英语听力,“排忧解难”
突破难点厉年初中的听力技巧实用指南分享
突破难点厉年初中的听力技巧实用指南分享突破难点：厉年初中的听力技巧实用指南分享听力技巧对于初中生来说至关重要，因为它是英语学习的基础和核心部分。
然而，许多学生在听力方面遇到了困难。
为了帮助这些学生更好地改善他们的听力能力，本文将分享一些实用的听力技巧和建议。
1. 保持专注和积极的心态听力是需要高度集中注意力的活动。
因此，要在听力考试中取得好成绩，集中精力是非常重要的。
在听力测试期间，保持积极的心态，相信自己的能力，并尽量不被其他事物干扰。
2. 多听英语材料多听英语材料对于提高听力技巧是至关重要的。
可以通过收听原版英语电影、英语新闻广播或者英语歌曲来提高自己的听力水平。
此外，还可以使用一些专门针对初学者的听力资源，如英语教材中的听力练习或在线学习平台上的听力任务。
3. 提高词汇量扩大词汇量对于听力理解非常重要。
在学习过程中，要注重积累词汇，并尝试将这些词汇应用到实际语境中。
可以通过阅读英语材料、学习单词卡片、参加词汇竞赛等方式来提高自己的词汇量。
4. 练习听不同类型的材料多样性是提高听力技巧的关键。
要尝试听不同类型的材料，如对话、讲座、新闻报道等。
通过这样的练习，可以适应不同的语速、口音和语调，提高自己对各种语言风格的理解能力。
5. 注意听力细节细节是理解听力材料的关键。
在听力考试中，一些细节信息可能会直接决定你的选项。
因此，在练习中要提高对细节的关注，并尝试将这些细节信息与题目进行匹配。
6. 提前预测答案在听力材料播放之前，尝试预测可能的答案。
这个技巧有助于你更好地理解材料，并将注意力集中在与答案相关的信息上。
7. 注意听力顺序词和转折词顺序词和转折词在听力中起到了非常重要的作用。
要学会辨别这些特殊的词语，并了解它们在语境中的含义和用法。
这有助于你更好地理解听力材料，并更快地找到正确答案。
8. 利用暂停按钮在听力考试中，有时你可能需要稍微停下来思考或者重听某些部分。
在实际练习中，多使用暂停按钮来模拟考试环境。
英语学习中如何在大学二年级克服听力难题？
英语学习中如何在大学二年级克服听力难题？在大学二年级的英语学习中，克服听力难题是许多学生面临的挑战。
作为一名拟人化的教育者，我想为大家分享一些有效的方法和建议。
首先，理解和接受每个学生的学习节奏和能力差异是至关重要的。
就像每个人都有自己的生活节奏和喜好一样，每个学生在听力方面的起步点也不尽相同。
有些同学可能需要更多的时间来适应英语听力的速度和语调，而有些同学则可能更快地适应和理解。
其次，与学生建立良好的沟通和互动至关重要。
通过课堂讨论、小组活动和个别指导，我作为教育者可以更好地了解每位学生的听力挑战所在。
这种互动不仅有助于学生们更好地理解课堂内容，还能提高他们的听力技能和自信心。
另外，提供多样化的学习资源和实践机会也是解决听力难题的有效途径。
例如，通过多媒体教学资料、真实语境下的录音材料以及外语电影和音乐等，帮助学生们提升听力理解能力。
这些资源不仅丰富了学习体验，还能帮助他们更好地适应各种英语听力情景。
此外，鼓励学生们保持积极的学习态度和坚定的学习目标也是非常重要的。
在面对听力难题时，理解英语是一门需要持续练习和努力的语言，鼓励学生们不断尝试、勇于犯错，并从中学习和改进。
作为教育者，我会积极地支持和激励每一位学生，帮助他们克服困难，取得进步。
最后，定期评估学生的听力进展并提供及时的反馈是确保学习效果的关键。
通过测验、听力练习和个人反思，我可以帮助学生们识别他们的听力强项和需要改进的地方。
这种个性化的指导和支持能够有效地促进学生们在听力技能上的成长和发展。
总之，通过理解每位学生的学习差异、建立良好的互动和沟通、提供多样化的学习资源、鼓励积极的学习态度以及定期评估和反馈，我作为教育者可以帮助大学二年级的学生们克服英语听力难题，实现他们的学习目标。
让我们共同努力，为每一位学生的英语学习之旅增添更多的成功和成就感。
英语听力的困难和解决方法
英语听力的困难和解决方法第一篇：英语听力的困难和解决方法中学英语听力的困难和解决方法摘要: 听是人们进行言语交际的重要手段,是学好英语的重要途径之一.根据调查统计结果,近50%的学生认为目前英语学习中最困难的是听力.听力的主要困难主要体现在语言基础知识障碍,母语干扰障碍,文化背景知识和心理素质的障碍.文章主要介绍了一些学习听力的策略,例如自我监控策略,切分话语策略,选择要点策略和推理策略等.同时列举了用于指导听力策略能力的训练,预先提示和提问法,听写法,代码速记法和扩充知识法.关键词: 困难理解障碍策略文化背景1.听力的重要性听是人们交际能力的重要一方面，也是学好英语的方法之一。
它是一个复杂的通过听来理解语言的过程，它包括如接受，辨识，判断和理解信息的一系列心理活动。
学生想要学好外语必须尽可能的提高自身的听力水平。
只有听的正确，他们才能顺利的读懂才能流利的表达。
在交流的过程中，只有双方听懂才能交换彼此的想法，才能进行正常的交际活动，我们学习语言的一个重要目的就是能与别人交流，因此，提高听力水平很有必要。
2.听力过程中的困难和障碍听和理解的过程就是人们用不同的知识和技巧理解彼此的过程。
所以，在听的过程中，学生是否掌握了基本知识直接影响了他们理解和反应的速度（易斌。
2004：05）。
2.1语言基本知识障碍2.1.1 发音障碍很多学生英语单词读音不准确，在听的过程中就不能正确识别相似单词的发音，如sheep---ship, house—horse.2.1.2语速障碍有些教师课堂教学的语速较慢，学生就习惯了缓慢的语速，因而正常语速的听力材料他们掌握起来就相对困难，甚至在出现连读，重读，爆破音，方言以及语音语调变换时，情况就变得更为糟糕。
2.1.3 英式英语与美式英语读音差异的障碍英式英语和美式英语不仅在单词拼写上不一样，读音也不同，并且读音的区别很明显。
过去，我们国家的语言教材主要采用的是英是英语，随着对外开放，美式英语教材收到青睐。
克服初中英语听力障碍的方法探究
克服初中英语听力障碍的方法探究初中英语学习中，听力是一个非常重要的环节。
由于语言、文化和学习方法的差异，很多学生在英语听力上遇到了困难。
在这篇文章中，我们将探究一些克服初中英语听力障碍的方法，帮助学生提高听力水平。
了解问题所在。
很多学生在学习英语听力时遇到困难，主要是由于他们对听力材料的内容和语速不熟悉。
了解问题所在是解决问题的第一步。
学生可以通过训练自己对不同口音和语速的适应能力，从而提高自己的听力水平。
多听英语材料。
要克服英语听力障碍，学生需要尽可能多地听英语。
可以通过听英语歌曲、英语电台、英语电视剧等各种方式，来提高自己的听力水平。
学生还可以通过大量的阅读来提高自己的词汇量和语感，从而更好地理解听力材料。
注意语音语调。
英语的语音语调和中文不同，因此学生需要特别注意英语的语音语调。
他们可以通过模仿英语材料中的语音语调，来提高自己的听力水平。
也可以通过练习口语来加强自己的语音语调能力。
利用技术手段。
现在有很多手机App和网站可以帮助学生提高英语听力。
学生可以通过这些技术手段来进行听力练习，从而提高自己的听力水平。
一些听力材料的速度可以调节，可以根据自己的实际水平进行调整，帮助学生更好地理解听力材料。
注重日常实践。
学生在克服英语听力障碍的过程中，需要注重日常的实践。
他们可以通过和外国人交流、参加英语角、或者参加一些英语培训班来提高自己的听力水平。
只有通过不断的实践，才能真正提高自己的听力能力。
克服初中英语听力障碍不是一件容易的事情，但只要学生能够多听英语材料，注意语音语调，利用技术手段，以及注重日常实践，就一定能够提高自己的英语听力水平。
希望通过本文的探究，能够帮助更多的学生克服英语听力障碍，取得更好的学习成绩。
英语听力训练：突破考试难关
1、在学习英语的过程中，听力训练是非常重要的一环。
无论是应对考试还是提高语言水平，都需要加强英语听力训练。
2、但是，很多人在英语听力上遇到了困难，无法突破考试难关。
那么如何进行有效的英语听力训练呢？
3、以下是几点建议。
第一，多听多练。
这是最基本的建议，也是最有效的方法。
多听英语听力材料，包括新闻、纪录片、电影等，可以培养英语听力的敏感度和理解能力。
同时，多做听力练习题，巩固所学知识，让自己在考试中不至于被难度卡住。
第二，注意听力技巧。
听力不仅仅是理解对话或文章，它还有很多技巧。
比如判断对错、填空、选择等等。
掌握这些技巧，可以让你在考试中更加得心应手。
第三，注重口语训练。
英语听力和口语是紧密相关的，在口语训练过程中，你会更加了解英语语音、韵律、语调等方面的知识，从而更容易理解和听懂英语。
而且，在口语训练中，你可以更好地锻炼自己的英语思维能力和表达能力。
第四，寻找适合自己的听力材料。
不同人对于听力材料的适应程度是不同的，因此需要根据自己的实际情况选择适合自己的听力材料。
如果一开始听力材料太难，可能会让你感到沮丧，从而影响学习效果。
第五，多与外教交流。
在与外教交流的过程中，你不仅能够锻炼听力和口语能力，还能够了解到地道的英语表达方式和文化背景，对于理解英语文化和提高语言水平都非常有帮助。
总之，要想突破英语听力考试的难关，需要坚持不懈地进行听力训练，同时注重技巧、口语训练和材料选择，还可以借助外教的帮助，相信你的英语听力能力一定会得到提升。
如何克服英语听力困难提高听力技巧
如何克服英语听力困难提高听力技巧如何克服英语听力困难提高听力技巧英语听力对于很多学习者来说是一个相对较为困难的部分，但是在英语学习过程中，提高听力技巧是非常重要的。
本文将探讨一些关键的方法和技巧，帮助你克服英语听力困难，提高听力水平。
一、培养良好的听力习惯1. 练耳朵：日常生活中多听英语，例如听英语歌曲、看英语电影、电视剧、广播等。
通过经常接触英语，让自己的耳朵更加敏感，逐渐熟悉英语的发音和语调。
2. 注意语音语调：注意听英语母语者的语音语调，尤其是重读词的发音。
了解并学习语音语调的特点，可以更好地理解英语的内容。
3. 制定学习计划：合理规划学习时间，为听力练习留出每天一定的时间。
持续地锻炼听力，可以提高听力技巧，培养耐心和专注力。
二、提高听力技巧的方法1. 针对性练习：选择适合自己水平的听力材料，比如初级、中级或高级的英语听力练习。
逐渐提高难度，并确保理解的正确性。
2. 学习听读结合：在听材料的同时，跟读材料，模仿发音和语调。
这有助于巩固听力并提高口语表达能力。
3. 做听力笔记：在听力过程中，时刻保持专注，将重要信息记录下来。
通过记笔记的方式，可以加深对听力内容的理解和记忆。
4. 练习听辨不同口音：英语是全球通用语言，有很多不同的口音，如美式、英式、澳式等。
多听不同口音的英语材料，以增强自己对不同口音的辨别能力。
5. 利用辅助工具：利用在线听力资源、听力软件和手机应用等辅助工具，在个人时间内进行听力练习，提高听力水平。
三、克服困难的技巧1. 扩充词汇量：学习新的词汇并熟悉常见的短语和表达方式。
对于不认识的单词，可以利用上下文和其他线索进行猜测。
2. 监控自己的情绪：不要因为听不懂某个词或短语而灰心丧气。
保持积极的心态，相信自己可以克服困难。
3. 练习听力速度：尝试听一些速度稍快的英语材料，逐渐提高自己的听力速度。
这将帮助你更好地适应真实世界中快速的英语对话。
4. 反复听重要部分：如果遇到难以理解的部分，可以多听几遍，甚至查阅课文或脚本，加深对其中内容的理解。
解决英语听力难题的六个技巧
解决英语听力难题的六个技巧英语听力一直是学习者们的难点之一，尤其是对于非英语母语的学习者来说。
面对快速的语速、不同的口音和各种语言表达方式，很多学习者常常感到困惑和无助。
然而，只要掌握一些有效的技巧，就能够提高英语听力的能力。
本文将介绍六个解决英语听力难题的技巧，帮助学习者更好地应对听力考试和日常交流中的困难。
一、提前准备在进行英语听力练习之前，提前准备是非常重要的。
首先，了解所要听的内容的背景信息，包括话题、人物、地点等。
这样可以帮助学习者更好地理解听力材料，并预测可能出现的词汇和句子。
其次，学习者可以通过阅读相关材料、听取相关音频等方式提前熟悉相关词汇和表达方式，增加对听力材料的理解能力。
二、培养听力习惯培养良好的听力习惯对于提高英语听力能力至关重要。
学习者可以通过多听英语材料，如英语新闻、英语电台、英语电视剧等，来提高自己的听力水平。
同时，要注意选择适合自己水平的材料，避免过于困难或过于简单的内容。
此外，学习者还可以利用碎片时间进行听力练习，如在公交车上、等候时间等，这样可以有效提高听力的反应速度和理解能力。
三、注意听力技巧在进行英语听力时，学习者需要注意一些听力技巧。
首先，要学会捕捉关键词，即听到重要的词汇和短语，从而理解整个句子的意思。
其次，要注意上下文的语境，通过上下文来推测未听到的内容。
此外，学习者还可以通过注意语音语调、重读和停顿等来理解说话者的意图和情感。
四、提高听力速度英语听力的语速往往是学习者的难点之一。
为了提高听力速度，学习者可以通过多听快速的英语材料来训练自己的听力反应速度。
同时，可以利用一些特定的练习方法，如听写、听力填空等，来提高听力速度和准确性。
此外，学习者还可以通过跟读、模仿等方式来提高自己的语速和语调。
五、多样化听力材料为了更好地应对不同的听力考试和日常交流中的难题，学习者需要接触不同类型的听力材料。
除了常见的对话和短文，还可以听取新闻报道、讲座、演讲等不同类型的材料。
打破小学英语听力难题的有效方法
打破小学英语听力难题的有效方法
小学阶段学习英语是许多学生的重要课程之一，而英语听力作为语言学习的重要组成部分，常常成为学生们的难题。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生们打破英语听力难题。
创意学习方法
1.听英文歌曲
通过欣赏英文歌曲，不仅能够提高学生的听力水平，还能让他们从音乐中感受到英语的魅力，增加学习的趣味性。
2.看英语动画
观看英语动画片是培养学生英语听力的好方法，生动有趣的画面和配音可以帮助他们更好地理解和记忆英语单词和句子。
3.参加英语角活动
参加英语角活动可以让学生有更多的机会和其他学习伙伴一起练习听力，互相交流，共同进步。
有效练习技巧
1.每日坚持听力练习
每天都要进行一定时间的英语听力练习，保持持续性的学习对提高听力水平至关重要。
2.注重听力材料选择
选择适合自己水平的听力材料进行练习，可以根据自身情况选择不同难度的听力内容，循序渐进。
3.多角度练习
不仅要听纯粹的英语听力材料，还可以尝试听英语故事、新闻、对话等不同类型的内容，拓展听力广度。
通过创意学习方法和有效的练习技巧，小学生们可以有效地打破英语听力难题，提升自己的听力水平。
持之以恒，多样化的练习将有助于他们在英语学习中取得更好的成绩。
让我们一起为小学生们的英语学习之路增添更多乐趣和成就感！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语听力，“排忧解难”摘要：英语听力是习得英语的最重要的技能之一，但往往它又是阻碍学生学好英语的最大因素。
学习者在练英语听力时，会遇到许多障碍，其中就包括音素、词汇量和文化背景、发音规则、语法、语速以及心理因素等方面的障碍。
然而只要按照破解这些障碍的密码去训练，就能为各位英语听力烦恼者“排忧”啦！英语听力也将会大大的被改善。
关键词：英语听力；障碍；学习者；因素一、引言随着中国与世界的接轨和经济全球化的迅猛发展，英语成了越来越重要的交流工具，并且引起了人们的普遍关注，尤其是得到英语学习者的重视。
但是大多数人都在学习英语的这条道路上苦苦挣扎着，始终修不成正果，其中最重要的制约因素是听力。
语言的主要功能是交际，而听的技能又是语言交际中最要的方面。
就像卡尔韦弗（carl weaver）所说，“听是交际活动的核心”。
【1】那么核心把握不好，一切都是白费。
从大学生英语四、六级，英语专业四、八级，出国考试托福、雅思来看，英语听力水平都不太高。
许多人都能说、能读、会写，唯有跨不过听力这道坎。
拿我自己为例，从初一就开始学英语一直到大学，课上能说，课下能读，考试能写，唯有听力让我头疼不已，听力原文我能看懂，甚至能背下来，但是拿起耳机听时，发现最多能听懂几个单词，整个文章，甚至于每个句子，我都不知道什么意思。
上大学后才逐渐了解到，这也是每个英语学习者在练习听力过程中的共同感受。
而且，现在有许多英语方面的专家在研究听力，试图找出提高英语听力的制约因素和提高听力的计策。
通过对调查结果进行统计和分析发现，阻碍听力提高的因素大致有以下几个方面，音素、词汇量和文化背景、发音规则、语法、语速和心理因素。
二、解听力“难”（一）音素障碍。
许多学生因为英语入门没学好，基础没打好，以至于一些字母的音都发不准，更何况单词呢。
拿母语来讲，如果我们不认识“否极泰来”这个成语，也不会读，或者见过这个成语，但读音错误，那么别人说这个成语的时候，我们一定听不出来吧！然而对于英语学习者来说，读准每一个音素是练好听力的最初阶段。
一些学习者入门没入好导致在发字母“h”的音时，发成“挨去”，更甚至有一些学生把每个字母旁边都标上汉字，这是极其错误的做法，英语字母在汉字里找不到相对应的发音，如果硬要找一个汉字去对应，那么发出的音会相当难听。
还有一些学习者用学汉语语音的方式去学英语语音，换言之，对学英语的人来说，其语音总受母语的影响。
疯狂英语大师李阳说过，说汉语用的是“力”，口腔、喉腔并用；但说英语用的是“气”，口腔、喉腔和胸腔，三腔并用才能说好英语，所以汉语和英语是有本质区别的。
如汉语拼音中有字母“f”，与音标中的[f]长相相同，但发音绝对不同，英语英标中[f]需要咬唇，而且声带不振动。
再如/p/、/t/、/k/是清辅音，发音时送气要强，但声带不振动，在词末不要加上元音/ /，如果加了//，那就是汉语拼音中字母的发音了。
还有一些音素，即使没有汉语的影响，也不一定能发准，例如/θ/、/ /和/z/，前两个都是咬舌音，但是发/θ/时，声带不振动，发/ /时，声带振动，而/z/，不咬舌，但声带振动，如果这三个音素弄错，那“tooth”和“this”就会被发错，“close”和“clothes”会被弄混，以至于听英语听力时，分辨不出是“close”，还是“clothes”。
还有一些因为地方口音而读不准音素的，如广西人发/l/和/n/音时，总是发错，可笑的是，他们说汉语时也弄错，把“奶奶”读成“来来”，而在英语中他们更分不清“look”和“nook”，所以在听听力时，也分辨不出来。
因此，练好、练准每一个语音因素是练好听力的前提，就我个人而言，我建议大家跟着李阳老师练，那么你的语音面貌将会变得很美。
（二）发音规则。
英语中音素组成了音标，音标就是单词的发音，而单词构成了句子。
但是语音中音素读得准，单词发的标准，读成句子后，却不一定读得准、美。
因为，单词间有连读、浊化、同化、吞音和爆破，整个句子还有语调。
连读和爆破是听力中的最大障碍。
句子中连读很多，往往是前一个单词的词尾辅音和下一个单词的开头元音拼读，辅音没发完全时就滑向元音。
如果对连读不了解，那么在听听力时就很难区分，更不可能理解所听到的内容；而爆破也相似，前一个单词的词尾是辅音，后一个单词的首字母也是辅音，前一个辅音只有舌位口型，而不发出声音就立即滑向后一个单词。
例如：i’ll think about it. “about”中“t”和“it”中“i”就需要连读，听起来是“/ailˊθink bautit/”。
连读和爆破从理论上讲很简单，但实践起来却有一些难度，并且对听力有极大影响，原本一看就明了的句子，可就是听不懂。
更难的是有的连读需要外加字母，如“law and order”连读时听起来是“/l r nˊrd r/”，因为law和and之间加了一个“r”，使得听起来连贯优美，但是听英语听力时极难分辨。
所以，在平常读英语句子、文章时就要按发音规则来读，养成习惯，再听英语听力时就不难分辨了。
而浊化、同化、吞音以及句子的语调相对连读、爆破简单一些，经常找一些优美的文章进行模仿，等到和原文模仿的相似时，这些发音障碍差不多都克服了。
平时跟着录音读课文时，就要细细品味它的发音技巧，哪些连读了，哪些浊化了等等，长期下去，发音规则就都掌握了，听力自然而然也就提高了。
（三）词汇量和文化差异。
如果在听英语听力时，出现不认识的单词，就会影响对整个句子，甚至整篇文章的理解。
例如：it has always been hard to get this car into firstgear，and now the clutch seems to be slipping.如果不认识gear、clutch和slipping，那么整句话的意思就不会理解。
所以，要想提高听力水平，记单词还是有必要的。
当然还要了解中西文化的差异，因为中国与英语国家在政治制度、文学艺术的审美观、宗教信仰等意识形态领域的东西和人们的生活习惯、思维方式、风土人情都有很大的差异。
这些差异使得人生观、价值观以及看待问题的角度不同。
语言材料是文化的载体，我们使用的听力材料都饱含着西方文化气息，因此，文化差异常常使学生错误的理解所看所听的材料，从而导致判断的失误。
例如：“you are an uncle tom！”，当听到这句话时，一定感觉很怪，其实这句话中“uncle tom”是小说《汤姆叔叔的小屋》里的主人翁。
在小说里，uncle tom是一个逆来顺受、宁愿忍辱屈悲也不会反抗的弱者，所以人们习惯用“uncle tom”一词来代替这种性格的人。
因此，平时留意一下西方国家的文化习俗，对听力是有很大帮助的。
（四）语法障碍。
要想练好听力，语法也是一大障碍，因为人们在考试或“在交谈时，听话人获取的是信息和内容，而不是语言形式，更不会花力气去推敲各个句子成分的排列顺序”。
[2]更何况，在考试时也没必要把整个句子一字不落的全听下来，只要你分清句子的结构，把握重点，就能轻而易举的选出答案。
但是，有些句子结构不是一般的复杂，主从句复合，从句中套从句，还有各种时态的复杂，尤其是虚拟语气，这就要求学习者对语法的掌握及运用达到很高的造诣，才能理解听到的内容。
（五）语速。
说到语速，可以肯定的是学习者接受汉语信号的速度要比英语快，前提是二者语速相同。
这倒不仅仅是因为汉语是我们的母语，重点在于我们复杂化了转化过程，在听英语听力时，我们把听到的内容记忆，记忆后翻译出相应的汉语，然后形象化，下一步是理解，最后是记忆。
因此，学习者在听英语听力时总是感觉语速快，跟不上。
而kenneth也将听力过程分成在顺序上递进的五个阶段：辨音（discrimination）、信息感知（perception of message）、听觉记忆（auditory memory）、信息解码（decoding message）、运用或储存信息（use or store message）。
[3]因此经历如此复杂的过程，的确会感觉语速快。
这就要求听者有较好的知识功底以缩短反应时间，其次多听一些英文广播，因为它的语速较快，慢慢去适应这种语速；最后，在日常生活中自己说英语时就快一些，因为“如果你说的又准又快，那么，你也听得又清又快。
”[4]（六）心理障碍。
可能有些人会有这种状况，在每次上听力课，最开始老师放听力时，连最简单的句子都听不懂，究其原因，太紧张了。
一是感觉自己的听力太烂，二是担心老师提问问题回答不上来，因此而造成了严重的心理障碍。
这些心理障碍无疑是学习者的大敌，听者在听英语听力之前应该有充分的心理准备——“即要达到理想的境界，必须先经过‘但丁的地狱煎熬’。
”因此，做一个时刻有准备的人是很有必要的。
平时要多听，那么在课堂上或考试中就不会太紧张了。
但是许多人在练了一段时间后，感觉没有多大成效，就放弃了，这种急于求成的心里是不可取的，俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，所以，一定要坚持到底。
三、结语“英语听力是英语听、说、读、写、译五种能力中的一种，这种能力的训练既有它的独立性，又有与其它几种能力训练的关联性。
”[5]也就是说，听力的提高有助于其它几项能力的提高，反过来亦成立。
“听”可是汲取语言营养不可缺少的渠道，所以，一定要克服各种障碍，坚持训练，最终修成正果。
参考文献[1]周启加.英语听力学习策略对听力的影响[j].解放军外国语学院学报，2000.第23卷第3期[2]谭家祥.听力障碍的剖析与治理[j].江苏外语教学研究.1998（2）：30-33[3]kenneth c. developing second language skills：theory to practice[m].houghton：houghton mifflin company，1976.132.[4]陈振光.英语听力：从制约因素看教学策略[j].韶关学院学报，2004.[5]张敏.中国学生学习英语听力的障碍及消除障碍的对策[j].重庆教育学院学报，2003.第16卷第5期。