小学一年级语文教案——《雨点》教后小记
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》听后记
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》听后记背景介绍本次教案针对苏教版小学一年级语文课本第一单元的“雨点”进行教学，主要内容为对学生进行听后记的训练，通过对听力和语言的练习提高学生的语文素养。
教学目标1.通过听写训练提高学生的听力水平。
2.通过书写训练、练习字帖提高学生的书写能力。
3.能够理解并简要表达课文中的主要意思。
4.提高学生对语言的敏感度，加强记忆力及记忆的有效性。
教学准备1.教师准备课本第一单元《雨点》的故事内容。
2.教师准备学生练习用的字帖、笔、墨汁等。
教学过程第一课时1.通过自然拼读的方法熟悉本课词汇，包括：雨、点、窗、早上、一点点。
2.教师朗读《雨点》故事，全班学生跟读，根据学生的情况可分组跟读、单独跟读，重点对学生着重练习单词的语音、语调、停顿等发音技巧。
3.学生针对所听内容记录自己能听到的关键词汇，可用表格记录下来。
学生听力记录完成后教师会抽点检查学生的结果，并及时纠正不规范的记录方法。
4.教师介绍汉字之间的组成规律，结合字帖进行字形的训练，帮助学生掌握正确的字形及笔画顺序。
第二课时1.聚焦句式，教师将课文中的句子逐一介绍给学生，引导学生通过跟读和模仿，掌握语言表达的技巧。
2.与学生一起分组完成情感引导方面的活动，让学生通过互相分享自己对雨天的感受来反馈自己听《雨点》的感受。
3.帮助学生将所听到的关键内容整理，并撰写自己的听后记，要求并时刻提醒学生注意掌握标点符号的使用，完整地表述自己的想法。
4.学生将自己的听后记宣读给大家，教师对学生的表达方式进行点评。
教学效果评估1.在课堂教学结束后，教师可以采用问答的方式，针对学生听故事后理解能力进行考察，进一步提升学生的理解能力。
2.对学生的听写、书写能力进行督促和检查，鼓励学生之间进行互相监督、点评，并及时纠正学生的错误。
3.教师可以通过课程作业旨在进一步检查学生对《雨点》课文的理解情况，这些作业也能促进学生使用语言表述自己的观点。
实施建议在教学过程中一定要引导学生多动手，较为实践地体验语文学习。
小学一年级下册语文《雨点》教学教案范文四篇
二、教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
三、教具准备：
生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板
2、体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。
教学难点：
认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。
教学准备：
挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。
教学过程：
一、复习导入
昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢?让我们一起喊出它的名字好不好?
板书：雨点
今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。
(江河)→(海洋)→结束
↓ ↓ ↓ ↓
(睡觉) (散步) (奔跑) (跳跃)
由(静)及(动)
由(小)及(大)
【教学理念】
世界上没有两个完全相同的智力，每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中，我们要调动学生的多种感官，给予每个学生最大限制的发展机会。
《语文课程标准》指出，“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。这节课教学是以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
3、互动2
学习第二句话
师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢?书上用了哪个词?(散步)
师：小朋友，你们散步吗?散步的时候是怎么走的呢?
(学生模仿散步的动作)
师：谁能把这个词读好呢?
一年级教案《雨点》
一年级教案《雨点》一年级教案《雨点》作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是作者收集整理的一年级教案《雨点》，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级教案《雨点》1第二课时【教学目标】１、正确、流利地朗读课文。
２、理解雨点与植物生长有密切的关系。
３、会写“半、巴”。
【教学重点、难点】重点：正确、流利地朗读课文。
难点：理解雨点与植物生长有密切的关系。
〖反思教学目标是否能体现三个维度之间的和谐。
三条都是关于知识技能的目标没有涉及过程方法和情感态度价值观的目标。
所以教学目标没有体现新课程对于教学目标三维融合的要求。
对学生的培养不是孤立地从每一个方面进行，而是在一个环节中体现三个维度的融合。
良好的教学目标应该是知识技能、过程方法和情感态度价值观的综合体现。
【教学过程】一、复习导入出示生字词语卡片，开火车读，评议、正音。
〖反思识字和阅读应该是相互统一，互相补充的。
识字是阅读的基础，同时，阅读又能够帮助学生更好地理解字意。
在这个复习活动中，识字复习强调了词语的再现，但趣味性不强，难以调动学生的兴趣，且与文分离，不利于学生进入文本。
是否可以为学生创设一个情境。
二、学习课文２～４自然段１、提出读书要求：边读边想，你从他俩的对话中读懂了什么？还有什么不懂的？２、学生自由读。
３、检查识字情况：逐个出示“空、问、答、地、方”，分别指名读字音，并说说自己是怎么记住这个字的。
４、指导读问句。
⑴ 谁能把大雨点儿问小雨点儿的话读一下？指名读，生评议（他读得像在问人家吗？）；再指名读，学生再评议，；教师范读，；全班朗读此问句。
⑵ 小雨点儿是怎么问大雨点儿的？指名读。
（注意问的语调）你听明白小雨点儿到底想问什么了吗？５、指导朗读。
⑴ 借助书中插图体会大雨点儿和小雨点儿的心情。
⑵ 学生看书，听老师范读。
（让学生比较哪句是高兴时说的话）⑶ 学生练读小雨点儿的话。
⑷ 学生自己试读大雨点儿的话。
一年级下册《雨点》教案
一年级下册《雨点》教案一年级下册《雨点》教案作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的一年级下册《雨点》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。
3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。
4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。
【教学重点】：1.学生能有感情地朗读，背诵课文。
2.体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。
【教学难点】：认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。
【教学准备】：挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。
【教学过程】：一、复习导入昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢？让我们一起喊出它的名字好不好？板书：雨点今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。
1.默写生字：落觉散步跑请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。
2.认读课文中的词语：池塘睡觉小溪散步江河奔跑海洋跳跃个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。
二、初步把握课文1、小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天要带我们去哪里玩？2、原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢？下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。
3.板书：开始→（）→（）→（）→（海洋）→结束4.请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完美的旅游线路。
5.设计好的线路图开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束三、细读品味课文1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。
一年级语文《雨点》教学设计及反思
【教学设计】一、教学目标1.知识与能力目标：学习识读《雨点》这首诗，了解雨滴的含义及意象，培养学生对自然界的观察力和想象力。
2.过程与方法目标：通过多媒体展示、情景导入、互动问答等方式，激发学生对雨滴及大自然的兴趣。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的敬畏之情，培养学生亲近大自然的情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够识谱《雨点》，理解其中的意象，认识大自然对人们的影响和力量。
2.教学难点：让学生能够通过课文引导，去思考大自然对人类生活的意义，引发出对自然界的情感和爱护之心。
三、教学过程1.导入（10分钟）利用多媒体展示孩子们平常看到的雨滴图片、刮风的视频等，在展示中提问：“孩子们，你们看过这些雨滴吗？你们听到刮风的声音了吗？你们觉得这些有什么意义呢？”以此来引出学生对于雨滴的认知和对自然界的感受。
2.感受诗歌（15分钟）播放《雨点》这首诗的录音。
老师可以边朗读，边示范动作，让学生模仿做出动作，如拍手指、轻拍桌面等。
然后鼓励学生模仿诗中描写的雨滴落地的声音，体验雨滴落地的情感。
3.学习诗歌（15分钟）老师给全班分发《雨点》的歌谱，带领学生认识有五线谱和歌词构成的歌谱。
然后，按照学生水平，选择部分字词进行识读，解释其中生字词的含义。
再进行整体朗读。
4.情感抒发（15分钟）老师以小组为单位，让学生展开小组讨论，每个小组根据诗歌中的意象和相关知识，发挥想象力，进行绘画、诗歌创作或者讨论，表达他们对雨滴和大自然的感受。
每个小组派代表进行展示和分享。
5.总结（5分钟）带领学生回顾今天学到的内容，并对学生们的分享进行总结和评价，鼓励学生保持对大自然的敬畏和想象力。
【反思】本节课采用了多种教学方法，通过情景导入、互动问答等方式，激发学生的兴趣。
但是本节课时间安排较为紧凑，对于一年级学生来说可能有些难以消化，在后续的教学中需要更多的包容和细致。
另外，本节课通过诗歌的方式，让学生了解雨滴和大自然对人们的意义和影响，并通过小组讨论和分享，引发学生对大自然的情感和爱护之心。
《雨点》教学设计及反思（通用6篇）
《雨点》教学设计及反思（通用6篇）《雨点》及反思篇1一、创设情境，揭示课题师：春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。
滴答，滴答，雨点落下来了。
今天，我们就来学习《雨点》。
（板书课题“雨点”并读题。
）师：同学们，雨点在不同的地方，有哪些不同的表现呢？二、层层递进，引导初读l.自读课文。
师：请同学们借助拼音读准字音，读通句子。
2.再读课文。
师：课文一共有四句话，配有四幅图，请同学们按顺序，看图读和图有关的一句话，再想想它的意思。
3.检查初读效果。
（1）师：通过读课文，你知道雨点到过哪些地方？（引导学生用“雨点落进”说话，并根据学生的回答，在黑板上贴上池塘图、小溪图、江河图、海洋图。
）（2）师：谁能把刚才四位同学说的四句话连成一句话说出来呢？（引导用“雨点落进”“和”说话。
）师：雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同？我们一起来读一读，好吗？三、创设情境，读好课文1.指导读第一句。
（1）指名读第一句，并出示池塘图。
（2）感悟句子意境：雨点落进池塘里……（板书：睡觉。
）师：呀，小雨点怎么落进池塘就睡起觉了呢？生：因为池塘里的水静静的，没有大的响声，小雨点就睡着了。
生：池塘里的水很平，一动不动，小雨点在里面很舒服。
生：老师，我要是一个人在没有响声的地方，也会很快睡着的。
…………师：是呀，在一个很安静很安静的地方，我也会慢慢地睡着。
谁能把小雨点感受到的朗读出来呢？（3）生自由读。
2.指导读第二句。
（板书：散步。
）师：小雨点怎么会在小溪里散步呢？（出示：雨点在小溪里散步的图。
）3.指导读第三句。
（板书：奔跑。
让学生感悟“奔跑”的情景，并说出“奔跑”的感受。
）生：老师，我在奔跑的时候，张着嘴出气。
生：我奔跑的时候，大腿有点酸。
…………4.指导读第四句。
（1）一边想象，一边自由读句子。
（2）指名读句子。
（3）评读。
5.齐读课文。
四、凭借板书，复述课文师：谁能看着板书和图给大家介绍一下雨点落在哪些地方？各是什么样子？五、创设情境，进行语言拓展训练师：同学们，春天的雨点还会落在哪些地方呢？生：雨点还会落在雨伞上。
小学一年级语文《雨点儿》教案及教学反思
小学一年级语文《雨点儿》教案及教学反思【#一年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的小学一年级语文《雨点儿》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《雨点儿》教案学习目标1、认识11个生字，在识字过程中积累识字方法。
2、正确、流利地朗读课文。
在读中感受阅读的乐趣。
3、有兴趣地写“方、半、巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
4、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
教学重难点识字、写字和练习朗读是教学的重点通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。
课前准备制作课件引导学生观察下雨的情景录音机、磁带教学时间：2课时第一课时课时目标认识11个生字，正确、流利地朗读课文，会写“方、半、巴”3个字。
教学过程1、揭示课题（1）小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）（2）这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。
（课件播放动画）多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿）（生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音），让我们一起来亲切地喊它吧！2、读课文（1）听课文录音。
（2）学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。
3、读文识字指名分自然段朗读课文。
（课件出示自然段，随机进行生字词语教学）第一段（1）出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清？说一说生活中还有什么东西数不清。
（2）认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。
第二段（1）读“半空”。
（2）出示“问”，文中是谁问谁？问什么？（指导读好问句）第三段小雨点儿是怎么回答的？（出示“回答”，指导学生读正确；出示“地方”，“方”字读轻声。
小学一年级语文下册《雨点》教案、教学设计
1.过程目标：通过教师引导、学生自主探究、与度。
2.方法目标：运用情景教学法、游戏教学法、启发式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。同时，注重分层教学，关注每个学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
1.教师带领学生朗读课文，让学生注意生字的发音和书写，对生词、短语进行讲解。
2.教师运用生动的语言和动作，讲解雨点的特点，如“滴答”、“滑落”等，帮助学生形象地理解课文内容。
3.针对课文中的重要句子，教师进行详细讲解，引导学生理解句子所表达的意思，培养学生的语文素养。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组学生针对教师提出的问题进行讨论，如：“雨点有哪些特点？它们是从哪里来的？”
3.观察作业：请学生观察雨天的天气现象，记录下雨时雨点的状态、雨声的特点等，可以用图画或文字的形式进行记录，培养观察力和表达能力。
4.家庭作业：请学生向家长介绍本节课学到的内容，包括雨点的特点、生词短语等，并尝试用所学知识进行简单的口头表达。
5.拓展作业：鼓励学生收集关于雨的诗词、歌曲、故事等，下节课与同学分享，拓展学生的文化视野。
2.学生在小组内分享自己的观察和思考，共同完成学习任务。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予适当的引导和启发。
（四）课堂练习
1.教师设计多种形式的课堂练习，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学知识。
2.教师组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力，同时检查学生对课文内容的掌握程度。
3.学生进行小组合作，仿写或创作与雨点相关的句子，培养学生的语文表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：生词、短语的掌握。本节课涉及的生词、短语如“雨点”、“滴答”、“滑落”等，是学生理解课文内容的基础。对于一年级学生来说，记忆和理解这些词汇存在一定难度。
用《雨点》教一年级学生语文——教案范文
一、教学目标1.通过教学，让学生了解课堂语言基本规范和为人处世基本道德，提高学生的口语表达和听说能力。
2.通过《雨点》这个优秀的文学作品，让学生了解自然界中的美妙和神秘，增强学生对自然的兴趣和好奇心。
3.通过教学，让学生学会观察、思考、理解、分析和表达的基本方法，提高学生的思维能力和创造力。
二、教学重点和难点1.通过《雨点》这个文学作品，让学生在语言表达中充分感受自然的美丽和神秘，进一步丰富自己的语言表达能力。
2.通过《雨点》这个文学作品，让学生掌握基本的观察、思考、理解、分析和表达的方法，提高学生的思维能力和创造力。
三、教学课时安排本教案共设计两个课时，具体安排如下：第一课时（45分钟）：了解《雨点》并表达感受1.导入新课，让学生谈谈自己对雨的印象，并引出《雨点》这个课文。
2.以图片或讲故事的方式复现《雨点》中的场景，带领学生感受其中的美和神秘。
3.阅读《雨点》，并用自己的语言表述自己的感受和体会。
4.通过教师提问和学生互动，让学生更好地掌握文中的意思和思想。
第二课时（45分钟）：学习五个字的表达方法1.通过观察、思考、理解和分析，让学生掌握五个字：“轻柔而有力”、“绵绢般的”、“清晰而有节奏”、“分散着”、“一滴滴地”、等的基本表达方法。
2.通过练习，让学生掌握五个字的表达方法，进一步提高自己的语言表达能力。
3.通过小组讨论和对话的方式，让学生展示自己对五个字表达方法的掌握情况，并进行评价和总结。
四、教学内容和方法1.通过讲故事、图片展示等方式，复现课文中的场景，让学生感受其中的美和神秘，进一步丰富自己的语言表达能力。
2.通过阅读《雨点》，让学生理解文本的意思和思想，并用自己的语言表述自己的感受和体会。
3.通过教师提问和学生互动的方式，让学生更好地掌握文中的意思和思想，提高学生的思维能力和创造力。
4.通过观察、思考、理解和分析，让学生掌握五个字的基本表达方法，提高学生的语言表达能力。
5.通过小组讨论和对话的方式，让学生展示自己对五个字表达方法的掌握情况，并进行评价和总结，进一步提高学生的思维能力和创造力。
小学一年级语文教学范本：《雨点》教案
小学一年级是孩子们最初接触语文学科的阶段，这个阶段的语文教学应该是轻松而有趣的。
为了促进孩子们的学习兴趣和语文能力的提高，我们应该在教学中注重素质教育，教会孩子们爱护自然，关注环境。
在此，我将向大家介绍一份小学一年级语文教学范本：《雨点》教案，让大家能够更好地了解小学语文教学范本的编写方法和教学流程。
一、教学目标1、知识目标：通过《雨点》这篇课文的学习，使学生了解天气变化对人类的影响，理解雨的形成过程，明确“雨点”与“雨水”之间的概念区别。
2、能力目标：通过本课学习，使学生能够读课文、写简单的感想，理解语文课文要传达的主旨，运用所学语文知识，表达出自己的思想与情感。
3、情感态度目标：通过教学，使学生了解雨和水在我们生活中的重要意义，增强学生爱护环境的意识。
二、教学重点和难点本课的教学重点是：培养学生语文阅读能力，让学生了解雨点的形成过程，理解天气变化与人类生产和生活的关系，感悟文化内涵，感悟人与自然的关系。
本课的教学难点是：理解雨的形成过程，探究雨与水之间的关系，培养学生的语文阅读能力和表达能力。
三、教学过程1、导入：通过展示图片和生动的语言，让学生了解雨的起源和重要性。
2、预习：在讲解前，让学生自主预读课文，在课本上划线或做一些简单的记号，标出自己感兴趣的知识点或问题。
3、讲解：通过讲解，帮助学生理解词汇和句型。
4、朗读：教师朗读课文，让学生跟读，并帮助学生纠正朗读时的发音或语调错误。
5、讲述：教师再次讲述重点内容，帮助学生更加深入理解。
6、思考问题：教师提出几个问题，让学生思考后做出回答。
7、小组讨论：将学生分成小组，让学生互相讨论问题，并在自己的本子上记录组员的意见。
8、展示：让学生向全班汇报自己组内的讨论成果。
9、总结：教师归纳总结，让学生明确本节课的重点内容。
四、教学手段和教学资源教学手段：1、生动形象的课件，同时呈现富有启发性和创造性的图片和相关视频。
2、通过多媒体演示和小组讨论，促进学生的批判性思维，提高学生的自主学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级语文教案——《雨点》教后小记
《雨点》是一首清新质朴的儿歌，分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。
“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”四个拟人化动态词生动形象地再现了雨点在不同地方不同形态，符合儿童思维特点。
爱听故事是孩子的天性。
教学伊始的第一遍读，我便用语言创设一个童话情境“有一天，云妈妈对她的孩子雨娃娃们说‘孩子们，你们已经长大了。
要自己到外面美丽的世界去看一看吧！’听了云妈妈的话，雨娃娃们纷纷离开了雨妈妈。
他们去了哪儿呢？读一读儿歌，告诉老师。
”让孩子在童话情境中读儿歌，整体感知，感受阅读的兴趣。
童话让儿歌内涵丰富起来。
孩子在读儿歌过程中，不只是学习语言，陶冶情操，同时也能丰富自己的人文底蕴。
第1页共1页。