Unit10教学设计
合集下载
人教版九年级英语全册Unit10单元教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对健康的关注，使其认识到保持良好生活习惯的重要性。
2.增进学生对疾病患者的关爱，学会尊重、理解、帮助他们。
3.通过学习本单元，让学生认识到医学进步对人类健康的重要意义，激发他们对科学研究的兴趣。
4.引导学生树立正确的价值观，关爱生命，珍惜健康，关注社会公共卫生问题。
人教版九年级英语全册Unit10单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本单元的生词和短语，如：suffer, serious, disease, survive, recover, symptom, operation, cancer, AIDS等，并能正确运用到实际语境中。
2.学会使用一般现在时和现在进行时描述疾病和健康状况。
4.布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，为新课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本单元所学知识，确保学生对词汇、短语、语法和阅读技巧的掌握，特布置以下作业：
1.写作练习：请运用本单元所学的词汇和短语，结合一般现在时、现在进行时、一般过去时和过去完成时等时态，写一篇关于健康生活的短文，字数在100-120词左右。
3.分析课文中的祈使句、感叹句等句型，引导学生学会给出建议、表示关心和慰问。
4.通过对课文内容的分析，让学生了解疾病对人类的影响，培养他们的健康意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a. What are the common diseases in our daily life?
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组关于健康和疾病的图片，引导学生关注本单元的主题，激发他们的学习兴趣。
1.培养学生对健康的关注，使其认识到保持良好生活习惯的重要性。
2.增进学生对疾病患者的关爱，学会尊重、理解、帮助他们。
3.通过学习本单元，让学生认识到医学进步对人类健康的重要意义，激发他们对科学研究的兴趣。
4.引导学生树立正确的价值观，关爱生命，珍惜健康，关注社会公共卫生问题。
人教版九年级英语全册Unit10单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本单元的生词和短语，如：suffer, serious, disease, survive, recover, symptom, operation, cancer, AIDS等，并能正确运用到实际语境中。
2.学会使用一般现在时和现在进行时描述疾病和健康状况。
4.布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，为新课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本单元所学知识，确保学生对词汇、短语、语法和阅读技巧的掌握，特布置以下作业：
1.写作练习：请运用本单元所学的词汇和短语，结合一般现在时、现在进行时、一般过去时和过去完成时等时态，写一篇关于健康生活的短文，字数在100-120词左右。
3.分析课文中的祈使句、感叹句等句型，引导学生学会给出建议、表示关心和慰问。
4.通过对课文内容的分析，让学生了解疾病对人类的影响，培养他们的健康意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a. What are the common diseases in our daily life?
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组关于健康和疾病的图片，引导学生关注本单元的主题，激发他们的学习兴趣。
人教版九年级英语全一册Unit10(SectionA3a3c+GrammarFocus)教学设计
4.学生通过写作练习，培养写作技巧，提高书面表达能力。
5.学生在课堂活动中，学会运用观察、分析、总结等方法，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，培养对英语学习的兴趣和热情，形成积极主动学习的态度。
2.学生通过学习英语，增强国际视野，了解并尊重不同文化，培养跨文化交际能力。
人教版九年级英语全一册Unit10(SectionA3a3c+GrammarFocus)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本章节所学的词汇和语法结构，包括现在完成时、过去时和一般将来时等时态，并能正确运用到实际语境中。
2.学生能够运用所学知识进行日常交流，如描述过去经历、谈论近期活动和计划未来安排等。
针对这种情况，教师应充分关注学生的个体差异，采用分层教学、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学中，注重听说读写的综合训练，特别是加强阅读和写作的指导，以提高学生的综合语言运用能力。同时，结合学生的生活实际，创设贴近生活的教学情境，让学生在实际语境中感受英语学习的乐趣，提高学习积极性。在此基础上，引导学生探索语法知识，培养他们自主学习和合作探究的能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。
3.教师布置课后作业，要求学生进行复习巩固，并预习下一节课的内容。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的知识，特布置以下作业：
1.请学生完成课后练习题，包括填空、选择、改错等题型，以巩固所学时态和词汇知识。
2.学生撰写一篇日记，描述自己昨天的一天或过去一周内发生的有趣事情，要求运用现在完成时和过去时。
3.学生以小组为单位，讨论并制定一份关于未来学习或生活的计划，用英语进行表达，运用一般将来时。
3.学生在团队合作中，学会相互尊重、关心和帮助，培养团结协作的精神。
5.学生在课堂活动中，学会运用观察、分析、总结等方法，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，培养对英语学习的兴趣和热情，形成积极主动学习的态度。
2.学生通过学习英语，增强国际视野，了解并尊重不同文化，培养跨文化交际能力。
人教版九年级英语全一册Unit10(SectionA3a3c+GrammarFocus)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本章节所学的词汇和语法结构，包括现在完成时、过去时和一般将来时等时态，并能正确运用到实际语境中。
2.学生能够运用所学知识进行日常交流，如描述过去经历、谈论近期活动和计划未来安排等。
针对这种情况，教师应充分关注学生的个体差异，采用分层教学、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学中，注重听说读写的综合训练，特别是加强阅读和写作的指导，以提高学生的综合语言运用能力。同时，结合学生的生活实际，创设贴近生活的教学情境，让学生在实际语境中感受英语学习的乐趣，提高学习积极性。在此基础上，引导学生探索语法知识，培养他们自主学习和合作探究的能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。
3.教师布置课后作业，要求学生进行复习巩固，并预习下一节课的内容。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的知识，特布置以下作业：
1.请学生完成课后练习题，包括填空、选择、改错等题型，以巩固所学时态和词汇知识。
2.学生撰写一篇日记，描述自己昨天的一天或过去一周内发生的有趣事情，要求运用现在完成时和过去时。
3.学生以小组为单位，讨论并制定一份关于未来学习或生活的计划，用英语进行表达，运用一般将来时。
3.学生在团队合作中，学会相互尊重、关心和帮助，培养团结协作的精神。
人教版七年级英语下册Unit10(阅读课)教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过向学生展示一组体育活动的图片，如篮球、足球、乒乓球等，引导学生回顾已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.邀请学生分享他们最喜欢的体育项目，并简单介绍这个项目的特点，激发学生对本单元话题的兴趣。
3.教师提出问题：“Do you know any famous sports players?”，让学生尝试用英语谈论自己了解的体育明星，为后续学习做好语言准备。
4.创设情境，播放一段关于体育比赛的短视频，引导学生关注视频中的关键信息，为新课的阅读理解打下基础。
（二）讲授新知（500字）
1.教师带领学生阅读课文，让学生初步了解文章的主旨和大意，引导学生关注文章中出现的生词和短语。
2.对文章中的重点词汇和短语进行讲解，如：baseball, player, team, win, lose, score, goal, match, competition等，并通过例句展示这些词汇的用法。
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的热情。
2.培养学生积极参与体育活动，锻炼身体，增强体质的意识。
3.培养学生团队协作、竞争意识，让他们在合作与竞争中不断成长。
4.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会在人际交往中和谐相处。
5.培养学生的国际视野，了解世界各地的体育文化，拓宽知识面。
二、学情分析
2.任务型教学法：设计各种任务，引导学生积极参与，培养他们合作、探究的学习精神。
3.交际法：鼓励学生进行课堂互动，提高他们的英语口语表达能力。
4.自主学习法：培养学生独立思考、自主学习的能力，让他们在课后主动复习和拓展知识。
5.比较法：通过比较不同国家的体育文化，让学生了解世界文化的多样性。
（一）导入新课（500字）
1.教师通过向学生展示一组体育活动的图片，如篮球、足球、乒乓球等，引导学生回顾已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.邀请学生分享他们最喜欢的体育项目，并简单介绍这个项目的特点，激发学生对本单元话题的兴趣。
3.教师提出问题：“Do you know any famous sports players?”，让学生尝试用英语谈论自己了解的体育明星，为后续学习做好语言准备。
4.创设情境，播放一段关于体育比赛的短视频，引导学生关注视频中的关键信息，为新课的阅读理解打下基础。
（二）讲授新知（500字）
1.教师带领学生阅读课文，让学生初步了解文章的主旨和大意，引导学生关注文章中出现的生词和短语。
2.对文章中的重点词汇和短语进行讲解，如：baseball, player, team, win, lose, score, goal, match, competition等，并通过例句展示这些词汇的用法。
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的热情。
2.培养学生积极参与体育活动，锻炼身体，增强体质的意识。
3.培养学生团队协作、竞争意识，让他们在合作与竞争中不断成长。
4.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会在人际交往中和谐相处。
5.培养学生的国际视野，了解世界各地的体育文化，拓宽知识面。
二、学情分析
2.任务型教学法：设计各种任务，引导学生积极参与，培养他们合作、探究的学习精神。
3.交际法：鼓励学生进行课堂互动，提高他们的英语口语表达能力。
4.自主学习法：培养学生独立思考、自主学习的能力，让他们在课后主动复习和拓展知识。
5.比较法：通过比较不同国家的体育文化，让学生了解世界文化的多样性。
unit10i've had this bike教学设计
unit10i've had this bike教学设计1. 听力技能：能够听懂并理解关于骑自行车的对话和问题。
2. 语言技能：学习并掌握描述自行车的外观和功能的词汇和句子。
3. 口语表达：能够用英语简单描述自己的自行车。
教学重点和难点：1. 学习和掌握骑自行车的相关词汇和句子。
2. 能够用英语进行简单的口语表达。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 视频或图片展示自行车的不同部分。
教学过程：Step 1: 导入新知（5分钟）教师可以展示一张自行车的图片，让学生观察并回答以下问题：- 这是什么？- 你有自行车吗？- 你的自行车是什么颜色的？Step 2: 听力训练（10分钟）播放一段关于骑自行车的对话或问题，让学生听一遍，然后回答相关问题。
教师可以设计一些问题，如：- 你喜欢骑自行车吗？- 你通常在什么时候骑自行车？- 你觉得骑自行车有什么好处？Step 3: 词汇和句子学习（15分钟）教师通过PPT或黑板向学生介绍一些有关自行车的词汇和句子，如：- bicycle, bike（自行车）- wheel（轮子）- handlebar（把手）- brake（刹车）- chain（链条）- seat（座位）教师可以展示一些图片或视频，帮助学生理解这些词汇，并逐个解释其意思。
Step 4: 口语表达练习（15分钟）要求学生用英语简单描述一下自己的自行车，包括自行车的颜色、外观和功能等。
教师可以给出一些提示语句，如：- My bike is red.（我的自行车是红色的。
）- It has two wheels and a seat.（它有两个轮子和一个座位。
）- I can ride my bike to school.（我可以骑自行车去学校。
）Step 5: 温故知新（5分钟）复习学过的自行车词汇和句子，可以通过问答或小组合作游戏的方式进行。
Step 6: 总结和反思（5分钟）教师与学生总结今天所学的内容，并让学生思考自己在骑自行车方面还有哪些问题需要进一步学习。
人教版英语八年级上册Unit10单元整体优秀教学案例
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同完成任务，如设计一份城市旅游攻略，培养学生团队合作意识和交际能力。
2.鼓励学生互相帮助、互相学习，培养他们的合作精神和团队意识。
3.通过小组合作，使学生学会倾听、理解和尊重他人的意见，培养他们的跨文化交际能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的学习成果和不足之处，提高自我认知和自我调整能力。
（四）总结归纳
1.让学生总结本节课所学的知识，包括if条件句的用法和核心词汇。
2.引导学生思考和讨论：邀请朋友来自己的城市参观的意义是什么？如何做好一个热情的导游？
3.总结本节课的学习内容，强调跨文化交际的重要性和实际运用能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生写一篇短文，邀请一个外国朋友来自己的城市参观，并描述城市的特色和景点。
2.强调作业的目的是巩固所学知识，提高写作能力和跨文化交际能力。
3.提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极思考和运用所学知识。
五、案例亮点
1.真实的教学情境：通过展示不同城市的风景图片和设计真实语境的对话，让学生感受到实际交际场景，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.学生主体性的发挥：在教学过程中，我注重引导学生主动探究、合作交流，鼓励他们提出问题、寻找答案，充分发挥了学生的主体性。
在评价方面，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。通过定期检测、课堂表现、小组合作等多元化评价手段，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
在教学实践中，我注重创设真实、生动的学习情境，让学生在实际语境中感受、体验和运用英语。通过引导学生主动探究、合作交流，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新精神和实践能力。此外，我还关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心，培养良好的学习习惯。
1.组织学生进行小组讨论，共同完成任务，如设计一份城市旅游攻略，培养学生团队合作意识和交际能力。
2.鼓励学生互相帮助、互相学习，培养他们的合作精神和团队意识。
3.通过小组合作，使学生学会倾听、理解和尊重他人的意见，培养他们的跨文化交际能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的学习成果和不足之处，提高自我认知和自我调整能力。
（四）总结归纳
1.让学生总结本节课所学的知识，包括if条件句的用法和核心词汇。
2.引导学生思考和讨论：邀请朋友来自己的城市参观的意义是什么？如何做好一个热情的导游？
3.总结本节课的学习内容，强调跨文化交际的重要性和实际运用能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生写一篇短文，邀请一个外国朋友来自己的城市参观，并描述城市的特色和景点。
2.强调作业的目的是巩固所学知识，提高写作能力和跨文化交际能力。
3.提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极思考和运用所学知识。
五、案例亮点
1.真实的教学情境：通过展示不同城市的风景图片和设计真实语境的对话，让学生感受到实际交际场景，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.学生主体性的发挥：在教学过程中，我注重引导学生主动探究、合作交流，鼓励他们提出问题、寻找答案，充分发挥了学生的主体性。
在评价方面，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。通过定期检测、课堂表现、小组合作等多元化评价手段，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
在教学实践中，我注重创设真实、生动的学习情境，让学生在实际语境中感受、体验和运用英语。通过引导学生主动探究、合作交流，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新精神和实践能力。此外，我还关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心，培养良好的学习习惯。
Unit10大单元整体教学设计人教版英语九年级全册
4.总结动词不定式的用法。
1.能够用动词不定式谈论习俗和首次见面时应该怎么做。
2.指导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识。
3.通过学习，了解不同国家的文化知识，从而学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯。
1.重点：学习和练习用动词不定式谈论习俗和首次见面时应该怎么做。
2.难点：总结动词不定式的用法。
4.借助思维导图对文章关键内容进行复述。
5.让学生在听说读的基础上,有条理地输出语言。有条理并且有逻辑地进行语言输出,运用重点句型be supposed to, be expected to, It’s polite to进行写作。
单元
课时安排
教学内容
教学目标
教学重难点
Period ⅠSection A(1～2d)
Period Ⅳ
Section B(2a～2d)
1.教会学生读懂关于异国生活习俗的建议信。
2.掌握并运用阅读短文中的重点词汇和语言结构。
3.学会整理读书笔记。
1.通过对短文的阅读和复述，培养及时记忆的能力。
2.指导学生开展小组活动，培养协作意识。
3.指导学生了解不同国家的餐桌礼仪，提高对文明生活的知识。
1.复习已经学过的有关时间观念和礼仪方面的词汇。
2.口头掌握句型：
It's polite for boys to shake hands.
It's impolite to keep others waiting.
It's important to be on time.
3.学习和练习用动词不定式谈论习俗和首次见面时应该怎么做。
3.能综合运用本单元所学的重点句型You are (not) supposed / expected to do...和It’s polite / impolite to do...等来介绍中国的风俗礼仪。
1.能够用动词不定式谈论习俗和首次见面时应该怎么做。
2.指导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识。
3.通过学习，了解不同国家的文化知识，从而学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯。
1.重点：学习和练习用动词不定式谈论习俗和首次见面时应该怎么做。
2.难点：总结动词不定式的用法。
4.借助思维导图对文章关键内容进行复述。
5.让学生在听说读的基础上,有条理地输出语言。有条理并且有逻辑地进行语言输出,运用重点句型be supposed to, be expected to, It’s polite to进行写作。
单元
课时安排
教学内容
教学目标
教学重难点
Period ⅠSection A(1～2d)
Period Ⅳ
Section B(2a～2d)
1.教会学生读懂关于异国生活习俗的建议信。
2.掌握并运用阅读短文中的重点词汇和语言结构。
3.学会整理读书笔记。
1.通过对短文的阅读和复述，培养及时记忆的能力。
2.指导学生开展小组活动，培养协作意识。
3.指导学生了解不同国家的餐桌礼仪，提高对文明生活的知识。
1.复习已经学过的有关时间观念和礼仪方面的词汇。
2.口头掌握句型：
It's polite for boys to shake hands.
It's impolite to keep others waiting.
It's important to be on time.
3.学习和练习用动词不定式谈论习俗和首次见面时应该怎么做。
3.能综合运用本单元所学的重点句型You are (not) supposed / expected to do...和It’s polite / impolite to do...等来介绍中国的风俗礼仪。
(完整版)Unit10Youaresupposedtoshakehands教学设计
2。Work on 2d Role play a conversation between Katie and John. Discuss different customs in different countries。
3。完成任务： 礼仪大荟萃
1）.让学生展示上课前通过网络或书籍等形式查找到的各国礼仪， 并分类记录， 制成表格。
学生进行问答练习。
Step Three
III。 深化活动，展示交流
1。T:What are people in different countries supposed to do when they meet for the first time？ Make a dialogue.
2. T：Can you use be supposed to do to make other sentences？ 引出其它的话题,小组进行对话练习.
学生写单词，词组。和教师一起读出来。为本课的学习做准备.
生回答问题。
Step Two
II. 情景模拟,小组合作
1。 大屏幕展示各个国家国旗,师生对话：
T： Do you know which country are they？
S:…
T: Do you know what people do when they meet for the first time?
B： They are supposed to bow. How about in the United States？
A: They’re expected to shake hands.
小组对话练习
Step Four
Ⅳ。明题猜果，循序渐进
1. T: Look at the picture.What are they doing?Can you guess Maria’s mistakes？Listening to 2a and 2b。
3。完成任务： 礼仪大荟萃
1）.让学生展示上课前通过网络或书籍等形式查找到的各国礼仪， 并分类记录， 制成表格。
学生进行问答练习。
Step Three
III。 深化活动，展示交流
1。T:What are people in different countries supposed to do when they meet for the first time？ Make a dialogue.
2. T：Can you use be supposed to do to make other sentences？ 引出其它的话题,小组进行对话练习.
学生写单词，词组。和教师一起读出来。为本课的学习做准备.
生回答问题。
Step Two
II. 情景模拟,小组合作
1。 大屏幕展示各个国家国旗,师生对话：
T： Do you know which country are they？
S:…
T: Do you know what people do when they meet for the first time?
B： They are supposed to bow. How about in the United States？
A: They’re expected to shake hands.
小组对话练习
Step Four
Ⅳ。明题猜果，循序渐进
1. T: Look at the picture.What are they doing?Can you guess Maria’s mistakes？Listening to 2a and 2b。
人教版八年级英语上册Unit10单元整体优秀教学案例
5. 内容与生活紧密结合
本案例的教学内容紧密联系学生的生活实际，使学生在学习英语的过程中，能够更好地表达自己的兴趣爱好，提高他们的语言运用能力。同时，教师鼓励学生分享自己的生活经历，使英语学习变得更有趣、更实用。
1. 设计有趣的小组活动，让学生在合作中完成学习任务。
2. 引导学生相互交流、分享学习心得，提高他们的语言表达能力。
3. 鼓励小组成员相互帮助，共同解决问题，提高团队凝聚力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验，提高学习能力。
1. 引导学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足。
1. 提出与兴趣爱好相关的问题，引导学生运用所学知识进行思考和讨论。
2. 设计层层递进的问题，帮助学生深入理解课程内容。
3. 鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和协作能力。在教学过程中，教师应合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。
五、案例亮点
1. 情境教学法的巧妙运用
本案例中，教师充分利用情境教学法，将学生带入真实的语言环境，使学生在互动交流中感受英语学习的乐趣。通过展示兴趣爱好相关的图片、视频和角色扮演等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 问题导向激发学生思考
以问题为导向的教学策略，引导学生主动探究、思考和分析问题。在设计问题时，教师注重问题的层次性和启发性，使学生能够在解决问题的过程中，深入理解课程内容，培养分析问题和解决问题的能力。
1. 创设互动式课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 利用多媒体资源，为学生提供丰富的语言输入和输出机会。
3. 结合学生的实际生活，设计富有创意的情景剧，激发学生的学习兴趣。
本案例的教学内容紧密联系学生的生活实际，使学生在学习英语的过程中，能够更好地表达自己的兴趣爱好，提高他们的语言运用能力。同时，教师鼓励学生分享自己的生活经历，使英语学习变得更有趣、更实用。
1. 设计有趣的小组活动，让学生在合作中完成学习任务。
2. 引导学生相互交流、分享学习心得，提高他们的语言表达能力。
3. 鼓励小组成员相互帮助，共同解决问题，提高团队凝聚力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验，提高学习能力。
1. 引导学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足。
1. 提出与兴趣爱好相关的问题，引导学生运用所学知识进行思考和讨论。
2. 设计层层递进的问题，帮助学生深入理解课程内容。
3. 鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和协作能力。在教学过程中，教师应合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。
五、案例亮点
1. 情境教学法的巧妙运用
本案例中，教师充分利用情境教学法，将学生带入真实的语言环境，使学生在互动交流中感受英语学习的乐趣。通过展示兴趣爱好相关的图片、视频和角色扮演等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 问题导向激发学生思考
以问题为导向的教学策略，引导学生主动探究、思考和分析问题。在设计问题时，教师注重问题的层次性和启发性，使学生能够在解决问题的过程中，深入理解课程内容，培养分析问题和解决问题的能力。
1. 创设互动式课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 利用多媒体资源，为学生提供丰富的语言输入和输出机会。
3. 结合学生的实际生活，设计富有创意的情景剧，激发学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学重点
（1）重点句型：—I think I’m going to go to the party with Karen and Ann.
—If you do, you’ll have a great time.
（2）正确使用if引导的条件状语从句
教学难点
正确使用if引导的条件状语从句
教学方法
教师导学，学生小组合作学习
(1) What will happen if we ask people to bring food?
___________________________________
(2) What will happen if we give people some small gifts if they win?
学具准备
录音机、磁带、课本，导学案，电子白板
师生活动
备注
教
学
过
程
Ⅰ. Lead-inAsk some questions.
T: If you are happy, what will you do?S: If I am happy, I will smile.
T: If youbecome sad, what will you do?S: If I become sad, I will cry.
If you do, you’ll be bored.
(2) I think I’m going to work until night.
If you do, you’ll be tired.
(3) I think I’m going to exercise.
If you do, you’ll be healthy.
教学重点
1)复习巩固Section A部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)能够熟练运用所学的知识，用if来表达条件，用will来表达结果。
教学难点
1)掌握正确用含if条件状语从句的主从句。
2)能够熟练运用所学的知识，用if来表达条件，用will来表达结果。
教学方法
教师导学，学生小组合作学习
2. Give a model to the Ss.
3. Ss work in pairs and practice the conversation.
4. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Read the conversations and answer the questions below.
e.g.If you go to the party with Karen and Anna, you’ll have a good time.
One by one, let some Ss make a sentences by themselves.
─If you go to the party, you’ll have a great time!
②─What will happen if they have the party today?─Half the class won’t come.
课后反思
集凤镇中8年级上册英语教学设计
课题（教学内容）
(4) If you go to the party, you’ll have a great time.
(5) If you watch TV every night, your parents will be mad at you.
3. Work on1a, match the statements with the pictures [a-d].
3. Play the recording again the try to complete the responses.
4. Check the answers.
Ⅴ. Pair work1. Let Ss read the model with a partner.
2. Look at the pictures above. Use the information in 1b. Ask and answer with a partner.
能掌握以下句型：
① ─I think I’ll go to the party with Karen and Anna.
─If you go to the party, you’ll have a great time!
② ─What will happen if they have the party today?
学具准备
录音机、磁带、课本，导学案，电子白板
师生活动
备注
教
学
过
程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words learned in the last class.
2. Talking:
Let’s look at the pictures in1aand let Ss make sentences with “if…will” .
2. Play the recording for the Ss to write the correct answers.
3. Play the recording again to check the answers.
Ⅶ. Pair work
1. Tell Ss role-play a conversation between Nelly and Mark.
3. Play the recording again to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ss read the phrases and questions below. Tell Ss that they should answer the questions with the proper phrases.
(3) If I go on a diet, ___________. (lose weight)
(4) If we get up early, ________________. (go out for the day)
(5) If he gets a job, _____________. (earn lots of money)
3. Let some pairs ask and answer about the pictures.
Ⅵ. Listening
Work on2a:
1. Let Ss read the two sentences below. Make sure they know what to do.
2. Play the recording for the Ss to listen and circle the right answers.
─Half the class won’t come.
2)能了解以下语法：
掌握含if条件状语从句的主从复合句的用法。
3)能用if引导的条件状从句作出假设，用will谈论结果。
过程与方法
通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型
情感态度
与价值观
学习因果关系的表达和做出合理的建议。谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
____________________________________
2. Explain some new words and main points in the conversation.
3. Let Ss read the conversation after the teacher.
4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.
Homework:1. Recite the conversation in 2d after school.
2.用括号里所给词的适当形式补全句子。
(1) If she stops smoking, _______________. (be more healthy)
(2) If it rains, ____________. (stay at home)
板书设计
Section A(1a-2d)New Words:
meeting, video, organize, potato chips, chocolate, upset, taxi, advice
能掌握以下句型：①─I think I’ll go to the party with Karen and Anna.
Ⅲ. Game
1. Show some pictures in the big screen. Let Ss ask and answer like this:
A: What are you going to do …?B: I think I’m going to….
A: If you do, you’ll be …
集凤镇中8年级上册英语教学设计
课题（教学内容）
Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!Section A1(1a-2d)
课时
第1课时
编写人
修订人
使用时间
（1）重点句型：—I think I’m going to go to the party with Karen and Ann.
—If you do, you’ll have a great time.
（2）正确使用if引导的条件状语从句
教学难点
正确使用if引导的条件状语从句
教学方法
教师导学，学生小组合作学习
(1) What will happen if we ask people to bring food?
___________________________________
(2) What will happen if we give people some small gifts if they win?
学具准备
录音机、磁带、课本，导学案，电子白板
师生活动
备注
教
学
过
程
Ⅰ. Lead-inAsk some questions.
T: If you are happy, what will you do?S: If I am happy, I will smile.
T: If youbecome sad, what will you do?S: If I become sad, I will cry.
If you do, you’ll be bored.
(2) I think I’m going to work until night.
If you do, you’ll be tired.
(3) I think I’m going to exercise.
If you do, you’ll be healthy.
教学重点
1)复习巩固Section A部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)能够熟练运用所学的知识，用if来表达条件，用will来表达结果。
教学难点
1)掌握正确用含if条件状语从句的主从句。
2)能够熟练运用所学的知识，用if来表达条件，用will来表达结果。
教学方法
教师导学，学生小组合作学习
2. Give a model to the Ss.
3. Ss work in pairs and practice the conversation.
4. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Read the conversations and answer the questions below.
e.g.If you go to the party with Karen and Anna, you’ll have a good time.
One by one, let some Ss make a sentences by themselves.
─If you go to the party, you’ll have a great time!
②─What will happen if they have the party today?─Half the class won’t come.
课后反思
集凤镇中8年级上册英语教学设计
课题（教学内容）
(4) If you go to the party, you’ll have a great time.
(5) If you watch TV every night, your parents will be mad at you.
3. Work on1a, match the statements with the pictures [a-d].
3. Play the recording again the try to complete the responses.
4. Check the answers.
Ⅴ. Pair work1. Let Ss read the model with a partner.
2. Look at the pictures above. Use the information in 1b. Ask and answer with a partner.
能掌握以下句型：
① ─I think I’ll go to the party with Karen and Anna.
─If you go to the party, you’ll have a great time!
② ─What will happen if they have the party today?
学具准备
录音机、磁带、课本，导学案，电子白板
师生活动
备注
教
学
过
程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words learned in the last class.
2. Talking:
Let’s look at the pictures in1aand let Ss make sentences with “if…will” .
2. Play the recording for the Ss to write the correct answers.
3. Play the recording again to check the answers.
Ⅶ. Pair work
1. Tell Ss role-play a conversation between Nelly and Mark.
3. Play the recording again to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ss read the phrases and questions below. Tell Ss that they should answer the questions with the proper phrases.
(3) If I go on a diet, ___________. (lose weight)
(4) If we get up early, ________________. (go out for the day)
(5) If he gets a job, _____________. (earn lots of money)
3. Let some pairs ask and answer about the pictures.
Ⅵ. Listening
Work on2a:
1. Let Ss read the two sentences below. Make sure they know what to do.
2. Play the recording for the Ss to listen and circle the right answers.
─Half the class won’t come.
2)能了解以下语法：
掌握含if条件状语从句的主从复合句的用法。
3)能用if引导的条件状从句作出假设，用will谈论结果。
过程与方法
通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型
情感态度
与价值观
学习因果关系的表达和做出合理的建议。谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
____________________________________
2. Explain some new words and main points in the conversation.
3. Let Ss read the conversation after the teacher.
4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.
Homework:1. Recite the conversation in 2d after school.
2.用括号里所给词的适当形式补全句子。
(1) If she stops smoking, _______________. (be more healthy)
(2) If it rains, ____________. (stay at home)
板书设计
Section A(1a-2d)New Words:
meeting, video, organize, potato chips, chocolate, upset, taxi, advice
能掌握以下句型：①─I think I’ll go to the party with Karen and Anna.
Ⅲ. Game
1. Show some pictures in the big screen. Let Ss ask and answer like this:
A: What are you going to do …?B: I think I’m going to….
A: If you do, you’ll be …
集凤镇中8年级上册英语教学设计
课题（教学内容）
Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!Section A1(1a-2d)
课时
第1课时
编写人
修订人
使用时间