状语从句的教学设计
状语从句教学设计
状语从句专题复习教学设计一、考点分析状语从句是中考词汇和句法部分考查的重点内容之一，也是学生比较熟识的一种复合句，近几年中考重点是考查状语从句的时态呼应，尤其是时间状语从句和条件状语从句，另外引导状语从句的连接词也是常考点之一。
二、学生分析在前一阶段，学生基本上已经复习完各个词类的专项复习，从本星期开始进入句子的复习；而状语从句对于学生来说是比较熟识，状语从句的学习是贯穿在整个初中的学习阶段，但状语从句的时态呼应部分对于学生来说还是一个难点，特别在翻译句子时总是忘了时态的呼应。
三、教学目标1、掌握状语从句的种类和结构；2、掌握状语从句（时间状语从句和条件状语从句）的时态呼应；3、能口头和笔头熟练使用各种状语从句；四、教学重点时间状语从句和条件状语从句的时态呼应状语从句的连接词五、教学难点能在口头和笔头熟练使用各种状语从句六、教学策略归纳法和启发式教学七、教学媒体多媒体和练习卷八、教学步骤Step 1 Lead-in1.Warming – upAsk the students some questions and present the Adverbial Clauses(To arouse the Ss’ interest and lead in the revision topic _ The Adverbial Clauses )Q : There are so many teachers in our class today , how do you feel today ? Why？The final exam is coming , are you getting ready for your exam ?How do you feel before the exam ? Why ?Eg . I feel nervous because there are so many teachers today .2. Show a short passage to the students and then ask them to read the passage silently and quickly, and then answer some questions.(To direct the students to find out the Adverbial Clauses in the passage)Q 1 .What’s the passage mainly about ?Q2. Many people enjoy the exam , don’t they ?Q3. How to do well in the exam ! Can you give me some examples ?2.Read the passage again and then find out what clause appears most in thepassage .Eg. Many peopled feel so worried that they don’t sleep very well .Although I tell myself not to worry about them , I always do！Step 2 Revision1.To go over the kinds of the Adverbial Clauses ( show on the screen )状语从句的种类1、时间状语从句when, while, as soon as, since, until, before, after2、条件状语从句if3、结果状语从句so…that4、比较状语从句than as… as , not so …as5、原因状语从句because ,since（因为,既然）, as （由于）6、让步状语从句although, though7、目的状语从句so thatStep 3 Practice (具体练习参看学生用卷)Let the Ss do some exercises and then check the answers( To check how the students understand the usages of the Adverbial Clauses)Step 4 Summary1.To help the students to summarize the usages of the Adverbial ClausesStep 5 Consolidation( To make sure how the students understand the content of the Adverbial Clauses )1.Have a test . (If time permits)2.Oral Speaking . (If time permits)3.Step 6 Homework1.To go over the content of The Adverbial Clauses2. To write a composition using the Adverbial Clauses .状语从句专题复习练习卷一、阅读以下短文并回答有关问题Y ou needn’t be frightened of exams!V ery few people enjoy exams . I don’t either . Many people feel so worried that they don’t sleep very well .And although I tell myself not to worry about them , I always do！We must try not to worry too much because worrying makes exams even worse ! How to do well in the exam ?Firstly , you needn’t be frightened of exams ! Don’t say that . ―Exams are so difficult!‖Secondly, you should study all through the year, Don’t wait until the week before the exam .Thirdly , you must understand things so that you can use them and not just repeat them .If you start planning and working for each exam early and you understand what you are studying, then , when it is over , you’ll be able to say , ― What a good exam that was !‖Exercises 1 (典型考题)( ) 1. We will have a picnic tomorrow if it _____fine tomorrow.A. will beB. isn’tC. isD. will( ) 2. Y ou can play football when your homework __________.A. finishesB. will be finishedC. is finishedD. has finished ( ) 3. I don’t know when he___ tomorrow. When he ____, I will tell you.A. will come, will comeB. will come, comesC. comes, comesD. comes, will come( ) 4. He said that he __________ to see me as soon as he _______ in Guangzhou .A. will come , arrives B would come , arrivedC. would come , would arriveD. will come , will arrive( ) 5. —Do you know Betty very well? (2004)—Y es, she and I _____ friends since we met in Guangzhou last summer.A. have madeB. have becomeC. have beenD. have turnedExercises 2( ) 1. If you _________carefully, you __________the report well.A. will listen; will be understoodB. will listen; understandC. listen; will understandD. listen; understand( ) 2. Catherine __________the letter before her mother came into her bedroom.A. has writtenB. was writtenC. had writtenD. is writing( ) 3. --- I wonder ________ a test tomorrow or not .--- I don’t know ,either. If there________ a test , we’ll have to get ready for it .A. whether there will be , will beB. if there will have, will haveC. whether there will be, isD. if there is , will be( ) 4. I don’t know when Mr Li __________ back, but when he ________ I’ll tell him about it .A. comes; will comeB. will come ; comesC. comes ; comesD. will come; will come( ) 5. The school bus ___________for ten minutes when I got to the school gate .A. had leftB. has leftC. had been awayD. has been away( ) 6. My mother __________ the supper when I came back home last night .A. was cookingB. has cookedC. is cookingD. cooked( ) 7. I won’t watch the TV play if my father ____ me do my homework.（2005）A. letB. will letC. won’t letD. lets( ) 8. Because he hurt his foot, _____ he could not play with us. （2005）A. soB. butC. howeverD. /( ) 9. The little boy ate a big meal ___ he said he wasn’t hungry. （2002）A. ifB. thoughC. becauseD. as( ) 10. ______ I was listening to the radio, someone knocked at the door .A. WhenB. WhileC. As soon asD. By the timeExercises 3阅读以下短文，然后选择正确的答案It happened at about 6 yesterday evening, when I was coming home from work . Whenever I can , I walk to work except when it’s rainy 1 I like the exercise. I was coming down Station Road , and just as I 2 past No,38, I heard a noise . It was 3 a loud noise that I stopped. I knew that a lot of old people lived alone in this street , so I was a bit worried . At first, I didn’t know what to do . I went up to the front door and listened to see 4 I could hear something. In fact the front door was open, so I 5 the door and went in . It was 6 dark that I couldn’t see anything, although my eyes soon got used to it .I went into the kitchen, and saw an old woman lying on the floor. 7 she had been badly beaten up, she was still alive luckily. I found her phone and dialed 999. I stayed with her 8 the ambulance arrived. And later when the police came , she had woken up and told them about what 9 . Actually , she had been working in her kitchen 10 a man jumped on her . She didn’t see him , and she didn’t hear him, either .The old woman is now in hospital, and I hope she will be well soon .（）1. A. so B. but C. because D. though（）2. A. was walking B. walked C. walk D. had walk（）3. A. so B. such C. but D. or（）4. A. thought B. so C. if D. weather（）5. A. locked B. broke C. knocked D. pushed（）6. A. such B. though C. since D. so（）7. A. Since B. As C. Although D. After（）8. A. after B. since C. until D. before（）9. A. is happening B. has happened C. had happened D. was happened （）10. A. while B. when C after D before .Exercises 4 完成句子1. 我爷爷是如此生气而说不出一句话。
状语从句教学设计一等奖4篇
第4篇状语从句教学设计一等奖教学目标：1.学生能掌握关系代词和关系副词的正确使用。
2.学生能正确理解整个句子的意思教学重难点：定语从句中引导词（who, whom, whose，that , which，when，where, why）的正确使用教学过程：例子导入：The girl is my sister.is my sister.先行词定语从句一.定义：在复合句中，用来修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
被定语从句修饰的名词、代词叫先行词。
定语从句放在先行词之后。
先行词（物）↘引导词（that指代the music）She is a 先行词（人）↘引导词（who 指代a girl）二.引导词who, whom, whose，that , which（表人、表物，作主语，宾语）关系副词：when，where, why, （表时间、地点、原因，作状语）（1）先行词表人时可用who，that或whom分点练习：①He is a boy（______ is confident.）主语②(介词提前)③He is the teacher ( ______ you are waiting for.)宾语归纳总结：当先行词是人：①引导词在句中作主语，引导词用who，that③引导词在从句中作宾语，引导词用who/whom小试牛刀：1.Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?A. whoB. whomC. which2.He is a man ( _______ we can learn).A. whomB. from whichC. from whomlearn from【2013广东湛江】25. —Look! That is the woman I met yesterday.—Oh? She’s my aunt.A. whatB. whoC. whereD. when【2013广东】45. The young lady ______ is interviewing Lin Zhixuan about the program I am a singer is from 21st Century Talent Net.A. whoB. whomC. whichD. whose（2）whose的使用名词A. whichB. whoseC. that引导词后面有名词（表所属）时，引导词用whose（3）先行词表物时，用that或whichthat与which的区别：that和which都可表物，一般可互换，但下列情况只用that1. I’m sure she has something ______ you can borrow.A. thatB. which⑴先行词为：that 2. I’ve read ⑵先行词被all, every, no, some, any, little, much 等修饰时4. This is the only book that belongs to him.⑷先行词被the only, the very, the same, the best, the last等修饰时6. There is a book on the desk belongs to Tom. 桌子上那本书是汤姆的⑹在7 Who is the girl ______ spoke to you just now?Which is the car _____ was made in China?A. thatB. whoC. which[7].当主句that巩固练习：Who is the man ______ I saw yesterday.小试牛刀：I like the music _______ he writes.A. /B. whoC. why D when只用which的情况：1.This is the house in ______ he lives.A. thatB. whichC. who1.先行词是物，且介词提前用whichThe school (______ my father works) looks very beautiful.(my father works in the school)A. whichB. in thatC. in which对比：Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?A. whoB. whomC. which先行词是人，且介词提前用_______.2.先行词（物）与引导词之间有逗号隔开（非限制性定语从句），用which 2.He lives in a house, _______ has many trees around it.A. thatB. whichC. who3.先行词为that, those时,用which3.What’在桌子底下的那些东西是什么?【2011广东】44. The first thing _____ my brother is going to do this afternoon is to write a letter.A. whichB. thatC. whyD. who【2011?广州】The story ______ I read the newspaper was about a common problem among teenagers.A. whoseB. whoC. thatD. where【2013安徽】49. I still remember the college and the teachers_____________I visited in London years ago.A. whatB. whoC. thatD. which（4）关系副词when, where,why的用法：先行词是一个表示时间的词如：time, hour, day, month, year时，其所对应的关系词如在定语从句中作时间状语(不充当从句的主语或宾语)，则用关系副词when。
状语从句英语教案
状语从句英语教案【篇一：高三英语状语从句教案】高考二轮复习英语教案专题十一状语从句【专题要点】状语从句考点概览：1.when, while, as引导时间状语从句的区别；2.名词词组the minute, the moment, the first time, each time, any time等用作连词，引导时间状语；3.before,和since引导时间状语从句的用法以及常见的几个句型；4.till和until的用法；5.although, though, as以及even if, even though引导让步状语从句的用法；6.结果状语从句中“so ----that”与“s uch---that”的区别；7.条件状语从句unless, providing/provided, suppose/supposing等引导词的用法；8.“疑问词+ever”和“no matter+疑问词”引导从句的用法【考纲要求】考纲要求在复习状语从句中掌握如下几点：1.全面掌握状语从句的九大类别；2.根据历年高考试题,对状语从句的考点要进行全面的归纳,在九大类别中的考查热点中，重点把握在引导时间、地点、条件、让步、比较、原因状语从句的连词运用上；3.熟练运用出现频率较高让步状语从句和原因状语从句；4.做好易混词的辨析如：as, when, while等，时间状语从句因为连接词容易出现在一些常用结构里也经常出现；5. 掌握状语从句中的时态、语态、语气、省略；6.与其它从句、句型结合起来分析、辨析【教法指引】状语从句是是中学的重点语法项目，也是高考常考的语法项目之一，分析近五年来的高考题几乎每年各省市都考查到它。
根据其用途,状语从句在复合句中作状语，修饰主句中的谓语动词、副词、形容词或整个句子。
可分为时间、原因、地点、目的、结果、条件、让步、比较及方式等类型，可以分为九大类。
不同的状语从句使用不同的连接词,有时同一个连接词可连接不同的状语从句,表示不同的意义因此教师在引导学生备考复习的过程中应该做到：1 熟悉这九大类别的状语从句的不同的连接词的意义和用法2准确判断主从句的逻辑关系，同时还要注意区分词义相近的连词、介词和副词 3 解题的过程中要注意时态、语态、语气、语序的统一4加强各个类别的状语从句的的分析和理解练习【知识网络】状语从句的用法由从句担任的状语，在句子中可修饰谓语（或其它动词）、形容词、副词或是整个句子，它可以用来表示时间、地点、原因、目的、结果、条件、方式、比较、让步等状语从句是一较大的语法项目，也是近几年高考题中常见的一个重要试点。
初中状语从句经典教案
初中状语从句经典教案一、教学目标1. 让学生掌握状语从句的定义和基本类型（地点、时间、原因、条件等）。
2. 让学生能够正确运用状语从句表达句子意思。
3. 培养学生独立分析和运用状语从句的能力。
二、教学内容1. 状语从句的定义和分类。
2. 状语从句的连接词。
3. 状语从句的运用实例。
三、教学重点与难点1. 状语从句的分类和连接词的使用。
2. 状语从句在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际语境中感受状语从句的应用。
2. 运用任务型教学法，培养学生独立运用状语从句解决问题的能力。
3. 采用问答法，引导学生主动思考和探究状语从句的用法。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片或实物，引导学生讨论并说出一些含有状语从句的句子，从而引出本课主题。
2. 讲解状语从句1) 解释状语从句的定义和作用。
2) 介绍状语从句的分类（地点、时间、原因、条件等）。
3) 讲解状语从句的连接词（如：where, when, why, how, if等）。
3. 实例分析给出含有状语从句的句子，让学生分析并指出状语从句的类型和连接词。
4. 练习巩固设计一些练习题，让学生填空或改写句子，运用状语从句。
5. 拓展提高让学生举例说明状语从句在实际生活中的应用，分享自己的经验。
6. 总结反馈对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问，收集学生的反馈意见。
六、课后作业1. 复习本节课所学的状语从句知识。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 尝试在写作或口语表达中运用状语从句。
七、教学评价1. 课堂参与度：学生是否能积极参与课堂讨论和练习。
2. 作业完成情况：学生是否能正确完成课后练习。
3. 实际应用能力：学生是否能将在课堂上学到的状语从句知识运用到实际语境中。
4. 自主学习能力：学生是否能独立分析和运用状语从句。
初中英语状语从句教案
初中英语状语从句教案【篇一：英语中考复习教案专题十三状语从句】学习过程一、复习预习1、在句中作状语用的从句叫状语从句，状语从句可修饰谓语，非谓语动词、定语、状语或整个句子。
状语从句可以在句首，也可在句中或句末。
2、引导状语从句的一般为连词，也可有词组。
3、状语从句按用途可有时间、原因、条件、让步、目的、结果、方式、地点、比较等九种。
4、状语从句中的将来时，一般不用将来时。
（一般将来时用一般现在时、将来完成时用现在完成时、过去将来时用一般过去时、过去将来完成时用过去完成时表示。
)二、知识讲解考点1——时间状语从句常用引导词: when，as，while，as，soon as，while，before，after，since，till，until 特殊引导词:the minute, the moment, the day, immediately,no sooner ?than, hardly ?when, scarcely ? when1) when, while, as的区别：①三者均可表示“当??的时候”, 如果主句表示的是短暂的动作, 而从句表示的是一段时间, 三者可通用。
② as和when都可与终止性动词连用, while 只能与延续性动词连用。
如：it was snowing ____ we got to the airport．当我们到达机场时, 天正下着雪。
（不能用 while）③as强调主句与从句表示的动作同时发生; while强调主句表示的动作持续于while所指的整个时间内; when可指主、从句所述动作同时或先后发生。
如:he sang as he went along. 他边走边唱.please write____ i read. 我读的时候, 请写下来。
____ he reached home, he had a little rest. 回到家后, 他休息了一会儿。
whenever we met with difficulties, they came to help us.i got in touch with him immediately i received his letter.my sister came directly she got my message.every time i catch a cold, i have pain in my back.如果把no sooner, hardly, scarcely, barely置于句首，它所连带的这部分要倒装，如： no sooner had she heard the news than she fainted.(she had no sooner heard the news than she fainted.)考点2——条件状语从句常用引导词: if,unless，(if not)特殊引导词:as/so long as，on condition that① we’ll start our project ___ the president agrees.② you will certainly succeed ____ ___ ___ you keep on trying.要点: 引导条件状语从句的连词有if(如果)、unless(除非)等, unless 在意义上相当于if?．not。
初中英语语法状语从句教案
初中英语语法状语从句教案1. 让学生掌握状语从句的定义和作用，理解状语从句与主句之间的关系。
2. 使学生能够识别并运用常见的时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、条件状语从句、让步状语从句、结果状语从句和方式状语从句。
3. 培养学生运用状语从句进行正确表达的能力，提高学生的英语写作和口语水平。
二、教学内容1. 状语从句的定义和作用2. 常见状语从句的类型及其引导词3. 状语从句的时态和语态4. 状语从句在句子中的位置5. 状语从句的实例分析三、教学步骤1. 引入：通过一个简单的句子，引导学生思考状语从句的概念。
例如：I went to the park.（我去公园。
）提问：这个句子是否完整？是否需要添加其他成分来修饰？2. 讲解状语从句的定义和作用：解释状语从句是用来修饰主句的从句，位于主句之后，用来说明动作发生的时间、地点、原因、目的、条件、让步、结果和方式等。
3. 介绍常见状语从句的类型及其引导词：时间状语从句：when, while, after, before, as soon as, until, since等。
地点状语从句：where, wherever等。
原因状语从句：because, since, as等。
目的状语从句：so that, in order that等。
条件状语从句：if, unless, until等。
让步状语从句：although, though等。
结果状语从句：so that, so...that...等。
方式状语从句：as, as if, as though等。
4. 讲解状语从句的时态和语态：状语从句的时态和语态应与主句保持一致。
5. 讲解状语从句在句子中的位置：状语从句通常位于主句之后，但有时也可以放在主句之前，用逗号与主句分隔。
6. 实例分析：分析一些含有状语从句的句子，让学生明确状语从句的作用和用法。
例如：When I came home, my parents were watching TV.（当我回家时，我的父母正在看电视。
(完整版)状语从句教案
(完整版)状语从句教案简介本教案旨在介绍状语从句的定义、用法和常见类型，以帮助学生掌握正确使用状语从句的能力。
1. 状语从句的定义状语从句是一个有自己的主语和谓语的从句，用于表示时间、原因、目的、条件、方式等状语的含义。
2. 状语从句的用法状语从句可以在复合句中充当状语，修饰主句的动词、形容词或副词。
2.1 时间状语从句时间状语从句用来表示动作发生的时间。
例句：我会等你回来，直到你完成作业为止。
2.2 原因状语从句原因状语从句用来表示主句中的动作的原因或理由。
例句：因为天气太冷，所以我们取消了野餐计划。
2.3 目的状语从句目的状语从句用于表示主句中的动作的目的或意图。
例句：我来这里是为了研究更多的知识。
2.4 条件状语从句条件状语从句用来表示主句中的动作发生的条件。
例句：如果明天下雨，我们就取消郊游活动。
2.5 方式状语从句方式状语从句用来表示主句中的动作发生的方式或方法。
例句：她以一种非常温柔地方式对待孩子们。
3. 练请在下列句子中选择正确的状语从句填空：1. 我会等你回来，______你完成作业为止。
A. 除非B. 既然C. 因为2. 她去超市买了很多东西，______家里没有食物了。
A. 因此B. 只要C. 不管3. 如果你迟到了，______开车去学校。
A. 我们会B. 我会C. 我们不会参考答案：1. A2. A3. B结语通过学习本教案，希望学生们能够理解并正确运用状语从句，提高英语写作和口语表达的能力。
初中状语从句教案中文
初中状语从句教案中文一、教学目标：1. 让学生掌握状语从句的定义和基本用法。
2. 使学生能够识别并运用状语从句来修饰动词、形容词、副词等。
3. 培养学生运用状语从句表达具体情景和情感的能力。
二、教学内容：1. 状语从句的定义和分类。
2. 状语从句的引导词。
3. 状语从句的运用和练习。
三、教学重点与难点：1. 状语从句的引导词的识别和运用。
2. 状语从句在句子中的位置和作用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设置具体情境，让学生理解和运用状语从句。
2. 使用案例分析法，分析典型例句，让学生掌握状语从句的用法。
3. 运用练习法，进行大量练习，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾学过的句子，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）状语从句的定义：状语从句是一个从句，它在句子中作状语，用来修饰动词、形容词、副词等。
（2）状语从句的分类：地点状语从句、时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句、方式状语从句等。
（3）状语从句的引导词：地点状语从句的引导词有where、wherever等；时间状语从句的引导词有when、whenever、while等；原因状语从句的引导词有because、since等；条件状语从句的引导词有if、unless等；方式状语从句的引导词有how、what等。
（4）状语从句的运用：以地点状语从句为例，引导学生分析例句，理解状语从句的作用。
如：I met my friend where I worked.（我在工作的地方遇到了我的朋友。
）3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生运用状语从句。
如：（1）选出合适的状语从句填空：a. I will go to the park _______ it stops raining.b. She lives in a small village, _______ there are many beautiful trees.c. He studied hard, _______ he passed the exam.（2）改写句子，使用状语从句：a. He goes to school every day.b. They waited for us because we were late.4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调状语从句的定义、分类和引导词的重要性。
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教学目的：
复习状语从句的用法
教学重难点：
1.各类状语从句的用法及连接词
2.状语从句的省略
教材分析：
由从句担任的状语，在句子中可修饰谓语（或其它动词）、形容词、副词或是整个句子，它可以用来表示时间、地点、原因、目的、结果、条件、方式、比较、让步等。状语从句是一较大的语法项目，也是近几年高考题中常见的一个重要试点。高考中已考查了时间、让步、地点、条件、目的等状语从句，这些从句仍是今后高考热点，因此需要作充分准备。
6）结果状语从句
7）比较状语从句
8）方式状语从句
9）让步状语从句
3.状语从句中的省略：
教学反思：
有关状语从句的内容较多，它又是高考的必考点之一，是学生在写书面表达时最常使用到的一个从句。所以进行系统的语法讲授是完全有必要的。但是课堂时间毕竟有限，学生要想更好的掌握这一语法，还必须进行大量的练习。
教学方法：
1.学生分组归纳总结状语从句的用法
2.借助多媒体课件展示
教学步骤：
1.复习英语中从句的分类，导入新课。
2.学生分组讨论，归纳总结。
3.教师引导补充完整用法并练习。
教学设计：
1.状语从句的位置。
2.分类讲述用法：
1）时间状语从句：
2）地点状语从句
3）原因状语从句
4）条件状语从句
5）目的状语从句