分类与整理——象形统计图
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人教部编版一年级数学下册 象形统计图 优质课件 .ppt
（四）认识象形统计图，读图回答问题
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？
你是怎么知道的？
二、分类计数，认识象形统计图
（五）研讨其他标准
问题：还可以怎样分？
三、运用知识，解决问题
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/132020/6/132020/6/136/13/2020 11:34:45 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/132020/6/132020/6/13Jun-2013-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/132020/6/132020/6/13Saturday, June 13, 2020
分类与整理
象形统计图
一、创设情境，体会分类整理的意义
整理前的书架
整理后的书架
问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。
二、分类计数，认识象形统计图
（一）借助情境，进行分类
二、分类计数，认识象形统计图
（二）选定标准，分类计数
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
问题：还有不同的表示方法吗？
我是这样表示的。
二、分类计数，认识象形统计图
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？
你是怎么知道的？
二、分类计数，认识象形统计图
（五）研讨其他标准
问题：还可以怎样分？
三、运用知识，解决问题
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/132020/6/132020/6/136/13/2020 11:34:45 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/132020/6/132020/6/13Jun-2013-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/132020/6/132020/6/13Saturday, June 13, 2020
分类与整理
象形统计图
一、创设情境，体会分类整理的意义
整理前的书架
整理后的书架
问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。
二、分类计数，认识象形统计图
（一）借助情境，进行分类
二、分类计数，认识象形统计图
（二）选定标准，分类计数
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
问题：还有不同的表示方法吗？
我是这样表示的。
二、分类计数，认识象形统计图
分类与整理---象形统计图--教学设计
（二）选定标准，分类计数 师：那这样吧，我们先按形状给气球分分类。老师给每 个同学都准备了跟气球一样的图片，一会就请大家按照形状 把他们分一分，然后用你自己喜欢的方法，把分类和计数的 结果清楚地记录在老师发给你们的白纸上。 学生活动 师：好，孩子们停下你手中的工作，一起看老师这，王 老师看到你们整理得特别好，我呢拿了一个同学的作品，我 们请他来说说他是怎么分类的？ （1）展示先分再数的方法
三、运用知识，解决问题 (游戏)下面有 8 张扑克牌，你想怎样分？并试着整理分 类的结果
出示课后练习七第二题
师：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？按水 果的种类分可以分为几类？按卡片的形状分又可以分为几 类呢？
6
四、总结 今天这节课你学会了什么？ 板书设计：
分类与整理（象形统计图）
形状
颜色
一 一 对 应
奖。
注：2013 年学校电子白板教学应用大赛中获二等
8
师：你分了几类？每类有几个？他是把相同形状的放一 堆
（2）展示象形统计图的方法。
师：老师还看到别的同学有跟他不一样的作品。刚才的 同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列一列的呢？
预设生回答：方便看出谁多谁少？（整齐、清楚）
4
师：你们能看出哪种最多吗？ 师：你怎么知道的？ 预设生回答：那一排最长。 师：我听明白了，是按长短来分，最长就是最多。那老 师这里也有一幅作品，你们看，这两列一样长，那就表示他 们一样多吗？ 生回答 师：那我们在排列的时候应该注意什么？（要一一对应） 师：这样排列真清楚，为了让我的图更加清晰，我还要 给它补一些东西，我要在这里画一条线，告诉大家我是从这 儿开始数的，还要在下面做上标记，画上一个葫芦形表示第 一列是糖葫芦形的，画上一个心形表示第二列是心形，画上 圆形表示第三列是圆形的，这样别人看我们的图是不是一眼 就能看清我画的是什么意思了。你们知道吗？像这样的图我 们经常使用，它还有一个名字：象形统计图。（板书：象形 统计图） （3）展示数形结合的方法 师：还有别的同学有很多有创意的作品。这个同学记录 方式你能看明白吗？
三、运用知识，解决问题 (游戏)下面有 8 张扑克牌，你想怎样分？并试着整理分 类的结果
出示课后练习七第二题
师：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？按水 果的种类分可以分为几类？按卡片的形状分又可以分为几 类呢？
6
四、总结 今天这节课你学会了什么？ 板书设计：
分类与整理（象形统计图）
形状
颜色
一 一 对 应
奖。
注：2013 年学校电子白板教学应用大赛中获二等
8
师：你分了几类？每类有几个？他是把相同形状的放一 堆
（2）展示象形统计图的方法。
师：老师还看到别的同学有跟他不一样的作品。刚才的 同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列一列的呢？
预设生回答：方便看出谁多谁少？（整齐、清楚）
4
师：你们能看出哪种最多吗？ 师：你怎么知道的？ 预设生回答：那一排最长。 师：我听明白了，是按长短来分，最长就是最多。那老 师这里也有一幅作品，你们看，这两列一样长，那就表示他 们一样多吗？ 生回答 师：那我们在排列的时候应该注意什么？（要一一对应） 师：这样排列真清楚，为了让我的图更加清晰，我还要 给它补一些东西，我要在这里画一条线，告诉大家我是从这 儿开始数的，还要在下面做上标记，画上一个葫芦形表示第 一列是糖葫芦形的，画上一个心形表示第二列是心形，画上 圆形表示第三列是圆形的，这样别人看我们的图是不是一眼 就能看清我画的是什么意思了。你们知道吗？像这样的图我 们经常使用，它还有一个名字：象形统计图。（板书：象形 统计图） （3）展示数形结合的方法 师：还有别的同学有很多有创意的作品。这个同学记录 方式你能看明白吗？
西师大版二年级数学下册分类与象形统计图课件
小灰兔 小白兔 小黑兔
7 6 你还能提出哪些数学问题？
5 三只小兔共采多几朵蘑菇？
5+7+6=18（朵）
小灰兔 小白兔 小黑兔
答：三只小兔共采多18朵。
这节课你有什么收获？
1.把同一类事物一个接一个地排成一列,这样做成 的统计图就是象形统计图。 2.分类整理时,可以用符号代替实物。在画符号时, 可以做标记,边数边画,做到不重、不漏。
七 收集与整理
• 第1课时 分类与象形统计图
西师版数学二年级（下）
1. 能根据给定的标准或自己选定的标准,对事物 进行分类,能够用象形统计图呈现分类的结果。
2. 经历参与分类的全过程，在分类活动中培 养学生比较能力、分析能力、分类能力和 初步的逻辑思维能力。
3. 感受统计在实际生活中的应用。
【重点】 通过实例，初步认识象形统计图，学习用 符号表示统计的物体，并按含有两个因素 的分类标准进行分类。
1.玩扑克牌游戏，小组合作，分一分，说一说。
按牌的花色分
红桃 方块 黑桃 梅花
各13张
按数和字母分
分为2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K、A各4张
既按花色，又按数和字母分
分为红桃A、红桃2、红桃3、红 桃4、红桃5、红桃6、红桃7、 红桃8、红桃9、红桃10、红桃J、 红桃Q、红桃K；
01 练习十八第2题。 02 相关练习。
2.下面是二（1）班第1小组的同学整理出来的 小动物卡片。先填空，再用符号代替这些小动 物卡片画一画。
（7）张 （5）张 （3）张 （4）张
最多
最少
（7）张 （5）张 （3）张 （4）张
说说哪种小动物卡片最多，哪种最少。
1.分一分，填一填。
人教版小学一年级下册数学第三单元 《分类与整理象形统计图PPT课件》
分类与整理 学以致用
6 4 3 3
分类与整理 学以致用 把每组不同的物品圈起来。 (1)
(2)
分类与整理 学以致用
分类与整理 课堂小结
方法一：按颜色分
方法二：按形状分 方法三：按数量分 标准不同、结果不同
Байду номын сангаас
分类与整理 学以致用 右按 面水 涂果 一的 涂种 、类 填分 一一 填分 。， 在
5 4 6
分类与整理 学以致用 右按 面卡 涂片 一的 涂形 、状 填分 一一 填分 。， 在 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ □ □ □ □ □ □ □ △ △ △ △ △ △ △
○ （5 ） □ （4 ） △ （6 ）
第三单元
分类与整理 复习导入
整理前的书架
整理后的书架
问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。
分类与整理 复习导入
分类与整理 举例讲解
这么多的气球，可以分 一分，数一数。
分类与整理 举例讲解
要求：活动以2人为一组开展，从学具袋里拿
出画有气球的卡片，先分一分，再数一数，然后
3个
4个
5个
分类与整理 典题精讲
按颜色分
按形状分
分类与整理 典题精讲
圆形
正方形
三角形
分类与整理 典题精讲
黄色 蓝色
绿色
分类与整理 易错提醒
1 3 5 7 9 2 4 6 8 6 9 1 2 7 8 3 4 5
分类与整理 学以致用
4 辆车
分类与整理 学以致用
仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 1. 按水果的种类分。 2. 按卡片的形状分。
把数出的结果用自己喜欢的方式呈现出来。
最新人教版新课标小学一年级下册数学3.1 分类与整理 象形统计图精品课件
你是怎最么新知人教道版的小？学数学精品课
二、分类计数，认识象形统计图
（五）研讨其他标准
问题：还可以怎样分？
最新人教版小学数学精品课
三、运用知识，解决问题
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。
2. 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。
（二）选定标准，分类计数
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二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）
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二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
最新人教版小学数学精品课
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，分类表示
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我是这样表示的。
问题：还有不同的表示方法吗？
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ห้องสมุดไป่ตู้
二、分类计数，认识象形统计图
（四）认识象形统计图，读图回答问题
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？
分类与整理
象形统计图
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一、创设情境，体会分类整理的意义
整理前的书架
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问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。
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二、分类计数，认识象形统计图
（一）借助情境，进行分类
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二、分类计数，认识象形统计图
（五）研讨其他标准
问题：还可以怎样分？
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三、运用知识，解决问题
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。
2. 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。
（二）选定标准，分类计数
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（三）动手操作，表示结果
问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）
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（三）动手操作，表示结果
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（三）动手操作，分类表示
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
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二、分类计数，认识象形统计图
（四）认识象形统计图，读图回答问题
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？
分类与整理
象形统计图
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一、创设情境，体会分类整理的意义
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问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。
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二、分类计数，认识象形统计图
（一）借助情境，进行分类
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《象形统计图》分类与整理ppt课件(自制)
二、分类计数，认识象形统计图来自（三）动手操作，分类表示
No Image
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
问题：还有不同的表示方法吗？
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我是这样表示的。
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二、分类计数，认识象形统计图
（四）认识象形统计图，读图回答问题
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？
87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波 逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言 去信守 。
89、任何业绩的质变都来自于量变的 积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
91、推销产品要针对顾客的心，不要 针对顾 客的头 。 92、无论做什么，记得是为自己而做 ，那就 毫无怨 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化 成一篇 山花烂 漫。
48、通过辛勤工作获得财富才是人生 的大快 事。— —巴尔 扎克 49、相信自己能力的人，任何事情都 能够做 到。
50、有了坚定的意志，就等于给双脚 添了一 对翅膀 。—— 乔·贝利 51、每一种挫折或不利的突变，是带 着同样 或较大 的有利 的种子 。—— 爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可 以蹉跎 岁月的 话，你 终将一 事无成 ，老来 叹息。
问题：还有不同的表示方法吗？
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二、分类计数，认识象形统计图
（四）认识象形统计图，读图回答问题
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介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
二、分类计数，认识象形统计图
（五）研讨其他标准
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问题：还可以怎样分？
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
一年级下册数学教案-1分类与整理-象形统计图人教新课标
一年级下册数学教案1 分类与整理象形统计图人教新课标教案：一年级下册数学教案1 分类与整理象形统计图一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标一年级下册数学教材，主要包括第63页至65页关于分类与整理以及象形统计图的知识点。
这部分内容主要引导学生通过实际操作，学会对物品进行分类，并能够利用象形统计图来表示分类后的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握分类与整理的基本方法，能够将生活中的物品按照一定的标准进行分类，并能够用象形统计图来表示分类的结果。
三、教学难点与重点教学重点：学生能够掌握分类与整理的方法，能够用象形统计图来表示分类的结果。
教学难点：学生能够理解象形统计图的特点，能够通过象形统计图来获取信息。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：学生用书、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，引导学生发现物品可以按照不同的标准进行分类。
2. 讲解分类与整理的方法：通过示例，引导学生学习如何对物品进行分类，并整理分类后的结果。
3. 学习象形统计图：讲解象形统计图的特点，让学生通过观察象形统计图来获取信息。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一种物品，进行分类与整理，并用象形统计图来表示分类的结果。
5. 展示与评价：每组展示自己的作品，大家共同评价，互相学习。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的理解和掌握。
六、板书设计板书设计如下：分类与整理物品选择分类标准整理结果象形统计图七、作业设计作业题目：1. 根据题目要求，选择一种物品进行分类，并用象形统计图来表示分类的结果。
答案：（学生作业答案）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作，掌握了分类与整理的方法，并能够用象形统计图来表示分类的结果。
但在学习过程中，发现部分学生对象形统计图的理解和运用还有待提高。
在今后的教学中，需要加强对学生在这方面的引导和练习。
拓展延伸：让学生尝试用其他类型的统计图来表示分类的结果，如条形统计图、折线统计图等，培养学生的统计观念。
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师：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
3.展示数据记录的方法。
师：这个同学记录的方式你能看明白吗？在记录的时候要注意什么？
〔和图对应〕用一个数据来表示这一列的数量。
4.还可以怎么分？
〔2〕按色分类
1.展示先分再数的方法。
师：你分了几类？每类有几个？在记录的过程中要注意什么？
2.展示象形统计图的方法。
分类与整理二分类计数认识象形统计图一借助情境进行分类出示游乐园情境图中的气球图片提问
教师姓名
杨正伟
单位名称
陆川县世客城小学
填写时间
2021年8月25日
学科
数学
年级/册
一年级〔下〕
教材版本
人教版
课题名称
分类与整理——象形统计图
难点名称
在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
〔三〕动手操作，表示结果
师：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？
〔提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。〕
〔1〕按形状分类
1.展示先分再数的方法。
师：你分了几类？每类有几个？在记录的过程中要注意什么？
2.展示象形统计图的方法。
师：这种方法有什么好处？要注意什么？像这样画出的图，可以称为象形统计图。
难点分析
从知识角度分析为什么难
《分类与整理》要求学生在分类的根底上用自己的方式呈现整理的结果，但又不是正式的学习统计图和统计表，它是为以后学习统计图和统计表打下根底。学生在整理结果中会容易出现遗漏或重复的错误。
从学生角度分析为什么难
一年级学生年龄小，经验少，对分类结果进行整理，并完成简单的统计活动还是有一定的难度的。
学生答复后，教师小结：分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，这节课我们就一起来研究分类与整理。
板书课题：分类与整理
知识讲解
〔难点突破〕
二、分类计数，认识象形统计图
〔一〕借助情境，进行分类
出示游乐园情境图中的气球图片
提问：有这么多气球，可以怎么分类？
〔二〕选定标准，分类计数
引导学生答复：可以按照形状或颜色进行分类。
难点教学方法
1.通过情境创设法来激起了学生探究新知的兴趣性。
2. 通过引导探究法、观察发现法发现分类不仅整齐美观，而且使用方便，从而感受到分类在生活中的价值。
教学环节
教学过程
导入
一、创设情境，体会分类整理的意义
课件出示：整理前的书架和整理后的书架
提问：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。
师：这种方法有什么好处？要注意什么？像这样画出的图，可以称为象形统计图。
师：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
3.展示数据记录的方法。
师：这个同学记录的方式你能看明白吗？在记录的时候要注意什么？
〔和图对应〕用一个数据来表示这一列的数量。
4.还可以怎么分？
课堂练习
〔难点稳固〕
三、运用知识，解决问题
出示书本第29页练习七第2题
1.师：请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的卡片，该怎样分类，按什么分，哪一组分得又快又好。
2.学生边说师边归纳，边根据分的情况在课件上移动卡片进行分类。
3.展示分的结果：按水果的种类分；按卡片的形状分。
4.涂一涂，填一填。
小结
今天，我们学会了一个新本领——分类与整理。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？
3.展示数据记录的方法。
师：这个同学记录的方式你能看明白吗？在记录的时候要注意什么？
〔和图对应〕用一个数据来表示这一列的数量。
4.还可以怎么分？
〔2〕按色分类
1.展示先分再数的方法。
师：你分了几类？每类有几个？在记录的过程中要注意什么？
2.展示象形统计图的方法。
分类与整理二分类计数认识象形统计图一借助情境进行分类出示游乐园情境图中的气球图片提问
教师姓名
杨正伟
单位名称
陆川县世客城小学
填写时间
2021年8月25日
学科
数学
年级/册
一年级〔下〕
教材版本
人教版
课题名称
分类与整理——象形统计图
难点名称
在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
〔三〕动手操作，表示结果
师：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？
〔提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。〕
〔1〕按形状分类
1.展示先分再数的方法。
师：你分了几类？每类有几个？在记录的过程中要注意什么？
2.展示象形统计图的方法。
师：这种方法有什么好处？要注意什么？像这样画出的图，可以称为象形统计图。
难点分析
从知识角度分析为什么难
《分类与整理》要求学生在分类的根底上用自己的方式呈现整理的结果，但又不是正式的学习统计图和统计表，它是为以后学习统计图和统计表打下根底。学生在整理结果中会容易出现遗漏或重复的错误。
从学生角度分析为什么难
一年级学生年龄小，经验少，对分类结果进行整理，并完成简单的统计活动还是有一定的难度的。
学生答复后，教师小结：分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，这节课我们就一起来研究分类与整理。
板书课题：分类与整理
知识讲解
〔难点突破〕
二、分类计数，认识象形统计图
〔一〕借助情境，进行分类
出示游乐园情境图中的气球图片
提问：有这么多气球，可以怎么分类？
〔二〕选定标准，分类计数
引导学生答复：可以按照形状或颜色进行分类。
难点教学方法
1.通过情境创设法来激起了学生探究新知的兴趣性。
2. 通过引导探究法、观察发现法发现分类不仅整齐美观，而且使用方便，从而感受到分类在生活中的价值。
教学环节
教学过程
导入
一、创设情境，体会分类整理的意义
课件出示：整理前的书架和整理后的书架
提问：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。
师：这种方法有什么好处？要注意什么？像这样画出的图，可以称为象形统计图。
师：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
3.展示数据记录的方法。
师：这个同学记录的方式你能看明白吗？在记录的时候要注意什么？
〔和图对应〕用一个数据来表示这一列的数量。
4.还可以怎么分？
课堂练习
〔难点稳固〕
三、运用知识，解决问题
出示书本第29页练习七第2题
1.师：请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的卡片，该怎样分类，按什么分，哪一组分得又快又好。
2.学生边说师边归纳，边根据分的情况在课件上移动卡片进行分类。
3.展示分的结果：按水果的种类分；按卡片的形状分。
4.涂一涂，填一填。
小结
今天，我们学会了一个新本领——分类与整理。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？