如何进行试题命制1
命制数学试题的十种简易途径
命制数学试题的十种简易途径
1.开始准备：确定试题的范围和难度，了解目标受众的背景和知识水平，确定试题的形式和要求。
2.建立试题模板：按照试题的形式和要求，建立一套试题模板，包括题型、选项、难度和分值等。
3.设计试题：根据模板，结合目标受众的背景和知识水平，设计合适的试题，尽可能避免干扰项和歧义。
4.整理试题：将设计好的试题分类整理，根据难度和分值设置难易程度和考查重点。
5.权衡试题：考虑试题间的平衡性，包括难度、分值、知识点覆盖率和答题时间等。
6.审核试题：对设计好的试题进行审核，确保试题的正确性、合理性和符合目标要求。
7.修改试题：根据审核结果和用户反馈，对试题进行修改和优化，得到最优的试题。
8.测试试题：将试题用于实际测试中，收集用户的答题数据和反馈意见。
9.分析试题：根据测试结果和反馈意见，进行试题分析和评估，查找问题和改进方案。
10.不断改进：根据分析和评估结果，继续优化和改进试题设计，逐步提高试题质量和用户体验。
怎样命制一套高质量的试题
怎样命制一套高质量的试题怎样命制一套高质量的试题命题可以说是一线教师必须具有的素质。
现在，迫于教学压力和漫天飞的现成教辅资料及网络教学资源等因素，教师自主命题的意识逐渐淡薄，命题的机会也越来越少，如何命制一套高质量的试题命题。
一．明确考试的范围及性质这是命题前首先要弄清的问题。
一般来说，根据功能，考试可以分为合格性考试、选拔性考试和检测性考试三类。
1．合格性考试：严格意义上不算考试，主要是根据一定的课程标准要求的达标考试，如学分制下的新课程各模块的学业质量评价考试和学业水平测试，一线教师一般不曾有太多机会命题。
2．选拔性考试：各级各类的甄别性考试，以选拔用人为目的。
这类命题覆盖面往往不确定，知识和能力要求差异性较大。
一线教师命题机会甚少，多在日常教学中以模拟性考试来替代。
3．检测性考试：这是一线教师需求最多的考试类型，诸如单元测试、月考、期中考试等形式。
主要目的是对学生学习状况的检查和诊断，注重生成性和导向性。
二．关于命题双向细目表制作考试命题双向细目表是命题工作的一个重要环节。
双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。
同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
这里的“双向”是指两个维度（纵向和横向）。
一般双向细目表纵向为要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。
这是按美国教育家布鲁姆目标分类划分的，是从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力。
每前一目标都是后面目标的基础，即没有识记，就不能有理解，没有识记与理解，就难以应用。
三．关于考试命题的衡量指标主要是四个指标：即考试的效度、信度、试题的难度和区分度。
1．效度。
考试的效度是指通过一次考试能确实地测量到它所要测量的程度，可用考试的内容效度和效标关联效度来表示。
标准化考试要求效标关联效度在0．45以上，考试才算有效。
如何进行试卷命制
下列选项中，采用计算机程序设计语言编写的是 A． Dim x As Single Dim y As Single x = InputBox("输入 x") y = Sin(x) Print y C． ①input x ②y=sin(x) ③Print y
B． ①输入实数 x ②计算 sin(x)的值 ③输出 sin(x)的值
C．.htm
D．.ppt
D．项目
B．图像格式文件 D．动画格式文件
某校一次考试成绩统计情况 分 学 数 校 段 人 数 10 0 0 9099 3 8089 91 7079 200 6069 103 5059 10 4049 0 3039 0 2029 0 1019 0 09 17
总人数424*0.27＝115 约(86-65)/100=0.21 区分度较好
把握试卷命制指标
• 高质量的试卷应有较高的效度、信度， 较好的考试区分度、合适的考试难度和 尽可能宽的知识覆盖率等 • 水平考试
– 整卷难度系数一般宜控制在0.7～0.8之间 – 整卷知识覆盖率宜控制在0.80～0.95之间 – 考试区分度宜控制在0.2～0.4之间， – 考试信度宜达到0.85以上，信度低于0.7无 法鉴别考生， – 考试效度宜达到0.4以上，效度低于0.3的考 试为无效考试。
• 科学性原则
– 课程标准、大纲、纲要、教材 – 内容、格式 – 结构布局
• 基础性原则
– 关注课标中最基础、最核心的内容，突出对 学生基本素养的考查
试卷命制基本流程
• 明确命题依据
– 课程标准、大纲、纲要、教材
• 确定试卷结构
试题题型、考试时间、分值分配、整卷阅读量、整卷难度系数、整卷知 识覆盖率、考试信度、考试效度等宏观指标。
如何命制一份好试题
四、不同题型的编制要领
2.选择题的编制
题型特征
适用范围
编制要领
提供一个完整的陈 述，要求被测试对 象把缺少的结论填 上，全题可留1－2 处空格，且多置于 句中和句尾。
适宜测试学科刚性 考查点指向学科核 知识和核心观点等。 心知识或重要观点；
留空处须是关键字 词，且与上下文联 系密切； 空格不宜太多；
一、试题命制的前期准备
1.严肃认真的命题态度 2.系统扎实的教材梳理 3.广泛持续的素材收集
一、试题命制的前期准备
4.明确清晰的考试定位 诊断性考试、水平考试（检验）
→知识与技能的掌握；稳定的认知能力特质 学习能力考试（选拔）
→潜在的学习能力和学术发展倾向 5.确定无误的对象锁定 七年级——适应初中 八年级——稳定过渡 九年级——对接中考
答案一般具有唯一 性，部分题目可提 供可接受的变式答 案。
四、不同题型的编制要领
2.选择题的编制
题目编制考虑的因素： 教材核心观点的重现 教材重点知识的理解与迁移； 学生容易忽视的重要细节； 答案一般具有唯一性。
17.基础知识填空（每空2分，共10分）
（1）国家主席宣布最高科技奖获得者并为他们颁发证书奖金是在
目的——设计试卷的蓝图，使命题者明确测验的目标， 把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。
内容——考查的范围、具体知识点、测试目标、题型、 分值分布、难度分布。
操作——确定试卷要考查的目标；明确要考查的知识内 容（知识点）；根据考查目标和知识的重要程序给予不 同的比重；合理安排好各部分权重，编制出双向细目表。
行使 荣典权 。
（2） 中国共产党的领导 是中国特色社会主义最本质的特征。
命制试卷的基本流程
命制试卷的基本流程
命制试卷的基本流程如下：
1.明确考试目标：确定试卷的出题范围、考查重点和能力要求。
2.编写试题大纲：根据考试目标，确定试题的数量、类型和分
值等。
3.编写试题：根据试题大纲，编写试题，并按照题型进行分类。
4.试题审查：由专业人员对试题进行审核和审定，确保试题的
准确性、合理性和科学性。
5.试题排版和印刷：对编写和审查合格的试题进行排版和印刷，包括试卷的布局、字体和格式等。
6.试卷复核：对排版和印刷的试卷进行细致的复核，确保试题
的顺序、编号和分数等都正确无误。
7.试卷封存：将复核无误的试卷封存，避免试题泄露和篡改。
8.试卷分发：将封存的试卷根据需要，发放给相关的考试机构
或监考人员。
9.考试组织：按照考试计划和规定，组织考试过程，包括试卷
的分发和收回、考生的安排和监督等。
10.试卷批改：根据评分标准，对考生的答卷进行评卷和打分，
并及时公布考试结果。
11.结果统计和报告：对考试结果进行统计和分析，生成相应的报告，并按照要求上报相关部门。
12.试卷归档：对考试过程中的试卷和相关材料进行整理、归档和保存，以备后续研究和审核使用。
需要注意的是，以上流程可能因考试的性质、规模和要求等而有所差异。
试题命制实施方案
试题命制实施方案一、背景。
随着教育改革的不断深入，试题命制作为教育考试领域的重要环节，对于促进教育教学质量的提升起着至关重要的作用。
因此，制定一项科学合理的试题命制实施方案，对于保障考试公平公正、提高试题质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标。
本试题命制实施方案的目标是，建立科学规范的试题命制流程，确保试题质量，促进学生素质全面提升。
三、实施步骤。
1. 确定命制原则。
试题命制应遵循科学、客观、公正、公平的原则，符合教学大纲和教学要求，体现素质教育理念。
2. 制定命制流程。
（1）确定命制计划，根据考试科目、年级和教学大纲，制定试题命制计划，明确命制的试题类型和数量。
（2）编写试题大纲，根据命制计划，编写试题大纲，明确试题的命制要求和范围。
（3）命制试题，按照试题大纲，命制试题，确保试题的科学性和合理性。
（4）审核校对，对命制的试题进行审核校对，确保试题的准确性和规范性。
（5）试题定稿，经过审核校对后，确定最终的试题稿，准备命制成印刷或电子版试卷。
3. 实施监督。
（1）建立监督机制，建立试题命制的监督机制，明确监督的职责和程序。
（2）加强内部审核，对试题命制过程中的每一个环节都进行严格的内部审核，确保试题的质量和合格性。
（3）接受外部评估，定期邀请教育专家或教育行政部门进行试题命制质量的评估，及时发现问题并进行改进。
四、实施效果。
通过本试题命制实施方案的实施，将有效提高试题命制的科学性和规范性，确保试题的质量和公平性。
同时，也将促进学生的全面发展，提高教育教学质量，为教育事业的发展做出积极贡献。
五、总结。
试题命制实施方案的制定和实施，对于提高试题质量、促进学生全面发展具有重要意义。
我们将严格按照本方案的要求，科学合理地进行试题命制，确保试题的公平公正，促进教育教学质量的提升。
同时，也将不断总结经验，不断完善方案，为教育事业的发展贡献力量。
试卷命制实施方案
试卷命制实施方案一、背景介绍。
试卷是对学生学习情况进行考核和评价的重要工具，是学校教学工作的重要组成部分。
一份好的试卷不仅可以检验学生的学习成果，还能激发学生的学习兴趣，促进学生的学习动力。
因此，试卷的命制工作显得尤为重要。
二、目标。
本文档的目标在于制定一套科学、合理的试卷命制实施方案，以提高试卷的质量，促进学生的全面发展。
三、实施步骤。
1.明确考核内容。
在命制试卷之前，首先需要明确考核的内容。
考核内容应该与教学大纲和教学内容相一致，能够全面、客观地反映学生的学习情况。
2.确定试卷结构。
试卷结构应该合理，包括选择题、填空题、解答题等，各部分题型的分值应该相对均衡，能够全面考察学生的知识掌握情况。
3.制定试题。
在制定试题时，要注意题目的难易程度，避免出现过于简单或者过于难的题目。
试题应该贴近学生的学习生活，能够激发学生的思维，引导学生进行深入思考。
4.严格把关。
在试卷命制过程中，要严格把关，确保试题的准确性和合理性。
同时，要避免出现歧义性的题目，避免给学生带来困扰。
5.反复修改。
命制试卷是一个反复修改的过程，要不断修改和完善试题，确保试卷的质量。
四、实施效果。
通过以上实施步骤，我们可以制定出一套科学、合理的试卷命制方案，这将有助于提高试卷的质量，促进学生的全面发展。
同时，也能够提高教师的教学水平，促进教学质量的提升。
五、总结。
试卷的命制是一项复杂而又重要的工作，需要我们对教学内容有深刻的理解，对学生的学习情况有准确的把握，才能制定出一份高质量的试卷。
希望通过本文档的实施，能够为试卷命制工作提供一些参考，促进试卷质量的不断提高。
人社部试题试卷命制方法
人社部试题试卷命制方法
人社部试题试卷命制方法一般包括以下步骤：
1.确定考试目的和考试大纲：根据考试的具体情况，确定考试的目的和考试大纲，明确考试内容和考试要求。
2.制定命题计划：根据考试大纲，制定详细的命题计划，包括试题类型、难度、分值、命题人员、审核人员等。
3.组织命题：按照命题计划，组织专业的命题人员，进行试题的命制。
4.审核试题：由审核人员对命制的试题进行审核，确保试题质量。
5.制定标准答案：根据试题的实际情况，制定标准答案，确保评分的公正性和准确性。
6.校对试题和答案：对试题和答案进行校对，确保试题和答案的一致性和准确性。
7.印刷和分发试卷：根据考试的具体情况，确定试卷的印刷和分发方式，确保试卷的准确性和及时性。
在命题过程中，需要注意以下几点：
1.试题应与考试大纲相符，内容准确、完整、科学，符合考试目的和要求。
2.试题应尽量避免与现有试题重复，确保每次招考都有新题出现。
3.试题应具备一定的难度和区分度，能够评估应试者的能力和水平。
4.试题和答案应清晰明了，避免产生歧义或误解。
5.试题命制和审核人员应具备相应的专业知识和经验，能够保证试题的质量和准确性。
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例.一种药品包装上的说明：药品规格每粒0.25克，成人一次口服0.25 克～0.5克，一日4次。从这段说明中可知成人每次最多可服用（ ）
粒，一天最多服用（
）克。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（四）发展性原则 发展性评价考试中的命题应该着眼于学生的发展，从过去 的过分强调甄别、筛选功能走向促进学生发展。对基础知识与 基本技能的评价，不能仅局限于能否记住概念、公式和法则， 而要通过考试引导学生更加重视经历数学知识形成的过程，发 展思维能力。简而言之，课程总目标从知识技能、数学思考、 问题解决、情感态度四个方面加以阐述，那我们的评价也应该 关注到这四个方面，尤其是传统考试命题中较易忽略的数学思 考、问题解决的评价。开放题、附加题等形式就能较好地体现 发展性，让不同的人在数学上得到不同的发展。
的学生得分相差不大或没有规律可循,那么这样的试卷的区分 度就低。
三、试卷命制的基本步骤
3.信度。
指多次考试的结果一致性，是反映考试结果免受误差影响的程度。
4.效度。 反映考试实现其既定目标的成功程度，是衡量考试有效性的指标。
三、试卷命制的基本步骤
（二）制定详细的命题计划，设计双向细目表 命题计划是做好考试命题的首要环节，对命题的科学性， 提高数学考试的信度和效度有很大影响。在编制试卷前， 应确定检测范围、单元、某学段，确定范围后要理清知识 点及该单元知识点的目标要求，形成试卷编制的基本内容。
如何进行试题命制
“今晚数学作业有一项是数1亿颗米粒的，
辛苦家长们督促孩子们完成。”
晋城阳城四年级卷
此题结合生活实际，通过测量铁丝的重量来估计铁丝的长度。学 生需要观察发现其中长度和重量之间蕴含的关系，即5米长的铁丝就 是250克并将规律进行类推，以此解决问题。此题留给学生思维的空 间，培养学生自主探究、整体把握数学信息的能力。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（五）人文性原则
卷首语：这学期你们一定又增长了许多新本领吧！快带上
“信心、细心、专心”这三位好朋友，开始我们的“开心考
一考”之旅吧！ 结束语：同学们，题目都做好了吧！相信你的耐心和细心会
令你的表现更出色！别忘了再检查一遍哦！
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
立于（ ）年，这一年的二月有（ ）天。
例.爷爷的药瓶标签上写着：“0.1mg（毫克）×100片。”医生的
药方上写着：“每天3次，每次0.2mg，服16天。”请你帮爷爷算一
下，这瓶药够吃16天吗？为什么？
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（三）开放性原则 数学是一个开放的体系，相关的数学知识从不同的角 度发生不同的联系，构成一个严密而又开放的知识网络。 因而命题时应当考查学生综合运用知识和灵活应用知识的 能力，着力体现试题的开放性。这里的开放主要指两点： 内容生活化和形式多样化。开放性的数学问题，可为学生 提供更多的思考和探索的空间，对培养学生的创新能力有 着不可忽视的作用。学生能从这些题目中发现问题和提出 问题，进而探索解决问题的有效方法和策略。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（三）开放性原则
例.（1）两种（ 如果这两种量中（
）的量，一种量变化，另一种量（ ）的两个数（
），
）一定，这两种量就叫 ），关系式为（ ）。 ），
做成正比例的量，它们的关系叫做（ 例.（2）两种（ 如果这两种量中（
）的量，一种量变化，另一种量（ ）的两个数（
）一定，这两种量就叫 ），关系式为（ ）。
在解决问题的过程中，学生的分类讨论思想、思维的 完整性、严密性、问题解决能力就能得到很好的发展。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（五）人文性原则 依据课程改革的要求，命题应体现对学生的关爱、鼓励， 通过人文关怀，让学生增强自信、感受命题的亲和力，勇于 迎接挑战。彻底改变以往命题过于严肃、生硬、呆板的面孔， 逐渐消除学生对考试的恐惧心理。试卷传递给学生的应该是 一份期盼的人文关怀，使学生感到题目既有趣，又轻松，缩 短学生与试卷之间的距离，把考试变成极富情趣的智慧之旅。
注意：编制后的新题要从多方面论证其科学性与规范性。
三、试卷命制的基本步骤
（四）检查并制定参考答案和评分标准 1.检查试卷整体结构，对试卷作出修改、调整。 • 考核知识点分布是否合理； • 各知识块权重比例是否恰当； • 测试题分数比例是否合适； • 试卷总体难度和考试目的是否吻合； • 试题难、中、易的分数比例是否合理； • 题量是否适中。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（三）开放性原则
例.
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（三）开放性原则
例.右图是老师在升级杀毒软件时的过 程显示图，电脑显示升级过程已用了6
分钟，问：完成升级一共需要多少分钟？
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（三）开放性原则 例.健康的人每天喝1500毫升的水就足够了。小红有一个圆柱形水杯， 从里面量得杯口的直径是6厘米，高是10厘米。那么小红每天应该喝多 少杯水？ 例.《中华人民共和国国旗法》规定，国旗长和宽的比是3:2，天安门前 的国旗长495厘米，宽是（ ）厘米。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（一）科学性原则
例.一个直角三角形，三条边的长度分别是6 厘米、8 厘米和9
厘米，它的周长是（ ）厘米。
例.开门时，门的运动是（
A.平移 B.旋转 C.其他
）。
例.计算房屋侧面（如图）的面积。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（二）基础性原则 基础性是中小学教育最重要、最本质的属性。小学数学知 识领域包括：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实 践。数与计算、量与计量、百分数、比和比例、解决问题、代 数初步知识、几何初步知识、统计初步知识等内容，囊括了小 学数学基础知识的核心部分。命题时要着眼于基础知识、基本 技能以及作为人的发展最重要的基础的“情感、态度和ห้องสมุดไป่ตู้值观” 的考查，要以《数学课程标准》为依据，以教材上的例题、练 习题为原型和蓝本，避免机械训练，不出偏题、怪题。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（四）发展性原则 例.聪聪用同样大的小正方体搭了一个物体，从正面、右面 看的图形如下。小明搭这个物体最多可能用了（ ）个
小正方体，最少要用（
）个小正方体。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（四）发展性原则 1 例.两根同样长的绳子，第一根用去 1 ，第二根用去 米， 3 3 哪一根用去的长一些？
关于试题命制的思考
一、评价的基本理念 二、试题命制的基本原则及常见问题分析 三、试卷命制的基本步骤
一、评价的基本理念
数学学习评价是指根据课程目标的要求，按一定计划采取特 定的方式收集和获取学生数学学习的信息，并对学生数学学习的
状况作出结论。
《数学课程标准（2011 年版）》在“课程基本理念”部分指 出：“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程
和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法
多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习 的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活 动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。”
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
1.科学性原则
2.基础性原则 3.开放性原则
一份好的试卷要结合考查内容渗透相应的教育因素， 使学生在解题的过程中，思想得到教育，情感受到熏陶， 意志品质得到提升。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（四）发展性原则
例.教师节快到了，学生准备给老师买一束鲜花作为节日礼 物。学生到花店了解到：百合3支18元，康乃馨5支10元，玫 瑰4支12元。 问题1：学生带30元去买花，每种花买3支，你认为钱够吗？ 如果不够，怎么办？ 问题2：请你设计，用30元钱买花，有几种不同的买法？
（五）人文性原则 基础知识部分 填空题：用心思考，正确填写 选择题：反复比较，谨慎选择 判断题：仔细推敲，准确判断
计算部分：认真审题，熟练计算
用数学部分 操作题：耐心观察，细心操作
解决问题：运用知识，解决问题
三、试卷命制的基本步骤
（一）总体构思 • 明确考试的目的和性质（为什么考） • 确定考试的内容（考什么）、要求（合格标准） 和方法（怎么考）。 • 围绕试卷“四度”做好总体构思。
三、试卷命制的基本步骤
1.难度。 这是衡量考试难易程度的指标，计算公式：全体学生该题 的平均分除以该题满分分数。理想的难度一般0.3~0.8之 间。难度要递增排序。简单的题型放在前面，比较复杂的 试题放在后面，填空、选择、判断、计算的类型放在前， 应用题、开放题、拓展题放在后。
三、试卷命制的基本步骤
三、试卷命制的基本步骤
2.检查，并制定参考答案和评分标准。 检查试试题质量： 试题与参考答案表述是否准确、精练，无任何知识性错误； 与双向细目表中预估的要求是否相符合；
试题对学生的实际水平和预设难度是否相符合；
试题的设问和表述是否符合该题型的编制规律。 检查试卷特色：
检查试卷：能够体现素质教育的特点；
能够引导学生培养正确的学习态度和习惯。
选拔性考试,难度在 0.6 左右；
数学竞赛试卷,难度在 0.3-0.5 为宜. .
因为试卷的难度值要在考试结束后才能统计得到,所 以命题时必须对试卷做出比较准确 的估计.一方面教师 要钻研课程标准,精通教材；另一方面要了解学生的学习 情况,只有这样才 能编制出难度适当的试卷. 一般地,难 度适当的试卷分数的分布应呈近似正态分布。
4.发展性原则
5.人文性原则
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（一）科学性原则 科学性，毋庸置疑这应放在试题命制原则的首位。数学作 为一门基础科学，数学试题也同样要反映其学科特点。题目科 学、准确，无知识性错误；语言简洁规范，设问指向明确；答 案准确、无异义。拿不准有争议的命题，宁可不出。要与学生 的年龄特征、认知水平和生活经验基础相适应。要清楚地说明 每一道试题的解答要求，避免出现含糊、深奥的词语，复杂的 句式，增强信息呈现的清晰性。科学性原则作为我们命题的最 低要求，看似简单，但在日常试题编制中稍不注意，就会犯一 些知识性错误。