里许多地方, 都留下了她和孩子谈心的身影。
多少次, 她和其他教师一起走进家庭和家长沟通孩子学习生活状况。
不仅送去了党和国家的关心, 还一起共享先进的教育教学理念, 为孩子的安康成长出谋划策。
在屡次的深化沟通后, 家长也意识到要和学校和教师步调相同, 共同关怀孩子的学习、生活;关爱孩子的身体、心理安康;关注孩子的长远开展;引导孩子踊跃努力地向着自己的目标前进。
在班里, 闵教师还号召得才兼备的同学组成爱心小组, 和朱曦茹一起嬉戏, 一起学习, 给她更多的协助和踊跃的影响。
小学班主任：我的教育小故事
小学班主任：我的教育小故事
作为一名小学班主任，我曾在青年教师导报上看到了一篇关于赏识教育的文章，其中提到了从责骂到赏识，再到成功的教育理念。
这篇文章让我深刻认识到了赏识教育的重要性。
作为教师，我们需要充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子研究的积极性，并帮助他们树立自信心。
在我们班上，有一个名叫XXX的小男孩十分好动，他的
自律性很差，不仅影响了自己的研究，还影响了其他同学。
有一次，我和英语老师一起上课，英语老师生气地说：“XXX，
你真的是经不起表扬！”我并没有多问，直接开始上课了。
不
久之后，他又开始调皮捣蛋，我也气愤地说：“难怪英语老师
说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”这句话让我深思，我意识到平时我很少表扬他，这也许是他调皮的原因之一。
这件小事让我意识到，调皮的学生也是学生，他们也需要赏识和肯定。
从某种意义上说，他们或许更需要老师的表扬，因为他们平时可能会受到更多的批评。
我决定在今后的教学中，
调整自己的方式，更多地表扬学生，帮助他们树立自信心，激发他们研究的热情。
班主任我的教育故事
班主任，我的教育故事作为一个班主任，我有着丰富而有意义的教育故事。
这些故事中蕴含着我对教育的热爱和奉献，也记录了我和学生们一同成长的点点滴滴。
作为班主任，我的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和综合能力。
我始终秉持“以人为本”的原则，关注每一个学生的成长和发展。
每天当我走进教室，看到那些天真而灿烂的笑容，我的内心都会充满了动力和使命感。
记得在我的一个班级中，有一位学生名叫小明。
小明性格内向，不擅于表达自己的想法。
初到班里的他总是默默地坐在角落，不愿意与同学们交流。
我意识到他需要我的关注和鼓励，于是我开始和他进行个别交流，了解他的兴趣和困惑。
通过与他的深入交流，我得知他对音乐非常热爱，但一直没有机会学习。
于是，我鼓励他参加学校的音乐社团，并给予他专业的指导。
渐渐地，小明的自信心得到了提升，他也变得活跃起来。
最终，小明不仅成为了音乐社团的重要成员，还在一次学校的音乐比赛中获得了优异的成绩。
在小明身上，我看到了教育的力量，看到了学生的无限潜能。
作为班主任，我始终坚持与学生们建立良好的师生关系。
我相信，只有真正关心学生，才能更好地引导他们走向成功。
因此，我努力倾听学生的声音，尊重他们的想法，鼓励他们发挥想象力和创造力。
在班级中，我鼓励学生们勇敢表达自己的观点，并提供机会让他们担任一些重要的班级职务。
通过班级活动的组织和管理，学生们学会了团队合作和沟通技巧，培养了责任感和领导能力。
在这个过程中，我也感受到了教育的快乐和满足感。
除了传授知识和培养品格，作为班主任，我还积极关注学生的全面发展。
在课余时间，我经常组织一些有益的活动，如户外运动、读书分享会等。
通过这些活动，学生们不仅锻炼了身体，还增长了见识，拓宽了视野。
我还注重学生的心理健康，定期与学生进行心理辅导，关注他们的情绪和压力。
我相信，良好的心理状态是学生成功的重要支撑。
在我的教育故事中，还有许许多多的片段和经历。
每一个故事都记载着我对学生们的关心和呵护，也记录着学生们的成长和进步。
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小学六年级班主任《我的教育故事》
一、不抛弃，不放弃
“不抛弃，不放弃”是前一阵热播的电视剧中的一句经典台词，它表现了当代军人那种面对困难，敢于挑战的勇气和气魄。
想想我们的教育工作中，尤其对一些思想上或学习上落后的学生不是更应该是“不抛弃，不放弃”吗,因为他们更需要我们的关爱。
在我所教三年级时就有这样一例:他曾是班中的中队干部，又是体育队长，各方面表现均比较优秀。
但开学没多久一连三天没来上学，我与家长电话联系后，亲自去家访。
与家长的交谈中，我得知孩子常喊胃疼，可到几家医院检查后结果均为正常。
我想帮孩子补补落下的功课，却发现孩子三天前的作业竟然没有完成，我开始有些怀疑，在以前的教育中也发现类似的厌学案例。
我没有严厉批评孩子，而是以“老师需要他这个体育队长的帮忙”、“同学们都很惦念他”这样的话语鼓励他重新回到学校，可是第二天他的位子依旧空空的。
看来对他施用鼓励的方法并没有达到预期的效果。
使出浑身解数仍难以攻克这一难题，我既感到困惑又有点失落。
难道这真是一道“无解”的难题吗,如果就此放弃，那么“厌学症”很可能毁了这个孩子，做为教师，肩负的责任时刻提醒我对每一个学生都要做到“不抛弃，不放弃”。
为了让他尽快的回到集体当中来，我利用午休的时间饱含激情地对全班同学说我们的一个伙伴最近身体有些不适，他在家肯定很孤独，希望大家一起来帮助他。
这时我动员全班同学每人说一句祝福的话并录制成一盘磁带。
当时录音机的按键一按下，教室里立刻鸦雀无声，然后班上30多名同学依次走到讲台前，把自己想好的话录制下来。
有的学生希望他早日康复回到集体中，有的同学说要给他补课，也有的同学说要与他一起做游戏，更有一个同学说着说着，声音竟有些哽咽了。
看到
眼前的景象、听到发自肺腑的语言，我的眼眶有些湿润了。
一句句祝福的话表达了同学们的思念之情，也融入同学的真挚情谊。
录完音后，善于绘画的同学还精心绘出了磁带封面。
放学后，我让同学给他捎去这盘磁带。
当晚这名学生正在外地出差的妈妈特地给我打来长途电话，告诉我，孩子听完磁带特别感动，想尽快回到学校。
同时她也感动，老师帮她解决了后顾之忧，感谢老师的良苦用心。
看到学生重新回到学校，我感到很欣慰，“不抛弃，不放弃”的信念，使我更加认识到只有付出真情，才能真正打动学生。
二、我的教育故事
俗话说良好的开始是成功的一半，这句话很有哲理。
但我更认为自信是成功的源泉，只有培养出学生的自信，才能使学生走向成功～
1
有这样一件事让我至今难忘。
一节语文课上，我让学生用“ 聪明”造句，学生们积极踊跃，回答通顺流畅。
有的说:“瓦特是个聪明的学生”。
有的说:“我喜欢聪明的小猴子。
”还有的说:“鹦鹉是个聪明的动物”……学生们你一句、我一句地说开了，课堂上十分热闹。
这时，有个学生胆怯地举起了小手。
他是班里典型的学困生，理解力较慢，记忆力也较差，连家长都说他笨得要死，没治了。
他说了这样一个句子:“我是个聪明的……” 听得出，他想说:“我是个聪明的学生。
”可是没有他说完，同学们已经哄堂大笑起来，有的学生还忍不住交头接耳说:“哼～他聪明～”“说自己聪明，还好意思～”还有的说:“聪明的反义词吧～”……说句心里话，此时此刻，我真想让他坐下了事。
然而看着他那满脸尴尬的样子，我又有些于心不忍。
于是我耐着性子对他说:“你再造一个更合适的句子吧。
” 他果然开口了:“我爸爸说我一点也不……” 当大家等着他说“不聪明”时，他却停下了，脸涨得通红，很显然，他并不甘心承认自己“ 笨”。
此时，我的心头猛地一紧，被他强烈的自尊心所感动，我用充满期待的眼神看着他，并鼓励他再说一遍。
他从我的
目光中获得了鼓励，便开口说:“我不是最聪明的学生，”我马上替他补充了半句:“但我是最努力的学生～” 接着我又让他重说一遍。
他大声说:“我不是最聪明的，但我是最努力的学生～”我情不自禁地为他鼓掌，全班同学也跟着为他鼓起掌来。
他高兴地笑了，从他的眼中，我看到了那份自尊与自信。
这件事虽然已经过去几年了，但至今让我记忆犹新。
我为自己灵活巧妙的处理了那件事而高兴。
在那一刻，我真切地感受到了学生对尊重的渴望。
如果当时他刚说完:“我是个聪明的学生。
”，我就让他坐下了事，大家的嘲笑会大大挫伤他的自尊心，同时也毁掉了他的自信心，让他心灵蒙上阴影。
而我却鼓励他说出了“我不是最聪明的，但我是最努力的学生～” 这样做既抵消了同学们对他的嘲笑，又缓解了他的紧张情绪，消除了他的自卑阴影，增强了他的自信心，教育需要智慧，尤其有时需要急智。
美国电影《阿甘正传》告诉我们:人的成功失败并不完全取决于智商的高低，而在于不懈的努力～居里夫人也曾经说过:“成才的窍门在于恒心和自信心，尤其是自信心。
”这件事让我深切体会到:教师的一言一行、一举一动该是多么重要啊～一句鼓励赞美之词可能会增强学生的自信;一句讽刺挖苦之语可能会毁掉学生的自尊。
因此，作为一名教师，遇事要三思而后行。
著名教育家陶行之先生曾提出过这样的忠告:“在你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛顿、你的讥笑中有爱迪生。
”我们必须学会“ 读”懂学生的心灵，赏识、激活、唤醒、鼓舞学生的自信，从而实现教育的最优化～
2。