辅导员应具备的素质和职业技能
学校辅导员工作要求
学校辅导员工作要求提起学校辅导员，我们常常联想到他们在学生生涯中的重要作用。
他们不仅是学生的心理导师，还是帮助他们探索未来职业轨迹和解决困难的重要支持人员。
在学校辅导员的工作中，有一些必要的要求，本文将从教育背景、文化理解力、个人素质和专业技能等多个方面展开。
1. 教育背景作为学校辅导员，具备良好的教育背景是至关重要的。
首先，辅导员应具备心理学、教育心理学或相关专业的学士学位。
这些学科的知识将为他们提供理论基础和方法论，帮助他们更好地理解学生的心理问题和教育需求。
此外，一些高校要求辅导员具备硕士甚至博士学位，以提高他们的专业能力和知识水平。
2. 文化理解力在多元文化的社会中，学校辅导员需要具备良好的文化理解力。
他们要能够理解和尊重不同文化背景下学生的差异性和需求。
辅导员应该具备跨文化沟通和全球意识，以便更好地与学生和他们的家庭合作，并提供真正有效的辅导。
3. 个人素质辅导员的个人素质在其工作中起着至关重要的作用。
首先，辅导员应具备良好的人际沟通能力。
他们应能与学生、家长和同事建立积极的关系，并有效地传达信息。
此外，辅导员还应具备良好的倾听和洞察力，能够细心地观察学生的变化和需求。
4. 专业技能在学校辅导员的工作中，具备一定的专业技能是不可或缺的。
首先，辅导员应熟悉并掌握心理评估的方法和工具，以便对学生进行科学的评估和分析。
其次，辅导员还应具备有效的咨询技巧，能够运用各种心理咨询方法来帮助学生解决问题，提供适当的建议。
5. 了解学校制度作为学校辅导员，了解学校制度是必不可少的。
辅导员应了解学校的课程设置、学术要求和学生发展规划等方面的信息，以便更好地与学生沟通和协调。
此外，辅导员还应熟悉相关政策和程序，以确保辅导工作的顺利开展。
6. 团队合作能力学校辅导员通常是学校教育团队的一员，因此具备团队合作能力是至关重要的。
辅导员需要与教师、家长和其他辅导员紧密合作，共同制定和实施学生的发展计划。
团队合作还可以促进信息共享和资源整合，提升辅导的综合效果。
辅导员具备的基本素质和能力
辅导员具备的基本素质和能力辅导员是大学生活中非常重要的一部分，他们具备着丰富的素质和能力，能够帮助学生解决各种问题，促进学生的个人成长和发展。
本文将从多个方面介绍辅导员应具备的基本素质和能力。
1. 良好的沟通能力与学生沟通是辅导员最基本的工作之一。
辅导员需要通过与学生的交流，了解他们的需求和问题，为他们提供帮助。
良好的沟通能力可以让辅导员更好地与学生沟通，理解学生的需求，为学生提供更好的建议和帮助。
2. 积极的心态和认真的态度辅导员是学生信任的对象之一，他们需要以积极的心态和认真的态度对待学生的问题。
辅导员要认真地听取学生的问题，在解决问题时不应忽略任何一个细节。
只有这样，学生才会对辅导员产生信任感，愿意向他们寻求帮助。
3. 良好的组织和管理能力辅导员是学生组织和管理的重要人员之一。
他们需要组织学生参加各种活动，促进学生的多元发展。
同时，他们还需要对学生进行管理，确保学生的行为符合大学规定和社会道德标准。
4. 良好的心理素质辅导员要处理各种不同的问题，包括学生的学业问题、心理问题等。
因此，他们需要具备良好的心理素质，处理各种问题时不会感到过度紧张或恐惧。
良好的心理素质可以让辅导员更好地处理各种问题，为学生提供更好的帮助。
5. 良好的人际关系辅导员需要和学生、教师、家长等多个群体进行沟通和交流。
因此，他们需要具备良好的人际关系，能够与不同的人群进行有效的沟通和交流。
良好的人际关系可以让辅导员更好地了解学生的需求，为学生提供更好的帮助。
6. 良好的教育背景和专业知识辅导员需要具备良好的教育背景和专业知识，才能更好地帮助学生解决各种问题。
辅导员需要了解学生的专业领域，能够提供专业的建议和帮助。
同时，辅导员还需要掌握一定的教育心理学知识，能够更好地处理学生的心理问题。
7. 良好的时间管理能力辅导员需要处理各种不同的问题，因此需要具备良好的时间管理能力，能够在有限的时间内处理好各种问题。
良好的时间管理能力可以让辅导员更好地为学生提供帮助，同时还可以提高工作效率，节约时间和精力。
对应聘辅导员岗位认识及工作设想
对应聘辅导员岗位认识及工作设想一、对辅导员岗位的认识作为学校中不可或缺的一份子，辅导员是学生在校园中的重要指导者和支持者。
他们是学生心灵世界的引路人，负责为学生提供全方位的帮助和支持。
因此，担任辅导员岗位需要具备以下几个方面的素质：1. 敏锐的洞察力和判断力：辅导员需要能够准确地把握学生情绪和行为变化，并及时采取有效措施进行干预。
2. 强大的沟通能力：辅导员需要与学生、家长、教师等多个群体进行有效沟通，以便更好地理解学生所面临的问题。
3. 具备心理咨询技能：辅导员需要了解心理咨询技巧，以便更好地帮助学生处理情感问题。
4. 具备团队协作精神：辅导员工作不仅仅是一个人完成，还需要与其他教职工合作，共同推进工作。
二、对于如何成为一名优秀的辅导员1. 建立良好的关系建立良好关系是成为一名优秀辅导员的关键。
辅导员需要积极与学生建立联系，了解他们的兴趣和需求，及时发现问题，并给予及时的帮助和指导。
此外，辅导员还需要与学校其他教职工建立良好的合作关系，共同推进工作。
2. 学习心理学知识心理学是辅导员必备的一项技能。
辅导员需要了解不同年龄段学生的心理特点和问题，并掌握一些心理咨询技巧，以便更好地帮助学生处理情感问题。
3. 提供全方位支持作为学生在校园中的重要指导者和支持者，辅导员需要为学生提供全方位的支持。
除了提供情感上的支持外，还应该为学生提供职业规划、就业指导等方面的帮助。
三、对于如何做好辅导员工作设想1. 加强沟通沟通是做好辅导员工作的基础。
辅导员需要积极与学生、家长、教职工等多个群体进行有效沟通，以便更好地了解他们所面临的问题，并及时提供帮助和指导。
2. 建立个人档案建立个人档案是辅导员工作的重要组成部分。
通过建立学生个人档案，辅导员可以更好地了解学生的学习情况、成长经历、兴趣爱好等信息，以便更好地为学生提供帮助。
3. 制定个性化教育方案每个学生都有自己的特点和需求，因此，辅导员需要根据不同学生的情况制定个性化教育方案，以便更好地满足他们的需求。
高等学校辅导员职业能力标准(暂行)
高等学校辅导员职业能力标准(暂行)
高等学校辅导员职业能力标准(暂行)
一、知识与技能
1、具备外语、教育学、心理学和社会学等领域的基本理论知识；
2、熟悉大学教育的相关知识；
3、熟丰的国家法律法规和校规校纪知识；
4、熟悉学生辅导工作的知识，具备职业规划与指导、学习辅导、心理辅导等方面的专业技能；
5、各类信息技术（包括电脑操作和网络技术）的应用能力；
6、具备辅导工作所必需的独立领导、协调、沟通能力以及文秘报表处理能力；
二、能力与素质
1、具有敏锐的观察力，善于倾听，对学生思想及精神有敏锐的把握；
2、有很强的心理知识和心理技能，能够深入地发现并解决学生的心理问题；
3、为人以正派为主，言行端正，能够做到实事求是；
4、深深认识学生习惯、学习方法、生活状态和发展趋势，并能够将这些知识运用在职业辅导工作中；
5、具有分析思考判断能力，掌握职业辅导绩效；
6、具有良好的表达、沟通及情绪管理能力，积极服从组织安排；
7、具有鼓励、激发学生潜能及学习自律能力；
三、任职条件
1、全日制本科及以上学历；
2、有本科以上学位者优先；
3、填写职位申请表后进行公开招聘；
4、接受学校统一的考核机制；
5、有学生辅导工作经验优先；
6、按照学校规定的试用期和有关制度完成入职手续；。
辅导员业务素质和专业知识
辅导员业务素质和专业知识1. 引言辅导员是高校学生工作的重要组成部分，他们负责学生的思想教育、生涯规划、心理辅导等工作。
因此，辅导员需要具备一定的业务素质和专业知识，以更好地履行自己的职责。
2. 辅导员的业务素质2.1 学科知识辅导员作为学生工作的专业人员，需要具备一定的学科知识。
他们需要了解学生所学专业的基本知识，以便能够与学生进行有效的沟通和指导。
此外，辅导员还应该关注当前教育领域的最新研究成果和理论，不断提升自己的学科素养。
2.2 心理学知识辅导员在工作中经常需要进行心理辅导，因此需要具备一定的心理学知识。
他们需要了解学生的心理发展规律、心理问题的识别和处理方法等，以便能够更好地帮助学生解决心理困扰。
2.3 沟通能力辅导员需要与不同背景、不同需求的学生进行有效的沟通。
因此，他们需要具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰地传递信息、倾听学生的心声，并给予恰当的指导和建议。
2.4 人际关系处理能力辅导员需要与学生、教师、家长等多个群体建立良好的人际关系。
他们需要具备处理冲突、化解矛盾的能力，以便能够更好地促进学生的发展。
2.5 自我反思和提升能力辅导员需要不断反思自己的工作，总结经验和教训，并及时进行调整和改进。
他们还应该积极参加培训和学习，提升自己的业务素质。
3. 辅导员的专业知识3.1 学生发展理论辅导员需要了解学生发展的各个阶段和规律，以便能够更好地指导学生的成长。
他们应该熟悉各类学生发展理论，并将其应用到实际工作中。
3.2 生涯规划知识辅导员需要帮助学生进行生涯规划，以便他们能够更好地适应社会的需求。
因此，辅导员需要了解职业发展的基本知识、就业市场的情况等，以便能够为学生提供准确的指导和建议。
3.3 心理辅导知识辅导员在工作中经常需要进行心理辅导，因此需要具备一定的心理辅导知识。
他们需要了解常见的心理问题，掌握心理辅导的基本方法和技巧，以便能够有效地帮助学生解决心理困扰。
3.4 社会工作知识辅导员需要具备一定的社会工作知识，以便能够更好地为学生提供服务。
辅导员工作的技能技巧
辅导员工作的技能技巧辅导员是高校中非常重要的一群人，他们承担着为学生解决学习、生活和心理问题的职责。
要胜任辅导员的工作，需要具备一定的技能和技巧，下面将从以下几个方面进行详细介绍。
一、学科知识和职业素养辅导员作为高校的一员，首先要具备一定的学科知识，能够为学生提供专业的学术指导和学习辅导。
此外，辅导员还要具备良好的教育素质和教育伦理，注重职业道德和职业操守。
二、沟通能力辅导员要与众多学生进行有效的沟通，因此沟通能力是十分重要的技能。
辅导员需要善于倾听，能够理解学生的需求和问题，并积极引导学生表达自己的情感和需求。
同时，辅导员还需要能够清晰地表达自己的观点和建议，以帮助学生解决问题。
三、组织能力辅导员需要组织并参与各种学生活动和辅导活动，因此需要具备一定的组织能力。
辅导员需要能够合理安排时间和资源，协调各方面的工作，确保工作的顺利进行。
四、情绪管理能力五、专业知识和技能六、人际关系管理能力辅导员需要与学生、教师、家长等多方面的人群进行良好的人际关系管理。
辅导员要能够建立信任和亲和力，尊重他人的需求和观点，以建立良好的合作关系，并更好地为学生服务。
七、问题解决能力辅导员要善于分析和解决各种问题，包括学术问题、生活问题和心理问题等。
辅导员需要具备一定的问题解决能力，能够灵活运用各种方法和技巧帮助学生解决问题。
八、综合能力辅导员需要具备较强的综合能力，能够应对各种复杂的情况和工作要求。
辅导员需要全面思考问题，具备较强的分析和判断能力，以更好地为学生提供服务。
九、职业发展能力辅导员还需要具备一定的职业发展能力，不断学习和提高自己的专业素养和技能。
辅导员需要关注行业动态和发展趋势，参加各种培训和学术交流活动，以保持专业竞争力。
综上所述，辅导员工作需要具备一系列的技能和技巧，包括学科知识和职业素养、沟通能力、组织能力、情绪管理能力、专业知识和技能、人际关系管理能力、问题解决能力、综合能力和职业发展能力等。
只有不断提升自身的能力，辅导员才能更好地为学生服务。
浅谈高校辅导员应具备的基本素质
浅谈高校辅导员应具备的基本素质高校辅导员是为了帮助学生解决学习、生活、心理等问题，并在学生成长过程中起到良好指导作用的专业人员。
他们承担着巨大的职责与使命，需要具备一些重要的基本素质。
1.良好的职业道德素质高校辅导员是学生信任的依靠之一，仪表端庄、言谈温和、处事公正、尊重学生是他们的职业道德。
他们应该保持高尚的职业道德，恪守职业操守，以身作则，做学生的榜样，真正起到引领学生的作用。
2.学科专业素质高校辅导员需要关注导师们关注的问题，了解学科领域的前沿知识，能够指导、帮助和启迪学生，更好地解决学术方面的问题。
3.心理素质高校辅导员需要有高度的心理素质，可以理解学生的心理问题并给出建议和解决方案。
他们应该能够平衡自己的情绪和学生的情绪，了解和控制自己的情感，并以开放、耐心、真诚、关键的态度帮助和引导学生。
4.沟通表达能力高校辅导员可以与不同背景、不同文化的学生沟通，需要表达清晰明了的想法，能够清晰地表达自己的思想和意见，以及各种沟通技能和方法。
高校辅导员要能够用最佳的沟通技巧，建立牢固、良好的人际关系、增进学生的信任和理解，更好地解决问题。
5.创新意识在现代人才培养中，创新能力越来越受到重视，高校辅导员的教学与管理工作同样需要创新意识。
个人或机构如果缺乏创新能力，很难适应市场的变化和需求。
对于辅导员而言，创新的意识有助于深化自身专业、工作的思考，对学生提供更有价值的帮助。
6.团队协作能力高校辅导员是一个团队中的成员，他们需要与其它工作人员合作实现学生服务目标，需要有团队合作精神。
他们应该积极协调与其它教师、辅导员、学生代表和家长的关系，协调人际关系，避免冲突和误解，使团队精神得以体现。
7.善于自我管理、学习与提升高校辅导员的职业发展需要不断地提升职业素质，使自己不断向更高层次前进，如不断培养自己的专业知识；了解时代发展的潮流和变化；积极参加沙龙、交流会、论坛，拓展视野，不断汲取营养；参加专业培训，掌握新的教学方法和课程等。
7.20【分组研讨】高校辅导员核心素养与能力
7.20【分组研讨】高校辅导员核心素养与能力
高校辅导员核心素养与能力是指辅导员在工作中需要具备的关键素质和能力。
这些核心素养与能力对于高校辅导员在指导学生、促进学生综合发展、解决学生问题等方面起着重要的作用。
以下是高校辅导员核心素养与能力的几个方面：
1. 专业知识与技能：高校辅导员需要具备相关的专业知识和技能，包括心理学知识、教育学知识、职业规划等方面的知识，并能将这些知识应用到实际工作中。
2. 人际关系与沟通能力：辅导员需要与学生、教师、家长等各个群体进行良好的人际关系建立和沟通。
他们需要具备良好的沟通能力，包括倾听、表达、与人建立亲密关系等。
3. 问题解决能力：辅导员需要具备解决学生问题的能力。
他们需要能够理解学生问题的本质，提供有效的解决方案，并能帮助学生解决问题。
4. 团队合作能力：辅导员通常需要与其他教师、辅导员、学生事务部门等团队合作。
他们需要具备良好的团队合作能力，能够有效地协调各方面合作，共同完成工作任务。
5. 自我成长与创新能力：高校辅导员需要不断学习和成长，不断提高自己的专业素养与能力。
他们需要具备创新的能力，能够根据学生的需求不断调整自己的工作方法和策略。
以上是高校辅导员核心素养与能力的几个方面，这些素养和能
力对于高校辅导员的工作非常重要，能够帮助他们更好地理解和指导学生，促进学生的全面发展。
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专业知识
马克思主义中国化相关理论及知识 (7)毛泽东思想相关理论 (8)中国特色社会主义理论体系 (9)社会主义核心价值体系 (10)中华人民共和国史 (11)中国共产党党史
四、辅导员职业能力基本要求—— 2. 职业知识
专业知识
大学生思想政治教育工作实务相关知识 (12)党的创新理论教育相关知识 (13)大学生党团、班级建设的相关知识 (14)职业生涯规划与就业指导相关知识 (15)困难资助、奖罚管理等学生日常事务管理内容、知 识 (16)校园文化建设、社会实践等学生日常思想政治教育 的知识 (17)网络思想政治教育相关知识 (18)危机事件、突发事件应对与管控的相关知识
2.辅导员应具备的素质：
5、要有要有健康的身体素质：
身体素质是辅导员的自然体质，也是其它素质赖以 存在和发挥作用的物质基础。健康的身体、旺盛的精力， 是做好辅导员工作的基础。
二、辅导员如何注重素质的培养
1、正心、修身、齐 家、治国、平天下
（1）如何正心？ 正心就是端正思想 认识；对辅导员工 作有一个正确认识； 对自身今后发展要 有正确认识。
16号文件明确指出：
所有从事大学生思想政治教育的人员， 都要坚持正确的政治方向，加强思想道 德修养，增强社会责任感，成为大学生 健康成长的指导者和引路人。
教育部24号令 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》
那些事儿
辅导员
辅导员个人 职责 1、政治思想教育 2、道德品质教育 3、维护安全稳定 4、落实帮困助学 5、开展就业指导 6、抓好班级建设 7、组织开展活动 8、培养学生骨干
一、辅导员应具备的素质
几个重要时间段：
1952年 国家提出要在高校设立政治辅导员； 1953年 清华大学、北京大学向当时的教育部提出试点请求，不少高校 建立了辅导员制度，主要做政治工作，是学生的“政治领路人”； 1961年 庐山会议上出台专门文件，提出在各高校设立专职辅导员，并 得到实施; 1978年 国家教委出台文件，在高校恢复辅导员制度，中共中央在《关 于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》中，提出设置辅导员，辅导 员工作不再仅仅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育转变。 1987年 出台改进和加强大学生思想政治教育工作的文件，政治辅导员 工作定位依旧没有变。 90年代 改革开放，高校出现了很多新情况，帮困工作、心理辅导、职 业辅导等工作成为辅导员工作的一部分。
一、辅导员应具备的素质
2、辅导员应具备的素质： 辅导员工作定位（微观角色定位） ：
思想政治教育——教育 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育、公民素 质教育、学校规范教育、道德教育、时事政治教育、理想信念教育
班级管理——管理 队伍管理（党、团、班）、信息管理、日常规范管理、事务管理 辅导咨询——服务 学习辅导、生活辅导、生涯辅导
2.辅导员应具备的素质：
1、要有过硬的政治思想素质
在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中 央保持一致的，不得从事大学生思想政治教育工作。 政治方向：是辅导员处理领导工作的根本目标和指导思想， 要首先注意的大问题。 政治立场：是辅导员在工作中认识问题和解决问题的立足点 和出发点，是辅导员政治素质的集中体现。 政治观点：是辅导员处理问题的根本看法，是辅导员从事学 生工作的指导思想。 政治态度：是辅导员对政治问题的情感体验，是辅导政治敏 感性的体现。 政治品质：是辅导员政治情操和政治品格的具体体现。一定 要光明磊落、严以律己、宽以待人。
2.辅导员应具备的素质： 3、要有扎实的相关业务素质
专业知识：了解所在系科的专业特点,了解学生的学习规律，掌 握相关的教育学、管理学、心理学等相关学科的知识,了解大学生 身心特点
工作能力：敏锐的观察能力、较强的组织能力、缜密的思维能力、 开展心理疏导的能力
2.辅导员应具备的素质：
4、要有良好的个性心理素质：
经常对自己所学习的内容、所从事的工作、 所取得的成绩、所遭受的失败进行深入的 思考和总结, 才能达到提高认识、加强修 养、增长才干的目的
4、投身实践，乐于奉献—明人
要提高自身素质, 加强修养, 必须投身 到实践中去锻炼, 才干是在不断实践中 获得的, 能力也只有在不断实践中才能 提高。
5、正确处理好各种关 系——
2.辅导员应具备的素质：
2、要有优秀道德品质素质
个人品德：优秀的道德品质具有强大的感召力,潜移默化地影响 着学生。品德高尚、和蔼可亲、平易近人、豁达宽厚、正直坦 诚、作风正派、实事求是、乐于奉献、严于律己 职业道德 ：具有崇高的职业信念,热爱辅导员工作、热爱并尊重 学生；具有崇高的职业道德品质和崇高的精神境界、具有创新 教育理念是高校辅导员重要的职业道德素质
（2）如何修身？ 修身就是自我修养。 通过把先贤之美德 才学化为自身之习 性功力，来达到自 我完善的一种途径。 非静无以成学，宁 静致远；躁心浮气， 浅衷狭量
二、辅导员如何注重素质的培养
2、认真读书，勤于学习—明理 知识面要宽；专业知识要精湛； 知识结构要合理；知识内容要 不断更新。 3、慎思明辨，善于总结—明事
职业化 专业化
我们的一直的工作：通过各主题提升学生综合素质
学校的人才培养目标是什么？ 分管专业的人才培养目标是什么？
领导的意思是什么？
家
按工作内涵
在实践工作，我们从分析高校学生工作的内涵与特 点入手，通过 建立“一魂四线” 工作理念，指导具体 工作，化繁为简，化粗为精，明确工作思路，理顺工作 重点、难点、创新点，提升职业素质教育实效。
四、辅导员职业能力标准
本标准对初级、中级、高级辅导员要求依次递进，高级别 包括低级别的要求 。
高级
中级
中级辅导员一般工作 年限为4-8年，具备一 定工作经验，培养了 较强研究能力，积累 了一定理论和实践成 果。中级辅导员职业 标准除涵盖初级辅导 员的职业标准内容要 求外，在各项职业功 能上有更高要求
四、辅导员职业能力特征、基本要求
四、辅导员职业能力标准、基本要求
2. 职业定义
辅导员是高等学校教 师队伍和管理队伍的 重要组成部分，具有 教师和干部的双重身 份。辅导员是开展大 学生思想政治教育的 骨干力量，是高校学 生日常思想政治教育 和管理工作的组织者 、实施者和指导者。 辅导员应当努力成为 学生的人生导师和健 康成长的知心朋友。
（1）爱国守法
(2)敬业爱生 (3)育人为本
辅导员
那些事 儿
(4)终身学习 (5)为人师表
四、辅导员职业能力基本要求—— 2. 职业知识
2、职业知识：
（1）基础知识
（2）专业知识
（3）法律法规知识
四、辅导员职业能力基本要求—— 2. 职业知识
基础知识 具备宽广的知识储备，了解马克思主义理论、 哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、 伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识。
二、辅导员如何注重素质的培养
讲 座 要 点
三、辅导员未来发展方向
四、辅导员职业能力特征、基本要求
五、辅导员职业能力的提成
一、辅导员应具备的素质：
《现代汉语辞典》：指事物本来的性 质
《辞海》：人的先天的解剖生理特点，主 要是感觉器官和神经系统方面的特点。素 质只是人的心理发展的生理条件，不能决 定人的心理的内容和发展水平
3. 职业特征
1. 职业名称、等级 名称：高等学校辅 导员 本职业共分为三个 等级（初级、中 级、高级）
政治强、业务精、 纪律严、作风正。 具备思想政治教 育工作相关学科 的宽口径知识储 备。具备较强的 组织管理能力和 语言、文字表达 能力，及教育引 导能力、调查研 究能力等。
四、辅导员职业能力基本要求—— 1. 职业守则
一、辅导员应具备的素质
2、辅导员应具备的素质：
21世纪，随着招生规模的扩大，党和国家更加重视思想政治教育工作， 制定一系列文件，特别是2004年16号文件——《中共中央国务院关于进一
步加强和改进大学生思想政治教育的意见》
辅导员工作定位（宏观角色定位）：
辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委 的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和 生活等方面指导学生的职责。一般情况下，辅导员履行了班主任职能。
四、辅导员职业能力基本要求—— 2. 职业知识
专业知识
思想政治教育专业基本理论、基本知识、基本方法 (1)思想政治道德观教育 (2)思想政治教育学原理 (3)思想政治教育史 (4)思想政治教育方法论 (5)思想政治教育心理学和心理健康教育相关知识与技能 (6)比较思想政治教育
四、辅导员职业能力基本要求—— 2. 职业知识
高级辅导员一般工作8 年以上，具有丰富的实 践经验，较高的理论水 平和学术修养，高级辅 导员职业标准除涵盖中 级辅导员的职业标准内 容要求外，在思想政治 教育工作某一领域有深 入的研究并具备有影响 力的成果，成为该领域 的专家。
初级
初级辅导员一般工作年限 为1-3年，经过规定入职培 训并取得相应证书
辅导员未来不再迷茫
职业
职业生涯规划就是让我们用更小的代价获得人生 中更大的幸福感，赢得我们真正想要的东西。
思想政治教育工作方面的教育专家 指导党团工作方面的实践活动专家 指导心理、就业等方面的咨询专家 班级工作、奖勤补贷等事务性职业管理者
培训
考证
明确目的
上级：明确指出高等职业教育“以培养生产、建设、 服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。” 任务：培养高素质的”职业人“ 学校 ：提出“把学生的职业素质作为人才培养的第一 质量”。毕业生的“职业素质”高于“专业素质” 目标：培养企业欢迎的员工
几个重要文件
2004年 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见
2005年
普通高等学校学生管理规定
2006年 教育部颁布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》