表达《养花趣事》教案设计
《养花》教案3篇
《养花》教案3篇《养花》教案篇1一、教材分析：《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。
通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动又长见识。
抒发了喜爱生活的思想感情。
本文内容通俗易懂，层次清晰，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，规律性很强。
是可以让同学细细品尝，感悟生活的好材料。
二、教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字，把握5个要求会写的生字。
并在详细语言环境中理解词语、积累词语。
2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。
3．培育同学搜集信息，以及预习课文的力量。
4、体会从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美妙，培育健康向上的情趣和喜爱生活的思想感情。
三、教学重难点：理解课文内容，体会从养花中得到的乐趣，培育喜爱生活、健康向上的思想感情。
四、教学预备：1、多媒体课件2、搜集关于老舍养花的资料五、教学过程：〔一〕、谈话导入，揭示课题。
同学们，花草能装饰自然，美化生活。
人们都爱赏花，有的人更爱养花。
哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。
〔同学自由发言。
〕养花是件特别有乐趣的事，今日，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。
〔二〕、介绍写作背景。
本文是我国现代有名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”，动了手术。
后来在回国途中，病情加重，到香港已不能走动，只好留在香港。
到北京后，始终留下了“坐骨神经痛”症——即课文中说的“腿病”。
老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开头的。
解放以后，自己有了固定的住宅，爱好就更大了。
老舍先生特殊爱养菊花，常常与爱养花的伴侣相互交谈，致使花的品种到达100多种。
大风、暴雨来临，全家就抢救花草。
到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是特别有乐趣的。
设计意图：培育同学预习的习惯，为进一步学习和理解课文作铺垫。
最新长春版小学语文三年级上册表达养花趣事优秀教案(精品)
《表达养花趣事》教案教学目标1．培养学生热爱生活，保护植物的思想感情。
2．学生通过观察，能用自己的话表达出养花中的趣事。
教学重点学生通过观察，能用自己的话表达出养花中的趣事。
教学难点培养学生保护植物的思想感情。
教学方法鼓励学生进行表达，说出自己养花的乐趣。
课前准备提前布置自己动手养花，或观察别人养花，并做记录。
课时安排一课时教学过程一、导课你们喜欢养花吗？为什么？谁来说一说养花的好处？2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）我和花儿交朋友。
1．开学初布置每人养一盆花。
（1）你最喜欢什么花？为什么喜欢它？（2）我们全班每人都养一盆花，比比，看谁的花养得最好看，看谁能坚持到最后。
（3）同学们想一想，养花得需要做什么？你们有信心天天这样做吗？2．认真观察。
（1）每天都要观察花的变化，从种子到胚芽到幼苗到小苗。
把花的变化过程记录下来。
（2）把养花过程中发生的有意思的事写在日记本中。
3．定期交流。
（1）召开养花经验交流会，把养花过程中发现的植物生长的变化与小组同学说一说。
（2）半个月时拿到学校来同学们参观并介绍自己是怎样养花的。
（3）把过程中发生的有意思的事和同学交流。
（如：你养花的时候是怎么想的？你有没有和花说过悄悄话？你的花有高兴和伤心的时候吗？）（4）先和小组同学说，注意语抓住“趣”去说。
（5）指名说，注意表达时语言流畅，有条理。
（6）动笔把趣事写下来。
（7）写完以后读一读，看是不是通顺。
再读给大家听一听。
（二）展示1.把花拿到学校来看看谁养的花最好？在花盆上贴上自己的名字。
大家参观，选出最受欢迎的花。
2.把自己在养花过程中的记录拿出来展示，选出“最佳园丁”。
三、练习把自己养花的经验告诉大家。
回家试一试养不同种类的花。
四、总结原来，养花有这么多的乐趣，这么多的收获，热爱生活，就从热爱养花开始吧!五、作业课后搜集花的习性，研究各种花开放的时间。
六、板书表达养花趣事我和花儿交朋友留心观察我的收获。
《养花》教案设计（通用15篇）
《养花》教案设计（通用15篇）《养花》教案设计篇1设计理念：让学生在自读中感悟作者的思想感情，感悟生活的乐趣和生命的价值，学习作者的写作方法和生活态度，并运用渗透于自己的学习生活中去。
教学目标:1、有感情的朗读课文。
2、掌握“门道，有益身心，奇花异草，秉烛夜游”等词语。
3、了解作者是怎样把养花的乐趣些具体的。
4、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
教学重点、难点：了解作者是怎样把养花的乐趣些具体的。
理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，你人为什么是快乐？2、直接点出文章主题——养花的快乐老舍先生一生爱花，也爱养花，因为在养花的过程中，他体会到了无穷的乐趣，那就是——（板书）有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识[由“快乐”切入本文，联系学生对自身生活的感受，引起学生的学习兴趣。
]二、抓主要段落，重点体会养花的乐趣1、速读全文，找出具体叙述养花乐趣无穷的段落。
2、默读文章，看看老舍先生是怎样把养花的乐趣些具体的？（主要从写作上让学生把握作者的表达方法。
）根据学生回答，完成板书：养花生活的乐趣（1）有喜有忧会奋斗的花（2）——选花有笑有泪多得知识（3）养花是一种乐趣有花有果——养花有益身心（4）有香有色乐、趣、喜（5）——赠花既须劳动伤心事（6）——惜花又长见识[从课文整体入手，既训练了学生的概括能力，又学习了作者的写作方法，同时也为学生在课文背景整体把握的基础上，深入阅读做好了准备]3.围绕这些段落自读，互相交流感想和体会。
“请你用自己喜欢的方式自读这些段落，看看文章哪些语句体现了作者爱花，并把养花当成生活中的乐趣了。
可以把它画下来，多读几遍，也可以在旁边写下你的体会。
”4、学生自读。
[尊重学生的主体性和学生独特的感受，引导学生自读自悟。
]5、集体交流反馈教学提示：（1）学生讲感想、体会，畅谈自己的看法。
养花趣事作文教案
养花趣事作文教案教案标题：培养养花趣事的作文教案教学目标：1. 了解养花的基本知识和技巧。
2. 培养学生对养花的兴趣和热爱。
3. 提高学生的写作能力，培养他们的观察力和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 具有观察力和表达能力的范例作文。
3. 具有养花经验的实例照片或视频。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆他们是否有养过花或观察过花朵的经历。
2. 引发学生对养花的兴趣，通过展示一些美丽的花卉图片或视频。
知识讲解（10分钟）：1. 讲解养花的基本知识，如光照、温度、浇水等要点。
2. 强调养花的乐趣，如观察花朵的生长过程、享受花朵的美丽等。
示范与实践（15分钟）：1. 展示一些养花实例照片或视频，介绍不同种类的花卉以及它们的特点。
2. 鼓励学生选择一种自己喜欢的花卉，并提供一些简单的养花技巧。
3. 学生根据提供的技巧，尝试在班级或家中养一盆花。
写作指导（15分钟）：1. 分享一篇范例作文，内容涉及养花的乐趣和体验。
2. 引导学生观察自己养的花，写下对花朵的观察和感受。
3. 提供写作指导，如使用形容词、动词和比喻等来描绘花朵。
作文撰写（20分钟）：1. 学生根据自己的观察和感受，开始撰写作文。
2. 教师巡视并提供个别指导和建议。
分享与反馈（10分钟）：1. 学生互相分享自己的作文，鼓励他们互相欣赏和提供反馈。
2. 教师选取几篇优秀作文进行课堂展示，并给予肯定和鼓励。
作业布置：1. 要求学生将作文整理好，提交给教师。
2. 鼓励学生继续观察和记录自己养的花，以便在下节课分享。
教学延伸：1. 组织学生参观花卉园或植物园，让他们进一步了解不同花卉的特点和养护方法。
2. 鼓励学生通过拍摄照片或录制视频，制作一个关于养花的小短片。
教学评估：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生的作文质量和表达能力。
通过本教案的实施，学生将能够了解养花的基本知识和技巧，培养对养花的兴趣和热爱，并提高他们的写作能力。
《养花》教案设计【精选8篇】
《养花》教案设计【精选8篇】养花教学设计篇一教学目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
2、学会本课生字新词，会用查字典的方法理解词语。
3、熟读课文，概括中心思想，背诵第七自然段。
教学重难点：体会养花的乐趣。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，初摸心灵1、生活中，你们觉得做什么事最有乐趣？老舍爷爷觉得养花很有趣，今天我们就来学习老舍爷爷写的《养花》。
2、简介老舍3、著名作家老舍先生很爱养花，他在养花的过程中感受到了哪些乐趣呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文。
二、读中融入，感受心灵（一）自由读文，初知“乐趣”1、自由读文做到正确流利。
2、思考：老舍先生觉得养花给他带来了哪些乐趣？划出最能概括老舍先生养花乐趣的几句话。
3、检查抽读词语（二）披文入境，体验“乐趣”1、读文叩问。
⑴（承上交流出示文章最后一自然段：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
）⑴指名数位同学读。
⑴质疑。
读着老舍爷爷这段感受，你们有什么疑问吗？（喜、笑、有花有果实，这些都堪称乐趣，为什么劳动累得腰酸腿疼也是乐趣？甚至是“忧”、“泪”也被视为养花的乐趣呢？）2、携疑深究。
⑴问题产生了，你们打算如何解决？（好好读读，品味品味／联系生活实际想一想／把自己放入文中，设身处地地想一想）⑴自读思考：那么老舍爷爷向我们讲述了养花过程中的哪些事呢？每件事中你又体会到了什么？请同学们仔细读读课文，说说每个自然段写了什么？选择自己最感兴趣的段落作重点研究。
⑴小组交流。
互相评议、补充和启发。
⑴大堂汇报，适时点拨。
让学生感受和领悟养花的“增长知识之乐”是通过赛读评议的方式，让学生在读、评“一来二去，我摸着一些门道”“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！”等句段的过程中关注语言文字，甚至关注标点符号，从而领悟作者由衷的自豪。
2023最新-《养花》教案设计(优秀9篇)
《养花》教案设计（优秀9篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下内容是为您带来的9篇《《养花》教案设计》，希望能够给您提供一些帮助。
《养花》教学设计篇一1 使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。
2、有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。
3、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。
4、在阅读活动中感受到学习的乐趣。
教学重点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
教学过程：第一课时一、创设情境生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。
有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。
现在让我们一起去分享他的快乐吧！！板书：13养花。
二、介绍老舍、老舍养花(文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。
在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。
1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。
在现代文学史上影响很大。
还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。
曾获“人民艺术家”的光荣称号。
关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。
解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。
老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。
大风、暴雨来临，全家就抢救花草。
到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。
)三、学生自学生字、词和课文1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。
2、通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。
《养花》教学设计(15篇)
《养花》教学设计(15篇)《养花》教学设计1三维目标：1、知识与能力a、识记和理解本课生字、新词，积累美词佳句。
（借助字典和词典，联系上下文，预习时完成）b、理解课文思想内容，体会作者从养花中得到哪些乐趣。
c、有感情地朗读课文。
d、背诵课文后四个自然段。
（课后完成）e、学习作者叙事具体、清楚的表达方法，“总——分——总”的结构方式，拟人、排比的运用。
2、过程与方法读以贯之，读中感悟，抓住重点，研讨与点拨相结合。
3、情感态度与价值观体会作者从养花中得到的乐趣，感受生活的美好，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
教学重、难点：1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
2、老舍先生是怎样把养花的乐趣写具体的。
课前准备：课件、相关资料、配乐朗读录像。
教学时间：两课时教学思路：教学过程教学活动教学方式第一课时一、导课1、结合预习，看课题，提出问题。
激趣式2、结合投影，简介老舍先生。
简介式二、感知1、播放录像，欣赏《养花》课文朗读。
2、学生读课文，整体感知课文内容。
概读式（自主阅读，提出问题，独立思考，同伴互动，教师点拨，交流小结）三、探究研读式1、再读课文，理清课文层次，划分段落，归纳段意。
课文段落有两种划分法：第一种：第一段（1），概述“我”把养花当作生活中的一种乐趣。
-（总）第二段（2---6），具体讲养花中的乐趣。
------------------（分）第三段（7），总结养花的乐趣。
----------------------------------（总）第二种：每个自然段独立成段，单独表示一个意思。
第一段：写“我”把养花当作生活中的一种乐趣。
---（总）第二段：写“我”只养些好种易活的花草。
第三段：写“我”怎么养花和养花可以增长知识。
第四段：写养花需要劳动，有益身心。
（分）第五段：写养花中的高兴事。
第六段：写养花中的伤心事。
第七段：总述养花的乐趣。
---------------------------------（总）2、用自己喜欢的方式又读课文。
《养花》教学设计(优秀10篇)
《养花》教学设计(优秀10篇)养花教学设计方案篇一教学要求：1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。
2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。
3、完成课后练笔。
4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。
教学重点：理解课文的思想内容，完成练笔。
教学时间：3课时。
第一课时教学目标：1、理清文章条理。
2、抓住重点，理解课文内容。
教学过程：一、导入新课。
你家中有花吗？谈谈你的感受。
二、检查预习。
1、指名按自然段朗读课文。
2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？三、通过读课文，给课文分段。
1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？2、讨论：课文可以分三段。
（1）（2—6）（7）四、抓住重点，理解课文内容。
1、“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？3、作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。
因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。
4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？5、什么是“秉烛夜游”？6、为什么作者“也有伤心的时候”？7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？五、作业1、熟读课文。
2、试背最后一自然段。
小学语文第十二册《养花》教案篇二教学目标：1、学会4个生字及新词，积累自己喜欢的好词好句。
2、有感情地朗读课文，体会否定句和反问句的表达效果。
3、学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法；培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点：老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣？体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
课时：两课时第一课时一、引入课题，简介作者1、老师带来了一些花，给大家看看。
（点课件）2、看了这些花，有什么感受？同学们，你喜欢花吗？哪位同学养过花？把你养花的感受说一说。
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表达《养花趣事》教案设计
教材分析：这是一次通过养花而对学生进行的表达训练。
要求学生在学习本板块的全部内容之后，通过自己动手或者留心观察周围人是如何养花的，再和别人进行交流，表达养花过程中的趣事。
这次表达共分为四部分：实践、观察、想象和综合交流。
在这次表达中，要鼓励学生自己动手养花，观察花，通过细致入微的观察，把养花过程中的乐趣和收获与别人共同分享。
可以观察别人是如何养花的，把每次的观察记录下来，最后以报告的形式呈现出来。
教学目标：1、培养学生热爱生活，保护植物的思想感情。
2、学生通过观察，能用自己的话表达出养花中的趣事。
教学重点：学生通过观察，能用自己的话表达出养花中的趣事。
教学准备：提前布置自己动手养花，或观察别人养花，并做记录。
教学过程：一、我和花儿交朋友。
1、开学初布置每人养一盆花。
1）你最喜欢什么花？为什么喜欢它？2）我们全班每人都养一盆花，比比，看谁的花养得最好看，看谁能坚持到最后。
3）同学们想一想，养花得需要做什么？你们有信心天天这样做吗？2、认真观察。
1）每天都要观察花的变化，从种子到胚芽到幼苗到小苗。
把花的变化过程记录下来。
2）把养花过程中发生的有意思的事写在日记本中。
3、定期交流。
1）召开养花经验交流会，把养花过程中发现的植物生长的变化与小组同学说一说。
2）半个月时拿到学校来同学们参观并介绍自己是怎样养花的。
3）把过程中发生的有意思的事和同学交流。
（如：你养花的时候是怎么想的？你有没有和花说过悄悄话？你的花有高兴和伤心的时候吗？）4）先和小组同学说，注意语抓住“趣”去说。
5）指名说，注意表达时语言流畅，有条理。
6）动笔把趣事写下来。
7）写完以后读一读，看是不是通顺。
再读给大家听一听。
二、展示1）把花拿到学校来看看谁养的花最好？在花盆上贴上自己的名字。
大家参观，选出最受欢迎的花。
2）把自己在养花过程中的记录拿出来展示，选出“最佳园丁”。
表格如下：三、老师总结。
教学反思：。