2009年滁州职业技术学院CAD
设计师求职信范文（10篇）
自信和执着是我的原则，沉着和乐观是我处事的态度，爱好广泛使我更加充 实。面临择业，我对社会和自己都充满信心，渴望得到社会的认可，能有机会发 挥自己的聪明才智，对社会有所贡献。
雄鹰展翅急需一方天空，良马驰骋尚待一方路径。我真心希望成为贵公司一 员。
相信您的信任和我的实力的结合将会为我们带来共同的成功。蒙阁下抽暇一 顾此函，不胜感激！
此致 敬礼！
求职人：xxx 20xx 年 xx 月 xx 日 设计师求职信 7 尊敬的领导： 您好！ 非常感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，我将在您的审视中接受考验，以获 得在贵公司工作的机会。我毕业于 xx 服装学院服装设计专业。在校期间，我完 成了多门服装设计的基础知识和专业知识的学习，掌握了服装设计有关的专业技 能，并多次获得三好学生、优秀学生干部、优秀班级干部等各项荣誉和奖学金。 小时候我对绘画和美术设计就非常喜爱。xxxx 年，我通过高考终于来到了 心中的理想学府——xx 服装学院。在该院服装设计专业学习后，我强烈的感觉 到服装设计是我人生当中最重要的组成部分，并对服装设计行业有了更高的理解。 平时我认真学习专业知识，注重提高自己的艺术修养和鉴赏能力。在校学习和寒 暑假期间，通过在社会实践中不断积累自己的实际经验，吸取不同艺术派别的营 养，开拓设计思路，活跃设计思维，把所学的各科专业知识为我所用。我本着发 挥自身特长，与同事团结协作，服务于贵企业长远发展规划，特来应聘。 我相信：如果您给我一个机会，凭着自己对服装强烈的热爱和执着，我一定 能做出让您刮目相看的'成绩。如果您是一位伯乐，我会真诚而自信地对您说： “选择我，不会错的！”请相信我的同时也相信你自己的选择。 此致
随信附有我的个人简历。如有机会与您面谈，我将十分感谢。即使贵公司认 为我还不符合你们的条件，我也将一如既往地关注贵公司的发展，并致以最诚挚 的祝愿。
利用UG绘制AutoCAD工程图的方法和技巧
（5）我国机械制图的国标规定，在剖视装配图中轴和标 准件不需剖切，因而在 UG 中要进行相应设置。设置方法为： 点击工具栏的“剖视图”选项，在其“设置”栏选择“非剖切组件 / 实体”按钮，选择相应实体，再按提示操作即可。
（6）我国机械制图的国标规定，两光滑曲面相切不存在 过渡连线(即光顺线)。但在 UG 绘制的图纸中，光顺线是默认 存在的[4]。由于国标和 UG 对光顺线的处理不同，容易使工程 技术人员产生疑惑，因而在导图之前，应双击视图，找到“光顺 线”选项，并将其隐藏。
A
《装备制造技术》2010 年第 3 期
方面的操作不太方便，且难以与机械制图的国标完全符合，因 而建议仅在 UG 工程图里，将视图的方案表达清楚即可，如图 5 是一个支架的视图表达方案，通过一个主视图和一个剖视 图，就能完全反应出该结构。至于线型变换、尺寸标注、基准表 达、明细表的绘制等后续工作，都可以在导成 DWG 或 DXF 文 件后，在 AutoCAD 环境里进行。
摘 要：针对在 UG 中绘制的工程图不易修改、操作不方便、难以完全符合国标等缺点，提出了利用 UG 绘制 AutoCAD 工程图的方 法；分析了从 UG 导出 AutoCAD 文件的可行性，比较了三种导图方法的优缺点，指出其适用场合，并提出了导图过程中的一些实用技 巧；为从 UG 工程图转换为 AutoCAD 工程图提供了切实有效的帮助，提高了出图质量和效率。 关键词：UG；AutoCAD；工程图；导图；技巧
《装备制造技术》2010 年第 3 期
利用 UG 绘制 AutoCAD 工程图的方法和技巧
林晨岚 1，章易程 1，唐 琴 1，2，李汉良 1，3
《建筑CAD》课件
广西交通职业技术学院
2.1.6 Rectangle（绘制矩形）
绘制矩形命令是Rectangle。启动Rectangle命令有以 下3种方法： 下拉菜单【Draw】 Rectangle命令。 单击Draw工具栏上的Rectangle工具按钮。 在Command：提示下输入Rectangle（简捷命REC） 并回车。 启动Rectangle命令后，命令行给出如下提示： Specify first corner point or [Chamfer/Elevation/Fillet Thickness/Width]：在此提示下要求确定矩形第一个角点。 确定了第一个角点后，在出现的提示Specify other corner point：下确定另一个角点绘出矩形。
§1.6 预备知识
坐标系
广西交通职业技术学院
绝对坐标 --绝对直角坐标 x，y --绝对极坐标 距离<角度 相对坐标 --相对直角坐标 @∆x，∆y --相对极坐标 @∆距离<角度
广西交通职业技术学院
设置绘图环境
系统参数
绘图单位
绘图界限
广西交通职业技术学院
一、 设置绘图界限
绘图界限就是表明用户的工作区域和图纸的边 界。设置绘图界限的目的是为了避免用户所绘制的 图形超出某个范围。 在AutoCAD2006中，有以下两种方法可以设置 边界： 下拉菜单【Format】 Drawing Limits命令。 在Command：提示下输入Limits，并回车。
广西交通职业技术学院
2.1.4-2 MultiLine（绘制多线）
绘制多线的命令是Multiline，用于绘制多条平移线 段。启动Multiline命令有3种方法： 下拉菜单【Draw】 Multiline命令。 单击Draw工具栏上的Multiline按钮。 在Command：提示下输入MultiLine（简捷命令 ML）并回车。 启动MultiLine命令后，命令行给出如下提示： Current settings: Justification = Top, Scale = 20.00, Style = STANDARD Specify start point or [Justification/Scale/Style]： 要求用户确定多线的第一点。
Auto_CAD_2009课件第1章(AutoCAD 2009入门)
AutoCAD 2009实用教程
1.1.1 创建与编辑图形
AutoCAD的“菜单浏览器”按钮 中包含着丰富的绘图命令，使用它们 可以绘制直线、构造线、多段线、圆、矩形、多边形、椭圆等基本图形，也可 以将绘制的图形转换为面域，对其进行填充。单击“菜单浏览器”按钮 后面 的，在弹出的菜单中选择“修改”菜单中的各种命令，便可以绘制出各种各样 的二维图形 。
AutoCAD 2009实用教程
1.3.4 加密保护绘图数据
在AutoCAD 2009中，保存文件时可以使用密码保护功能，对文件进行加 密保存 。
AutoCAD 2009实用教程
AutoCAD 2009实用教程
1.2.4 AutoCAD经典空间
对于习惯于AutoCAD传统界面的用户来说，可以使用“AutoCAD经典” 工作空间，其界面主要有“菜单浏览器”按钮、快速访问工具栏、菜单栏、工 具栏、文本窗口与命令行、状态栏等元素组成 。
AutoCAD 2009实用教程
1.2.5 AutoCAD工作空间的基本组成
AutoCAD 2009实用教程
1.1.4 输出与打印图形
AutoCAD不仅允许将所绘图形以不同样式通过绘图仪或打印机输出，还能图形以其他格式输出。因此， 当图形绘制完成之后可以使用多种方法将其输出。例如，可以将图形打印在图 纸上，或创建成文件以供其他应用程序使用 。
AutoCAD的各个工作空间都包含“菜单浏览器”按钮、快速访问工具栏、 标题栏、绘图窗口、文本窗口、状态栏和选项板等元素 。 “菜单浏览器”按钮 快速访问工具栏 标题栏 绘图窗口 “功能区”选项板 命令行与文本窗口 状态栏
AutoCAD 2009实用教程
第五届“浩辰杯”华东区大学生CAD 应用技能竞赛获奖名单
考生姓名 黄敏凯 冯国杭 葛天怿 车心泽 李程 闫文涛 李昊 王俊彦 王兆龙 许庆陈 石杨 王真心 韩欣彤 仝志方 何于阎 詹军 韩远立 缪佳舒 李朋朋 李宁 马玉明 余文斌 李凯尚 徐泽宏 陈硕 刘斯攀 费志康 张毛毛 武琦琦 蒋俊杰 张新伟 刘浩浩 徐得功 李宇峰 唐炳娴 姚志学 潘玉成 蒋林锋
江苏师范大学科文学院 滁州学院 江苏师范大学 东南大学成贤学院 宿迁学院机电工程系 江苏师范大学 枣庄学院 淮海工学院 常州大学 常州大学 常州大学 常州大学 金陵科技学院 南京农业大学工学院 常州大学 南京农业大学工学院 常州大学 南京工业大学 安徽工业大学 南京农业大学工学院 常州大学 安徽工业大学 常州大学 南京航空航天大学金城学院 南京航空航天大学金城学院 南京农业大学工学院 南京农业大学工学院 南京林业大学 常州大学 安徽工业大学 安徽工业大学 常州大学 南京农业大学工学院 南京农业大学工学院 常州大学 南京林业大学 徐州工程学院 南京林业大学 安徽工业大学 南京工业大学 南京工程学院 金陵科技学院 南京航空航天大学金城学院
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淮海工学院 常州大学怀德学院 常州大学 常州大学怀德学院 安徽工业大学 常州大学怀德学院 常州大学 南京农业大学工学院 常州大学怀德学院 常州大学 常州大学 南京林业大学 南京农业大学工学院 安徽工业大学 淮海工学院 常州大学 淮海工学院 东南大学 南京林业大学 淮海工学院 常州大学 常州大学怀德学院 常州大学 安徽工业大学 常州大学 常州大学 南京农业大学工学院 常州大学 南京林业大学 南京农业大学工学院 常州大学 常州大学 南京工程学院 南京农业大学工学院 常州大学 江苏科技大学张家港校区 南京工程学院 三江学院 南京林业大学 淮海工学院 常州大学 常州大学怀德学院 常州大学
【滁州职业技术学院】模具设计与制造
中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目模具设计与制造专业建设方案滁州职业技术学院二Ｏ一二年十二月目录第一部分专业建设基础 (1)一、专业建设背景 (1)（一）产业发展背景 (1)（二）区位优势 (1)（三）人才需求状况 (2)二、专业建设基础 (2)（一）专业发展快速 (2)（二）校企合作逐步深入 (2)（三）人才培养模式改革取得成效 (2)（四）“双师队伍”建设初具规模 (3)（五）课程建设和教材建设成效显著 (3)（六）良好的校内外实训条件 (3)（七）社会服务能力成效显著 (4)三、专业建设存在的不足 (4)（一）专业教师企业实践经历需要加强 (4)（二）教学质量管理体系尚需完善 (4)（三）学生的学习效果评价方式需要改进 (4)（四）中高职衔接的系统培养研究不足 (4)第二部分专业发展与人才培养建设目标 (4)一、总体目标 (4)二、具体目标 (5)（一）推进校企对接，改革人才培养模式 (5)（二）探索系统培养人才，推动中高职协调发展 (5)（三）强化实践教学，加强实训基地建设 (5)（四）转变培养方式，实施教学方式改革 (6)（五）优化“双师”结构，建设优秀教学团队 (6)（六）改革考核与评价方式，构建第三方质量评价体系 (6)（七）发挥辐射作用，推动专业群建设与发展 (6)（八）社会服务能力建设 (7)三、专业人才培养目标 (7)第三部分建设内容 (7)一、推进校企对接，改革人才培养模式 (7)（一）专业与职业对接，校企共同制订专业人才培养方案 (7)（二）课程与技能对接，校企共同建设优质核心课程 (8)（三）教师与师傅对接，构建“双师”双向交流机制 (11)（四）学历证书与职业资格证书对接，推进实施“双证书”制度 (11)二、探索系统培养人才，推动中高职协调发展 (12)（一）适应区域产业需求，明确人才培养目标 (13)（二）强化行业、企业的指导作用 (13)（三）设计系统化的中、高职课程体系 (13)（四）建设中、高职衔接的核心课程和教学资源库 (14)（五）改革招生考试办法 (14)三、强化实践教学，加强实训基地建设 (15)（一）校内实训基地建设 (15)（二）校外实训基地建设 (17)（三）实训基地内涵建设 (17)四、转变培养方式，实施教学方式改革 (18)（一）开发项目化课程 (18)（二）建设共享型专业教学资源库 (20)（三）组织学生参加各种技能竞赛 (21)五、优化“双师”结构，建设优秀教学团队 (22)（一）专业带头人的培养 (22)（二）专业骨干教师培养 (23)（三）兼职教师聘用 (23)（四）“双师”素质教师培养 (24)六、完善评价方式，构建第三方质量评价体系 (24)（一）建立人才培养质量评价委员会 (25)（二）健全第三方人才培养质量评价体系 (25)（三）搭建第三方人才培养质量的网络平台 (26)（四）发挥第三方评价的反馈调控作用 (26)（五）发挥辐射作用，推动专业群建设与发展................................. 错误！未定义书签。
学校设计_某职业技术学院大平面CAD图
2013年安徽中职技能大赛工业产品设计(CAD)技术组获奖名单
阜阳
二
秦伟
男
合肥经济管理学校
李庆丰
合肥
二
胡冰
女
合肥经济管理学校
李庆丰
合肥
二
陈欣
男
滁州市一职高
吴昊
滁州
二
张煜伟
男
宣城市工业学校
李辉
宣城
二
朱亮
男
宣城市信息工程学校
林永美
宣城
二
陈富
男
蚌埠工艺美术学校
寇国义
蚌埠
二
董海军
男
铜陵智通职校
黄伟
铜陵
二
庞成
男
淮南市职业教育中心
赵岩
淮南
二
冯驰
男
淮北煤炭高级技工学校
朱亮
淮北
二
马东升
男
宿州一职高
樊长高
宿州
三
孟凡金
男
阜阳工业经济学校
吴磊
阜阳
三
孙雷
男
芜湖工业学校
黄健强
芜湖
三
曹昌健
男
滁州市一职高
曹锐
滁州
三
谢登科
男
青阳职教中心
陈建丰
池州
三
朱志鹏
男
繁昌县职教中心
陈冲锋
芜湖
三
余博文
男
安庆市第一职教中心
刘涟
安庆
三
俞旭
男
铜陵智通职校
黄伟
铜陵
三
李胜成
男
霍邱县陈埠职高
徐为波
六安
三
尚学良
男
繁昌县职教中心
严子春
芜湖
三
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2009年滁州职业技术学院CAD
三维绘图技能竞赛技术纲要
一、竞赛技术纲要制定的标准
三维绘图竞赛纲要的制定，是以《技术制图与机械制图》要求为主要依据。
二、理论知识竞赛纲要
1、机械制图知识
（1）标准件和常用件的规定画法
（2）测绘零件图的方法
（3）计算机辅助绘图的方法
（4）零件三视图、旋转视图、局部视图和剖视图的表达方法
（5）公差与配合的基础知识
（6）形状和位置公差及表面粗糙度的概念
（7）绘制工装零件图的方法
2、计算机辅助设计知识
（1）CAD的基本概念
（2）常用UG、Pro/E、SolidWorks、CATIA等三维软件的使用方法（3）二维、三维几何图素的绘制、修整和编辑方法
三、实操技能竞赛纲要
（1）三维几何图素的绘制、修整和编辑方法
（2）文件管理
四、试题比重和类型
1、试题主要类型：三维实体建模。
五、竞赛时间120分钟，满分为100分
六、参赛人员
滁州职业技术学院在校学生由系、部组织均可报名参加。
七、时间地点
时间：滁州职业技术学院第四届科技周期间
地点：滁州职业技术学院CAD/CAM实验室
八、竞赛组织机构
名誉主任：江洁
主任：杨思国、张延义
副主任：苏有良
成员：张信群、燕相松、殷大树、高颂文、龚厚仙、廖玉松、张宝霞制卷人：高颂文
机电工程系
二OO九十月二十五。